作文语言修改指导PPT

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《如何让作文语言亮起来》作文指导_ppt

《如何让作文语言亮起来》作文指导_ppt
夸张作用是:深刻、生动地揭示事物的本质,增强语言的感染力, 夸张作用是:深刻、生动地揭示事物的本质,增强语言的感染力, 给人以深刻的印象。 夸张有时还能增加幽默感和趣味性。 给人以深刻的印象。 夸张有时还能增加幽默感和趣味性。
夸张例句
夸张片段:
飘动的长发, 飘动的长发,如同星河在夜空 中飞舞;眨动的细眉, 中飞舞;眨动的细眉,如同落雁之 翼在空中伸展; 水嫩的眼眸, 翼在空中伸展; 水嫩的眼眸,如 同蓝宝石般清澈透明。 同蓝宝石般清澈透明。我似乎看到 那张白皙的脸庞, 了,那张白皙的脸庞,闭月下的羞 花。
反复:以表抒绵绵之情 或突出强调 或突出强调. 反复:以表抒绵绵之情.或突出强调.
引用( 引用流行语等)
示例一: 中考算什么!杜甫那 中考算什么! 示例一 会当凌绝顶,一览众山小” “会当凌绝顶,一览众山小”的气 魄鼓舞着我;李白那“长风破浪会 魄鼓舞着我;李白那“ 有时,直挂云帆济沧海” 有时,直挂云帆济沧海”的决心支 持着我;苏轼那“会挽雕弓如满月, 持着我;苏轼那“会挽雕弓如满月, 西北望,射天狼”的壮志激励着我。 西北望,射天狼”的壮志激励着我。 我这只小小雏鹰, 不飞则已, 我这只小小雏鹰,“不飞则已,一 飞冲天” 飞冲天”。
排比铺陈增气势
示例1 示例1
改句: 改句:
一片树叶代表快乐,我就送你一片森林;一滴水代表祝福, 一片树叶代表快乐,我就送你一片森林;一滴水代表祝福, 我就送你汪洋大海;一颗星代表思念, 我就送你汪洋大海;一颗星代表思念,我就送你整个宇宙 。
原句:祝你一天到晚幸福快乐。 原句:祝你一天到晚幸福快乐。
原句:月亮照在草原上。 原句:月亮照在草原上。 修改后: 修改后: 皎洁的)月亮(温柔地)照在( (皎洁的)月亮(温柔地)照在(故乡辽 阔的)草原上。 阔的)草原上。 评说:在主语、谓语、 评说:在主语、谓语、宾语前增加修饰成 分,句子更形象 ,充满了情味 ,意境也 就出来了。 就出来了。

作文-初中作文指导:怎样使作文的语言更生动ppt优秀PPT

作文-初中作文指导:怎样使作文的语言更生动ppt优秀PPT

缺口,也一针一针地补织着妈对我的关怀。
初三(1) 高宇
慈母手中线,游子身上衣。
三、句式多变
不同句式的组合,可使文章的语言摇曳多姿 。 ①长句、短句相结合
长句效果:节奏舒缓,表意严密、细致、精确 短句效果:表意简洁、明快、有力。
我睁开眼,一看钟,哇,已经7:25了。
②整散结合
整句效果:使语言气势贯通,形式整齐,音节和谐。
引用一句或几句名言般的句子来点明主旨,一般 放在标题、起始句、过渡句和结尾处。
①引用古诗文名句
走向屋子,瞧见了屋旁的老树。这么多年,怎么
树还那么壮?心里疑惑着,脚已迈进了屋中。… …
突然,心中有种“桃花依旧,人面已非”的感慨,鼻子
一酸。
初三(2) 罗韵笙
②引用成语
③引用中外名言警句
④引用谚语、民谣 ⑤引用广告词





























同学们再见! 有





寿
怎样使你的文章生动起来
一、借鉴模仿 二、恰当引用 三、句式多变 四、运用修辞
一、借鉴模仿
利用经典的材料,通过仿写其中精彩词语来 “创造”新的词语和句子
望洋兴叹 ——望分兴叹 完璧归赵 ——完笔归赵
《 公仆铭 》
位不在高,廉洁则名;权不在大,为公则灵。斯 是公仆,服务于民。脚步迈基层,民情入脑深。谈笑 有百姓,往来无奉承,可以明实况,察真情;无谎报 之乱耳,无私爱之偏心。兰考焦裕禄,阿里孔繁森。 众人云:公仆精神。

