《天气与气候》教学设计

《天气与气候》教学设计

一、教材分析

本课选自湘教版七年级地理上册第四章第一节。在讲授了走进地理、地球概况与世界的居民后，安排学习世界的气候。气候是自然环境中的基本要素，也是学习的重点。天气与气候是本章第一节，分为“天气”“气候”“天气预报和常用天气符号”三框内容。课标要求学生知道“天气”与“气候”的区别；识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，本课是后边学习的基础和铺垫。

二、学情分析

所教年级为七年级，七年级学生的思维发展主要表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的过程。本课应重视让学生积极参与学习，通过小组合作、积极动手、独立思考培养学生的逻辑思维。

学生在以前的自然课、语文课以及日常生活经验中对本课知识有了初步了解，有一定的知识积累，但是对本课知识理解浅显，认知混淆，尤其是天气与气候的概念，所以课堂教学中要重视辨析过程与实践练习。另外，七年级学生生性活泼，课堂形式不宜单调。

三、学习目标：

知识与水平目标：知道“天气”和“气候”的区别；识别常用的天气符号；说明气候对生产生活的影响。

过程与方法目标：通过多媒体展开学习，增强学生对知识直观感知，便于学生理解。通过度析天气预报，学会合理安排生活与生产活动，提升学生地理实践力

情感态度和价值观目标：通过本节学习，更加注重各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识

四、教学重点：区别“天气”与“气候”差异，理解简单简单的天气符号、阅读简单的卫星云图与天气预报图。

五、教学难点：分析天气卫星云图和天气预报图

六、教学过程

1、预报员培训：

○1学看卫星云图，绿色表示______，

蓝色表示________，白色表示

________。

○2识别常用天气符号

出示常用天气符号，采用快速记忆法速记符号

观看天气预报视频

2、挑战播音员：“我是**天气预报员”

现场播报天气

3、风力风向

（1）播报城市的天气状况。

广州：______________。

长沙：____________。

（2）图中会有雷阵雨的

城市是________。

（3）播报下列海域

的风向风力状况。

A（东海附近海面）

_____________。

B（南海附近海面）

___________。

教师出示内容提纲，学生总结本节