2018年教师招聘考试背诵口诀
教师招聘考试教育综合背诵记忆口诀
1. 对应知识如下：：孟子最早提出“教育”一词 ：许慎最早分开解释“教育”2.广义的教育/：学校教育 ：家庭教育 ：社会教育3.教育的本质属性————对应知识如下：：有 目的 ：培养人 ：社会活动4.教育的社会属性——：永恒性 ：历史性 ： 民族性 ：生产性 ：长期性 ：相对独立性 ：阶级性 ：历史继承性备注：标★并标红的部分为主观题要点备考点5.：按教育功能作用的对象划分—个体发展功能与社会发展功能：按教育功能的性质划分—正向功能与负向功能：按教育功能呈现的形式划分—显性功能与隐性功能6.教育的起源识如下：（1）神话起源说：：宗教、朱熹；：神话起源说（2）生物起源说：：动物界的生存本能；：生物起源说；：利托尔诺、沛西·能。
（3）心理起源说：：心理起源说；：无意识模仿；：孟禄（4）劳动起源说：：米丁斯基、凯洛夫；：劳动起源说7.：③教育内容简单，教育方法单一：②教育是在生产劳动和社会生活中进行的。
：①教育具有自发性、广泛性、无等级性、无阶级性8.古代社会的教育（1《孟子》《中庸》《论语》《大学》（2——对应知识如下：：几何：算术：天文：音乐：修辞：辩证法：文法（3：骑马：游泳：击剑：打猎：投枪：下棋：吟诗（4：①社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，使体力劳动和脑力劳动分工，从而开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生；：②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容；：③文字的出现。
（5：古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性古代出现了学校古代教育具有等级性和阶级性9.近现代教育（1：②初等义务教育的普遍实施；：①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；：③教育的法制化；：④教育的世俗化。
（2如下：：蔡元培；：五育并举：黄炎培；：职业教育：陈鹤琴；中国幼儿教育之父：陶行知；：生活教育理论（3）20：全民化：②教育的普及化程度越来越高；：民主化：①教育逐渐走向民主化；内容多③教育内容更趋丰富与合理；组织形式和方法手段多：④教学组织形式、方法、手段越来越多样化、有效化。
教师招聘教宗知识点口诀
教宗教师招聘口诀??1德育方法??说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
? ??记忆口诀：淘宝在唯品会上讲段(锻)子，这给奇葩说起到了榜样作用。
?2.常用德育原则????(1)导向性原则? ??(2)疏导性原则(循循善诱原则)???(3)尊重学生与严格要求相结合???(4)教育的一致性与连贯性???(5)因材施教? ??(6)课堂与生活相结合???(7)长善救失???(8)灵活施教? (9)集体教育与个别教育相结合?记忆口诀?一连营(因)长，双导三结合???3.夸美纽斯教育思想???《大教学论》、班级授课制、泛智教育、直观性原则、自然适应性原则、学年制? ??记忆口诀：直夸大班自学制???4.赫尔巴特“传统教育三中心”与杜威“现代教育三中心”???1赫尔巴特的传统教育三中心(教师中心、课堂中心、教材中心)???2.杜威的现代教育三中心(活动中心、学生中心、经验中心)?记忆口诀：喝食堂菜汤，威胁活生咽???5.教育起源???1神话起源说;? ??2.生物起源说(利托尔诺、沛?西能);???3.心理起源说(孟禄);? ??4.劳动起源说(凯洛夫、米丁斯基)。
???记忆口诀：劳心很神圣，kemi梦里陪???6.古代教育特点? ??阶级性/等级性、道统性、专制性、刻板性和象征性???记忆口诀：专刻街道像???7.近代教育特点? ??1国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起;???2.初等义务教育的普遍实施;???3.教育的世俗化;? ??4.重视教育立法，以法治教。
???记忆口诀：世俗公布义务教育法?8.导向性原则的贯彻要求???(1)坚定正确的政治方向。
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? (3)要把德育的理想性和现实性结合起来。
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???(2)因势利导，循循善诱。
?(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。
教师招聘考试教综记忆口诀
考点1.新时期xx规范的特征。
（1）体现以人为本的理念。
（2）继承与创新相结合。
（3）倡导性要求与禁止性规定相结合。
（4）他xx与自xx相结合。
口诀：创新为本，倡导自律考点2：加强xx修养的必要性。
（1）教育活动蕴含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养。
（2）教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养。
（3）当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养。
（4）当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师师德修养。
口诀：xx失范+三性+三化考点3：加强教师职业道德修养的途径。
（1）树立不断学习的理念。
（2）与社会实践相结合。
（3）严格自我解剖。
（4）自觉坚持慎独。
口诀：解毒与学习结合考点4：新时代中小学教师职业行为十项准则的基本内容。
（1）坚定政治方向。
（2）自觉xx守法。
（3）传播优秀文化。
（4）潜心教书育人。
（5）关心爱护学生。
（6）加强安全防范。
（7）坚持言行xx。
（8）秉持公平诚信。
（9）坚守廉洁自律。
（10）规范从教行为。
口诀：2教信雅，全心守律法，政治优秀考点5：教师职业道德的特征。
（1）内容的继承性。
（2）意识的自觉性。
（3）行为的典范性。
（4）境界的高尚性。
（5）影响的深远性。
口诀：既生范，高自觉考点6：教师职业道德的基本xx。
（1）教师义务。
（2）教师良心。
（3）教师xx。
（4）教师诚信。
口诀：义公诚心考点7：教师职业道德修养的特点。
（1）xx性。
（2）自主性。
（3）实践性。
（4）持恒性。
口诀：自实内持考点8：教师职业道德的基本原则。
（1）忠诚于人民教育事业原则。
（2）集体主义原则。
（3）教育人道主义原则。
（4）教书育人原则。
（5）乐教勤业原则。
（6）教育民主原则。
（7）人格示范原则。
（8）依法执教原则。
口诀：人民集体道民主，依法示范勤教书考点9：教书育人的基本要求。