【写作指导】2014高考语文作文点津课件:个性化作文——个性化的语言(39张PPT)

【写作指导】2014高考语文作文点津课件:个性化作文——个性化的语言(39张PPT)

三、张扬语言的个性 仅有对语言个性化的认识和感受当然是远远不 够的,更重要的是运用语言。只有在运用中努力 张扬自己的个性,语言的魅力才能得到充分的展 示。具体来说,应注意以下几点—— 1。个性化的语言需要词句的新鲜。 这就是说,遣词造句应力避陈词滥调,力戒人 云亦云,要多多打造具有个人”版权“的句子。 有时候,一个词语能救活一个句子,一句妙语能 激活一段文字。请看下面的例子: (1)路窄得已容不下我瘦瘦的身影。(将” 窄“换成”瘦“) (2)寒冬的数声鸡鸣啼亮了又一个早晨。 (将”声“换成”句“)
(6)(在语文中)思壮阔,你则有金戈铁马, 大河澎湃;想清新,你则有小桥流水,江南红杏; 品幽远,你则有秦时明月,汉时雄关;诉悲凉, 你则有骨横朔野,魂逐风蓬;说凄婉,你则有泪 洒斑竹,情寄潇湘;论哲思,你则有庐山真面, 柳暗花明……(《我心中的语文》) 这是一段写得很美的文字,其个性主要是化用 古人的诗文名句,从而表现了语文的博大与丰厚 之美。 (7)张平不“平”,“西泠”不泠,一年一 个台阶,一步一个高招,“西泠集团”始终是杭 城人的“热门话题”……“别具只眼”的张平在 杭城这块“别有天地”中,靠着聪明才智,仗着
3。个性化的语言需要形式的别致。 这种别致的形式大多是一种与众不同的组合样式, 它在句子的组装、句式的变换、词语的搭配等等方 面都突破了惯用模式,往往有一种新奇之美。请看 下面的例子: (1)母亲那只高高挥动的手,散发着默默的叮 咛。 (2)一茬茬老去的心愿,在秋风里摇曳成一片 苍凉。 (3)三个小姑娘,一个秀气,一个洋气,一个 土气。秀气的满是灵气,洋气的全是娇气,土气的 露出几分傻气。 (4)男生是一个很男生的男生,女生是一个很 女生的女生。这很男生的男生和很女生的女生凑成 了同桌,故事就从这里开始了。

作文指导初一ppt(共28张PPT)

作文指导初一ppt(共28张PPT)
这位“恶名远扬”的“武林高手”,姓陈名祖平,号“老头子”,祖籍 桐城。两湾清泉似的眼睛总荡漾着善意的涟漪、闪烁智慧的光泽,一口颇具
桐城智慧的语言一开始总让我们费一些脑细胞去猜——他所言为何?不过,
长时间的接触,我们的心里也早已培养了一个“免费翻译”。
要说他的“坏事”,我们个个都来劲,保证你们大脑里的所有的记 忆之“缸”都能装的满满的。
子上有削笔刀。我就跟他说了一声后,把它拿过来削笔了。不过他却没听见,他见我拿着
他偷似的的削笔。刀你削想笔想,你便将郑来重怎地么对办我呀说?假:"如你你这再个这人样呀下,去真…是…的”听!向到别他人的具借唠体叨东事,西例我也:不不通禁说想过一起一声了件,我具跟爷小爷,
可是我爷爷也没这么唠叨呀!
体的事例表现同桌“十
开门见山,概括 同桌特点
我的同桌
外貌描写
我有一个十分爱讲道理,而且又十分麻烦的同桌,他就是许宏。他今年11岁,来自
我国的台湾。他个子比我高出十公分左右,眉毛上还长着一颗黑痣,显得格外老实。
别看他老实,但是你却不知道,他十分爱讲道理。有一次,我上美术课的那天忘带了
铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座位上时,一眼就看见了他桌
餐具洗净,别忘公共卫生。(洗碗处)
向标语学习
1.说好普通话,走遍天下都不怕。 2.每天锻炼一小时,健康工作一辈子。
3.节约光荣,浪费可耻。 4.中国梦终会实现 ,我的梦定能成真。 5.练好钢笔书法,传承汉字文化。 6.写漂亮字,做优秀人。 7.信心百倍 ,精神抖擞,奥运赛场勇争第一 。 8.你我都有父母,人人皆会年老。 9.保护美好环境 ,建设美丽家园。
一、仔细观察捕捉生活的细节
细节就是细小的环节和情节,可以是一个细小的场景, 也可以是人的一个眼神,一个动作,一句话……

