三年级上册美术教案4.前前后后 人
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4、三年级的学生怎样学习透视知识。
教学时间：1课时
教学准备：
1、教师准备教具：课件、学生赏析作品
2、学生准备学具：剪刀，胶水，彩纸，绘画工具。
教师：一些有明明透视效果的图片、课件。
学生：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。
教学活动过程：
导入:同学们好！今天我们一起来学习第四课《前前后后》。有的同学可能会说：前前后后有什么可学的，太简单了，谁还不知道前后呀！你呀，还真别小瞧了这前前后后，这里面可有不少奥秘呢?不信，老师就先考考你。
观察（二）同学们刚才回答得真好，下面我们再来看一段短片，一定要认真观察噢！蓝蓝的天空中，几只五颜六色的热气球飘过，好看极了。
1、这三只热气球那个在前，哪个在后？（大的在前，小的在后）2、为什么？教师总结：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。
这就是我们大凡所说的“近大远小”的规律（同样大小的物体，由于距离我们远近的例外，就会产生近大远小的现象）。
4.
学习领域：造型表现欣赏评述
教学目标：
1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重、难点：
1.能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
2.画面是否表现出了物体的前后关系。
3、画面是否表现出了物体的前后关系。
教师在黑板上画升国旗时前面的旗台和升旗手，请两位同学上来分别添画两队升旗的队伍，并请大家讨论、分析一下绘画顺序：先画什么比较合理？（先画前面的）
活动三：
观察（一）观看下面的短片，回答：
1、三辆车（大货车、小轿车、面包车），哪辆车在最前面，哪辆车紧随其后？
2、为什么？（因为小轿车挡住了后面的大源自文库车）
教师总结：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。
活动一：
课件展示小朋友站上课队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明明透视效果的图片、影视资料。有目的的引导学生说一说什么在前，什么在后。这些图片中的景象都有些什么共同的规律？（近大远小）
可别小瞧前前后后，其中还有不少的奥秘，来，让我们一起去发现！启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。
教师举例：
小组讨论，选定一个主题，以绘画形式表现“近大远小”的透视规律。
学生作业，教师指导。
评价与总结：画面是否表现出了物体的前后关系。赏析学生作品看书页，欣赏同龄人作品提问:这些作品是怎样表现前后关系的？试选择一幅进行分析。下面我们再来欣赏几幅同龄人的作品，看看他们是怎样在作品中表现前后关系的。
布置下节课带剪贴工具。
学生作业
学习要求：用绘画或拼贴等形式，表现物体的前前后后。作业要求：
1、构图要饱满。
2、要有前后关系。
1.把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。2.物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。
活动二：
讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法表现前后关系的？
知道了“近大远小”的规律后说说你准备如何用它来表现景物的前后关系？找一找语文、数学等课本、课外读物的插图上是如何表现景物的前后关系的，有哪些画法值得我们学习？
教学时间：1课时
教学准备：
1、教师准备教具：课件、学生赏析作品
2、学生准备学具：剪刀，胶水，彩纸，绘画工具。
教师：一些有明明透视效果的图片、课件。
学生：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。
教学活动过程：
导入:同学们好！今天我们一起来学习第四课《前前后后》。有的同学可能会说：前前后后有什么可学的，太简单了，谁还不知道前后呀！你呀，还真别小瞧了这前前后后，这里面可有不少奥秘呢?不信，老师就先考考你。
观察（二）同学们刚才回答得真好，下面我们再来看一段短片，一定要认真观察噢！蓝蓝的天空中，几只五颜六色的热气球飘过，好看极了。
1、这三只热气球那个在前，哪个在后？（大的在前，小的在后）2、为什么？教师总结：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。
这就是我们大凡所说的“近大远小”的规律（同样大小的物体，由于距离我们远近的例外，就会产生近大远小的现象）。
4.
学习领域：造型表现欣赏评述
教学目标：
1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重、难点：
1.能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
2.画面是否表现出了物体的前后关系。
3、画面是否表现出了物体的前后关系。
教师在黑板上画升国旗时前面的旗台和升旗手，请两位同学上来分别添画两队升旗的队伍，并请大家讨论、分析一下绘画顺序：先画什么比较合理？（先画前面的）
活动三：
观察（一）观看下面的短片，回答：
1、三辆车（大货车、小轿车、面包车），哪辆车在最前面，哪辆车紧随其后？
2、为什么？（因为小轿车挡住了后面的大源自文库车）
教师总结：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。
活动一：
课件展示小朋友站上课队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明明透视效果的图片、影视资料。有目的的引导学生说一说什么在前，什么在后。这些图片中的景象都有些什么共同的规律？（近大远小）
可别小瞧前前后后，其中还有不少的奥秘，来，让我们一起去发现！启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。
教师举例：
小组讨论，选定一个主题，以绘画形式表现“近大远小”的透视规律。
学生作业，教师指导。
评价与总结：画面是否表现出了物体的前后关系。赏析学生作品看书页，欣赏同龄人作品提问:这些作品是怎样表现前后关系的？试选择一幅进行分析。下面我们再来欣赏几幅同龄人的作品，看看他们是怎样在作品中表现前后关系的。
布置下节课带剪贴工具。
学生作业
学习要求：用绘画或拼贴等形式，表现物体的前前后后。作业要求：
1、构图要饱满。
2、要有前后关系。
1.把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。2.物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。
活动二：
讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法表现前后关系的？
知道了“近大远小”的规律后说说你准备如何用它来表现景物的前后关系？找一找语文、数学等课本、课外读物的插图上是如何表现景物的前后关系的，有哪些画法值得我们学习？