（1）遵循教育规律，实施素质教育（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教（3）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展（4）不以分数作为评价学生的唯一标准口诀：素材全面不唯一考点10：教师如何处理好与家长的关系。
教师招聘教宗知识点口诀,推荐文档
教宗教师招聘口诀1德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
记忆口诀：淘宝在唯品会上讲段(锻)子，这给奇葩说起到了榜样作用。
2.常用德育原则(1)导向性原则(2)疏导性原则(循循善诱原则) (3)尊重学生与严格要求相结合(4)教育的一致性与连贯性(5)因材施教(6)课堂与生活相结合(7)长善救失(8)灵活施教 (9)集体教育与个别教育相结合记忆口诀一连营(因)长，双导三结合 3.夸美纽斯教育思想《大教学论》、班级授课制、泛智教育、直观性原则、自然适应性原则、学年制记忆口诀：直夸大班自学制 4.赫尔巴特“传统教育三中心”与杜威“现代教育三中心”1赫尔巴特的传统教育三中心(教师中心、课堂中心、教材中心) 2.杜威的现代教育三中心(活动中心、学生中心、经验中心)记忆口诀：喝食堂菜汤，威胁活生咽 5.教育起源1神话起源说; 2.生物起源说(利托尔诺、沛?西能); 3.心理起源说(孟禄); 4.劳动起源说(凯洛夫、米丁斯基)。
记忆口诀：劳心很神圣，kemi梦里陪 6.古代教育特点阶级性/等级性、道统性、专制性、刻板性和象征性记忆口诀：专刻街道像7.近代教育特点1国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起; 2.初等义务教育的普遍实施; 3.教育的世俗化; 4.重视教育立法，以法治教。
记忆口诀：世俗公布义务教育法8.导向性原则的贯彻要求(1)坚定正确的政治方向。
(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。
(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。
记忆口诀政治目标要实现9.疏导原则的贯彻要求(1)讲明道理，疏导思想。
(2)因势利导，循循善诱。
(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。
记忆口诀手表(表扬)因(因势利导)为很正(正面教育)，所以被盗(讲道理)了。
10.尊重学生与严格要求相结合原则的贯彻要求(1)爱护、尊重和信赖学生。
(2)要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。
教师招聘考试知识点记忆口诀
教师招聘考试知识点记忆口诀在教师招聘考试中，众多的知识点常常让考生们感到头疼。
为了帮助大家更高效地记忆这些重要内容，下面为大家总结了一些实用的记忆口诀。
一、教育学部分1、教育的本质属性“育人性，永长存，有目的，培新人。
”解释：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，强调了教育的育人性和目的性。
2、教育的社会属性“永历继长相对民”解释：“永”指永恒性；“历”指历史性；“继”指继承性；“长”指长期性；“相”指相对独立性；“对”指生产性；“民”指民族性。
3、古代教育的特点“阶道专刻象”解释：“阶”指阶级性；“道”指道统性；“专”指专制性；“刻”指刻板性；“象”指象征性。
4、近代教育的特点“公义法世双制”解释：“公”指公立教育崛起；“义”指义务教育普遍实施；“法”指教育的法制化；“世”指教育的世俗化；“双”指重视教育立法，倡导以法治教；“制”指出现了双轨制。
5、 20 世纪以后教育的特点“全民多现身”解释：“全”指教育的全民化；“民”指教育的民主化；“多”指教育的多元化；“现”指教育的现代化；“身”指教育的终身化。
6、教育与生产力的关系“生产力对教育的决定作用：规速构目手”解释：“规”指生产力水平决定教育的规模和速度；“速”指生产力的发展水平制约着教育结构的变化；“构”指生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段；“目”指生产力发展水平制约着教育的目的；“手”指生产力发展水平制约着学校的教育教学组织形式。
“教育对生产力的促进作用：两再一新”解释：“两再”指教育是劳动力再生产的重要手段，教育是科学知识再生产的重要手段；“一新”指教育是进行技术创新的一个重要手段。
7、教育与政治经济制度的关系“政治经济制度对教育的制约：体内性质两权一目的”解释：“体”指政治经济制度决定教育的体制；“内”指政治经济制度决定教育的内容；“性”指政治经济制度决定教育的性质；“两权”指政治经济制度决定教育的领导权和受教育权；“一目的”指政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。
(完整版)教师招聘速记口诀
教师资格考试国家统考《教育知识与能力》考点速记口诀1教育目的个人本位论代表人物:卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求2教育目的社会本位论代表人物:孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧：双孔特干涩3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则。
记忆技巧：思科一统，发力攻（巩）关（观），理论实际，因果循环。
4教师职业道德规范的要求（案例）：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧：关爱教为终5德育方法：、陶冶法、品德评价法、锻炼法、说服教育法、榜样示范法。
记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。
6教学方法：a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b直观性教学方法：演示法、参观法；c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d研究性教学方法：讨论法、发现法。
记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。
动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（演参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣。
7布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学（认知、情感、动作技能）；布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习。
布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。