作文指导—如何让作文语言亮起来 上课用_ppt

作文指导—如何让作文语言亮起来 上课用_ppt

示例:站在操场中央,我是如此格格不 入。看那男生的“凌波微步”,速度赶 超“神六”啊!我只有一个劲儿的羡慕, 旁边的同学一本正经道:“放心,你游 泳肯定比他行”,我不解。“当然你带 游泳圈肯定比他行。”这下我彻底无语, 说到底还不是让我减肥,“仰天长啸出 操场,我辈何时能减肥”,唉!(借用 武侠名词,时代热门词,妙用比喻,改 写李白诗句“仰天大笑出门去,我辈岂 是蓬蒿人。”
• 前几天,我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’ 地又冒出十几粒,我并不在意,认为这些 ‘小丘’很快就会消失的,哪想到,这些小 家伙顽强不屈,前赴后继,只几天工夫就星 罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。

(借用比喻、拟人、夸张的修辞,写出了脸上的 “青春痘”越来越多的的情形,语言生动、活泼)
“我的梦想”话题排比运用示例:
小结:
靓丽语言四大招:
善用修辞描形象 精选词语绘真情 活学巧用套诗句 幽默风趣文采扬
教学赠言:
让我们“用自己的眼睛去看别人见过的东西, 在别人司空见惯的东西上,发现出美来。” 用那饱含感情的笔,流淌出声情并茂、感人肺 腑的靓丽语言来吧!
富有情韵的语言
• 示例 • 我站在滕王阁里,七月的南昌竟下起了雨, 阁外的长江和着雨声,如唱,如泣,如吟。 那雨声缠绵着我的思绪,那思绪里有着千 古才子王勃的身影,更夹杂着我的爱惜, 惋惜和遗憾。
作文语言靓起来的方法 :
• 第一招: • 善用修辞,来一点“形象”
前几天,我脸上长出了十几个青春痘, 我并不在意,哪想到越长越多了。
原文:我们只有树立远大的志 向,才能成就一番宏伟的事业。
会当凌绝顶,一览 改文:我们只有抱着“ 众山小 ”的豪情壮志,才能成就 一番宏伟的事业。
第四招: 幽默风趣,文采飞扬

小学作文方法与技巧ppt课件

小学作文方法与技巧ppt课件
新颖独特
选择新颖、独特的材料,使文章具 有吸引力和创新性。
谋篇布局
合理安排段落
根据文章内容和表达需要,合理 安排段落,使文章层次清晰。
巧妙过渡
使用过渡句或过渡段,使文章内 容连贯、自然。
前后呼应
文章开头和结尾要相呼应,使文 章结构完整。
表达技巧
生动描写
运用生动的词语和形象的描写,使文章更加生动 有趣。
作文实战演练
设计不同主题和类型的作文题目, 让学生进行实战演练,巩固所学 的作文方法和技巧。
作文的基本概念和分类
简要介绍作文的定义、分类及特 点,帮助学生了解作文的基本概 念。
作文评价与反馈
对学生的作文进行客观评价,指 出优点和不足,提供改进意见, 帮助学生不断提高写作水平。
02
作文基础知识
作文的定义与分类
03
作文方法与技巧
审题立意
仔细读题
认真阅读题目,理解题目 要求,明确写作对象和范 围。
抓住关键词
找出题目中的关键词,确 定文章的中心思想。
明确立意
根据题目要求和关键词, 确定文章的主题和立意。
选材构思
围绕中心选材
选择与文章中心思想密切相关的 材料,确保文章内容紧扣主题。
真实可信
选择真实、可信的材料,使文章具 有说服力和感染力。
小学作文方法与技巧 ppt课件
目录
• 引言 • 作文基础知识 • 作文方法与技巧 • 作文实例分析 • 作文常见问题与解决方法 • 作文训练与提高建议
01
引言
目的和背景
提高学生写作水平
通过教授作文方法和技巧,帮助学生 提高写作水平,更好地表达自己的思 想和情感。
应对考试需求
培养学生综合素质

