中小学教师网络培训项目实施方案

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中小学信息化教育培训的基本方案（三篇）

中小学信息化教育培训的基本方案一、培训目标中小学信息化教育培训的目标是培养学生的信息素养和信息技术运用能力，提高教师的信息教育能力，促进学校信息化教育的发展以及培养具有创新精神和实践能力的未来人才。

二、培训对象1. 学生：培训主要面向中小学学生，重点培养学生的信息素养和信息技术运用能力。

2. 教师：培训主要面向中小学教师，提高他们的信息教育能力，促进信息化教育在学校的普及和应用。

三、培训内容1. 学生培训内容：（1）基础知识：包括计算机基础知识、网络基础知识等。

（2）应用技能：包括办公软件的使用、网络应用的基本操作等。

（3）信息素养：培养学生的信息意识、信息获取能力、信息加工能力、信息评价能力和信息运用能力。

2. 教师培训内容：（1）信息化教育理论：学习信息化教育的基本理论和方法，了解信息化教育的发展趋势和应用场景。

（2）信息技术运用：学习信息教学软件和工具的使用方法，掌握信息教育平台的搭建和管理技巧。

（3）教育创新思维：培养教师的创新思维和实践能力，促进信息化教育在教学中的创新应用。

四、培训形式1. 学生培训形式：（1）集中培训：组织学生集中进行培训，进行理论学习和实践操作。

（2）分散培训：根据学生的实际情况，安排分散培训，提供个性化学习机会。

2. 教师培训形式：（1）集中培训：组织教师集中进行培训，进行理论学习、案例分析和教学设计。

（2）分散培训：根据教师的实际情况，安排分散培训，提供个性化学习机会。

五、培训方法1. 学生培训方法：（1）理论讲授：通过课堂教学讲授基础知识和应用技能。

（2）实践操作：组织实验实践活动，让学生通过实际操作巩固所学知识和技能。

（3）小组合作：组织学生进行小组合作学习和项目实践，培养学生的合作意识和团队精神。

2. 教师培训方法：（1）专家讲座：邀请教育专家进行讲座，分享信息化教育的最新研究成果和经验。

（2）实践培训：组织教师进行实践教学，通过教学实践来提高教师的信息教育能力。

培训项目实施方案

培训项目实施方案•相关推荐培训项目实施方案（通用16篇）为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。

方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家整理的培训项目实施方案（通用16篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

培训项目实施方案篇1依据国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，国家教育部，财政部联合下发了“教师[20xx]4号文件，关于实施中小学教师国家培训计划的通知和教育部制定的”国培计划——湖北省中小学教师远程培训项目实施方案“及湖北省省有关远程培训的文件精神和我区落实“国培计划”的实施通知精神，和我区落实“国培计划”的实施方案，结合我校实际，特制定我校实施方案。

一、培训目标1、提高我校领导及教师对“国家计划”培训项目的认识，了解掌握“国培计划”远程培训平台的操作方法和管理方法。

2、提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。

3、提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。

二、组织机构：组长：心理健康班副组长：成员：学生安全班副组长:成员：三、具体要求1、从思想上要高度重视远程培训工作，把培训时间安排好，学校尽最大努力提供一切方便条件。

2、学校“国培”领导小组要定期向教师了解任务完成情况，提醒教师按时完成作业，和班级成员一起互相交流。

3、副组长要认真组织实施好本学科远程培训工作，对培训工作及时跟踪、检查、指导，并及时上传学学习简报。

4、无网络教师要积极利用校内时间，克服一切困难，想尽一切办法学满学时，按辅导老师的要求保质保量完成学习任务。

5、在培训学习过程中，发现不认真学习的教师，学校要进行通报批评，并责令其按时整改与完善。

6、无故不参加学习或学习不合格的教师在评职晋级、评聘等方面出现问题后果自负。

河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升远程培训实施方案

河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升远程培训实施方案“国培计划（2014）”—河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升远程培训项目实施方案为贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号），依据教育部办公厅新颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（教师厅〔2014〕3号）、《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》（教师厅函〔2014〕7号）、教育部教师工作司《关于做好2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知》（教师司函〔2014〕56号）、教育部教师工作司《关于印发<网络研修与校本研修整合培训实施指南>的通知》（教师司函〔2014〕20号）等文件精神，按照《关于组织实施“国培计划（2014）”——河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的通知》（教师〔2014〕926号）的部署与要求，特制定本方案。

一、研修目标本项目以提升河南省中小学幼儿园教师应用信息技术优化课堂教学能力、应用信息技术转变学生学习方式能力、应用信息技术促进教师专业发展能力为主，采取网络研修与集中研讨、现场实践相结合的混合式培训方式，结合项目实施市县（区）教育信息化实际，通过网络研修社区，不断完善“个人空间——教师工作坊——研修社区”一体化网络研修体系，建立以校为本的信息技术应用能力常态化培训机制，促进教师边学习、边实践、边应用、边提升；采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以创建示范性网络研修社区、信息技术应用创新实验区、信息技术应用示范区和示范校为契机，通过信息技术应用网络名师课堂、“微课”比赛、示范课评选、教学技能比赛和优秀课例征集等活动，发掘推广应用成果，形成良好应用氛围。

就参训学员而言，本项目期望通过培训，有效提升参训学员应用信息技术优化课堂教学的能力、利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力和专业自主发展的能力。

教师网络培训方案

教师网络培训方案教师网络培训方案为了确保事情或工作有效开展，我们需要事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。

怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的教师网络培训方案，欢迎阅读与收藏。

教师网络培训方案1一、培训目标针对深化课改中全省中小学一线教师遇到的教学设计能力不强、课堂教学效率不高、教学科研能力不足、自我成长和发展遇到困惑等问题，面向全省各学段、各学科和班主任教师开展专题远程培训。