8我国教育目的的基本精神（简答）a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c适应时代要求，强调学生个性的发展。
记忆技巧：（建设接班全面个性）；记忆技巧2：全面建设个性接班人。
9外铄论代表人物：荀子、洛克、华生记忆技巧：外出寻找落花生。
10内发论代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒。
教师招聘速记口诀
教师资格考试国家统考《教育知识与能力》考点速记口诀1 教育目的个人本位论代表人物:卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求2 教育目的社会本位论代表人物:孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧：双孔特干涩3 教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则。
记忆技巧：思科一统，发力攻（巩）关（观），理论实际，因果循环。
4 教师职业道德规范的要求（案例）：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧：关爱教为终5 德育方法：、陶冶法、品德评价法、锻炼法、说服教育法、榜样示范法。
记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。
6 教学方法： a 语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b 直观性教学方法：演示法、参观法；c 实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d 研究性教学方法：讨论法、发现法。
记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。
动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（演参）；动手：2 次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣。
7 布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学（认知、情感、动作技能）；布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习。
布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。
8 我国教育目的的基本精神（简答）a 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b 要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c 适应时代要求，强调学生个性的发展。
记忆技巧：（建设接班全面个性）；记忆技巧2：全面建设个性接班人。
9 外铄论代表人物：荀子、洛克、华生记忆技巧：外出寻找落花生。
10 内发论代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒。
教育学知识点 (教资、教招)口诀、窍门、快速记忆
教育起源说1.口诀：本能生利西、心理仿孟禄、米凯爱劳动2.具体知识点：①生物起源说：教育起源于动物界的生存本能，代表人物利托尔诺和沛西能;②心理起源说：教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，代表人物孟禄;③劳动起源说：教育起源于人的需要和社会需要的辩证统一，代表人物米丁斯基和凯洛夫。
教育学创立阶段1.口诀：培根首提出、夸美来实现、巴特更规范、康德首开课2.具体知识点：教育学的创立经过了四个基本阶段：培根首次提出将教育学从其他学科中独立出来;夸美纽斯的《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志;赫尔巴特的《普通教育学》使教育学更加科学化和规范化;康德在柯尼斯堡大学首次讲授教育学这门课程。
赫尔巴特和杜威的主要观点1.口诀：①赫尔巴特的观点：一原则两基础三中心四阶段;②杜威的观点：一做两地位三中心四即五步教学法2.具体知识点：①赫尔巴特观点：教育性教学原则;将伦理学和心理学作为教育学的基础;旧三中心：教师、教材、课堂中心;明了、联想、系统、方法四阶段教学。
②杜威的观点：从做中学;实用主义的创始人、现代教育的代表人物;新三中心：儿童、经验、活动中心;教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组和改造、学校即社会;五步教学法。
教育学发展阶段1.口诀：姆有掌握目标、纳来发现结构、瓦根找范例、高度赞发展、全面和谐好斯基、巴班斯基最优化、维果最近发财啦2.具体知识点：①布鲁姆提出掌握学习和教学目标分类，将教学目标分为认知、情意和动作技能三类;②布鲁纳提出发现学习和结构主义教学理论，认为学生应该自主发现知识且教师应指导学生掌握学科的基本结构;③瓦根舍因提出范例教学理论;④赞科夫提出一般发展理论;⑤苏霍姆林斯基论述了“全面和谐教育思想”，其著作《给教师的100条建议》和《把整个心灵教给孩子》被称为“活的教育学”;⑥巴般斯基提出教学最优化理论;⑦维果斯基提出最近发展区，强调学生发展的潜能。
个体身心发展的内发论与外铄论代表人物1.口诀：①内发论：董孟的四个儿子②外铄论：外婆寻找落花生2.具体知识点：①内发论，又称遗传决定论，主要代表人物有董仲舒、孟子、弗洛伊德、格赛尔、威尔逊、霍尔、高尔登②外铄论，又称环境决定论，主要代表人物有荀子、洛克、华生。
教师招聘考试背诵口诀【珍藏版】
一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术过度学习150 ，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合(1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。
(2)深度加工材料、(3)有效运用记忆术。
尝试回忆与反复记忆相结合。
(4)进行组块化编码。
(5)适当过度学习。
一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。
(6)合理进行复习。
①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。
二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。
口诀标材容程策⑴科学精选教学材料；⑵合理安排教学内容；⑶合理编排教学程序；⑷教授学习策略，提高迁移意识。
5.合理确立教学目标三、简述新课程倡导的教学观。
