九年级英语集体备课计划
九年级英语备课组工作计划
九年级英语备课组工作计划
工作计划：九年级英语备课组
1. 目标设定
- 确定本学期的教学目标和重点
- 制定学生的学习目标，了解每个学生的英语水平和学习需求
2. 教材分析
- 仔细研究教材内容，明确每个单元的核心知识点和语言技能
- 确定每个单元的教学素材、课文、练习题目等
3. 教学计划制定
- 制定每个单元的教学计划，明确每节课的教学目标、教学活动和教学方法
- 安排课时，合理布置每个单元的时间分配
4. 课堂教学准备
- 收集并准备相关的教学资源和辅助教材
- 整理教材中出现的重点词汇及其释义、例句
- 准备与教材相关的练习题目、复习活动以及课堂互动任务
5. 教学方法和策略
- 综合运用多种教学方法，如听说读写结合的教学法、游戏化教学等
- 鼓励学生的主动参与，提高学生的英语口语实践能力
- 设计个性化教学策略，满足不同学生的学习需求和兴趣
6. 教学评估与反馈
- 设计有针对性的评估方法和评价标准，对学生的学习成果进行评估
- 及时给予学生反馈，帮助他们发现问题并提出改进建议 - 定期进行教学反思和总结，不断改进教学方法和教学效果
7. 课程跟进与支持
- 与其他年级的英语备课组进行合作，分享教学资源和经验 - 关注学生的学习进展，及时与班主任、家长沟通，提供个别辅导和支持
- 参加相关培训和研讨会，提高自身的教学能力和教育教学水平
8. 教学结果分析与调整
- 收集学生的学习成绩和反馈意见，分析教学效果
- 根据学生的学习情况，适时调整教学计划和教学方法
- 学期末进行整体教学评估，总结经验，为下学期的备课工作提供参考。
初三英语备课组工作计划(4篇)
初三英语备课组工作计划一、指导思想：以新的中小学英语课程标准为指导纲要，全面实施二期课改，认真系统地研究整理牛津英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出牛津教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势，进一步提高初三年级英语的教学质量。
在实施过程中注重对潜能生的辅导，帮助他们顺利完成初中阶段的学业考试，并且合格毕业。
二、工作要点：1.认真研究英语学科的教学基本要求与训练，制定初三英语复习计划。
本备课组英语教师认真学习新课程标准和根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，吃透考纲的各条要求，制定了详细的复习计划。
在总复习阶段主要采用“三轮复习法”，先全面学习，后进行重点复习，最后适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。
在上新课的同时，开始进行词汇总复习，利用早读时间教学生朗读考纲核心词汇，并进行默写，及时批改及时反馈，在期中考试前完成第二轮的词汇复习。
同时，每周复习一项词法或句法，精选配套练习进行训练巩固。
另外，我们还在每周安排一次听力和阅读课，指导学生提高自己的综合能力，每周还安排一次综合能力的训练，对学生进行作文辅导。
2.备课组加强合作，提高复习的质量和效率：复习的目的是“温故”。
“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。
我们要根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。
第一阶段复习重点以知识点扫描为主，夯实基础。
第二阶段复习是分块复习。
第三阶段重点是全面提升学生应试的能力。
各位组员集体协作，为学生打印词汇默写表，制作条理清晰的语法课件，精心挑选配套的语法训练题，出好高质量的测验卷和月考卷。
备课组统一作业规范，明确每天的口语作业与书面作业；认真落实。
教师结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明、题型结构合理、题量适中的同步作业，通过自己精心设计或选编的练习，让每个学生都能有收获，都能享受到成功的快乐。
九年级英语集体备课计划
九年级英语集体备课计划一、课程背景九年级英语作为初中最后一个学年的英语课程，对学生的综合能力提升和高中英语学习的顺利过渡具有重要意义。
为了有效地组织和管理课堂教学，制定一个高质量的集体备课计划至关重要。
二、学习目标1. 提高学生的听、说、读、写的综合能力；2. 培养学生的文化意识和跨文化交际能力；3. 增强学生的学习兴趣和自主学习能力；4. 打好英语语法和词汇基础。
三、教学内容安排1. 语言知识与技能：突出语法和词汇的学习1.1 语法：强化动词时态、语态、虚拟语气等知识点的讲解和应用；1.2 词汇：增加学生的词汇量，包括短语、习惯用语和常用表达方式的学习。
2. 阅读与写作能力的培养2.1 阅读：训练学生的阅读技巧，如获取主旨、推测意义等；2.2 写作：引导学生进行各类不同类型的写作，包括日记、信件、短文等。
3. 听说能力的提升3.1 听力：通过多样化的听力材料，提高学生的听力理解能力；3.2 口语：进行情景对话、辩论、演讲等活动，培养学生的口语表达能力。