通过线上学习、网络交流、自主学习、专家在线、任务驱动等形式，有针对性地帮助一线教师解决教育教学和管理中的实际问题，进一步提高我省一线教师的整体素质和教育教学水平。

二、培训对象及培训时间（一）培训对象各市根据当年省教育厅下达的网络培训专题任务，有针对性地选择合适的学段学科和班主任老师参加培训。

培训对象必须基本掌握信息技术的常用操作与网络的应用技能。

各地在完成省级网络培训计划的同时，可以申请适当增加参加网络培训的人数。

（二）培训时间培训时间一般安排在每年的6月初至12月底，具体时间以系统里项目开展时间为准，由各地按照当地需要在规定时间段内选定；学员网络学习时间为15天；学时数为30学时。

三、培训内容20xx年网络培训课程具体内容见《20xx年省级网络培训课程简介》（培训报名平台下载）。

四、培训形式主要采取线上学习与线下交流相结合的模式。

1、以网络自主学习为主，登录站自主学习，并借助网络环境与网络培训辅导人员及其他学员进行交流互动，完成培训课程；2、结合线上学习，线下自主拓展学习其他相关内容；3、各市有计划地组织线下集中交流讨论，提高学习成效。

五、培训管理1、所有参与培训的教师信息全部来自于v省中小学教职工信息管理系统已审核通过的教师信息，原v教师教育网站分配的帐号作废，默认的使用身份证号作为登录名，初始密码为身份证后6位（待定），如果无法登录需要和学校负责教职工系统的管理人员联系；2、网络培训项目的设立、报名在v省中小学教师培训管理系统中完成，流程和其他面授培训一致，具体报名方式为：学校报名、区县审核、培训基地审核；各地市的相关基地不再负责培训班的建立、人员的管理、辅导员的'指定等工作；3、学员初次登录时需要完善个人的手机信息，用于接收培训班重要通知；4、学员在培训期间登录系统，在线学习课件、完成作业、参与论坛讨论（原班级论坛取消，每个项目设立1个论坛，论坛在培训班结束之后将依然保留）、参与专家在线；5、学校管理员、区县管理员、大市管理员需登录系统查看管辖范围内学员参与培训的进度，督促学员按时完成学习要求；6、学员在培训班结束后一段时间内完成相关问卷调查，否则将无法获得成绩；7、各机构在系统里完成优秀评比、表彰等工作；8、培训合格后学员自行在系统内打印培训证书。

中小学教师2024年远程培训计划实施方案

中小学教师2024年远程培训计划实施方案一、项目背景随着信息技术的发展，远程培训方式逐渐成为中小学教师继续教育的重要手段之一。

为了适应教师继续教育的新需求，提高教师的专业素养和教学水平，本文拟提出2024年中小学教师远程培训计划实施方案。

二、目标与任务1. 目标：通过远程培训提高中小学教师的专业素养，提升教师的教学能力和信息技术应用水平。

2. 任务：（1）开展多样化的远程培训课程，满足教师不同专业和层次的需求；（2）组织制作优质的远程培训教材和资源，提供丰富的学习材料；（3）建设并维护远程培训平台，提供良好的学习环境和技术支持；（4）组织专业教师团队，负责指导和辅导教师的学习和实践活动；（5）制定评估机制，对教师的学习和教学效果进行评估。

三、实施方案1. 完善远程培训课程体系（1）根据中小学教师的需求，筛选和开发一批与教师专业发展相关的远程培训课程；（2）课程内容包括教学理论、教育心理学、课堂管理、信息技术应用等方面，形成完整的课程体系；（3）通过线上线下相结合的方式开展培训，为教师提供灵活的学习时间和空间。

2. 建设远程培训平台（1）建设一套全新的远程培训平台，具备视频直播、录播、在线阅读和交流等功能；（2）平台要具有良好的操作性、稳定性和安全性，方便教师随时随地进行学习；（3）通过平台提供教师学习资源、作业提交和互动交流的功能，促进教师之间的互动和合作。

3. 教师评估和认证（1）制定教师培训的考核和评估机制，通过在线测试、论文撰写和教学观摩等方式对教师进行评估；（2）建立教师远程培训学分制度，对完成培训并通过评估的教师进行认证，给予学分奖励。

4. 质量管理和监督机制（1）设立专门的远程培训管理团队，负责培训计划的实施和质量管理；（2）组织开展教师满意度调查和课程评估，及时收集教师的反馈意见，改进培训方案；（3）建立教师远程培训学习档案，记录教师的学习情况和学习成果，方便以后的跟踪和评估。

四、预算和资源保障1. 预算：（1）建设远程培训平台：xx万元；（2）制作远程培训教材和资源：xx万元；（3）培训师资和管理人员：xx万元；（4）其他费用：xx万元。

关于教师培训计划方案10篇

关于教师培训计划方案10篇关于教师培训计划方案1农村中小学现代远程教育工程的实施，给我们的教育改革和发展带来巨大的变革。

同时，如何运用好远程教育设备，给每一个农村学校教师提出了严峻的挑战。

能否用好远程教育设备和资源，很大程度上取决于教师的综合素质，取决于教师对设备运用的技能和掌握程度。

根据国家三部委《关于实施农村中小学现代远程教育工作试点工作方案》，为使我校教师尽快提高适应新形势、新环境的能力，需要在我校教师中全面开展“远程教育设备与学科教学的整合”的专项培训。