口诀：三个教学过程一学科结论1.教学过程的课程创生与开发2.教学过程的师生交往与互动3.学科结论的过程价值4.教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发。
口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因1.创设问题情境，实施启发式教学（上课）2.根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业）3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈）4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）五、简述教学过程应遵循的基本规律。
口诀：教师直接掌握传授1.直接经验与间接经验相统一的规律2.教师主导与学生主体相统一的规律3.掌握知识与发展智力相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学。
口诀：双量双练加思考1.提高学生知识储备的数量与质量2.教授与训练解决问题的方法与策略3.提供多种练习的机会4.培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意1.设置榜样2.设置具体目标及达到目标的方法3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机5.培养学习兴趣6.注意学生的归因倾向八、如何培养学生良好的记忆力口诀：一增强二掌握三减少四培养1.增强记忆的目的性2.掌握良好的识记方法3.根据遗忘规律，减少遗忘4.培养良好的记忆规律九、课外活动的特点口诀：组织上形式上内容上过程上1.组织上的自主自愿性2.形式上的灵活多样性3.内容上的灵活性和广泛性4.过程的实践性十、简述教育目的的功能口诀：导向选择激励评价1.教育目的的导向功能2.教育目的的选择功能3.教育目的的激励功能4.教育目的的评价功能十一、简述素质教育的基本内涵口诀：全面个性要兼顾，创新实践要全体1.以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养2.是面向全体学生，促进学生全面发展的教育（全面、全体）3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践）4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面5.是促进学生个性发展的教育（个性）十二、简述德育的基本原则口诀：双导二施三结合1.导向性原则2.疏导性原则3.因材施教原则4.长善救失原则5.个别教育与集体教育相结合原则6.严格要求与尊重学生相结合原则7.教育影响一致性与连贯性原则十三、简述教师职业道德口诀：三爱两人一终身1.爱国守法（基本）2.爱岗敬业（本质）3.关爱学生（灵魂）4.教书育人（根本）（载体）5.为人师表）（内在）6.终身学习（动力）十四、简述人本主义典型教学模式口诀：开放题自由做1.开放课堂教学模式2.以题目为中心的课堂讨论模式3.自由学习的教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念口诀：培健生中的团精上情感型的人性课程1.在平常教学中培养健全人格2.培养团体精神的合作学习3.推行以学生为中心的教育理念4.推崇人性中心课程5.提倡情感型师生关系十六、简述终身教育思想的主要观点口诀：超越过程学习目标内容方式1.超越学校围墙的教育2.从胎儿到坟墓的教育3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会4.无所不包的学习内容5.终身学习的方式-自我导向学习十九、简述教师自我发展的策略口诀：依靠自我意识规划专业发展1.确立良好的专业自我意识2.制定专业发展的自我规划3.以日常生活为资源，实现教师专业的发展和完善二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。
教师招聘简答题(附加背诵口诀)
教师招聘简答题纯手打整合附加关键词和背诵口诀学习动机的激发：（兴趣，目标，难度，期望，反馈，奖赏，表扬，竞争）（1）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心（2）设置合适的目标（3）控制作业难度，恰当控制动机水平（4）表达明确期望（5）提供明确及时经常性反馈（6）合理运用外部奖赏（7）有效运用表扬（8）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争学习策略训练原则：（“煮，花，生，定，有，我”）（1）主题性原则（2）内化性原则（3）生成性原则（4）特定性原则（5）有效监控原则（6）个人效能感原则影响学生迁移的因素：（教，构，料，心，情，略，智能）（1）老师的教导（2）原有的认知结构（3）材料的特点（4）心理准备状态（5）学习情境理解（6）策略水平（7）智力与能力促进学生的有效迁移：（二改，编策）（1）改革教材内容（2）改进对学生的评价（3）合理编排教学方式（4）教授学习策略，提高学生迁移意识运用记忆规律，促进知识的保持：（目意工记，组编过法）（1）【心理】明确记忆目的，增强学习主动性（2）【精加工策略】理解学习材料的意义（3）【精加工策略】对材料进行精细分工，促进知识的理解（4）【精加工策略】有效运用记忆术（5）【组织】运用组块化学习策略，合理组织学习材料（6）【组织】运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量（7）【复述】适当的过度学习（8）【复述】重视复习的方法，防止知识的遗忘影响问题解决的因素：（原，经，定，情，境）（1）原形启发（2）已有知识经验（3）定式与功能固着（4）情绪与动机（5）问题情境学生问题解决能力的培养：（1）提高学生知识储备数量和质量（2）教授与训练解决问题的方法和策略（3）提供多种练习机会（4）培养思考问题的习惯（5）训练逻辑思维能力，提高思维水平创造性的培养：（1）培养创造性认知能力（2）注重创造性个性塑造（3）创设有利的社会环境（4）培养创造性教师队伍教育科学研究的意义：（1）推动教育的改革与发展（2）提高教育教学质量（3）丰富教育科学理论（4）提升教师自身素质良好师生关系构建，教师从哪几方面作出努力？：（1）了解和研究学生（2）树立正确的学生观（3）提升教师自身的素质（4）热爱尊重学生，公平对待学生（5）发扬教育民主（6）主动与学生沟通，善于与学生交际（7）正确处理师生矛盾（8）提高法治意识，保护学生合法权利（9）加强师德建设，纯化师生关系建构主义对学习观强调学习的主动建构性，社会互动性和情境性，对教育的启示：（1）主动建构性强调教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上，学生学习的过程是在老师的引导下自我建构自我生成的过程。
2018年云南教师招聘考试教育公共基础知识绝密口诀
