问题教学法在初中数学课堂教学中的应用策略 (7)

问题教学法在初中数学课堂教学中的应用策略一、

问题教学法是一种以问题为主线，以学生为中心，通过学生自主思考与解决问题来达到知识掌握的一种教学方法。在数学教学中，问题教学法被广泛应用。正是以问题为核心，使学生更加积极主动地参与到课堂教学中，不仅提高了学生的学习质量，而且促进了教师的教学效果。本文主要从初中数学课堂的角度出发，探讨了问题教学法在初中数学教学中的应用策略。

二、什么是问题教学法

问题教学法是一种以问题为主线，以学生为中心，通过学生自主思考与解决问题来达到知识掌握的一种教学方法。问题教学法是一种能够促进学生思维发展、提高学生自主探究和解决问题能力的教学模式。其核心在于引发学生的兴趣，让学生对问题进行积极的思考与探究。

三、问题教学法在初中数学教学中的应用策略

1. 问题的设置

初中数学教学中，针对学生的认知水平与能力，选择适宜的问题进行教学。问题的设置应该体现“易中带难”的特点，即从简单到复杂，从技能到能力的层次递进。问题的设计应该紧扣实际生活，符合学生的认知特点，让学生在解决问题中体验数学的美妙。

2. 问题的导入

在课堂中，教师应该根据问题的设置，采用生动直观的导入方式，引起学生的兴趣。比如，教师可以讲述一些有趣的数学故事，或通过实验或演示让学生产生共鸣，从而引导学生进入问题的解决过程。

3. 协作式学习

在问题教学中，学生的积极参与是非常关键的。教师可以采用协作式学习的方式，让学生分组合作，通过小组学习、交流和互动，更加深入地掌握知识，拓展思路，提高问题解决的效率。

4. 定向提问

问题教学中，教师的问题引导也非常重要。定向提问是指针对学生的认知水平，针对性地提出问题。教师可以根据学生的能力水平，通过提出适当的问题，

引导学生重新审视问题，调整思路，提高问题解决的效率。

5. 解答分析

当学生在解决问题中遇到阻碍时，教师应该引导学生从不同角度分析问题，寻找解题的突破口和思路，激发学生的创新思维，提高学生的解题能力。

6. 课后跟踪与巩固

问题教学后，教师应该对学生的学习情况进行跟踪，及时发现和解决问题，巩固学生的知识，将问题教学理念贯穿到课后巩固中，从而让学生更好地掌握所学知识。

四、问题教学法的优势

1. 提高学生思维能力

问题教学法能够促进学生独立思考、自主探究，从而提高学生的批判性思维能力、创造性思维能力和解决问题的能力。

2. 增强教学效果

问题教学法能够减少传统教学的单一性和某些枯燥乏味的内容，使教学更加丰富多彩，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

3. 加强师生互动

问题教学法强调学生的主导地位，让学生充分发挥主观能动性，从而与老师之间形成互动式的教学模式，更加有助于激发学生的积极性和参与度。

4. 推动学科交叉

问题教学法能够将不同学科融合起来，让学生从不同的学科角度解决问题，从而拓宽知识面，推进学科交叉。

五、问题教学法的局限性

在实际应用问题教学法中，还存在一些困难和局限性，主要包括以下几个方面：

1. 某些问题可能过于难度大，有一定限制性。

2. 课堂时间有限，不一定能够涉及所有的知识点。

3. 管理问题普遍存在。

4. 不适用于所有学生，适应性比较局限。

六、

在初中数学教学中，问题教学法已经成为一种现代化、活跃化、有趣化的教学模式，通过引发学生的兴趣，激发其思考和解题能力，从而提高学习效果。在实际教学中，教师应该结合学生的认知特点和能力水平，制定合理的问题以及开展恰当的教学策略，真正发挥问题教学法的优势，提高教学质量。