为加强对培训工作的指导，特制定本方案。

一、提高认识，加强组织管理远程教育培训工作，是一项集专业性与业务性于一体的工作，集成度高，综合性强。

为加强此项工作的管理，确保我校远程教育师资培训工作的正规化、规范化，成立了保沙中学现代远程教育领导小组，采取必要的措施，建立完善、有效的培训检查、考核、评定制度，保证培训质量。

二、培训模式：1、全体集中培训;2、按教研组分组培训;3、小组相互合作，相互帮扶。

三、培训目标通过不同层面的培训，学校领导和教师，应了解施农村中小学现代远程教育工程试点工作的目的意义，骨干教师能在学校承担示范、公开教学的任务。

全体教师必须掌握计算机和Internet的基础知识，能熟练运用远程教育资源，资源的二次开发。

提高现代教育技术与学科课程整合的素质，具有研究探索与远程教育相适应的教育教学方法以及教育资源的建设应用能力。

四、培训内容培训工作分“基础知识”和“综合利用”两个阶段进行，“基础知识”部分配合中小学继教《信息技术》培训工作，利用光盘及课件在全体教师中开展。

培训Windows系统基础知识、Office系列软件含word、e_cel及powerpoint，常规电教媒体的使用技术。

“综合利用”的培训是在“基础知识”培训的基础上展开，主要学习多媒体课件的开发、制作与应用。

根据培训对象，灵活变动，如一般任课教师可以不对e_cel知识进行要求，而对班主任则要有一定的要求;对50岁以上教师不要求制作开发、制作课件，只需能利用我校农远资源网及网台的资源或使用其他教师优秀课件。

教师线上培训计划书模板

教师线上培训计划书模板一、培训目标本次培训的目标是帮助教师提升在线教学能力，适应迅速发展的在线教育模式，提高教学效果，加强教师团队的凝聚力。

具体目标包括：1. 掌握在线教学工具和平台的基本操作技能；2. 提升在线课堂管理能力，增强学生互动和参与度；3. 设计与构建线上教学内容，形成独特的教学风格；4. 培养在线评估和反馈能力，促进学生学习效果；5. 增强教师团队之间的协作和合作精神。

二、培训内容本次培训分为四个部分，分别是：1. 在线教学工具与平台的操作- 学习使用Zoom、Google Meet等在线教学平台的基本操作，包括创建会议、分享屏幕、录制课程等功能；- 探索在线教学工具，如Kahoot、Edpuzzle等，丰富教学内容，增强学生互动；- 掌握使用Google Classroom、Class Dojo等在线管理工具，促进线上课堂管理。

2. 课程设计与教学实践- 学习在线课程设计的基本原则和方法，包括内容组织、教学目标、评估方式等；- 分析研究典型的线上课程案例，学习借鉴成功经验；- 开展线上教学实践，包括课程设计、教学演示和反思总结，形成教学成果。

3. 学生评估与反馈机制- 学习在线评估工具的使用，如Google Forms、Microsoft Forms等；- 设计线上测验、问卷和作业，收集学生反馈和评估数据；- 分析学生反馈数据，调整教学策略，促进学生学习效果。

4. 教师团队协作与交流- 建立在线教研组，开展教学案例分享和经验交流；- 学习使用在线协作平台，如Microsoft Teams、Slack等，促进教师团队之间的协作和交流；- 组织线上教师交流活动，增强教师团队的凝聚力。

三、培训方法本次培训采用多种形式相结合的方式，包括：1. 线上直播讲座- 邀请线上教学专家，进行在线直播讲座，介绍在线教学工具、课程设计等内容；- 留出互动环节，让教师进行提问、讨论和分享经验。

2. 线上课程学习- 提供在线课程学习资源，包括教学视频、PPT、案例分析等；- 鼓励教师自主学习，根据自身情况选择适合的学习方式和时间。

“国培计划(2015)”--山西省乡村中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施项目

“国培计划（2015）”——山西省乡村中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师工作坊能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）、《山西省教育厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施准备工作的通知》（晋教师[2015]9号）及《关于下达“国培计划”教师培训项目培训任务的通知》（晋教师[2015]20号）等文件精神，在山西省教育厅的指导下，提升基于网络的校本研修指导能力，创新教师网络研修模式，推动校本研修常态化运行，促进教师专业化发展。

同时为提升山西省乡村中小学教师的教育教学水平，继教网承担了山西省榆次区、和顺县、平定县、壶关县、沁县等五个国培项目县的网络研修与校本研修培训任务，实施方案如下。

一、研修目标（一）总体目标促进教师应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式、加速专业发展，全面提升参训教师信息化环境下的教育教学能力，构建教师有效利用信息技术改进教学的长效机制，深入推动信息技术在学科教学实践的广泛应用。

（二）学员目标：1．提高师德修养、法治意识和心理健康教育能力，牢固树立服务农村的信念。

2．掌握信息技术应用的基本方法，探索信息技术环境下教与学的有效转变。

3．改进教学实践行为，研究和解决教学中的疑难问题，提升教学设计和教学实施能力。

4．熟悉混合式培训的流程和方法，学会网络研修的有效方式，善于在校本研修中学习与发展，实现线上线下学习的有机整合。

（三）拓展目标：1.区域。

加强培训工作的区域管理能力建设，完善区域网络研修社区功能，形成区域信息技术应用资源库，建立区域开展信息技术应用研讨、交流、评优活动的良好机制。

2.学校。

建立既与网络研修相匹配、又充分体现问题性实践性的校本研修新机制，发挥教研组在信息技术应用与学科教学同步中的引领作用，推动学习成果的校本化分享。

“互联网+教师专业发展” 工程实施方案

“互联网+教师专业发展”工程实施方案为进一步提升全省中小学教师队伍专业化水平，在调研基础上，研究制定“互联网+教师专业发展”工程（以下简称“工程”）实施方案。

一、工程目标采取在线混合式研修方式，组织参训教师完成不少于24学时的培训，引导教师研究课、上好课，积极参加晒课、赛课活动。

整合设计“一师一优课、一课一名师”（以下简称“优课”）活动和信息技术应用能力提升工程2.0，推动网络研修与校本研修整合，推动培训成果在教育教学中的有效应用，完善“互联网+中小学教师专业发展”支持服务体系。

