小学作文批改[优质PPT]
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如何指导小学生修改作文课件 PPT课件 图文
把文章改得条理清楚
（1）把文章改得切题
作文初稿完成后，首先应检查：作文的内容是否完全符合题目规定的要 求。如果写《我的同学》，就应抓住这个同学的特点，所写事例也须是 反映这个同学特征或品质的。
（2）把文章改得中心明确
写一篇文章，总要让人明白你想说的意思吧，你要说的是高兴的事还是 伤心的事，是郁闷的事还是愤怒的事？因此，修改时就要检查：所选内 容是不是自己想表达的意思，自己想表达的意思是否说清楚了。
01 让学生认识到修改作文的必要性 02 教会学生自主修改作文的方法
2 教给学生修改的基本方法 主要有以下几种方法：
（1）增加：内容不具体的要增加，要写具体； （2）删除：删去重复啰嗦的内容； （3）调整：条理不清楚、语句颠倒的内容要调整； （4）连接：不连贯的地方要连接成连贯； （5）改正：改正错别字、不恰当的词、标点符号和不通顺的句子。
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我
2024版语文作文评改指导ppt课件
语文作文评改指导ppt课件
目录
• 作文评改重要性 • 作文评改基本原则 • 作文评改方法与技巧 • 常见作文问题及解决方案 • 优秀作文欣赏与点评 • 教师在作文评改中角色定位 • 学生自我提升策略建议
01
作文评改重要性
Chapter
提升学生写作能力
帮助学生认识自己作文中的优缺点
01
通过评改，学生可以更加明确地了解自己作文中存在的问题，
注重鼓励，激发兴趣
肯定优点
在评改作文时，要善于发 现学生的优点和闪光点， 给予肯定和表扬。
指出不足
针对学生的不足之处，要 委婉地指出，并提出改进 建议，以激发学生的写作 兴趣。
鼓励创新
鼓励学生大胆尝试新的写 作方式和思路，发挥想象 力和创造力。
突出重点，兼顾全面
突出重点问题
在评改作文时，要突出重点问题， 如主题是否明确、结构是否合理 等。
符号应用原则
符号使用要准确、恰当，避免产 生歧义；符号应简洁明了，方便
学生理解。
符号批改实践
教师示范使用符号批改作文，引 导学生逐步掌握符号批改法。
旁批、总批结合使用技巧
旁批侧重点
针对作文局部问题，如字词句错误、标点符号使用不当等提出修 改建议。
总批关注点
对作文整体进行评价，指出主要优缺点，提出改进方向。
先进行个人自改，再参与集体评改，最后根据集体意见再次修改个 人作文。
04
常见作文问题及解决方案
Chapter
立意不新颖或偏离主题问题
问题表现
文章主题不突出，缺乏新意，或完 全偏离题目要求。
解决方案
审题要准，明确写作主题；多角度 思考，挖掘新颖立意；列提纲，确 保文章围绕中心展开。
目录
• 作文评改重要性 • 作文评改基本原则 • 作文评改方法与技巧 • 常见作文问题及解决方案 • 优秀作文欣赏与点评 • 教师在作文评改中角色定位 • 学生自我提升策略建议
01
作文评改重要性
Chapter
提升学生写作能力
帮助学生认识自己作文中的优缺点
01
通过评改，学生可以更加明确地了解自己作文中存在的问题，
注重鼓励，激发兴趣
肯定优点
在评改作文时，要善于发 现学生的优点和闪光点， 给予肯定和表扬。
指出不足
针对学生的不足之处，要 委婉地指出，并提出改进 建议，以激发学生的写作 兴趣。
鼓励创新
鼓励学生大胆尝试新的写 作方式和思路，发挥想象 力和创造力。
突出重点，兼顾全面
突出重点问题
在评改作文时，要突出重点问题， 如主题是否明确、结构是否合理 等。
符号应用原则
符号使用要准确、恰当，避免产 生歧义；符号应简洁明了，方便
学生理解。
符号批改实践
教师示范使用符号批改作文，引 导学生逐步掌握符号批改法。
旁批、总批结合使用技巧
旁批侧重点
针对作文局部问题，如字词句错误、标点符号使用不当等提出修 改建议。
总批关注点
对作文整体进行评价，指出主要优缺点，提出改进方向。
先进行个人自改，再参与集体评改，最后根据集体意见再次修改个 人作文。
04
常见作文问题及解决方案
Chapter
立意不新颖或偏离主题问题
问题表现
文章主题不突出，缺乏新意，或完 全偏离题目要求。
解决方案
审题要准，明确写作主题；多角度 思考，挖掘新颖立意；列提纲，确 保文章围绕中心展开。
作文评改指导ppt课件
教师评改作文技巧分享
注重整体和局部的把握
既要关注文章的整体结构和主题，也要关注 每一段的内容和语言。
使用鼓励性的语言
在评改过程中，多使用鼓励性的语言，激发 学生的写作兴趣和自信心。
关注学生的个体差异
针对不同学生的写作水平和问题，给出具体 的建议和指导。
提供具体的改进建议
针对文章存在的问题，给出具体的改进建议 ，让学生明确努力的方向。
偏离题意
仔细审题
在动笔之前，认真审题，确保理 解题目要求和主题。
紧扣主题
在写作过程中，时刻围绕主题展开 ，避免偏离题意。
检查修改
完成初稿后，检查文章是否符合题 目要求，如有偏离，及时修改。
内容空洞
充实素材