教育公共基础知识绝密口诀育萃教师为大家带来2018年教师招聘考试教育公共基础知识口诀！教育公共基础知识绝密口诀一巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发现!”奥苏泊尔：“我接受!”加涅：“我把信息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样!”【正文】裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金;辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
教育公共基础知识绝密口诀二《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
教招口诀总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言教师招聘考试，作为我国教育系统选拔优秀教师的重要途径，对于广大教育从业者来说，是一次至关重要的挑战。
为了帮助考生在短时间内高效复习，我将结合个人学习经验，总结出一套简洁实用的教招口诀，以期为大家提供助力。
二、教招口诀总结1. 教育学口诀：- 心理发展，五大阶段：感知、记忆、思维、想象、语言。
- 德育原则，四大范畴：思想性、科学性、针对性、实践性。
- 教学方法，八大途径：讲授法、讨论法、实验法、实习法、参观法、自学法、练习法、读书指导法。
2. 教育心理学口诀：- 感觉与知觉，感知客观，知觉主观。
- 记忆与遗忘，记忆复述，遗忘干扰。
- 思维与想象，思维逻辑，想象创造。
- 情感与意志，情感体验，意志努力。
3. 教育法规口诀：- 教育法，三大原则：国家统一领导、分级管理、权利与义务相统一。
- 教师法，四大权利：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬权。
- 学生的权利，四大方面：受教育权、人身权、财产权、参与权。
4. 教育技术口诀：- 现代教育技术，四大要素：硬件、软件、师资、管理。
- 多媒体技术，四大功能：演示、互动、资源共享、远程教育。
5. 教师职业道德口诀：- 爱岗敬业，教师之本。
- 严谨治学，教师之责。
- 关爱学生，教师之情。
- 团结协作，教师之谊。
三、总结通过以上口诀，考生可以快速掌握教育学、教育心理学、教育法规、教育技术、教师职业道德等关键知识点。
当然，学习过程中还需结合教材和实际案例，不断巩固和拓展知识。
希望这套教招口诀能够帮助广大考生在教师招聘考试中取得优异成绩，实现自己的教育梦想！第2篇一、前言随着我国教育事业的发展，教师招聘考试成为广大应考者关注的焦点。
为了帮助考生在短时间内掌握考试要点，提高备考效率，现将教招口诀总结如下，以供参考。
二、教招口诀总结1. 教育政策要记牢- 国家政策导向：关注国家教育政策，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等。
- 地方政策特点：了解各地教师招聘政策，把握当地教育发展趋势。
教师招聘考试整理口诀
1、孟子重教，荀子重道，小斯重课，艾拉重班。
解释：最早提出教育一词为孟子；最早提出道德一词为荀子;最早将课程用于专门术语为斯宾塞；最早提出班级一词为艾拉斯莫斯。
2、永远记住历史独立解释：教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性3、教育对象社会人，教育性质正负型，教育呈现显隐性，教育功能谁都行。
解释：教育功能根据作用对象划分为个体发展功能与社会发展功能;根据作用性质划分为正向功能和负向功能；根据呈现方式分为显性功能和隐性功能。
4、本能生利息解释：生物起源学说代表人物利托尔诺和沛·西能,观点教育起源于动物的生存本能5、在心里做一个无意识的美梦解释:心理起源学说代表美国孟禄，观点：教育起源于儿童对成人的无意识的模仿6、米凯爱劳动解释：劳动起源学说代表人物米丁斯基和凯洛夫7、培根首提出,纽斯来实现，康德首开课，巴特来规范，杜威更实用解释：培根首次提出将教育学独立；夸美纽斯的《大教学论》正式将教育学独立出来;康德是首次在大学里讲授教育学专业课的人;赫尔巴特《普通教育学》标志教育学成为规范独立的学科正式诞生；杜威被称为实用主义的创始人，作品《民主主义与教育》8、木有掌握,哪来结构和发现,挖根找范例、高度赞发展、全面和谐好司机、巴班斯基最优化解释：布鲁姆——掌握学习;布鲁纳——结构主义和发现教学法；瓦根舍因——范例教学；赞可夫--发展性教学;苏霍姆林斯基——全面和谐教育;巴班斯基——教学过程最优化9、夏商西周有六艺，春秋自由私学起，战国儒墨显学胜，汉代仲舒独尊儒,隋唐六学重科举，宋代书院四五集,明朝八股文改立,清末终将废科举。
10、印度宗教为经义，埃及有僧又有吏，巴达重军重体育，雅典德智体美齐，教会三四共七艺，骑士学校重七技11、公义世法出双轨解释：近代社会教育特征：1、公立教育崛起;2、初等义务教育的普遍实施;3、教育世俗化；4、重视立法，倡导以法执教；5、出现双轨制；6、形成了较系统的近代学校教育制度12、全民多现身解释：20世纪以后教育的特点：全民化、民主化、多元化、现代化、终身化13、小苏产婆启发理,讽刺助产下定义;小柏理想哲学体，最早学习于游戏;亚里百科求真理，追求美德高目的,和谐全面发展齐，最早遵循自然理。
教招必背90条教综口诀
招教必背90条教综口诀1、古代教育的特征（1）强烈的阶级性和等级性（2）教育与生产劳动相脱离（3）教育内容形式单一（4）身份地位的象征性（5）教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背（6）教育组织形式是个别教学记忆技巧：等升内地房租2、近现代教育的变化和表现（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，以法治教记忆技巧：公历十一3、近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征（1）教育同生产劳动从分离走向结合（2）教育的日趋普及性和多样性（3）教育的科学化水平日益提高记忆技巧：多生扑克4、20世纪世界教育的特征（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化记忆技巧：全民多献身5、政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面（1）决定教育的领导权（2）决定受教育的权利（3）决定教育的目的记忆技巧：零售木头6、教育的政治功能（1）教育能为政治、经济制度培养所需人才（2）教育可以促进政治民主（3）教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济记忆技巧：人民私欲7、经济发展（生产力）水平对教育的制约作用体现在哪些方面（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