4. 文化与跨文化交际意识的培养4.1 文化：介绍英语国家的文化背景和习俗，培养学生的跨文化交际能力；4.2 阅读：引导学生阅读相关的文化材料，理解其中的文化内涵。
四、教学方法1. 交互式教学：引导学生积极参与课堂互动，让学生成为课堂的主体；2. 合作学习：通过小组合作，让学生相互学习和交流，促进自主学习；3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，呈现图像、视频等素材，增强学生的学习兴趣。
五、评价与反馈1. 多元评价：采用不同形式的评价，包括作业、测试、口头表达等；2. 反馈机制：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现问题并及时纠正。
六、教学资源准备1. 教材：根据教材教学大纲，选择适合的教材和教学资源；2. 多媒体设备：准备相应的多媒体设备，如电脑、投影仪等，以方便展示教学素材；3. 阅读材料：准备各类阅读材料，包括练习题和文化背景知识。
九年级英语集体备课教案
九年级英语集体备课教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握九年级英语上册第一单元的重点单词和短语。
学生能够理解并运用第一单元的主要语法知识。
学生能够阅读并理解第一单元的课文内容。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行日常英语交流。
学生能够通过阅读课文，提高阅读理解和思维能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。
学生能够积极参与课堂活动，提高合作能力。
二、教学内容1. 第一单元单词和短语的教学。
2. 第一单元主要语法知识的教学。
3. 第一单元课文内容的阅读和理解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握第一单元的重点单词和短语。
学生能够理解并运用第一单元的主要语法知识。
学生能够阅读并理解第一单元的课文内容。
2. 教学难点：学生对第一单元语法知识的理解和运用。
学生对课文内容的理解和分析。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，提高学生的语言运用能力。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
五、教学步骤1. 单词和短语的教学：教师通过PPT展示第一单元的单词和短语。
学生跟读并模仿单词和短语的发音。
教师通过例句解释单词和短语的意思。
学生进行单词和短语的练习。
2. 语法知识的教学：教师通过PPT讲解第一单元的主要语法知识。
学生跟随教师的学习步骤，理解和掌握语法知识。
教师通过例句和练习题，帮助学生巩固语法知识。
3. 课文内容的阅读和理解：教师分配课文阅读任务给每个学生。
学生阅读课文，理解课文内容。
教师组织学生进行课文内容的讨论和分析。
学生进行课文阅读的练习和测试。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评价学生的积极性。
2. 单词和短语掌握情况：通过听写、默写等方式检查学生对单词和短语的掌握程度。
3. 语法知识运用：通过语法练习题，评估学生对语法知识的运用能力。
初中英语教研组集体备课计划(方案)
初中英语教研组集体备课计划(方案)
一、备课目的
本次集体备课的目的是提高初中英语教学质量，增强教师教学能力，促进教师对课程标准的深入理解，并提高教师之间的协作能力。
二、备课时间和地点
时间：每周四下午3:00-5:00
地点：学校会议室
三、备课主要内容：
1. 对教学任务的分析和研究。
2. 对教材的解读和整合。
3. 分享好的教学案例。
4. 尝试利用信息技术手段开展教学。
四、备课形式与要求：
1. 每周一位教师为主讲人，交流合作，共同备课；
2. 提交本周备课计划以及对上周备课计划的总结。
五、备课计划安排：
时间 | 主讲人 | 备课内容
--------|--------|--------
第一周 | 张老师 | 电影《阿甘正传》的教学案例分享
第二周 | 王老师 | 如何有效地开展听力训练
第三周 | 李老师 | 如何培养学生阅读惯
第四周 | 赵老师 | 利用多媒体手段开展英语教学
六、备课总结要求
1. 总结本周备课内容的情况，包括备课过程、备课结果以及改
进措施等；
2. 搜集并分享其他有效的教学案例，促进教学相长。
通过本次集体备课，我们相信各位老师的教学能力会有所提高，希望大家积极参与，并做好备课工作。
2024年初三第一学期英语备课组工作计划(4篇)
初三第一学期英语备课组工作计划为了落实有效教学，扎实做好初三英语教学，不断提高合格率和优秀率，全面提高我校初三英语教学质量。
我校英语备课组特制定了初三第一学期工作计划。
一、指导思想以《英语新课程标准》为指导纲要，以学科教研规划为指导，认真____学校教科室和教务处工作计划，认真系统地研究教材知识和能力要求，围绕学校“创意教学、学有优教”的新思路，把提高备课组的质量作为主阵地，研究课堂。
二、备课组工作重点1、制定学习计划，在学习过程中，掌握科学的学习方法，全面提高英语素质。