作文指导:如何让语言生动优美(共108张PPT)

作文指导:如何让语言生动优美(共108张PPT)
掠过 经过 飞越 (2)让我这份美好的祝福,________万水千山, 掠过 经过 ________高楼大厦,________香格里拉________ 穿过 闪过 小胡同, 钻进 _______卖茶叶蛋的老太太,_________ 飞越 穿过 闪过 钻进
1.《逛书店》——望着架上那一排散 发墨香的新书,再摸摸口袋,一个铜板 儿也没有,我只能“望书兴叹”了。 _______________
2.大量使用叠音词。 《春》中大量使用叠音词,既能形象刻画事 物特点,又富有节奏感;既使得全文行文活 泼欢快、充满诗情画意,又能增加朗读时的 情韵。
3.语言具有诗意。 由于朱自清是诗歌出身的散文家,他的散文 仍满贮诗意,所以他的散文文笔清丽、极富真 情、极具感染力。由于倾注感情,《春》里的 春天万物也成了富于感情的人了,诗情与景物 和谐地交融,使文章具有了浓郁的诗歌抒情色
(“望书兴叹”,即情即景,很好!)
_______ 2.《捕捉蚊子》——我立即施展开“降蚊十八 _____________
(三)借用、改用词语 例如:
掌”,只听“啪啪啪„„”一阵迅猛的掌声过后 ,蚊子一只也不见了。死蚊子,缩头乌龟!算什 __________________________________________________________________ 么英雄好蚊!你有种,就出来,咱们单打独斗。
(体育专用词,生动幽默,让人忍俊不禁。) 4.原句:早晨,明媚的阳光柔柔地照着我 的卧室,轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。
改句:清晨,明媚的阳光柔柔地洒向我的居 . . . . . . . . 室,轻盈的小鸟已在树梢婉转地歌唱。
(“早晨”一词趋于口语化,而“清晨 ”常用于书面语中;“照着”显得僵硬 ,而“洒向”则富有动态美;“鸣叫” 是写实语言,而“歌唱”运用了拟人修 辞格,使小鸟人格化,增强了句子表意 的意境美。) 【小试身手】

作文互评互改ppt课件

作文互评互改ppt课件

注重实效,提升水平
明确修改目标
在互评互改过程中,要明确修改 的目标和方向,确保每次修改都
能让文章更加完善。
提供具体建议
针对文章中存在的问题和不足, 给出具体的修改建议和改进措施 ,让作者能够有针对性地提升写
作水平。
及时反馈
在互评互改结束后,要及时将评 价结果和修改建议反馈给作者, 以便作者能够及时进行调整和完
培养学生合作能力
互评互改需要学生之间的 合作和交流,可以培养学 生的合作能力和团队精神 。
探索新的教学模式
互评互改是一种新的教学 模式,可以激发学生的学 习兴趣和积极性,提高教 学效果。
课件内容概述
01
02
03
04
05
作文互评互改的 定义和意义
作文评价标准
互评互改的方法 和步骤
互评互改的注意 事项
实例分析和讨论
介绍互评互改的概念、目 的和意义,让学生明确互 评互改的重要性和必要性 。
详细讲解作文的评价标准 ,包括主题、内容、结构 、语言等方面,让学生了 解如何评价一篇作文。
介绍互评互改的方法和步 骤,包括分组、阅读、评 价、修改等环节,让学生 明确互评互改的具体操作 流程。
提醒学生在互评互改过程 中需要注意的事项,如尊 重他人意见、保持客观公 正、注重语言表达等。
互评互改为学生提供了一个交流的平台,学生可以在这个平台
上分享自己的见解和感受,加强彼此之间的沟通与互动。
培养学生的团队协作精神
02
互评互改需要学生之间相互合作,共同完成评价任务,这有助
于培养学生的团队协作精神和合作意识。
促进学生的共同进步
03
通过互评互改,学生可以相互学习、相互借鉴,实现共同进步