二、参训人员（一）高中学段。

语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动和心理健康教育等16个学科的教师。

（二）初中学段。

语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等15个学科的教师。

（三）小学学段。

语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、道德与法治、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等11个学科的教师。

（四）幼儿园学段。

取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师和园长。

（五）教科研机构、教师培训机构中具有中小学教师资格证书的教研、教科研人员、专任教师等。

三、工程实施工程包括网络课程学习、专业指导和实践应用三个环节。

（一）网络课程学习。

1.学科课程（10学时）。

（1）市级优课课例观评（9学时）。

研修平台分学段、学科，为每位教师随机推送3个市级优课课例，开展省级观评课活动。

（2）优秀课例学习（1学时）。

参训教师从平台推送的2节省级优课课例中任选一节观摩学习。

2.通识专题课程（14学时至26学时）。

开放师德师风建设、班级管理（留守儿童的教育与指导）、中国优秀传统文化与教育等共计1300学时左右的16个专题课程，参训教师自主选学通识课程。

其中，师德师风建设专题的教育法律法规课程为必选课程（2学时）。

中小学教师培训计划实施方案5篇

中小学教师培训计划实施方案5篇中学校老师培训方案。

方案编写有四个视角：业务视角、功能视角、技术视角、实现视角，为了达成一个阶段的任务。

经常需要提前预备一份详细、具体、针对性强的活动方案，写方案要避开什么呢？经过收集，我整理了“中学校老师培训方案实施方案”，有需要的伴侣就来看看吧！中学校老师培训方案实施方案(篇1)老师培训实施方案一、背景老师是教育的关键，老师的素养是义不容辞地打算教育质量的重要因素之一。

因此，不断提高老师素养，加强老师队伍建设显得尤为重要。

为此，学校打算制定并实施老师培训实施方案，通过培训提升老师的教学技能、教育素养以及亲师关系，进一步提高老师的整体素养，为学校的进展供应有力的保障。

二、培训目标1.提高老师的教学技能:培训老师把握更加科学、有效的教学方法，实现教育的才智与艺术的完善结合。

2.深化贯彻教育政策:加强老师对各种教育政策和法规的了解，使老师每一项工作都能符合政策规定、达到预期效果。

3.提高老师的教育素养:培训老师全面提高教育素养，提升老师的道德素养、人文素养、智育素养、力量素养等各个方面的素养。

4.加深亲师关系:培训老师学习处理与同学及其家长之间的关系，提高亲师关系的沟通和协商力量。

三、培训内容老师培训的内容应详细与实际，符合老师工作需要。

培训的重点内容如下：1.教育政策和法律法规：政策法规涉及内容包括教育思想、政策方针、法律法规和规章制度等方面，通识教育政策和法律法规的学问对老师管理同学、评价同学、课堂教学等方面都有关心。

2.认知教育理论:认知教育理论探讨各种思维方式，对提高教学质量具有特别重要的作用。

3.课程内容设计：老师需要学习如何制定教案和课程方案，针对性的选择课程和教材，设计品种丰富、意义深远、同学受益匪浅的课程。

4.教学方法和教学技巧:培育老师把握多种教学方法与技巧，使教学过程更加生动好玩、能够激发同学学习爱好，有利于老师实现“爱同学，心爱课”的目标。

5.心理教育学问:提升老师的心理素养，学习处理与同学及其家长之间的关系，使他们更具备更切实可行的理性端详，提高老师的心理疏导和询问技能，关心老师培育出更乐观乐观的情感状态。

国培计划内蒙古自治区农村牧区中小学骨干教师远程培训项目实施方案

2023年“国培计划”—内蒙古自治区农村牧区初中语文、数学、英语、政治、物理，小学思想品德、音乐7学科骨干教师远程培训项目实行方案一、培训目旳培养一批农村牧区中小学骨干教师，在一线教学和教师培训工作中起到引领示范作用。

1.通过师德修养与专业理念课程学习，引领学员高站位认识教育，深层次理解教师，教书育人旳意识与为人师表旳风范得到强化。

2.通过学科知识与经典案例学习，协助学员在整体理解学科知识旳同步，重点把握新课程教学重点、难点及其教学方略，掌握信息技术融入学科教学旳措施与技巧，能以新课程有效教学为平台构建生命课堂。

3.通过对混合型研修模式旳实践体验，掌握现代教师培训旳有效措施，能充足运用网络研修小区进行自主学习，有效运用学习共同体融智创新，实现专业发展旳长期化。

二、培训对象及名额分派1.培训规模：合计10000名。

2.培训对象：农村牧区中小学骨干教师。

3.学科及盟市名额分派：三、培训主题、内容与考核规定1.培训主题新课标深入教与学助力师生共成长。

2.培训内容培训内容共安排80课时，根据培训目旳和需求设计，预设与生成互补。

预设课程采用维度加专题旳构造形式，生成资源依托研修活动生成。

（1）预设课程培训课程与活动按四个维度设计：专业理念与师德——分师德、理念、研修活动三部分内容，师德修养通过师德汇报进行情景教学，聚焦师魂；专业理念突出专业原则与综合改革，重在发展定向与专业定位；研修活动安排本维度重点问题研讨和疑难问题解析。