2、注重教学过程中学生的心理健康效益。
在日常教学中仔细观察，分析学生心理的个别特点，在全面指导学生学习方法时，根据大多数学生的情况，有所侧重。
在对个别学生指导时，帮助其确立正确的学习方法，坚持表扬鼓励为主，使学生充满信心。
尊重学生，信任学生，珍惜学生所取得的微小成功，热情肯定、耐心引导、悉心培育，使学生形成良好的学习习惯。
3、大胆革新英语教学方式。
培养学生的实践能力和创新精神，突出学生学习的主体性，主动性和独立性。
4、控制两极分化的加剧（1）细致调查，做到心中有数。
课上使后进生乐学，积极主动参与教学活动，多发言、养成大胆提问的习惯，使之享受成功的快乐；作业中出现的问题，不管大小，及时面批纠正，防患于未然。
（2）营造课堂气氛，提高学习效益。
课堂上要快节奏、高密度，充分调动学生的积极性。
师生对话，说好“每日英语”，营造浓厚的课堂气氛，培养学生的听说能力。
课堂教学交际化，以学生活动为主，教师指导为辅，调动学生的积极性，激发学习兴趣，增强求知欲，提高教学效果。
复习旧知识，引出新知识，多角度训练。
巩固旧知识，呈现新知识，力求当堂掌握，提高课堂效率。
5、加大听力、口语训练量从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构，针对学生听力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式，合理地提出训练要求，重视参与听力理解活动各项能力的全面发展，提高听力教学的质量。
2024年初三英语备课组工作计划(2篇)
2024年初三英语备课组工作计划一、目标和任务1. 提高学生英语听说读写能力，达到国家规定的英语水平要求。
2. 组织备课组成员分享教学经验，制定备课计划，有效利用备课时间。
3. 探索有效的教学方法和策略，提高教学质量和效果。
4. 不断更新教材和教辅资源，适应新课程改革要求。
5. 加强与家长的沟通，促使家校合作，共同关心学生的成长。
二、工作内容1. 制定备课组年度计划- 定期召开备课组会议，明确每个学期的备课目标和重点。
- 根据学生的需求和实际情况，确定每周的备课内容和重点。
- 明确每个备课组成员的分工和责任，实现协作备课。
2. 教学资源的整理和更新- 审查和收集最新的英语教材和教辅资源，根据教学大纲要求进行筛选。
- 整理和更新备课组成员的课程设计和教案，以提高教学效果。
- 共享优质的教学资源，包括课件、教学视频等，提供给备课组成员参考使用。
3. 教学经验的分享与交流- 建立备课组成员之间的互助交流机制，定期组织备课组成员分享教学经验和教学心得。
- 鼓励备课组成员参加教育培训和学术交流活动，提高教学水平和专业素养。
- 积极参与学校的教研活动，分享备课组的教学成果和经验。
4. 学生学习情况的评估与分析- 制定有效的学习评估标准和方式，对学生的英语学习情况进行定期评估和分析。
- 根据评估结果，调整备课计划和教学方法，以提高学生的学习效果。
- 鼓励备课组成员与班级教师合作，交流学生学习情况，共同制定个别辅导计划。
5. 家校合作与家长沟通- 提供定期的家长会和家长沟通活动，了解家长对学生英语学习的关注和需求。
- 联系家庭，了解学生家庭环境和学习情况，及时跟踪学生的学习进展。
- 建立家校沟通平台，及时向家长传达学校教学计划和学生学习情况等信息。
三、计划安排1. 制定备课组年度计划- 2024年1月初，在备课组会议上制定2024年备课组年度计划，明确各项工作任务和时间节点。
- 2024年1月下旬，将备课组年度计划分发给备课组成员，确保每个成员都清楚工作目标和任务。
九年级英语备课工作计划7篇
九年级英语备课工作计划7篇在工作计划中融入灵活性能够应对挑战，认真写好工作计划是可以让我们的工作事半功倍的，下面是作者为您分享的九年级英语备课工作计划7篇，感谢您的参阅。
九年级英语备课工作计划篇1新的学期马上又要开始了，本学期初三英语教学工作的重心是一切为了中考。
根据学校的总体教学工作安排对本学期的工作要求，以及总结九年级英语组上学期工作的经验和教训，本学期我们九年级英语备课组将以中考为中心，在学校的教育教学指导方针的指引下，在教研组的直接领导下，计划具体做好以下几个方面的工作：一、指导思想#中考英语备考，我们将以《xx市中考英语复习导引》为依据，以新课程标准为准绳，以外研新课标版的初中英语课本为基础，制订详细周密的复习计划，切实抓好九年级英语复习工作。
密切关注中考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的中考形式和要求。
抓好优秀生和边缘生，尽量不让学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。
二、具体复习备考措施（一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求1、对《新课程标准》、《#年考试说明》、《复习导引》和#年#中考英语试题要有深入了解，对九年级一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强九年级英语教学工作的有序性。