在写作前，收集相关素材和例子，使文章内容更 丰富。
具体描述
对事件、人物、场景等进行具体描述，增强文章 生动性。
在开始自评前，学生需要认真阅读自己的作文，确保充分理解题目的要求和作文的主题。
对照评分标准，分析作文优缺点
学生可以参照教师提供的评分标准，从内容、结构、语言等方面分析自己作文的优缺点。
列出问题清单，制定改进计划
针对作文中存在的问题，学生可以列出问题清单，并制定具体的改进计划，以便在后续写 作中加以改进。
语言表达
语言流畅
01
文章语句通顺，表达自然。
用词准确
02
选用恰当的词汇和表达方式，避免歧义和误解。
句式多变
03
运用多种句式，增强文章的表现力。
结构安排
Байду номын сангаас
结构完整
文章具有明确的开头、主体和结 尾，结构严谨。
层次分明
合理安排段落和层次，使文章内 容条理清晰。
小学作文批改 ppt课件
9
指出文章局部的 优缺点，重在字、词、 句、段以及标点符号 方面。至少3—5处。 写在右边空格内; （简明扼要）
10
（1）肯定突出的优点。
可用“生动形象”、“有力”、“好”等简短词语提示， 使学生受到鼓舞。
（2）有启发性。
如对“这件令人高兴的事就发生在今年一月十日， 那天正是风和日丽的好天气。”这样一句话教师所作眉 批是“一月十日是什么季节？可阳光充足，天气较暖， 但用‘风和日丽’妥当吗？”以商榷口吻指出缺点，促使 学生积极思考和认真修改。
年，难道6年间你真的感受不到它的喜怒 老师应该找出微小的进步来鼓励。五
哀乐吗？老师忙碌的身影、同学朗朗读书 年级上册《编寓言故事》有个同学写
声、操场上欢乐的笑声？真的感受不到吗？了一篇《小鸟和树林》。老师这样评
语：你的故事立意新颖，通过小鸟和
树林的遭遇。看到了人类破坏大自然
的后果，讽刺了人类终将得报应。给
6
作文批改的标准
语句：流畅，没有病句，词语丰富，标点正确。 结构：层次清晰，段落分明，条理清楚，不用三
段式的结 构。
内容：灵活运用各种修辞手法，内容丰富，有一
定文采；中心突出，详略得当，重点描写具体。
卷面：字迹工整，不用连笔字，卷面整洁
7
删除号 恢复号 对调号 改正号 增添号 重点号
8
作文批改的方法
2因材施教 以鼓励为主。
不要全班都一个强调，翻来覆去总那么几 句话。五年级下册《一件后悔的事》叙述一个 学生和从小照顾他的奶奶在家因小事顶撞。事 后很后悔。文章内容单薄、构思简单。但文章 结尾处一句话引起老师注意：想起奶奶的满头 白发，我真的想对奶奶说：以后我再也不任性 了。要做个乖孩子。于是老师抓住文章闪光点， 便在总批中启发学生抓住起奶奶的满头白发这 一事例，来歌颂家人为自己付出了很多，衬托 顶撞奶奶后悔的心情。
指出文章局部的 优缺点，重在字、词、 句、段以及标点符号 方面。至少3—5处。 写在右边空格内; （简明扼要）
10
（1）肯定突出的优点。
可用“生动形象”、“有力”、“好”等简短词语提示， 使学生受到鼓舞。
（2）有启发性。
如对“这件令人高兴的事就发生在今年一月十日， 那天正是风和日丽的好天气。”这样一句话教师所作眉 批是“一月十日是什么季节？可阳光充足，天气较暖， 但用‘风和日丽’妥当吗？”以商榷口吻指出缺点，促使 学生积极思考和认真修改。
年，难道6年间你真的感受不到它的喜怒 老师应该找出微小的进步来鼓励。五
哀乐吗？老师忙碌的身影、同学朗朗读书 年级上册《编寓言故事》有个同学写
声、操场上欢乐的笑声？真的感受不到吗？了一篇《小鸟和树林》。老师这样评
语：你的故事立意新颖，通过小鸟和
树林的遭遇。看到了人类破坏大自然
的后果，讽刺了人类终将得报应。给
6
作文批改的标准
语句：流畅，没有病句，词语丰富，标点正确。 结构：层次清晰，段落分明，条理清楚，不用三
段式的结 构。
内容：灵活运用各种修辞手法，内容丰富，有一
定文采；中心突出，详略得当，重点描写具体。
卷面：字迹工整，不用连笔字，卷面整洁
7
删除号 恢复号 对调号 改正号 增添号 重点号
8
作文批改的方法
2因材施教 以鼓励为主。
不要全班都一个强调，翻来覆去总那么几 句话。五年级下册《一件后悔的事》叙述一个 学生和从小照顾他的奶奶在家因小事顶撞。事 后很后悔。文章内容单薄、构思简单。但文章 结尾处一句话引起老师注意：想起奶奶的满头 白发，我真的想对奶奶说：以后我再也不任性 了。要做个乖孩子。于是老师抓住文章闪光点， 便在总批中启发学生抓住起奶奶的满头白发这 一事例，来歌颂家人为自己付出了很多，衬托 顶撞奶奶后悔的心情。
小学作文修改ppt课件
构 构完整
语言表 语言流畅， 达 有文采
字体标准规 文字书 范，无错别
写 字，文面整 洁
语言通顺
书写认真， 基本无错别 字
语言基本通 语言不通顺 顺
错别字较少，错别字较多， 文面较整洁 文面不整洁
①书写整洁、美观加3—5分；②书写潦草，字迹难辨扣3— 10分；③一个错别字扣1分，重现不计，上不封顶。
班里有些同学又不是神童，他们能做到的，
相信你也能做到，而且会比他们表现更出 色…
都是一个老师教，你还怕写作水平不上
升吗
可编辑课件PPT
25
★每天晚上坚持博览群书，我就是这
样掌握了很多好词语的.