约着教育结构的变化（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段记忆技巧：内人解手龟速8、教育的经济功能（1）教育的劳动力再生产的基本途径（2）教育是科学知识再生产的最有效形式（3）教育进行技术创新的一个重要手段记忆技巧：唠嗑技术9、文化对教育的制约和影响（1）文化知识制约教育的内容和水平（2）文化模式制约教育环境与教育模式（3）文化传统制约教育的传统与变革记忆技巧：墨水传遍内环10、教育的文化功能（1）教育的文化传承功能（2）教育的文化选择功能（3）教育的文化融合功能（4）教育的文化创新功能记忆技巧：宣传融创11、人口对教育的制约作用（1）人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因素（2）人口的质量影响教育的质量（3）人口的结构影响着教育的发展（4）人口流动对教育的影响记忆技巧：数值截留12、教育对人口再生产的作用（1）控制人口的数量（2）提高人口的质量（3）改善人口的结构，调整人才构成与流动记忆技巧：数值截留13、影响人的身心发展的因素（1）遗传（2）环境（3）学校教育（4）个体主观能动性记忆技巧：遗主学境14、学校教育在人的发展中起主导作用（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素记忆技巧：母鸡组团钻孔15、学校教育的独特功能（1）学校教育对个体发展作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能记忆技巧：归家寄腌菜16、个体身心发展的基本规律及其教育措施（1）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展（2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性。
教师招聘考试教综记忆口诀
考点1.新时期师德规范的特征。
（1）体现以人为本的理念。
（2）继承与创新相结合。
（3）倡导性要求与禁止性规定相结合。
（4）他律与自律相结合。
口诀：创新为本，倡导自律考点2：加强师德修养的必要性。
（1）教育活动蕴含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养。
（2）教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养。
（3）当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养。
（4）当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师师德修养。
口诀：道德失范+三性+三化考点3：加强教师职业道德修养的途径。
（1）树立不断学习的理念。
（2）与社会实践相结合。
（3）严格自我解剖。
（4）自觉坚持慎独。
口诀：解毒与学习结合考点4：新时代中小学教师职业行为十项准则的基本内容。
（1）坚定政治方向。
（2）自觉爱国守法。
（3）传播优秀文化。
（4）潜心教书育人。
（5）关心爱护学生。
（6）加强安全防范。
（7）坚持言行雅正。
（8）秉持公平诚信。
（9）坚守廉洁自律。
（10）规范从教行为。
口诀：2教信雅，全心守律法，政治优秀考点5：教师职业道德的特征。
（1）内容的继承性。
（2）意识的自觉性。
（3）行为的典范性。
（4）境界的高尚性。
（5）影响的深远性。
口诀：既生范，高自觉考点6：教师职业道德的基本范畴。
（1）教师义务。
（2）教师良心。
（3）教师公正。
（4）教师诚信。
口诀：义公诚心考点7：教师职业道德修养的特点。
（1）内省性。
（2）自主性。
（3）实践性。
（4）持恒性。
口诀：自实内持考点8：教师职业道德的基本原则。
（1）忠诚于人民教育事业原则。
（2）集体主义原则。
（3）教育人道主义原则。
（4）教书育人原则。
（5）乐教勤业原则。
（6）教育民主原则。
（7）人格示范原则。
（8）依法执教原则。
口诀：人民集体道民主，依法示范勤教书考点9：教书育人的基本要求。
（1）遵循教育规律，实施素质教育（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教（3）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展（4）不以分数作为评价学生的唯一标准口诀：素材全面不唯一考点10：教师如何处理好与家长的关系。
教师招聘速记口诀
教师招聘速记口诀Revised on November 25, 2020教师资格考试国家统考《教育知识与能力》考点速记口诀1教育目的个人本位论代表人物:卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求2教育目的社会本位论代表人物:孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧：双孔特干涩3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则。
记忆技巧：思科一统，发力攻（巩）关（观），理论实际，因果循环。
4教师职业道德规范的要求（案例）：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧：关爱教为终5德育方法：、陶冶法、品德评价法、锻炼法、说服教育法、榜样示范法。
记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。
6教学方法：a语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b直观性教学方法：演示法、参观法；c实践性教学方法：练习法、实验法、实习法；d研究性教学方法：讨论法、发现法。
记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。
动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（演参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣。
7布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学（认知、情感、动作技能）；布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习。
布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。
8我国教育目的的基本精神（简答）a要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c适应时代要求，强调学生个性的发展。
记忆技巧：（建设接班全面个性）；记忆技巧2：全面建设个性接班人。
