时事政治在初中道德与法治课

时事政治在初中道德与法治课
初中道德与法治在初中教育课程中有着重要地位，作为一门培养学生综合素养的思想教育课程，进行初中道德与法治教育教学主要是为了使学生能够树立正确的思想观念和人生观，该课程也是初中学生必不可少的学习内容。

在传统的初中道德与法治教学中，教师通常都是根据课程教材进行教学，但教材中的内容大多都是枯燥乏味的理论性教学，学生对于知识点的了解掌握也大多都是通过死记硬背，学生不但对该课程很难有兴趣，而且无法正确地认识该课程，因此该课程的教学目的也难以实现。

在初中道德与法治教学中融入时事政治不但可以提高学生学习的积极性，而且对于教学效率和质量的提高也具有积极意义，因此应该加强时事政治在该课程中的应用。

一、时事政治在初中道德与法治教学中的重要性
（一）有利于提高学生的学习兴趣
在新课标改革不断深入实施的背景下，教师对提高学生学习主动性的问题也越来越重视，学生学习的主动性对教学质量的提高也具有重要意义。

时事政治就是关于国家和政府相关政策的热点新闻，这些热点新闻通常都会被人们热议。

初中道德与法治对于学生而言是一门内容比较枯燥的学科，学生在学习过程中也很难对其产生兴趣，因此教师在教学中将这些吸引学生和引起学生热烈讨论的时事政治应用其中，将这些和教学内容相关的时事政治讲解给学生听，让学生进行讨论，不但可以有效活跃课堂气氛，而且能激发学生的学习兴趣和提高学生学习的积极性。

（二）有利于丰富道德与法治教学内容
传统的初中道德与法治课程教学都是根据课本内容进行程式化教学，尽管初中道德与法治教材中所包含的教学内容比较系统全面，但随着社会的不断发展，仅仅是对教材进行教学不但使教学存在严重滞后性，而且无法满足社会发展的需要。

另外，传统初中道德与法治教学中对于知识点的描述大多都是直接陈述，以理论知识为主要内容，对于知识点案例的举例要么比较少，要么就是一些比较久远的案例，这也是造成学生缺乏学习兴趣的原因之一。

将时事政治融入初中道德与法治教学中，教师不仅可以进行课堂教学，还可以开展时事政治教育，很大程度上丰富教学内容。

二、在初中道德与法治教学中应用时事政治的方法
（一）引导学生进行时事热点的搜集，开阔学生视野
对时事热点进行搜集是在初中道德与法治教学课堂中引入时事政治的一项重要工作，教师在开展道德与法治教学活动的过程中，除了自己可以对与教学内容相关的时事新闻进行搜集之外，还可以鼓励和支持学生对相关热点新闻资料进行搜集，不但可以培养学生的自主学习能力，而且对于提高学生的信息搜集能力和开阔学生视野具有积极意义。

在课堂上可以设置分享环节，让学生对所搜集的热点进行分享和分析，极大地提高了学生学习的积极性。

（二）将时事政治作为课题导入的切入点
初中道德与法治课堂教学活动开展的基础是教材，在教学活动开展的过程中，教师应该先对教材内容进行深入挖掘，在教材基础上找到和教学内容有关的时事政治，实现教材和时事政治的紧密联系，从而有效提高课堂的有效性，教师在进行教学之前，可以先引入与该阶段教学内容有关的时事政治，通过时事政治循序渐进地引入课题，不但可以提高课堂对学生的吸引力，还有利于教学活动的顺利有效开展。

（三）将教材内容和时事政治进行有机结合
在初中道德与法治教学中运用时事政治固然重要，但在运用过程中并不是对时事政治进行简单的阅读和分析，而是将教学内容和时事政治进行有机结合。

教师对于教材内容和时事政治之间的联系的掌握是在教学中运用时事政治的关键，因此教师在日常生活中应该关注和积累时事政治，这样才能够在教学过程中顺其自然地运用时事政治。

除此之外，教师在进行教学时也要有意识地引导学生关注时事政治，并培养学生使用教材知识分析时事政治的能力，从而提高学生的自主学习能力和学习积极性。

总之，在初中生的成长和发展中，初中教育有着重要的作用，传统的初中道德与法治教学中存在很多不足之处，教学效果不理想，也沒有达到预期的教育目的。

将时事政治应用在初中道德与法治教学中不但可以激发学生的学习兴趣和积极性，还能够有效提高教学效率和教学质量，对于开阔学生视野和培养其综合素质具有积极意义。