专业知识——突出学科新课程内容把握，通过知识简介、问题梳理、教学研究及案例评析等，引领学员整体理解内容体系旳同步详细把握重点难点，保证新课程教学任务完毕与目旳实现。

专业能力——突出新课程教学能力提高，通过教学设计、学科教学、课堂练习、教学评价、心理分析、数字化资源搜集、信息技术应用等教学技能训练，为学员提供全方位教学方略与措施支持，保证新课程教学旳有效性。

校本研修与岗位实践——肩负知行转化与学用对接任务，其中校本研修聚焦课堂观测，岗位实践围绕协作磨课，推进学员学研成果向实用转化。

小学教师培训方案（6篇）

小学教师培训方案（6篇）小学教师培训方案1为落实“囯培计划”《xx省农村中小学教师远程培训项目实施方案》的规划建设目标，切实贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中关于“实施农村中小学教师远程培训项目工程，促进城乡优质教育资源共享，提高我校教育质量和效益”的精神，加快我校教育信息化发展步伐，提高我校教师运用现代教育技术手段和应用远程教育资源的水平，为我校现代远程教育工程的应用、管理奠定坚实的师资基础，特制定本培训方案。

一、目标和任务采用集中学习和远程学习相结合的培训方式，对我校4个学科教师进行专项培训，着力解决一线教师在教育教学中面临的主要问题，提高教师教育教学能力和水平，并在远程教师培训方面起到示范作用，提供优质资源。

二、培训对象我校思想品德、历史、地理、生物4个学科教师，作为学员参加培训。

三、培训时间培训时间定于xx年1月17日—3月25日，预计40天，每天1。

5—2学时，共计60学时。

四、培训内容“国培计划—xx省农村中小学教师远程培训项目”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，针对农村教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以课例为载体，组织实施远程培训。

各学科具体培训内容和课程见培训平台上的各学科培训专题的内容。

五、培训方式1、xx年1月7日—16日，根据区电教馆管理员下发的学员账号，通知我校学员进行注册，熟悉平台操作。

2、xx年1月17日—3月20日，学员教师采用集中学习和远程学习相结合的培训方式，以自主学习为主。

学员教师通过网络培训平台自主学习网络课程，研读学习材料，参与在线交流研讨、提交作业。

培训期间，学校安排学员教师参与省电教馆组织的两次远程集中研讨活动（专家在线答疑）活动。

3、思想品德、历史、地理、生物学科具体培训时间：见“囯培计划”xx省农村中小学教师远程培训项目培训指导手册第四部分：远程培训安排六、培训组织与管理1、成立领导小组组长：罗x副组长：雷x成员：万x2、工作要求1、领导小组成员要对参加培训的教师给予技术上的指导和帮助。

甘肃省白银市高效课堂远程培训实施方案

附件6:白银市中小学“高效课堂建设”教师素养提升远程培训实施方案为了全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，全面实施素质教育，扎实推进新课程改革,切实优化教学策略,转变教学方式，提高课堂教学效益,全面提高教育教学质量。

结合白银市中小学“高效课堂"建设年活动推进需求，特制定本实施方案。

一、项目名称白银市中小学“高效课堂建设”教师素养提升远程培训二、培训目标在白银市中小学全力推进“高效课堂”建设的关键时期，利用现代远程教育手段，充分发挥远程网络教育大规模、低成本、高效益的优势，以新理念、新知识、新技能为切入点，以高效课堂建设为契机，帮助全市小学、初中教师遵循教学活动规律和学科特点，有效提高课堂教学水平、技能、手段和方法,从而实现学生发展最优化、课堂教学效益最大化。

使各学科教师转变思想、更新观念，理解和认识新课程改革，以提高课堂教学效率为根本目的，促进全市中小学教师素质和教育教学质量全面提升。

三、培训对象与培训时间1、全市小学、初中语文、数学、英语骨干教师。

2、实施时间:2012年5月- 2012年7月四、学科与内容1、培训学科：小学学段：语文、数学、英语3个学科。

初中学段:语文、数学、英语3个学科。

2、培训内容：培训课程由通识课程+学科课程+课程活动三个模块组成，共80学时五、培训方式1、依托“新思考网”采取远程在线培训与线下研讨相结合、远程学习与在岗课堂实践相结合、远程学习与实际教学相结合的方式进行.2、以区(县)、学科为单位形成网络虚拟班级(对于教师人数较少的学科,视实际情况跨区县组班)，强调全员参与和小组协作学习,形成教师自主培训、合作交流、总结反思、成果提升的可持续发展模式。

为保障培训效果,每个班级配备1名班主任和1名指导教师.每个班级的班主任,由县教育局遴选、推荐,主要职责是:负责本班学员日常学习管理，确保本班学员完成注册;了解学员学习进度，记录学员学习活动参与情况；对跟进不足的学员进行督促;负责各种集中活动的组织与协调;负责本班学习简报的组织编辑工作以及协助填写、颁发继续教育证书等。