9外铄论代表人物：荀子、洛克、华生记忆技巧：外出寻找落花生。
2018山东教师招聘顺口溜
、2０世纪以后教育得特点①教育得终身化。
②教育得全民化.③教育得民主化。
④教育得多元化。
⑤教育技术得现代化。
【口诀】全民多现身２、简述教育与政治经济制度得关系政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在:①政治经济制度决定着教育目得②政治经济制度决定教育得领导权③政治经济制度决定着受教育得权利【口诀】两权一目得（两圈一亩地)教育对政治经济制度得影响作用体现在：①教育培养合格得公民与各种政治人才②教育就是一种影响政治经济制度得舆论力量③教育通过提高全民文化素质,推动国家得民主政治建设３、简述个体身心发展得一般规律①顺序性人得发展就是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变得过程。
因此,教学上要做到循序渐进，不能拔苗助长.②阶段性个体在不同得年龄阶段有身心发展不同得特征与主要矛盾，面临着不同得任务。
因此，教育工作者必须根据不同年龄阶段得特点分阶段进行教育,有针对性。
③不平衡性个体同一方面得发展在不同阶段就是不均衡得，教育要遵循儿童身心发展得不均衡性，适时而教,抓住关键期。
④互补性个体某一方面得机能受损后,可通过其她方面得超常发展得到部分补偿，因此教育应结合学生实际，扬长避短,长善救失。
⑤个别差异性从群体得角度瞧，男女具有不同得特点,从个体得角度瞧，每个人都具有独特性,因此教育必须因材施教，有得放矢地进行教学，使每个学生都得到最大得发展。
4、学校教育在人得身心发展中主导作用得表现①学校教育按社会对个体得基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
②学校教育具有加速个体发展得特殊功能。
③学校教育，尤其就是基础教育对个体发展得影响具有即时与延时得价值。
④学校教育具有开发个体特殊才能与发展个性得功能。
【口诀】严（延时价值)规范(社会性规范），塑（加速个体发展）个性（发展个性)，总之要发展。
５、发达国家学制改革发展得主要趋势①义务教育得范围逐渐扩展，年限不断延长②普通教育与职业教育朝着相互渗透得方向发展③高等教育大众化、普及化④终身教育体系得建构【口诀】义务要延长，高等要大众,职业要统一,终身要建立6、确立我国教育目得得依据①特定得社会政治、经济、文化背景②受教育者得身心发展规律③人们得教育思想④我国确立教育目得得理论依据就是马克思关于人得全面发展学说【口诀】社会与个人两方面。
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一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术过度学习150 ，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合⑴明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。
(2) 深度加工材料、(3) 有效运用记忆术。
尝试回忆与反复记忆相结合。
(4) 进行组块化编码。
(5) 适当过度学习。
一般认为学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。
(6) 合理进行复习。
①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。
、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。
5.合理确立教学目标三、简述新课程倡导的教学观。
口诀：三个教学过程一学科结论1. 教学过程的课程创生与开发2. 教学过程的师生交往与互动3. 学科结论的过程价值4. 教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发。
口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因1. 创设问题情境，实施启发式教学(上课) □ 2•根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业)3. 利用学习结果的反馈作用(学习反馈)4. 妥善进行奖惩，维护内部学习动机(奖惩)5. 正确指导结果归因，促使学生继续努力学习(归因)4. 培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意1. 设置榜样2. 设置具体目标及达到目标的方法3. 利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机4. 利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机5. 培养学习兴趣6. 注意学生的归因倾向八、如何培养学生良好的记忆力口诀：一增强二掌握三减少四培养九、课外活动的特点口诀：组织上形式上内容上过程上1. 组织上的自主自愿性2. 形式上的灵活多样性3. 内容上的灵活性和广泛性4. 过程的实践性十、简述教育目的的功能口诀：导向选择激励评价1.教育目的的导向功能2.教育目的的选择功能3.教育目的的激励功能4.教育目的的评价功能十一、简述素质教育的基本内涵口诀：全面个性要兼顾，创新实践要全体1. 以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养2. 是面向全体学生，促进学生全面发展的教育（全面、全体）3. 素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践）4. 素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面5. 是促进学生个性发展的教育（个性）十二、简述德育的基本原则口诀：双导二施三结合1. 导向性原则2. 疏导性原则3. 因材施教原则4. 长善救失原则5. 个别教育与集体教育相结合原则6. 严格要求与尊重学生相结合原则7. 教育影响一致性与连贯性原则十三、简述教师职业道德口诀：三爱两人一终身1.爱国守法（基本）2.爱岗敬业（本质）3.关爱学生（灵魂）4.教书育人（根本）（载体）5. 为人师表）（内在）6. 终身学习（动力）十四、简述人本主义典型教学模式口诀：开放题自由做1. 开放课堂教学模式2. 以题目为中心的课堂讨论模式3. 自由学习的教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念口诀：培健生中的团精上情感型的人性课程1. 在平常教学中培养健全人格2. 培养团体精神的合作学习］3. 推行以学生为中心的教育理念4. 推崇人性中心课程5. 提倡情感型师生关系口诀：常念知能德身心1. 崇尚的职业道德。
表现在热爱教育、学生，严于律己，诲人不倦，为人师表2. 合理的专业知识。
表现在精深的学科专业知识和广博的文化科学知识3. 精湛的专业能力。