关于高中数学课堂开放式教学的思考

高中数学课堂开放式教学的思考

近年来，“开放式教学”这个概念在教育领域中越来越被重视。它被定义为一个鼓励学生自我发现、合作探究并通过不同形式的学习活动提高学习效果的教学方式。在高中数学教学领域中，开放式教学旨在创造一个无界限的环境，使学生以自己的利益和目标为中心，自发地追求知识和灵感，并发掘自己的潜力和才华。本文将从实践角度探索高中数学课堂中开放式教学的重要性、优点、挑战及其解决方式，以及如何达到其最佳效果的一些具体事例。

一、高中数学课堂开放式教学的重要性

高中阶段是学生思维进一步开阔、能力进一步提升的关键时期。在这一时期，开放式教学反映了教育的新思维：鼓励学生通过交流、合作和探究，实现创造性和自我发现，这也是现代教育中至关重要的能力。传统教学中，普通老师把知识灌输给学生，而学生的角色就是被动地接受和理解。这种教学方法是单向的、死板的，往往能够帮助学生养成机械式的学习方式，但却忽略了学习中的本质问题：学习是一种探索和进步的过程。因此，在现代高中数学课堂中，在探索新知识、培养批判性思考、发掘兴趣方面，开放式教学变得更加必要。

二、高中数学课堂开放式教学的优点

1. 培养创造性思维: 开放式教学重视学生自我发掘和探究的机会，可以激发他们独立思考和解决问题的能力。在涉及到数学问题时，学生在不断探索、发现和试验中，能够不断提高自身的计算能力和数学思维能力，并培养他们的创造性思维。

2. 促进情感认知: 通过开放式教学，可以帮助学生建立认知和情感的联系。学生在团队合作中，交流、分享、赞美和鼓励的过程中，可以促进他们的情感认知，培养跨学科的能力，进而拓展学科视野。

3. 持久有效: 通过开放式教学方法，学生获得的收获和学习效果是可持久

的。老师可以设计研究性学习活动，激活学生的学习兴趣，并增加其记忆和学习效果的深度和广度。

三、高中数学课堂开放式教学的挑战及其解决方式

1. 解决问题的难度和复杂性可能加剧：在开放式教学的情况下，学生可能面临更具挑战性和更加复杂的问题。如果问题难度过大，会降低学生的学习兴趣。针对这一问题，老师可以逐渐引导学生既面对挑战，又能够体验到学习成果的过程，不断提高学生的解决问题的能力和信心。

2. 组织管理团队需要额外的工作量:- 做好开放式教学需要更多的准备和工作量，因此老师需要花费更多的时间去规划准备相应的学习活动。对于这一问题，老师需要学会平衡开放式教学与其他教学形式，逐渐适应和优化教学方法。

四、如何达到高中数学课堂开放式教学的最佳效果

1. 规划有利于观察和评估的任务: 开放式教学通过更开放性的学习方式，让学生能够发现学习方向，自主探究。老师应该设计多组学习任务，能够满足不同的学生兴趣，同时能够通过分析搜集各组学生提交的内容，为学生提供及时有效的反馈，是开放式教学取得最佳效果必不可少的一步。

2. 运用多样的学习形式和方法：开放式教学可以通过不同的学习方式和方法，帮助学生感受到更多的自由和探索性。老师可以使用讲授、辅导、探究和展示等多种方式鼓励学生学习思考进行探究性学习。

3. 倡导学生活动的多样性: 开放式教学鼓励学生自主探究学习方式并进行批判性思维训练。学生将会积极主动进行学习，而不是在老师的引导下被动接受知识。这意味着学生的学习方式将以他们自己的兴趣和需求为导向。因此，在开放式教学的实行中，老师应支持学生的多样化学习活动，以满足学生不同的兴趣和需求。

：

在一定程度上，开放式教学提高了学生的数学课堂学习效果和兴趣，对于培养学生的创造性思维和批判性思维也有利。然而，要实现最佳效果，我们需要克服和解决开放式教学中的相应问题，并不断调整和改进教学方法。总而言之，在高中数学课程中，开放式教学让学生更好地融入学习，发挥自己的实际能力，并获得更深刻的学习体验。