★世上无难事，只怕有心人……
★现在你习作的字数比以前多多了，
这是你认真写日记的结果…你不想成
为作文明星吗？练出一双“贼眼”
大家也不愿意读你的作文……
★丢了许多标点，你想让我一口气不
停地读下去，憋死我呀……
★标点可不好吃啊,标点都跑那去了.
标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿
佛瘸子走路……
★希望你认真打好每个标点,一句话
意思说完了应该打句号,省略号占两格，
不能打在一个格子里……
可编辑课件PPT
23
题目
A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又 脆……题目很有意思，让人忍不住想 看下去……
端端正正的字迹，让人看了真舒 服……
你的字像印的一样漂亮……很惭愧， 我字没有你写的好看……
可编辑课件PPT
16
B★随随便便，字哪能像猫掏的似
的,字不在格子中间，当然看起来 不顺眼……
★你的字东倒西歪，是不是今
天风太大，才刮成这样的……
★我不相信你的字写不好，永
语言表 语言流畅， 达 有文采
字体标准规 文字书 范，无错别
写 字，文面整 洁
语言通顺
书写认真， 基本无错别 字
语言基本通 语言不通顺 顺
错别字较少，错别字较多， 文面较整洁 文面不整洁
①书写整洁、美观加3—5分；②书写潦草，字迹难辨扣3— 10分；③一个错别字扣1分，重现不计，上不封顶。
班里有些同学又不是神童，他们能做到的，
相信你也能做到，而且会比他们表现更出 色…
都是一个老师教，你还怕写作水平不上
升吗
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25
★每天晚上坚持博览群书，我就是这
样掌握了很多好词语的.
★世上无难事，只怕有心人……
★现在你习作的字数比以前多多了，
这是你认真写日记的结果…你不想成
为作文明星吗？练出一双“贼眼”
大家也不愿意读你的作文……
★丢了许多标点，你想让我一口气不
停地读下去，憋死我呀……
★标点可不好吃啊,标点都跑那去了.
标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿
佛瘸子走路……
★希望你认真打好每个标点,一句话
意思说完了应该打句号,省略号占两格，
不能打在一个格子里……
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23
题目
A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又 脆……题目很有意思，让人忍不住想 看下去……
端端正正的字迹，让人看了真舒 服……
你的字像印的一样漂亮……很惭愧， 我字没有你写的好看……
可编辑课件PPT
16
B★随随便便，字哪能像猫掏的似
的,字不在格子中间，当然看起来 不顺眼……
★你的字东倒西歪，是不是今
天风太大，才刮成这样的……
★我不相信你的字写不好，永
批改作文的方法ppt课件
文，成为统领 全篇文章的核心。
• 新颖 题材要新 • 深刻 小故事，大慧。 • 准确 要把握主题，扣住中心写文章，要
有真情实感，能够打动读者。
精选ppt课件2021
9
7．看文章的选材（5分）
这一条批语提三点要求： ①文章是否围绕中心选材。 ②材料是否符合生活实际。 ③材料是否具有典型性和代表性。 这三点中最重要的是第一点，在批改时，将
学生互批作文的方法
精选ppt课件2021
1
作文批改分成10个部分， 每个部分给5分，一篇作文满 分为50分。
精选ppt课件2021
2
1．格式是否正确（5分）
打开作文一看，格式没错， 便拿出红笔，写上批语：格式 正确。
精选ppt课件2021
3
2．卷面是否整洁（5分）
精选ppt课件2021
4
3．错别字几个（5分）
精选ppt课件2021
11
9．看表达方式（5分）
主要看其是否符合文章体裁的要求， 记叙文以记叙为主，说明文以说明为主， 议论文当然以议论为主。除此之外，还要 看其是否符合作文指导的要求。如写记叙 文，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。 尾批时写入所采用的表达方式。根据文章 情况，可酌情减分。
精选ppt课件2021
发现错别字，每两个扣1 分，最多扣5分。10个以上也 不再多扣，但要一一给予指 正。
精选ppt课件2021
5
4．有几处病句（5分）
挑出一篇作文中的病句，凡病 句，都要在下面划上横线，写出病在 何处，再在文后批语中，写清病句几 处。每处病句减1分，减至5分，不再 多减。
精选ppt课件2021
6
5．标点符号有几处明显错误（5分）
中心材料用波浪线注明在文章的下面，同时把符 合生活实际的材料和具有典型性和代表性的材料， 分别注明在文章的旁边；尾批时也将用材料的情 况写进去。
• 新颖 题材要新 • 深刻 小故事，大慧。 • 准确 要把握主题，扣住中心写文章，要