作文指导课语言描写 PPT课件(共35张)

作文指导课语言描写 PPT课件(共35张)

片段三
总结
一般有五种:
人物语言描写的几种形式
一般有五种:
一、提示语在前面
如:妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说:“瞧你, 这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”
二、提示语在后面
如:“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不
能再感冒了!”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说。
三、提示语在中间
1、 A. 双喜问阿发偷谁家的,阿发说偷他家的。 B. “阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家 的,我们偷哪一边的呢?”双喜说。 “且慢,让我来看看吧。……偷我们的吧,我们的大 得多呢!” ——《社戏》 2、 A.哈尔威船长不准男人走在女人前面。 B.哈尔威船长说:“哪个男人胆敢走在女人前面, 你就开枪打死他。” ——《船长》 3、 A.老大臣认为这布料很美,他很满意。 B.“哎呀,美极了!真是美妙极了!”老大臣一 边说一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多 么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常 满意。” ——《皇帝的新装》
根柳条来,绑在背上,去负荆请罪吧!”他一边说着,还一边做
着样子
恶作剧的人
总结
胡兆辉的语文课本不见了
课堂上不见课本 下课时不见课本
练习二
在家里不见课本
参考答案
总结
练习三
菜市场,爸爸(工商局的)向一个小贩买苹果
总结
课后作业
大家现在
开始写作。
比较下面三组句子中的A句和B句的表达效果, 归纳语言描写概念及其作用:
如:“瞧你,这两天人都瘦了。”妈妈 轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说,“以后 可得注意保暖,不能再感冒了!” 四、提示语在两边 如:妈妈轻轻地摸了摸我的额头,“瞧 你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖, 不能再感冒了!”她心疼地说。

作文修改课件ppt课件

作文修改课件ppt课件

检查语法和拼写错误
总结词
修正语言错误
详细描述
仔细检查作文中的语法和拼写错误,包括主谓一致、时态正确性、名词单复数、 冠词使用等,以及常见的拼写错误。这些错误会影响作文的准确性和流畅性。
优化句子结构和用词
总词
提升语言质量
详细描述
对作文中的句子结构和用词进行优化,使句子更加简洁、明了、有逻辑性。同时,选择更准确、生动的词语来表 达意思,提升作文的表达效果。
善于借鉴和运用修辞手法
总结词
运用修辞手法
详细描述
修辞手法是使语言更加生动、形象、有力的 重要手段。在写作过程中,我们可以借鉴和 运用一些常见的修辞手法,如比喻、拟人、 排比等,来增强语言表达的效果。同时,也 要注意修辞手法的运用要恰当、自然,不能
过于生硬或滥用。
05
作文修改的实践与练习
选择一篇自己的作文进行修改
调整段落和布局
总结词
组织文章结构
详细描述
根据文章的主题和要点,合理安排段落和布局,使文章层次分明、条理清晰。同时,注意段落的过渡 和衔接,使文章整体连贯、流畅。
03
作文修改的常见问题及解决方法
内容空洞,缺乏细节
总结词
内容空洞,缺乏细节是作文修改中常见的问题之一,主要表 现在文章内容过于简单,缺乏具体的描述和细节。
注重平时积累,丰富词汇量
总结词:积累词汇
详细描述:丰富的词汇量是写出好作文的基础。我们可以通过阅读、学习、记忆等方式积累词汇,并学会在不同的语境中运 用合适的词汇来表达意思。
学习掌握基本的语法规则
总结词
掌握语法规则
详细描述
学习并掌握基本的语法规则是作文修 改的重要基础。只有掌握了正确的语 法规则,我们才能更好地理解和运用 语言,避免出现语法错误和表达不清 的情况。

初中作文学生互评指导(共45张PPT)