表现在处理教学内容上和分析研究学生的能力上4. 强壮的身体素质。
表现为健康的体魄和旺盛的精力5. 健康的心理素质。
表现为良好的心态和良好的自制力6. 先进的教育理念。
二十一、简述我国教育目的的基本精神口诀：根本是培养强调全面发展J1. 社会主义是我国教育性质的根本所在2. 培养社会主义事业建设者和接班人3. 培养受教育者的独立性和创新精神日益得到重视4. 强调教育与生产劳动相结合5. 使受教育者在道德才智体质等方面全面发展二十二、简述新时期德育目标的特征口诀：品德层次二统一1. 注重对学生基础性品质的培养-2. 注重发展学生道德思维力］3. 具有鲜明的层次性4. 注重社会要求与个人发展相统一5. 注重继承性与变革性相统一二十三、简述德育的途径|口诀：家庭学校社会班级品德学科共青团1. 品德课和其他学科教学2.社会实践活动3.共青团和少先队教育4.校级教育活动5.班级教育活动6.家庭工作二十四、简述我国新时期师德规范的特征1. 使学生掌握现代的科学系统文化知识，形成基本技能、技巧2. 发展学生智力，特别是培养学生创新精神和实践能力3. 发展学生体力，提高学生的身心健康水平4. 培养学生高尚的审美情趣和能力二 ___________________________5. 养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质二十六、简述我国中小学常用的教学原则口诀：直启巩循理因思及量1. 直观性原则2. 启发性原则3. 巩固性原则、4. 循序渐进原则（系统性原则）5. 理论联系实际原则（增加必要的乡土教材）6. 因材施教原则7. 科学性与思想性相统一原则8. 及时反馈原则9.量力性原则二十七、简述班集体具备的四个特征口诀：目标结构准则氛围1.明确的共同目标2. 一定的组织结构3. 一定的生活准则4.集体成员之间相互平等、心里相容的氛围二十八、简述班集体的教育作用口诀：三个有利于（自我群体社会）1.有利于学生形成自我教育能力2.有利于形成学生的群体意识3. 有利于提高学生的社会交往与适应能力二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法口诀：三建立（确立）一组织一培养1. 确定班集体的发展目标2. 建立班集体核心队伍3. 建立班集体正常秩序4. 组织形式多样的教育活动5. 培养正确的舆论和良好的班风三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育口诀：帮助激活争取改进1. 帮助学生锻炼学习毅力，培养良好的学习习惯2. 激活学习动机，消除厌学情绪3. 争取家长和社会各界力量的有效支持，构建良好的支持系统4. 改进学生评价方式，构建良好的支持系统三十一、简述班级活动设计与组织的原则口诀：生命生成开放个性1. 生命性原则2. 生成性原则3. 开放性原则4. 个性化原则三十二、创新教育的实施原则口诀：基层主动放个饭代1. 基础性2. 层次性3. 开放性4. 活动性5. 示范性6. 个别性7.民主性8.现代性三十四、学习策略的原则口诀：煮花生特有效1.主体性2.内化性3.生成性4.特定性5.有效性（有效监控性和个人效能感）十七、简述夸美纽斯教育思想口诀：寻大直智班泛（寻大侄子拌饭）三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想口诀：一（一个教育原则）二（两个理论基础）三（旧三中心）四（教学四阶段），好普通《普通教育学》4. 提出教学过程包括四个阶段：明了、联想、系统、方法三十九、简述杜威的主要教育思想口诀：一（一本书民主主义与教育）三（教育即生活、学校即社会、从做中学）三（学生、活动、经验中心）五（五部教学法）1. 反对传统的教育以学科教材为中心和脱离学生实际的做法，主张学生在实际的生活中学习，提出教育即生活、学校即社会、从做中学3. 提出了五部探究教学法（困难、问题假设、验证、结论）四十一、简述教育的独特功能的表现口诀：加速射鸡眼，特个性1. 加速个体发展的特殊功能（加速）2. 对个体发展做出社会性规范（社会性规范）3. 对个体发展的影响具有即时和延时的价值（鸡眼）4. 具有开发个体特殊才能和发展个性的功能（特个性）四十三、简述教师自我发展的策略口诀：思行读写合作交流谋发展1. 日常教学反思（思）2. 个人行动研究（行）3. 个人阅读和反思性写作（读写）4. 同伴交流与合作（合作交流）5. 跳出教育谋发展（谋发展）四十五、教师成长与发展的基本途径口诀：开展观摩进行反思1. 开展微格教学2. 观摩和分析优秀教师的教学活动3. 进行专门训练4. 反思教学经验3.后习俗水平（20以上）社会契约和普遍伦理取向四十九、简述如何有效的进行知识的概括口诀：正反变，比较自觉1. 配合运用正例和反例2. 正确运用变式3. 科学的进行比较4. 启发学生进行自觉概括五十一、课外作业的布置与批改要求口诀：内容符合、分量适当、难易适度、明确要求、规定时间、检查批改1. 作业的内容要符合课程标准和教科书要求2. 作业分量要适当，难易要适度3. 布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成时间4. 教师要经常检查批改学生作业五十二、教学智慧的基本特征口诀：高个闯集市（高个创集实）1. 高效性2. 个性化3. 创新性4集成性5实践性1. 教师是学生学习的促进者2. 教师是教育教学的研究者3. 教师是课程的开发者和研究者4. 教师是社区型的开放教师五十六、内发论的代表人物口诀：内弗威力大、格柏爱孟子五十七、外铄论代表人物口诀：外出寻找落花生五十八、影响学习动机形成的因素口诀：榜需熟性志教舆家五十九、个人本位论代表口诀：卢洛福夸帕克求爱罗六十、社会本位论代表人物口诀：涂图特恐凯纳斯，饼干上赫然有两个孔八十一、木（布鲁姆）有掌握哪（布鲁纳）来结构挖根（瓦根舍因）托饭粒高度赞（赞科夫）发展六十四、课程分类口诀:属活学、求必选、现显隐、勿拖延、管国校六十七、巴（巴普洛夫）的狗带（桑代克）着猫六十八、简述素质教育与应试教育根本区别口诀：目的内容方法对象结果评价1.教育目的不同2.教育内容不冋3.教育方法不同4.教育对象不同5.教育结果不同6.教育评价标准不同六十九、如何在教学中促进迁移口诀：一寻找二培养二利用1. 寻找新旧知识的最佳联系点，促进意义学习2. 从培养学生能力入手，促进迁移向有效方面发展3. 采取启发类比联想等多种教学方法，提高迁移速度4. 利用思维定势积极作用5. 利用适当教学方法，培养学生学习兴趣6. 培养学生多向思维，开拓视野教育公共基础知识口诀一巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：我发现！”奥苏泊尔：我接受！”加涅：我把信息加工一下。
”建构主义者：你和我建构的不一样！”【正文】裴斯论教学方法，首提教育心理学化”卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金;辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。