作文修改PPT课件

•思路点拨 •修改自己的文章也好，修改他人的文章也好，都是 为了使自己的文章写的更好。要找出文章的缺点， 首先要认真阅读原文，总体把握文章的内容：中心 是否明确、有无紧扣题目、立薏是否新颖等等，还 要把握重要句子的语意。在此基础上，再去发现文 章层次结构等方面的问题，其次是语言表达方面的 问题。 •病文可能出现的问题是多种多样的。应通过多次、 多方面的训练，方能取得预期效果。
在老师和同学之间，我们看似只是单一的 关系——师生。其实不然。我们是同学， 又是我们的朋友。“我们是同学”不当， 改为“老师既是我们的师长”。你上课讲 错，我帮你改正；我犯错，你教导我。 （这句话表达的不得体。改为“课上你是 长者，带领我们在知识的海洋里遨游；课 后，你是我们的大伙伴，我犯错，你教导 我”。）这不是同学、朋友，是什么呢？ （“同学”改“师长”）
上学带来了如此多的乐趣，你还忍 心放下书卷，奔向电脑房吗？如果我是 你，我的答案是肯定的。电脑游戏给我 们带来的只是一时短暂的快乐，而上学 给我们带来的确是一辈子的幸福和快乐。 聪明的你，赶快停下手中的游戏和 我一起体会上学的乐趣。
也许你和曾经的我一样，（“曾经的”应改为 “昔日的”或“过去的”。）都十分讨厌上学。 讨厌学校的老师，（“老师”前加“学校的”没 有必要，改为“讨厌学校，讨厌老师。”讨厌老 师布置的堆成山的作业。（这句也有重复罗嗦的 毛病，宜说明讨厌的事还多着呢。）也许这些的 确够让人讨厌的。但是，仔细想象这不正是上学 的乐趣吗？（这一句既点名题目又能揭示全文之 中心，是很好的句子。但上文用“这些”，这里 用“这”不妥，也应改为“这些” 。）我们那么 讨厌，可还是每天要背着书包上学。（这句的后 半句中的“可”表示转折，可实际上并无此关系。 宜将它改为“我们那么讨厌，恐怕是因为我们还 没有真正懂得乐趣的真谛吧”。）
在朋友与朋友之间，我们的关系是最 为亲密的。因为我们不仅相互竞争，还相 互帮助，相互吐露心扉。（“吐露心扉” 动宾搭配不当，改为“敞开心扉”。）你 有困难，我帮助你；我有心结，你帮我解； 我的成绩下降，我们一起找原因……（这 一句与第三段的内容有矛盾。按上文的语 境，“我们一起找原因”应改为“你帮我 找原因”。）这些都是上学带来的乐趣。 （这一段的内容与上文第3段的内容重复， 没有新的东西，应删去）
• “文章不厌百回改”。列夫· 托尔斯泰写的 《战争与和平》，七易其稿，《安娜· 卡 列尼娜》改写过十二次；王安石“春风又 绿江南岸”一个“绿”字，换了十多字， 最后才确定“绿”字。这些都是名人修改 文章的佳话。名人尚且如此，何况我我们 呢？ • 修改文章，有修改自己的文章，也有修 改他人的文章；有修改语言方面的问题， 包括词性误用、词语搭配不当、用词不注 意分寸、语义重复、意义不明等，也有修 改文章的谋篇布局、选材立意等。
范文评析
—上学的乐趣
也许你和曾经的我一样，都十分讨厌上学。讨 厌学校的老师，讨厌老师布置的堆成山的作业。 也许这些的确够让人讨厌的。但是，仔细想象这 不正是上学的乐趣吗？我们那么讨厌，可还是每 天要背着书包上学。 现在，也许是人长大了。我越来越发现上学是 件多么快乐的事情。 在同学与同学之间，我们相互竞争，相互帮助。 当我打败你的时候，我高兴，为我的成功而高兴 你不甘心，你再接再厉，为下一次打败我而准备。 这是上学的乐趣。
在老师和同学之间，我们看似只是单一的关 系——师生。其实不然。我们是同学，又是我们的 朋友。你上课讲错，我帮你改正；我犯错，你教导 我。这不是同学、朋友，是什么呢？
在朋友与朋友之间，我们的关系是最为亲密的。 因为我们不仅相互竞争，还相互帮助，相互吐露心 扉。你有困难，我帮助你；我有心结，你帮我解； 我的成绩下降，我们一起找原因……这些都是上学 带来的乐趣。 老师的那些如山的作业，就是在为我们打败对 手、考出好成绩的准备。如果你不完成他们，吸收 他们，你就别妄想体会到上学的乐趣。老师的长篇 大论，也为了我们下次再犯更严重的错误而准备的。
老师的那些如山的作业，就是在为 我们打败对手、考出好成绩的准备。 （对“作业”的作用理解有偏，“考出 好成绩的准备”不通，改为“考出好成 绩而准备的”。）如果你不完成他们， 吸收他们，你就别妄想体会到上学的乐 趣。老师的长篇大论，也为了我们下次 再犯更严重的错误而准备的。（上文没 有出现过“老师的长篇大论”，何来 “老师的长篇大论，也为了……”，这是 “节外生枝”，且应在“也为了我们下 次”后加一个“不”字。
现在，也许是人长大了。 我越来越发现上学是件多么快 乐的事情。（“发现”应改为 “感到”。）
在同学与同学之间，我们相互竞 争，相互帮助。当我打败你的时候， （“打败”用得不好，改为“战 胜”。）我高兴，为我的成功而高兴 你不甘心，你再接再厉，（“再接再 厉”是指已经取得某种成功后的继续 努力，故这个成语用得不当。改为 “你不甘示弱，更加奋发努力”。为 下一次打败我而准备。“打败”用得 不好。）这是上学的乐趣。
聪明的你，赶快停下手中的游戏 和我一起体会上学的乐趣。（这一节 是全文的总结。在“……手中的游戏” 后要加一个逗号。）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
上学带来了如此多的乐趣，你还忍 心放下书卷，奔向电脑房吗？如果我是 你，我的答案是肯定的。（这一句中 “我的答案是肯定的”表达上会产生歧 义。因为前一句已经用反问的句式表达 了作者的意思，这一句就没有必要再写 了。）电脑游戏给我们带来的只是一时 短暂的快乐，而上学给我们带来的确是 一辈子的幸福和快乐。