初中作文学生互评指导(共45张PPT)
直到有一天中午,我吃完午饭和同学逗着玩读了《读者》上的一段话,意外地被走进教室布置作 业的语文老师听到了。他说我读得很好,可以去参加学校下个月举行的演讲朗诵比赛。起初我以为 老师是说着玩的,没想到他真为我报了名。我尽管有些不情愿,但还是硬着头皮去参加了。
虽然我练习了好几次,但当我真正登上舞台,面对台下几百双眼睛的时候,却提不起半点勇气。 演讲中我不是忘词就是结巴,最后只讲到一半,我便“逃离”了舞台。在我“逃离”舞台的瞬间, 我清楚地听到了从台下传来的刺耳的嘲笑声:“就说她不行吧,真不知道老师是怎么想的,她只能 当个小配角!”
任何一个锻炼自己的机会。渐渐地当我再面对大家讲话时,就自 然多了,而且说话也很流畅,很有感情。终于。我等到了学校的 又一次演讲朗诵比赛。我又一次站在了曾经“逃离”的舞台。这 一次,我没再害怕,我的表演征服了每一位观众。演讲结束,台 下一片掌声,这掌声让我知道我成功了。
“这次演讲比赛一等奖的获得者是XXX同学。”台下一片掌声…… 哇,我激动地几乎要跳了起来。对,是我,我终于,我终于做到了。 我也是生活的主角了!那一刻,无数往事夹杂着几许辛酸一起涌上了 我的心头……
不放过任何一个锻炼自己的机会。渐渐地,当我再面对大 家讲话时,就自然多了,而且说话也很流畅,很有感情。 终于。我等到了学校的又一次演讲朗诵比赛。我又一次站 在了曾经“逃离”的舞台。这一次,我没再害怕,我的表 演征服了每一位观众。演讲结束,台下一片掌声,这掌声 让我知道我成功了,我也是生活的主角了。
㈠探究怎样紧扣题目
一、作文修改的范围
• 中心思想(明确、突出) • 观点和情感(正确、健康)
内容
• 材料(详实、恰当)
• 结构(合理)
• 语言技巧(准确、简明、形象) 形式
• 文面(卷面﹑书写﹑标点﹑行款)
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亲爱的同学们,让你那饱含感情的笔, 流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言来。
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借得佳句成华章
我向往幽闲,我喜欢清纯,我心 仪静谧,我追寻祥和… 我向往(“采菊东篱下”的那种)幽 闲,我喜欢(“清水出芙蓉”的那般) 清纯,我心仪(“人迹板桥霜”的那 片)静谧,我追寻(“低头弄莲子” 的那股)祥和…
练习
她千姿百态 ,或含苞欲放, 或敞怀盛开,或玉洁冰清,或粉妆 脱俗。是啊,夏荷不仅有 亭亭净植 “ ” 出淤泥而不染, 的美好姿态,更有“ 濯清涟而不妖 ” 的高洁品性。
练习:
对下列语段短句或“四字格”短语进行修 改:
我们班会说话的有三种人:第一 种人总是声手舞足蹈、声嘶力竭地 和别人争论;第二种人总爱挤成一 窝地随口神侃,谈古论今;第三种 人爱用联珠妙语专门和别人搞笑。
练习
我们班会说话的有三种人:唾沫横 飞,手舞足蹈,声嘶力竭,据理力 争,这是第一种;几人一窝,天南 海北,谈古论今,随口神侃,这是 第二种;故作愚笨,实则聪颖,妙 语联珠,专门搞笑,这是第三种。
练习
修改语段中表现力不强的词语: 我戴上崭新的暖和的手套上学 去了。这时,太阳升起来了,把耀 眼的阳光照射在手套上,发出无穷 无尽的金光,这金光象征着那金子 般伟大的母爱!
小结二
巧妙应用多种修辞手法
“一篇记叙文中,能有几个甚至一 个精彩恰当的比喻就可以使文章增 色不少,甚而至于使文章通篇显示 出夺目的光彩。”
让语言 亮 起来
作文语言修改指导