有真情实感，能够打动读者。
精选ppt课件2021
9
7．看文章的选材（5分）
这一条批语提三点要求： ①文章是否围绕中心选材。 ②材料是否符合生活实际。 ③材料是否具有典型性和代表性。 这三点中最重要的是第一点，在批改时，将
学生互批作文的方法
精选ppt课件2021
1
作文批改分成10个部分， 每个部分给5分，一篇作文满 分为50分。
精选ppt课件2021
2
1．格式是否正确（5分）
打开作文一看，格式没错， 便拿出红笔，写上批语：格式 正确。
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3
2．卷面是否整洁（5分）
精选ppt课件2021
4
3．错别字几个（5分）
精选ppt课件2021
11
9．看表达方式（5分）
主要看其是否符合文章体裁的要求， 记叙文以记叙为主，说明文以说明为主， 议论文当然以议论为主。除此之外，还要 看其是否符合作文指导的要求。如写记叙 文，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。 尾批时写入所采用的表达方式。根据文章 情况，可酌情减分。
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发现错别字，每两个扣1 分，最多扣5分。10个以上也 不再多扣，但要一一给予指 正。
精选ppt课件2021
5
4．有几处病句（5分）
挑出一篇作文中的病句，凡病 句，都要在下面划上横线，写出病在 何处，再在文后批语中，写清病句几 处。每处病句减1分，减至5分，不再 多减。
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6
5．标点符号有几处明显错误（5分）
中心材料用波浪线注明在文章的下面，同时把符 合生活实际的材料和具有典型性和代表性的材料， 分别注明在文章的旁边；尾批时也将用材料的情 况写进去。
学生作文互批指导ppt课件
23
古代是这样，今天又何曾不是如 人 人 尝
此啊！中国外贸出版社的编审王 呢 ？
同忆不被安逸的生活所诱，不为 为
平庸的趣昧所染，时刻紧拉生命 味
的纤索，多年来坚持勤奋学习终 绳
于取得了令人震惊的成绩。王同 等
惊人
忆掌握了英﹑法﹑日﹑俄十几国
2021精选ppt
24
总评
这是一篇读后感。文章观点正确，中 心思想明确。从古人王羲之“临池学书 ” 的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的 成功秘诀，所用材料都能说明中心思想， 做到了观点与材料的统一。
2
一、看卷面 看卷面是否整洁、看格式是否
正确、卷面有无污损，书写质量如 何等。
凡卷面整洁，清爽悦目，书写 美观者应给予肯定。
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3
二、看标点符号使用 正确使用句号、引号、叹号、
问号。发现明显错误的地方用红笔 划出来。
〖提醒：要准确记忆标点符号 书写形式和使用规范。〗
2021精选ppt
但关于人们由于勤奋学习而获得成功 材料还不够充实，有些词语用得不够准确 恰当。希望今后下苦功学习语言，写完文 章后要看两遍，并在语言上仔细推敲。
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杰出 的
这一段
话扣题较
紧
22
虬龙，是同他的勤奋苦练分不开
学
的。他曾在兰亭阁练字，在兰亭
池刷笔，年复一年，日复一日，
被
洗
兰亭池的水都把水染黑了，由此
可见王羲之的勤奋精神。“ 业精
于勤荒于嬉”，没有春日辛勤的劳 作，那能换来硕果累累的金秋。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“那”和 天
《小学作文修改》课件
引用相关研究数据：根据某项研究，经过修改的作文在语言表达、结构、逻辑等方面都有显著提升， 得分也相应提高。
引用案例：举一个具体的例子，比如某位学生在经过修改后，作文水平得到了明显提高，进而在考 试中取得了更好的成绩。
进一步说明：可以进一步解释为什么作文修改如此重要，比如修改可以帮助发现自己的不足之处， 进而改进；同时也可以提高语言表达能力和思维逻辑能力。
实践操作：鼓励学生自己动手进行修改，培养他们的实践能力和自我反思能力。
总结反思：引导学生总结修改过程中的经验和教训，促进他们的自我成长和进步。
对本次课件的内容进行总结，强调作文修改对小学生写 作能力提升的重要性。
总结本次课件内容：介绍作文修改的方法、技巧和注意事项
强调作文修改对小学生写作能力提升的重要性：通过实例说明修改对作文质量、写作能力的 影响
• * 为什么要进行作文修改：介绍作文修改的意义和作用，让学生认识到修改的重要性。
• * 修改什么：从语言、结构、内容等方面介绍作文修改的内容，让学生明确需要修改的地方。
• * 如何修改：介绍作文修改的方法和技巧，包括增加细节、调整结构、润色语言等，让学生掌握修改的 技巧。