2、了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。
3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》、《考试说明》和《复习导引》，准确掌握其重点、难点和中考知识考点的分布情况。
4、在新课程背景下重新审视九年级英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。
5、在学习课程标准的基础上认真研读《考试说明》和《复习导引》和研究#、#、#年#市英语试题，努力准确把握#中考的发展、变化趋势。
6、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。
九年级下学期英语备课组工作计划范文（五篇）
九年级下学期英语备课组工作计划范文一、本学期主要工作：1.通过本学期的教学,实现英语成绩的达标，完成学校交给的升学目标，全组教师团结思想，互相交流和学习。
2.完成九年级教材____单元的教学内容和中考总复习两大块内容。
3.落实集体备课活动，细化、优化各项常规工作，发挥备课组每位教师的积极性，有计划地开展各项英语教学活动。
4.做好____月份的中考口语测试的准备和相关的训练工作。
5.激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,注意学生整体提高，抓好优秀学生的拓展、延伸学习，帮助学习困难学生掌握基础语言知识及技能;并注重教学技巧，使教学工作达到新的高度，使教学质量稳步发展并力争在中考中取得优异的成绩。
二、主要措施：备课组将在学校的指导方针指引下，计划具体做好以下方面工作：1.统一制定教学计划，统一教学内容和进度，共同研究复习要点，探讨复习及讲授方法，统一教学资料，统一组织考试。
____周四严格按照学校统一规定进行集体备课。
两周一次，做到定具体时间，地点和课题。
主备教师先分析主备单元的教材和内容，根据备课组提前确定的课题，分析教学重难点，以及如何突破重难点;分析学生，采用适当的教法，练习的设计等等展开备课。
然后，其他教师进行补充，建议。
最后，每人根据讨论的结果，自己备写教案，并在本班实施教学。
教学后要写出自己在教学过程中成功的方面以及还需改进的措施，并与组内其他教师再进行交流。
3.在常规教学中，做到统一进度，统一作业，统一命题，统一考试时间，统一阅卷及评分标准，使每次的试卷格式与中考题型要求保持一致。
课堂上加大教学密度，充分调动学生积极性，课后加大批阅力度，及时督促鼓励学生，加强对学生学风的要求。
搞好改错本和收集本的建设。
4.安排好备课组内互相听课人员，团结协作，相互听课，上好汇报课，示范课，取长补短，努力提高自己的教学业务水平。
5.抓好中考目标对象的培养与差生的转化。
教师要加强与学生的交流，多找学生谈心，以便及早地掌握学生对自己授课的反馈情况并做出调整，多给学生打气，鼓励为主。
初三学期英语备课组工作计划7篇
初三学期英语备课组工作计划7篇初三学期英语备课组工作计划7篇相信大家对即将到来的初三学期英语教学工作生活满心期待吧!我们应该怎么制定初三学期英语备课组工作计划呢？下面是小编为大家整理的关于初三学期英语备课组工作计划，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!初三学期英语备课组工作计划【篇1】为了更好地应对激烈的竞争，面对社会、学校、家长等对初三全体师生所寄托的深切希望，我校英语备课组特制定了初三第一学期工作计划，必须要严密认真制定计划，脚踏实地执行计划。
一、教学目标使学生的思想认识有一定的提高，能爱家、爱校、爱父母、爱老师、爱同学，爱公物；会惜时、守时、用时。
在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。
提高学生听、说、读、写的各项能力。
培养学生良好的阅读和学习习惯二、教学内容分析本期复习任务较重，需要掌握词汇__个；需要掌握语法有名词、代词、数词、时态等__项；需要掌握交际用语包括问候、介绍、告别、感谢、道歉、邀请、请求允许、祝愿和祝贺、提供帮助、约会、就餐、就医、购物、问路、谈论天气、语言交际困难、提醒注意、劝告、建议等__个类别；会表达的话题有个人情况、家庭、朋友与周围的人、周围的环境、日常活动、学校生活、兴趣与爱好、个人情感、人际关系、计划与愿望、节假日活动、购物、饮食、健康等__个项目。
三、学生情况分析基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，完形填空、补全对话得分率较低。
课堂学习积极性较高，回答问题较主动，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文但刻苦学习之风仍需培养，少数优生优势不明显，差生学习积极性、学习兴趣急待提高。
四、教学措施和要求A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。
B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。
要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。