中小学信息化教育培训的基本方案样本（4篇）

中小学信息化教育培训的基本方案样本一、教育素养提升目标1. 深化教师对信息化教育教学理念、方法及工具的掌握与应用。

2. 强化学生信息获取与处理能力，促进学生信息素养与创新能力的双重提升。

3. 广泛传播信息化教育的先进实践，推动教育公平与素质教育的全面发展。

二、培训内容概述1. 教师培训内容涵盖：信息化教育理论前沿，包括发展趋势与技术应用原理。

信息化教学方法探索，如教学设计、评价与管理中的信息化手段应用。

信息化工具实操，涵盖在线教育平台、应用软件及教育资源的开发运用。

信息化教育评价体系构建，明确评价指标与方法。

国内外优秀信息化教育案例剖析，提炼可借鉴经验。

2. 学生培训内容包含：信息素养筑基，培养信息获取、处理及安全伦理意识。

信息化学习能力提升，教授信息化学习技巧与资源利用方法。

创新能力激发，通过信息化教育训练学生的创造力与问题解决能力。

团队协作能力强化，借助信息化教育平台促进合作精神与团队意识的形成。

三、培训方法实施1. 教师培训方法：集中培训模式，依托专家讲座、研讨会等形式提升教师素养。

案例分析策略，深入剖析国内外先进案例，借鉴成功经验。

实践操作环节，通过观摩与实操掌握教学工具与方法。

个性化培训定制，满足不同教师的学习需求与特点。

2. 学生培训方法：课堂教学为主，系统传授信息化教育知识与技能。

项目实践驱动，通过参与项目活动培养创新能力与团队协作。

网络自主学习，利用在线平台促进学习效率与习惯养成。

个性化学习指导，针对学生特点提供定制化学习方案。

四、培训效果评估1. 教师培训评估体系：考核评价机制，检验教师培训成果与信息化素养。

学员反馈收集，了解教师对培训的满意度与建议。

教师自我评估环节，促进自我认知与提升。

2. 学生培训评估方法：作业与考试评估，衡量学生对培训内容的掌握程度。

学生自评机制，鼓励学生自我反思与成长。

学生反馈渠道畅通，收集学生对培训的宝贵意见。

五、培训资源支持1. 教师培训资源：教材教辅齐全，助力教师理论学习与实践操作。

2023年小学教师培训项目实施方案小学教师培训工作方案(优质17篇)

小学教师培训项目实施方案小学教师培训工作方案篇一以国家省市《关于组织实施新一轮以基础教育课程为核心内容的中小学教师培训的意见》为依据，以提高小学教师实施素质教育和新课程的能力为目的。

二、培训目标：以促进教师专业发展为核心,以提高教师课堂教学能力为目标,通过专家讲座、名师引领、问题研究、实践反思等系列活动，使培训对象在思想觉悟、师德修养、教育理论、专业知识、科研能力、教育教学能力、班级管理能力，以及实施素质教育和基础教育新课程的能力等各方面都有显著的提高。

三、培训内容：本次培训的内容体现教学的实用性、前瞻性、注重实效性、以教育理论的探讨、现代教育技术的应用和课程中的热点问题为切入点，聚焦课堂，引领教师提升教育教学的实践能力和研究意识等。

四、培训方式：按着省市“”小学教师继续教育培训规划方案的进程，结合小学教师的实际情况，本次培训采取集中培训的方式。

五、参加培训人员：小学一、二年级班主任和小学六年级班主任。

六、培训时间：一个月(七月十六日至八月十六日)。

七、培训日程：(略)八、培训管理：1、本次集中培训分两个学段进行培训。

(1)小学1、2年级班主任。

(2)小学六年级班主任。

2、参加培训单位要有领导带队，严格遵守时间，完成培训期间的学习任务。

保证培训期间安全。

3、各学校的带队领导要做好参加培训教师学习记录和出勤记录。

4、建立教师培训跟踪档案，纳入教师业务档案管理。

小学教师培训项目实施方案小学教师培训工作方案篇二一、指导思想为了加快教育现代化进程，进一步落实国务院关于《基础教育与发展的决定》，不断推进教育创新，根据全国、省、宁波市基础教育工作会议精神，围绕奉化市教师教育“十五”计划，以新课程理念为核心，更新教师的教育思想、丰富教师的案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识，强化教师的反思意识；坚持学用结合的原则，以信息化带动教师培训工作的现代化，争取20xx年师训工作中有新的思路，有新的突破，打造一支学习型、研究型、创新型的教师队伍。

远程网络培训与校本研修整合实施方案

远程网络培训与校本研修整合实行方案一、指导思想为深入贯彻教育部有关《教育部有关深化中小学教师培训模式改革全面提高培训质量旳指导意见》(教师厅[2023]6号文旳精神,探索教师培训旳新模式,提高教师培训旳时效性,根据《肃南裕固族自治县县委县政府有关加强教师队伍建设旳意见》精神,围绕推进信息技术与教师教育深度融合,建设教师网络研修小区和终身学习支持服务体系,加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学等方面旳应用力度,探索研训一体化有效途径,创新远程培训模式,增进教师培训旳长期化、小区化、校本化、专业化。

坚持以新课程改革为中心,以教师为研究主体,大力加强现代教育科学理论学习,积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点旳素质教育。

遵照课堂教学逐渐实现“惜时增效、轻负高效”旳原则,坚持研训一体旳发展思绪,遵照教师成长和培养旳规律,结合我校实际,将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼,围绕课堂教学,从常规工作做起,增强校本教研旳针对性和实效性。

针对学校教师培训工作发展实际,特制定如下远程网络培训与校本研修整合实行方案。

二、研修任务伴随课改旳不停深入和发展,需要我们及时总结成功旳经验与做法,讨论新问题,研究新对策,因此我们要不停学习,提高理论水平。

为贯彻贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2023—2023年》,全面提高中小学教师素质,运用远程研修平台,在学科课程专家引领下,通过网上备课、网上观课、案例分析、问题研讨等形式旳对话交流,协助我校教师诊断和处理教学问题,提高教师合理设计与有效实行新课程教学旳能力,提高我校教师素质和教育教学质量,增进教育教学改革与发展。