• 通过本次课件，学生可以更好地了解作文修改的方法和技巧，提高自己的写作水平。
选择与主题相关的图片，如 小学生的作文纸或橡皮擦等。
图片应该与课件内容相呼应， 有助于学生更好地理解课件内
容。
本次课件的目的和内容
目的：提高小学生 作文修改的能力和
水平
内容：介绍作文修 改的基本概念、方 法和技巧；分析常 见问题及解决方法； 提供范文展示和修 改建议；互动环节， 让学生参与修改实
实例分析和修改建议
实例分析：选取典型作文进行修改前后的对比分析 修改建议：针对不同问题提出具体的修改建议和方法 注意事项：提醒学生在修改过程中需要注意的问题 总结：总结本次修改的经验和教训，鼓励学生继续努力提高写作水平
引用案例：举一个具体的例子，比如某位学生在经过修改后，作文水平得到了明显提高，进而在考 试中取得了更好的成绩。
进一步说明：可以进一步解释为什么作文修改如此重要，比如修改可以帮助发现自己的不足之处， 进而改进；同时也可以提高语言表达能力和思维逻辑能力。
实践操作：鼓励学生自己动手进行修改，培养他们的实践能力和自我反思能力。
总结反思：引导学生总结修改过程中的经验和教训，促进他们的自我成长和进步。
对本次课件的内容进行总结，强调作文修改对小学生写 作能力提升的重要性。
总结本次课件内容：介绍作文修改的方法、技巧和注意事项
强调作文修改对小学生写作能力提升的重要性：通过实例说明修改对作文质量、写作能力的 影响
• * 为什么要进行作文修改：介绍作文修改的意义和作用，让学生认识到修改的重要性。
• * 修改什么：从语言、结构、内容等方面介绍作文修改的内容，让学生明确需要修改的地方。
• * 如何修改：介绍作文修改的方法和技巧，包括增加细节、调整结构、润色语言等，让学生掌握修改的 技巧。
• 通过本次课件，学生可以更好地了解作文修改的方法和技巧，提高自己的写作水平。
选择与主题相关的图片，如 小学生的作文纸或橡皮擦等。
图片应该与课件内容相呼应， 有助于学生更好地理解课件内
容。
本次课件的目的和内容
目的：提高小学生 作文修改的能力和
水平
内容：介绍作文修 改的基本概念、方 法和技巧；分析常 见问题及解决方法； 提供范文展示和修 改建议；互动环节， 让学生参与修改实
实例分析和修改建议
实例分析：选取典型作文进行修改前后的对比分析 修改建议：针对不同问题提出具体的修改建议和方法 注意事项：提醒学生在修改过程中需要注意的问题 总结：总结本次修改的经验和教训，鼓励学生继续努力提高写作水平
批改作文的方法ppt课件
4．有几处病句（5分）
挑出一篇作文中的病句，凡病 句，都要在下面划上横线，写出病在 何处，再在文后批语中，写清病句几 处。每处病句减1分，减至5分，不再 多减。
5．标点符号有几处明显错误（5分）
注意句号、引号、叹号、问号 的使用。发现明显错误的地方， 有一处扣1分，有五处扣5分，超 过五处，不再多扣。
第一点占3分，后面两点各占1分。
8．看文章的结构（5分）
就文章的结构而言，批语也要写清三点： ①层次段落是否清晰。 ②过渡是否自然。 ③开头和结尾是否照应或者自然。
第一点2分，其他两点1.5分。
9．看表达方式（5分）
主要看其是否符合文章体裁的要求， 记叙文以记叙为主，说明文以说明为主， 议论文当然以议论为主。除此之外，还要 看其是否符合作文指导的要求。如写记叙 文，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。 尾批时写入所采用的表达方式。根据文章 情况，可酌情减分。
6．看文章的中心是否集中、新颖、 深刻、准确（5分）
什么叫集中、新颖、深刻、 准确，其中关键要抓住两点：
深刻与集中。
集中占3分，深刻占2分。
• 集中 指的就是中心思想要突出，贯穿全
文，成为统领 全篇文章的核心。
• 新颖 题材要新 • 深刻 小故事，大智慧。 • 准确 要把握主题，扣住中心写文章，要
学生互批作文的方法
作文批改分成10个部分， 每个部分给5分，一篇作文满 分为50分。
1．格式是否正确（5分）
打开作文一看，格式没错， 便拿出红笔，写上批语：格式 正确。
2．卷面是否整洁（5分）
3．错别字几个（5分）
发现错别字，每两个扣1 分，最多扣5分。10个以上也 不再多扣，但要一一给予指 正。
ห้องสมุดไป่ตู้
作文批改ppt课件
一对一指导
针对学生的具体问题，教师进行一对一的指导， 帮助学生改进。
3
写作技巧讲解
教师结合实例，讲解写作技巧，提高学生的写作 水平。
2024/1/26
25
优秀范文欣赏与借鉴
2024/1/26
优秀范文展示
展示一些优秀范文，供学生学习和借鉴。
范文分析
对优秀范文进行深入分析，让学生了解其优点和特色。
模仿与创新
CATALOGUE
作文细节批改
19
标点符号批改
2024/1/26
逗号、句号使用不当
检查句子中逗号、句号的使用是否正确，避免一逗到底或缺少标 点的情况。
引号使用错误
检查引号内的内容是否与原文相符，以及引号的使用是否符合规 范。
