减负还是减赋

“减负”还是“减赋”？

5月末，我们班到实验小学进行了为期两周的见习活动。有一天，一个学生问我“小刘老师，你的书包装了些什么啊？为什么看起来很轻的样子”。我回答她没有装什么，就是一根笔一本听课笔记而已。说完，她还从座位上站起来提一提我的书包，然后掀开她的书包给我看她书包里的东西，满满的都是各个科目的课本，同步练习，课堂笔记本，课堂练习本，学习报，各科卷子，日记本，作文簿……提起她们的书包，第一感觉就是“好重”，连我一个大学生都觉得“不堪重负”，那么正处在长身体阶段的他们又如何承担得起如此的重量。

走进小学校门，楼道，教室，看到一个个瘦弱的身躯托着那笨重的拉杆书包，走到阶梯处，一个阶梯一个阶梯的用双手艰难的提上去，而他们似乎也习惯了如此。以前一直不理解为什么现在的小孩子为什么上下学总是不自己背书包，还要麻烦自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶。但是现在我似乎也能够理解，他们的家人不想让正在长身体的孩子腰背受损，挺不直身体来。即使是孩子自己知道要体恤爸爸妈妈爷爷奶奶，自己来背书包，心疼他们的家人又如何舍得呢?

近年来，在各地的努力下，小学生减负工作取得了积极进展，但在一些地方，小学生课业负担过重问题仍然比较严重。在继续推进减少课程内容、降低教材难度、开展综合评价、提升教师教学能力、均衡发展义务教育等治本之策的前提下，作为党的群众路线教育实践活动重要举措之一，教育部2013年8月22日在其官方网站就《小学生减负十条规定》公开征求意见。该规定从入学、编班、教学、作业等十个方面对小学生减负作出具体规定。在第四项规定“不留作业”中，规定：小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。积极与家长、社会资源单位联动，在确保安全的前提下，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。

2013年9月4日，教育部发布了减负规定的修改版，并再次向社会征求意见。与前一版相比，新版的“减负十条”在舆论争议最大的“作业”与“考试”方面做了微调。旧版规定“小学不留书面式家庭作业”，而在新版中，这部分内容变成了“一至三年级不留书面家庭作业，四至六年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时之内。”

这样的小学生“减负”政策备受人们争议，褒贬不一。到底是“减负”还是“减赋”，一千个观众有一千个哈姆雷特，不同人有不同的看法。对于未来从事教育工作的自己也有很多的疑惑。以后作为老师的我又该如何去做？怎样做才是对学生的身心都有益处呢？

反对的人认为，小学是掌握知识的黄金时期，是背诵知识的最佳时机。给小学生减负确实应该，但终究还要面临择校、点班、高考残酷的竞争，孩子真快乐了就会被甩下很远，多少单位招聘写着985、211,有时还要拼爹。，每一个家长都希望自己的孩子不要输在起跑线上，即使学校不布置作业，家长们也会变本加厉的。对于很多农村的孩子来说，减负根本扯淡，不多学知识，不多积累能量，将来如何PK？

不可否认，每一个父母都是为自己孩子的未来在努力的。从小到大，爸爸也一直跟我说要好好读书，不要长大后跟他一样只能当个工人，给不了我们好的生活。虽然爸爸只读完小学，但是爸爸也会让我把字写好，给弟弟布置额外的作业。他们都希望子女有一个很好的将来。做了两年的家教，自己也看到了漳州小学生

的一些状况。父母把孩子送到寄餐中心，让孩子在那边写完作业，让家教老师改完作业后再来带他们回家。周末的时候让孩子参加补习班，英语，作文，奥数，各种补习层出不穷，他们想让自己的孩子多一项技能，以后也比较好找工作。

知道父母的用心良苦，但是我自己还是站在支持的一方的。

一：学生的课业负担太重，布置的作业很多，每天背着过重的书包，不利于学生的骨骼和身体健康发展。

（见习中见到的作业现象：一个中午的语文作业1，第25课同步练习

2，背诵第四自然段

3，默写3、4段

4、完成第25课报纸

5，修改上期作文

6，让想象插上翅膀，编写

《伽利略走下斜塔》

二：过多的作业占据了学生的休息时间，休息不好，上课也没精神，越来越多的学生需佩戴眼镜，这样的效果适得其反。一次去家教，学生从放学后开始写作业，写到晚上11点父母才来带他们回家。回家后他们还得要洗漱，忙完很晚才能休息。

三：家长和教师的期望过高，要求严格，会造成学生的心里压力过重，在学校内一度与同学进行竞争，攀比，不利于学生健康人格的形成。

虽然还没成为正式的小学老师，但是我希望以后的我可以做到：

一：提高备课质量：

精心备好每一堂课，激发学生的学习兴趣，学生喜欢学习，自然学习效果就好，课堂上学会了，掌握了，课下布置的作业就可以少一些，给学生更多自由发展的时间。

二：在适当的时间内，让学生在课堂上完成一部分作业，这样，既能减少学生的作业负担量，也能当场检测学生对知识的掌握情况，然后适时的进行教学计划的调整。

三：认真上好每一门技能课

小学内都有教授音乐，美术，英语等课程，在课上把尽量多的知识教授给学生，这样课后，学生就不用花过多的时间在这些课程的补习班上。

“减负”，也可以不“减赋”。