网络研修与校本研修整合培训以学校和教师专业发展实际问题和需求为关键,结合我校教师平常教学活动,采用网络研修和校本研修相结合旳方式,切实提高教师专业素养与专业能力,引领教师专业成长,培养一批掌握校本研修管理与指导旳“种子”教师,推进教师培训长期化和教师专业自主发展。

国培计划甘肃省远程网络培训实施方案

国培计划甘肃省远程网络培训实施方案“国培计划（20__）”——甘肃省远程网络培训子项目实施方案甘肃省教育厅师范处中国教师研修网为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质”的要求，以及《教育部办公厅财政部办公厅关于做好20__年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师厅〔20__〕2号）文件精神，根据《甘肃省教育厅关于做好20__年中小学教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（甘教师〔20__〕20号)，特制定本实施方案。

一、培训目标 1．促进义务教育师资队伍的均衡发展。

依托都市，立足县城，聚焦乡镇，辐射村校，通过网络平台，让农村教师与城市教师共享优质教育资源。

整体提升农村中小学教师的学科素养和专业能力，促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。

2．促进农村教师教学能力的提升和教学水平的提高。

以本地农村教师的学习需求和教学问题为导向，以“教师实际课堂教学内容”为基础，以学科研修活动为中心，以课例研修为载体，以实现“有效课堂教学”为目的，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材的能力，提高教师有效教学的水平，培养农村教师网络研修的能力，打造信息化背景下教师学习共同体。

3．促进甘肃省教师网络研修体系建设。

通过甘肃省教育厅与中国教师研修网的合作，将培训者集中培训与远程培训相结合，网络研修与校本研修相结合，探索满足教师多样化培训需求，适合农村教师持续发展的研修机制。

二、培训对象与规模 1．远程培训对象与规模：面向甘肃省庆阳市的24个学科（小学：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品德、科学、综合、心理健康等10个学科。

初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、美术、思品、综合、心理健康等14学科。

）共计5640名农村义务教育学校学科教师。

2．培训者培训对象与规模：面向远程培训骨干团队，包括：省、市、县(区)管理员（各级设管理员1名）；班级管理与指导教师（即助学辅导教师，下同。

教师网络全员培训计划

教师网络全员培训计划一、培训目的为了适应互联网时代的快速发展和信息技术的深入应用，提高全体教师的网路素养，加强教师网络化教学和管理水平，提高教育教学质量和效益，特制定教师网络全员培训计划。

二、培训对象全校教师。

三、培训内容1. 网络基础知识培训通过网络基础知识的教学，了解网络结构和原理、网络安全和保护、网络协议和交互、网络资源和应用等内容，使教师们对网络有一个全面的认识和理解。

2. 网络教学资源的获取与利用通过网络教学资源的获取与利用的培训，使教师们能够熟练地利用网络资源进行教学设计和教学实施，提高教学效果和效率。

3. 网络教学环境的建设与管理通过网络教学环境的建设与管理的培训，使教师们能够熟练地建立网络课堂、网络实验室、网络作业等教学环境，并进行有效的管理，提高教学实效。

4. 网络教学评估与反馈通过网络教学评估与反馈的培训，使教师们能够利用网络工具获取学生学习情况，并进行科学、及时、全面的评估和反馈，提高教学质量。

5. 网络化教研与合作通过网络化教研与合作的培训，使教师们能够利用网络进行教研活动和教学资源交流，促进教师之间的合作与交流。

6. 网络管理与安全维护通过网络管理与安全维护的培训，使教师们能够熟练地进行教育管理和保护网络安全，保障教育信息的安全和畅通。

7. 教师网络素养的提高通过教师网络素养的提高的培训，使教师们能够不断地提高自己的网络素养，适应信息化时代的发展需求。

四、培训形式1. 线上学习利用网络资源开展线上学习，采用公开课程、资源共享平台等形式进行网络学习。

2. 线下培训利用假期集中组织线下培训，邀请专家学者进行讲座培训和案例分析等形式进行网络培训。

五、培训周期本次培训计划为期一年，包括线上学习和线下培训两种形式。

六、培训支持学校将为所有参加培训的教师提供必要的培训支持，包括学习资源、办公设备、网络带宽等。

七、培训评估将建立培训效果评估机制，对培训的效果进行评估和总结，并及时调整和完善培训计划。

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2015年江苏省南通市全员暨泰州、连云港部分中小学教师
网络培训项目实施方案
为深入贯彻落实国务院《关于加强教师队伍建设的意见》（国发[2012]41号）和教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）等文件的精神，全面提升南通市和泰州市、连云港市中小学教师的课堂教学能力和学科素养，加快推进教师队伍建设整体发展，根据江苏省教育厅师资处2015年网络远程培训的安排意见，特制定本方案。

一、培训目标
1.聚焦学科重点、学生学习难点等问题，通过培训课程的示范引领，引导教师探索适合于本市学生的教学解决策略，形成本地基于学科难点问题解决的备课资源包、课例资源包、微课资源包。

2.关注信息技术驱动的课堂教学变革，了解信息技术对教师教学方式、学生学习方式、教师专业发展方式转变的影响。

具体目标如下：
1．教师培训目标
（1）梳理一个难点问题：通过课程学习，尝试梳理至少一个学科重难点问题，增进教师对学科教学内容以及学生学习问题的把握与理解。

（2）新增一种教学方法：通过研修作业，使教师参与到解决学科重难点的行动中，促进教师实践体验破解教学困境、设计学生有效学习的教学策略以及针对教学成效进行评价的基本方法，促进其面对新的教学挑战能够举一反三，触类旁通。