其他标点符号
检查作文中是否使用了其他不常用的标点符号，如分号、冒号等 ，确保使用正确。
运用贴切的比喻，使表达更加形 象生动。
2024/1/26
排比有力
运用排比手法，增强语言的气势和 节奏感。
对比鲜明
通过对比手法，突出事物的特点和 差异，加深读者印象。
14
2024/1/26
04
CATALOGUE
作文结构批改
15
篇章结构批改
主题明确性
检查文章是否围绕一个中心主题 展开，避免主题分散或偏离。
作文批改ppt课 件
2024/1/26
1
目录
• 作文批改概述 • 作文内容批改 • 作文表达批改 • 作文结构批改 • 作文细节批改 • 作文批改实践
2024/1/26
2
2024/1/26
01
CATALOGUE
作文批改概述
3
作文批改的目的
针对学生的具体问题，教师进行一对一的指导， 帮助学生改进。
3
写作技巧讲解
教师结合实例，讲解写作技巧，提高学生的写作 水平。
2024/1/26
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优秀范文欣赏与借鉴
2024/1/26
优秀范文展示
展示一些优秀范文，供学生学习和借鉴。
范文分析
对优秀范文进行深入分析，让学生了解其优点和特色。
模仿与创新
CATALOGUE
作文细节批改
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标点符号批改
2024/1/26
逗号、句号使用不当
检查句子中逗号、句号的使用是否正确，避免一逗到底或缺少标 点的情况。
引号使用错误
检查引号内的内容是否与原文相符，以及引号的使用是否符合规 范。
其他标点符号
检查作文中是否使用了其他不常用的标点符号，如分号、冒号等 ，确保使用正确。
运用贴切的比喻，使表达更加形 象生动。
2024/1/26
排比有力
运用排比手法，增强语言的气势和 节奏感。
对比鲜明
通过对比手法，突出事物的特点和 差异，加深读者印象。
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04
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作文结构批改
15
篇章结构批改
主题明确性
检查文章是否围绕一个中心主题 展开，避免主题分散或偏离。
作文批改ppt课 件
2024/1/26
1
目录
• 作文批改概述 • 作文内容批改 • 作文表达批改 • 作文结构批改 • 作文细节批改 • 作文批改实践
2024/1/26
2
2024/1/26
01
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作文批改概述
3
作文批改的目的
小学生作文批改范文ppt
如何指导学生批改作文ppt课件一、课题研究的构思 1.语文课程标准要求新课程标准（2011年版）“学段目标与内容/第四学段·写作”第7条明确要求：“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
”新课程标准认为，教师是学生学习的引导者、参与者及合作伙伴，要求在教学实践中充分的挥学生的主动性，把学生学习的权利还给学生。
学生相互批改作文，就体现了教师工作中的“导”和学生在此过程中的“学”。
2.教材编排设计要求作文教学是语文教学的重要组成部分，作文批改是作文教学的一个重要环节，是提高学生作文水平的关键所在，也是教师了解作文教学取得怎样效果的重要评判之一。
因此，现行教材在编写上都注重了修改作文能力的培养。
自七年级上册开始，依照单元教学编排（苏教版教材），有不少单元均设置了学生修改作文的相关知识介绍及方法要求的专题，如苏教版七年级下册第五单元就有“修改文章专题训练·句子的修改”（见教材P205）。
3.语文实践活动能力要求“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
”（新课程标准语）学生相互评改作文，是语文实践活动之一。
经常开展这样的活动，“有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
”建构促使学生利用团队的力量互帮互助、相互启发提高作文水平，具体来说，既可以学习他人的长处为我所用，又能警惕犯别人的错误；既可以交流写作的心得与方法，又能提高作文鉴赏能力。
4.减轻语文教师工作压力要求正如某些学校领导所强调的，作文要全批全改；在教学会议上也有领导时不时地批评有语文老师不改作文的现象。
最新作文修改(标准课件)课件PPT
八、心灵告白 （悄悄话）
作文批改标准
一、看符合不符合题意？(42分 左右浮动） 凡在材料内容及含义范围内，均视为“符合题意” 1、审材料 2、审提示 3、审话题 4、审要求
二、评标题 （5分） 该标题是否简明生动、新颖独特？