ห้องสมุดไป่ตู้
让语言 亮 起来
祖国的语言里,有黄河的不羁和刚强,有 长江的奔放和潇洒;有大山的威武,有高原的 粗犷,有江南的温柔,有水乡的秀雅。祖国的 语言是一眼永不枯竭的甘泉,可浇灌祖祖辈辈 不息的生机;祖国的 语言是一片永不休止的 音符,可谱出的动人乐章!
如何使我们的作文不再苍白无力,而是鲜活灵动, 富有感染力呢?首先应该进行语言训练 。
习作修改
要求:请针对习作进行语言上的修改 提示: 语言亮丽的基本特征是具体、生 动、形象、有情韵、有感染力。
小结一
合理选用形象的文字
要用新鲜的词语替换陈词滥调; 要用具有修饰性的词语; 词语使用要符合人物身份以及环境 特点。
练习
用“亮”词填空: 歌声委婉宁静,似溪流缓缓地 (流淌在 )干枯的心田。 它就这样反复地唱着,歌声 ( 徜徉 )在屋子里,( 洗涤)着我 的心灵,是怎样的一种力量让我泪 流满面?
总结
“胸藏万汇凭吞吐,腹有诗书气自 华。” 让笔下文采飞扬,必须广采博学增加 语言积累:
向生活学习,向美文学习,多做 课外摘抄,多记诵诗词歌赋。
教学赠言
孔子曰:“言之无文,行而不远。” 用于考试作文,该是“言之无文,难 得高分。” 那些语言平淡,索然寡味, 瘦得难看,像个“瘪三”的文章,理 所当然的被打入低档。看那些考场佳 作,总是文采飞扬,摇曳多姿,人见 人爱。
提示:
修辞手法多种多样,但是无论 使用那种修辞手法,其目的是 相同的:都是为了更好地表情 达意。因此,在写作时,要根 据文章情感和主题的需要去灵 活选择修辞手法。
习作片段修改
运用修辞对下列语段进行修改: 原来她为了不让旁边飞驰而过 的自行车撞,才猛力推了我一把。 我顿时傻了,一着急就不知所措了, 当他想安慰我时,我已经泪流满面。
短句使用去冗繁
短句,特别是四字格的语言形式有一种 流动感,和谐优美,节奏分明。
示例:
河水清澈见底,缓缓流动;两岸绿柳成荫, 倒映水中;水面一群鸭子,逆流而上;远 处一只鱼船,停泊岸边。
练习
我喜欢静幽,总斜倚着树干, 思索友人的深情。 我喜欢(红彤彤的枫叶旋在风里 的)静幽,总(在晚霞中)斜倚着树 干,(挟一片枫叶遮住眼睛,)思索 友人的(脉脉)深情。
小结三
灵活使用多变的句式
汉语语式千变万化,要学会 灵活使用。或分或合,或添或减, 有长有短,有整有散,才能更好 地表情达意。
扩展语句增内涵
在主干的基础上适当添加一些富有内涵 的修饰成分,使句子的意义变得具体而生动。
示例:
早晨,明媚的阳光柔柔的照着我的卧室,轻 盈的小鸟在树上婉转的鸣叫。
早晨,阳光照着我的卧室,小鸟在树上鸣叫。
精妙比喻可入诗
示例:
幸福是一只淘气的小鸟,当你苦苦地寻 觅或守望她时,殊不知她就悄悄栖落在你肩 头,只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存 在。 (比喻)
练习
运用比喻等修辞手法,对语句进行仿写: 热情是人生的太阳,能照亮前行的道路; 热情是 燃烧的大地,能点燃友谊的篝火; 热情是香醇的美酒,能熏醉流蜜的生活 ; 热情是 长鸣的汽笛,能鼓起人们的勇气。
排比铺陈增气势
示例: 总有一天,我要再次背行囊, 和你一起出发,看没有看过的山, 走没有走过的水,挥霍没有挥霍 完的青春,完成永远无法完成的 纪念。
练习
根据下列句子的格式、修辞和境界,填入合适 的语句:
悬崖上的树,风来摇过,雷来轰 过, 雪来压过 , 霜来欺过 ;紫岚抚过,彩 虹拥过, 明月亲过 , 流霞吻过 。你泰然自 若,宠辱不惊,看花开花落,望云卷云舒。
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