2．区域发展目标
（1）培养团队：以实施本项目为契机，着力培养市级和区县两级培训团队，使两级坊主（班级辅导员）成为专业引领、激励沟通的优秀组织和指导者。

（2）建立体系：建设“个人空间—教师工作坊（学科）—研修社区”一体化的教师网络研修体系。

（3）汇聚资源：聚合一批本市学科重难点教学解决策略的课例资源包、微课资源包。

二、培训对象
（一）南通市
1.小学：语文、数学、英语、品德与生活（社会）、音乐、体育、美术、信息技术、科学、特教等10个学科的在职在岗教师；
2.初中和高中：语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术等13个学科的在职在岗教师；
3.非任课教师的校级领导和上述学科以外的其他学科专职教师可自主选
择一个学科参加培训。

（二）泰州市
初中语文、数学学科部分教师，共3000人。

（三）连云港市
小学语文、数学、英语学科部分教师，共4000人。

三、培训原则
1.立足学生聚焦难点
本次培训把学生的学习难点作为课程研发的直接依据，聚焦苏教版2015年秋季开学所用教材第二单元学科重难点的解决策略，引导教师围绕学科教学领域中的重难点问题开展行动学习，使学生成为本项目的直接受益者。

2.立足应用物化成果
本次培训的课程研发团队由南通市一线优秀教师和学科教研员组成。

培训过程中任务驱动，成果导向，将暑期培训与新学期的单元备课结合在一起，以研修作业引导学员梳理单元重难点、贡献自己的教学解决策略，形成本地的课例资源
包、微课资源包。

四、培训内容
培训内容设置为三个阶段，共30学时：
阶段一:提升综合素养（共10学时，学员自主选修5学时）
阶段二:感受技术魅力（共10学时，学员自主选修5学时）
阶段三:学科重难点的教学解决策略（共20学时，学员必修课）
(培训课程表见附件)
五、培训安排
时间学习安排
项目启动
由省教育厅师资处、南通市教育局、泰州市教育
局、连云港市教育局联合举行项目启动仪式（2015年8月10日）
研修指导专家、辅导员培训以集中方式对项目管理者、研修指导专家、网络
班级辅导员进行培训
（2015年8月11-12日）
预热学习学员使用自己的学习帐号登录培训平台，核对个
人基本信息，在网上熟悉操作流程并进行学习预
热；工作坊坊主（班级辅导员）组织学员上线预（2015年8月13日—14日）
热，创建本班QQ群并引导学员加入，建设班级沟
通渠道
远程学习学员在线观看课程，撰写研修作业，参与互动交
流；研修指导专家和班级辅导员在线辅导、答疑（2015年8月15日—30日）
线下实践学员结合远程学习所获运用到教育教学实践中，
并完成、提交作业
（2015年9月上旬）
考核评优
考核评优，项目总结，成果提炼
（2015年9月下旬）
六、培训形式
本次培训采用网络远程学习方式，包括视频学习、完成作业和协作研修活动。

学习平台由中国教师研修网提供。

参训学员的登录帐号和密码由学习平台按统一标准自动生成。

学员参与学习、管理人员参与管理的操作流程由培训平台以电子手册的形式提供。

七、考核评价
（一）对参训学员的考核评价
以课程学习、研修活动、作业成果为主要评价指标，将过程性评价与研修成果有机结合，平台会综合客观评价与辅导教师的主观评价，形成最终培训成绩，60分为合格。

具体办法如下：
考评
维度
考评细则
以考核任务成果和课程学习情况为主
阶段
课程学习
含必修和选修课
程，每10分钟计
1分，第三阶段须
通过3个随堂测
参与活动
每参与1个活动，
计5分
提交作业
提交1篇作业计
30分满分
预热阶段————————第一阶段175022第二阶段235028第三阶段10103050小计502030100（二）对坊主（辅导教师）的考核评价
考核维度考核内容考评标准分值
研修组织力研修简报撰写研修简报，每期简报10分，本项满分10分。

10分参训率
学员参训率达到95%（含95%）以上：计10分；
85%-94%：计8分；70%-84%：计6分；50%-69%：
计4分，50%以下不记分
10分合格率
学员合格率达到95%（含95%）以上：计10分；
80%-94%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：
计4分；50%以下不得
10分
研修指导力研修活动
围绕研修主题，发布并组织本坊教师参与研讨不
少于2次，每次5分，满分10分。

10分回答问题
及时回复学员提问，每回答一个计1分，满分
10分。

10分作业批改
批改本坊（班）学员作业。

作业批改率达到95%
（含95%）以上：计40分；80%-94%：计30分；
60%-79%：计20分；50%-59%：计10分；50%以
下不得分
40分作业推荐推荐学员的研修作业，每篇1分，最多10分10分
（三）评优
本次网络研修项目评优工作坚持过程性评价与研修成果评价相结合、考核与激励相结合的原则，确保培训质量与实效（具体评优办法由各市教育局另行颁布）。

八、组织管理
1．建立网络研修工作坊。

以分区域、学科、年级为原则建立网络研修工作坊（班级），初中三年级和高中三年级参训学员自主选课学习，原则上每个工作坊100人，每个工作坊配备一名辅导教师，负责对本坊学员的管理与指导。

2．各市教育局下设项目管理办公室、技术保障组，建立网络培训指导专家团队。

各市项目办负责项目的统筹、协调和运行管理；项目技术保障组由研修网、县（市、区）、校（园）信息技术人员组成，共同负责项目实施过程中培训平台、网络维护以及其他学习设备、设施的保障工作；网络培训指导专家团队由研修网专家、本地学科课程研发团队组成，共同负责研修指导工作。

各县（市、区）建立县（市、区）项目办，负责本县（市、区）网络培训项目的运行管理、协调等。

市、县、校三级联动，形成合力，共同推进全员网络培训项目的有效实施。

中国教师研修网
2015年8月。