三、评开头。 四、评结尾。 五、评中间。 六、看语言是否通顺、简炼、流畅、深刻？ 七、卷面是否整洁？ 错别字几个？（5分） 八、自己的心灵告白 （悄悄话）
易犯的错误： 1、字体修改不规范，自己的字体不如别人，就别批对方字体差，对方有
错字的要改正。自己的批语中，也有错别字。 2、批改不认真。 3、误解歇后语、俗语等用法。 4、批语过长。 5、方言绝不能用。
第____次 学生作文互批情况登记表 批改班级：______
注意事项：
1、每人一本，按照认真、负责的原则进行。分发的作文不得互相推脱。不同组之间可以互相传阅、交流、 学习。
作文修改(标准课件)
学生互相批改作文有什么好处呢？经过实践，我觉得有五
点好处：
1、经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些 要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了 自己的写作能力。
2、每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别 人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流、开放的 机会。
5、教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，将节省的 大量时间用于教学上。
如果认真找，还可以找出互批改作文更多的好处。不能否认，世间万事万物有一 利便有一弊，有一得便有一失。互相批改作文既然有好处，便也一定有弊端，特别 是在学生自我教育能力不强的班集体，弊端可能会更明显，若组织引导不好，会弄 得一塌糊涂。正因为如此，试行学生互批作文的教师才更应认真思考，细致分析， 耐心具体地指导学生做好这项工作，以兴利除弊。但实践结果告诉我们，互批作文， 利大于弊，有利于培养学生批改作文的能力！
作文批改标准
一、看符合不符合题意？(42分 左右浮动） 凡在材料内容及含义范围内，均视为“符合题意” 1、审材料 2、审提示 3、审话题 4、审要求
二、评标题 （5分） 该标题是否简明生动、新颖独特？
三、评开头。 四、评结尾。 五、评中间。 六、看语言是否通顺、简炼、流畅、深刻？ 七、卷面是否整洁？ 错别字几个？（5分） 八、自己的心灵告白 （悄悄话）
易犯的错误： 1、字体修改不规范，自己的字体不如别人，就别批对方字体差，对方有
错字的要改正。自己的批语中，也有错别字。 2、批改不认真。 3、误解歇后语、俗语等用法。 4、批语过长。 5、方言绝不能用。
第____次 学生作文互批情况登记表 批改班级：______
注意事项：
1、每人一本，按照认真、负责的原则进行。分发的作文不得互相推脱。不同组之间可以互相传阅、交流、 学习。
作文修改(标准课件)
学生互相批改作文有什么好处呢？经过实践，我觉得有五
点好处：
1、经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些 要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了 自己的写作能力。
2、每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别 人的缺点短处，自己引为戒鉴，也是好事，学生的思想多了一个相互交流、开放的 机会。
5、教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，将节省的 大量时间用于教学上。
如果认真找，还可以找出互批改作文更多的好处。不能否认，世间万事万物有一 利便有一弊，有一得便有一失。互相批改作文既然有好处，便也一定有弊端，特别 是在学生自我教育能力不强的班集体，弊端可能会更明显，若组织引导不好，会弄 得一塌糊涂。正因为如此，试行学生互批作文的教师才更应认真思考，细致分析， 耐心具体地指导学生做好这项工作，以兴利除弊。但实践结果告诉我们，互批作文， 利大于弊，有利于培养学生批改作文的能力！
最新作文批改(学生批改指导)PPT课件
• 1990-1999年战争题材的新收获
• 代表作9部（平均每年一部）
• 《战争子午线》（深入悲剧意识，内涵更为深远）《二小 放牛郎》《三毛从军记》（具有喜剧感）《白山英雄汉》 《乡亲们》《战争童谣》《童年的风筝》《刘胡兰》
• 特点（设置成问题） • 1.绝大多数停留在战争故事和爱国主义与革命传统教育的
• 中国大陆战争题材的影片数量多 • 1.对少年儿童进行历史和爱国主义教育 • 2.本身在内容和题材样式上受孩子喜欢 • 故事性、戏剧性和游戏性强 • 符合孩子对英雄的崇拜 • 人类原始的攻击欲和压抑的欲望的发泄
• 以战争为题材的儿童电影，通常很少从正面直接去反映战 争，而会选取一个比较小的角度和侧面去解释战争给儿童 带来的生理和心理的伤害。
• 第二节 中外战争题材儿童电影的比较
• 各国都不能免于战争
中国《小兵张嘎》
日本《二十四只眼睛》
意大利《美丽人生》
中国《我只流三次泪》
