应用文写作之申请书

应用文写作：申请书

教学目标：

1、了解并掌握申请书的惯用格式和写作要求。

2、通过学习写作申请书，使学生能够更多地了解语言文字规范化的重要性，从而为学

生的终身发展需要奠定基础。

学情分析：

《语文新课程标准》对应用文的写作要求是：“根据生活需要，写日常应用文。”应用文是人们生活中一个非常重要的交际工具，主要作用是交流思想、传递信息、处理事务时用作凭据。初中生学习应用文不仅是为了适应社会的发展，也是学生终身发展的需要。现阶段在农村初中语文教学实际中应用文写作教学往往被忽视，这也直接导致了学生的应用写作能力很差。

重点、难点：

1、了解并掌握申请书的惯用格式和写作要求。（教学重点）

2、通过学习写作申请书，使学生能够更多地了解语言文字规范化的重要性，从而为学

生的终身发展需要奠定基础。（教学难点）

教学过程：

导入：由学生平时请假时写的请假条情况导入。

一、目标定向

1、了解并掌握申请书的惯用格式和写作要求。（教学重点）

(学习评价：完全达到□基本达到□没有达到□)

2、通过学习写作申请书，使学生能够更多地了解语言文字规范化的重要性，从而为学

生的终身发展需要奠定基础。（教学难点）

( 学习评价：完全达到□基本达到□没有达到□) 二、个体自学

任务一：学生轻声阅读申请书小贴士，了解并掌握申请书的惯用格式和写作要求。

1、申请书的定义：

申请书是个人向组织、下级单位向上级单位或有关部门表达愿望、提出请求时所使用的一种专用文体。是一种上行文。

2、申请书的用途：

申请书用途广泛，如个人对党团组织和其他群众团体表述志愿、理想和希望，下级在工作、生产、学习、生活等方面对上级有所请求，均可使用申请书。

3、申请书的类型：

①、思想政治生活方面的申请。

②、工作学习方面的申请。

③、日常生活方面的申请。

4、常用格式：

①、标题：须在首行正中写上申请书的具体名称。

②、称呼：另起一行顶格写接受申请书的组织、机关、团体、单位的名称或有关负

责人的姓名。

③、正文：这是申请书的主题，包括申请事项、申请理由。

④、结尾：一般写“恳请批准”、“请求组织考验”等等，也可以不写，但一般不

能用感叹号。最后，另起一行空两格写“此致”，下一行顶格写“敬礼”。

⑤、落款：正文右下方署申请人姓名或申请单位名称，另起一行写申请时间，单位

申请还必须在署名和日期处加盖公章。

5、写作要求：

①、实事求是

②、简明扼要

③、朴实诚恳

任务二：默读下文的申请书内容，结合刚才所学的知识自主进行修改。

三、同伴互导

任务一：组内交流“个体自学”成果，互查申请书的惯用格式和写作要求。组长可以提问本小组成员，检查其是否掌握申请书的惯用格式和写作要求？

任务二：组内交流“个体自学”成果，组长标注出本组有疑问的问题（可以用红笔标注）。

四、教师解难

1、以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题，教师适时指导。

2、师生班级研究讨论小组解决不了的疑难问题。

五、练习检测

请按照申请书的写作格式，写一则有关申请加入校学生会组织的申请书。

1、学生自主写作。

2、组内相互修改。

六、板书

申请书的定义

申请书的用途

申请书申请书的类型

常用格式

写作要求

应用文写作之申请书作业设计

姓名：检查人：

一、填空题（完成填空后识记申请书的相关知识）

1、申请书的定义：申请书是个人向组织、下级单位向上级单位或有关部门表达、提出时所使用的一种专用文体。是一种行文。

2、申请书的用途：申请书用途广泛，如个人对党团组织和其他群众团体表述志愿、理想和希望，下级在工作、生产、学习、生活等方面对上级有所请求，均可使用申请书。

3、申请书的类型：①、方面的申请。②、方面的申请。

③、方面的申请。

4、常用格式：

①、标题：须在首行写上申请书的具体名称。

②、称呼：另起一行顶格写接受申请书的组织、机关、团体、单位的名称或有关负

责人的姓名。

③、正文：这是申请书的主题，包括申请事项、申请理由。

④、结尾：一般写“”、“请求组织考验”等等，也可以不写，但一般

不能用感叹号。最后，另起一行空两格写“”，下一行顶格写“”。

⑤、落款：正文右下方署申请人姓名或申请单位名称，另起一行写，单位

申请还必须在署名和日期处加盖公章。

5、写作要求：①、②、③、

二、请按照申请书的写作格式，写一则有关申请加入校学生会组织的申请书。

1、自主写作。

2、写好后组内相互修改。

检查情况说明：

日期：