• 第三节
• 国内儿童影片发展缓慢的原因
发展脉络
• 1949-1965 战争中的小英雄形象 • 代表作共8部： • 反映抗日战争《鸡毛信》《小兵张嘎》； • 反映国内革命战争《红孩子》； • 反映解放战争《牧童投军》《民兵的儿子》《黎
明的河边》《地下少先队》《英雄小八路》共同 特点：着力塑造战争时期小英雄的形象
•
1980-1989年 战争题材的新视角
2.分论点能围绕中心论点，表述简洁准确。或分 论点不能围绕中心，表述如有问题的要指出。
3、分论点基本一致，或字数大致相当，这时就写 分论点结构一致，整齐匀称。长短不一，相差很大 的，写上分论点形式不一致，不够整齐，
作文素材部分批改：
1.使用的素材如有名言，一定要划出来，批上， 运用名言，论证有力，彰显文采。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）学生批改的形式。
学生参加作文批改本身就是一种提高学生作文水平 的有效方式。
（1）自改；
这是最基本最直接的批改方式，在完成作文后由学生 进行自批自评 。
（2）互改；
这是一种同学间交换批改的方式。这种方式简单易行。
（3）组改。
这是一种分小组批改作文的方式。
作文教学，作文批改是门 学问，让我们在教学中， 共同学习，共同探讨，共 同提高！
哀乐吗？老师忙碌的身影、同学朗朗读书 年级上册《编寓言故事》有个同学写
声、操场上欢乐的笑声？真的感受不到吗？了一篇《小鸟和树林》。老师这样评
语：你的故事立意新颖，通过小鸟和
树林的遭遇。看到了人类破坏大自然
的后果，讽刺了人类终将得报应。给
每个人上了生动的一课。如果可以按
照老师眉批中的建议，进一步改进，
就更完美了！有没有信心？
例文修改范例
2010年9月10日
日子。因为利用这个日子的和学习逛懒 快点 但
也 矛 盾 起 来
2010年9月10日
得 自 己 我 你可以干很多你平时想干而没时间干
（一）老师批改的形式。 （1）全批全改、精批细改； （2）面批； （3）精批细改一部分，其它 略批； （4）选择有代表性的一、二 篇示范批改。
3 内容具体，避免泛笼统。
如：本文进步之大，希望继续努力。
这样的总批很抽象，学生不明白自己哪进
步，哪需要努力。六年级下《难忘的校园
生活》许多同学写的非常精彩，但有极个 别同学敷衍了事。老师评语：同样的作文
4亲切诚恳， 走进心灵。
题目，同样的年纪，你的校园伴随了你6 总批不能太生硬刻薄，包括差生，
年，难道6年间你真的感受不到它的喜怒 老师应该找出微小的进步来鼓励。五
2因材施教 以鼓励为主。
不要全班都一个强调，翻来覆去总那么几 句话。五年级下册《一件后悔的事》叙述一个 学生和从小照顾他的奶奶在家因小事顶撞。事 后很后悔。文章内容单薄、构思简单。但文章 结尾处一句话引起老师注意：想起奶奶的满头 白发，我真的想对奶奶说：以后我再也不任性 了。要做个乖孩子。于是老师抓住文章闪光点， 便在总批中启发学生抓住起奶奶的满头白发这 一事例，来歌颂家人为自己付出了很多，衬托 顶撞奶奶后悔的心情。
快乐作文快乐成长
课前心语
作文教学，作文批改，作文点评是 作文教学的三个组成部分，是不可缺少 的三个环节。作文教学是学习的需要， 作文批改的是美的享受，作文点评是快 乐的提高。今天，让我们 一起走进作 文批改，一起来快乐体验吧！
老师根据习作目标，发挥 评价的激励和引导功能，对学 生的习作做出实事求是的评价， 指出学生的进步和存在的问题， 更重要的是激发学生的习作愿 望。
指出文章局部的
优缺点，重在字、词、 句、段以及标点符号 方面。至少3—5处。 写在右边空格内; （简明扼要）
（1）肯定突出的优点。
可用“生动形象”、“有力”、“好”等简短词语提示， 使学生受到鼓舞。
（2）有启发性。
如对“这件令人高兴的事就发生在今年一月十日， 那天正是风和日丽的好天气。”这样一句话教师所作眉 批是“一月十日是什么季节？可阳光充足，天气较暖， 但用‘风和日丽’妥当吗？”以商榷口吻指出缺点，促使 学生积极思考和认真修改。
谢谢聆听！
祝大家学习快乐！
畅想网络
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作文批改的标准
语句：流畅，没有病句，词语丰富，标点正确。 结构：层次清晰，段落分明，条理清楚，不用三
段式的结 构。
内容：灵活运用各种修辞手法，内容丰富，有一
定文采；中心突出，详略得当，重点描写具体。
卷面：字迹工整，不用连笔字，卷面整洁
删除号 恢复号 对调号 改正号 增添号 重点号
作文批改的方法
（3）语言要明确具体切实，有针对性。
可将这一部分文字用红笔标出，以便学生对照、 检查，避免空话套话，使学生手足无措。
按照习作目标，比较全面 的概括文章的优缺点。全文 的思想内容，篇章结构，用 词造句等加以评论.不少于50 字。（注重交流）
1注意重点，忌面面俱到。
教师清楚是从哪方面入手：立意、 结构 、 语言？可以从好的方面说，也可以从差的方面 补救。(以本次课习作目标为主。）