2024年九年级下学期英语备课组工作计划范本（三篇）
2024年九年级下学期英语备课组工作计划范本一、指导思想在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。
，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。
实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。
对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现的成长理想，实现取得好成绩的愿望二、教材分析初中英语共____册，9B本学期始全部纳入考核，争取在____月中旬完新课，转入复习课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。
在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。
____月份系统复习做模拟套卷。
三、学情分析整体情况好学生少，大部分基础差，学习态度不太端正。
聪明的不塌实，塌实的反应慢;成绩都不理想。
有问题不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，学习方法不灵活。
四、具体安排（1）集体备课时间：每周四下午第二节（2）集体备课地点：备课室2024年九年级下学期英语备课组工作计划范本（二）一、指导思想深入____教育教学理念。
认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，在强化书面英语的同时注重学生听力和口头表达能力的培养和提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。
二、情况分析1、学生情况分析032班本学期____人，上学期英语分____分，最低分12。
从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、差生多，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。
大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。
他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。
2024年十中九年级英语备课组计划
2024年十中九年级英语备课组计划一、总体目标和理念1.总体目标：通过本学期的备课工作，帮助学生提高英语听、说、读、写、译的能力，增强他们的语言交际能力和跨文化意识，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
2.理念：本备课组以学生为中心，以提高学生的学习效果和学习兴趣为出发点和归宿，注重培养学生的实际应用能力和思维能力，注重知识与实际生活的联系，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、备课组成员分工及职责1.备课组长：负责组织汇总各成员的备课过程和成果，制定备课计划和组织备课讨论。
2.备课组成员：负责各自所教的教学内容的备课，包括课件制作、教材选择、教学方法设计等。
三、备课时间和计划1.备课时间：每周固定时间和地点进行备课讨论，每次备课不超过2小时。
2.备课计划：- 第一周：制定备课计划和分工，并确定本学期教学目标和重点。
- 第二至第四周：就英语听说读写四个方面的教学内容进行详细的备课，包括每个单元的教学目标、核心词汇、重点句型、教学方法和教学资源等。
- 第五至第八周：设计教学活动和课堂实践，充分发挥学生的主体作用，培养他们的实际应用能力和团队合作精神。
- 第九至第十一周：进行教学评估和反馈，根据学生的学习情况和反馈结果进行调整和改进教学方法和内容。
- 第十二至第十四周：进行综合评价和总结，总结教学经验和教学效果，为下学期的备课工作做准备。
四、备课内容和重点1.听力：通过多种听力材料的训练，培养学生的听力理解能力和听力应用能力。
- 预测重点词汇和短语，并培养学生根据上下文推测词义的能力。
- 提供多样化的听力材料，并设计针对性的听力训练活动。
2.口语：通过各种口语训练活动，培养学生的口语表达能力和语音语调。
- 练习常用口语表达，如问路、购物、小组讨论等。
- 鼓励学生进行角色扮演，模拟实际情景，提高语言运用能力。
3.阅读：通过选择合适的阅读材料，培养学生的阅读理解能力和阅读速度。
- 注重培养学生的阅读策略，如快速阅读和略读的技巧。
九年级新目标英语集体备课计划
九年级新目标英语集体备课计划一、背景介绍在九年级阶段，英语学科是学生学习的重要内容之一。
而九年级新目标英语教材作为一套广泛使用的教材，备受关注。
九年级新目标英语集体备课计划的制定和实施，对于提高教学质量，推动学生英语水平的提升具有重要的意义。
二、集体备课计划的目的1. 提高教学质量：通过集体备课，老师们可以充分讨论教学方法、教学资源和教学内容，以提高教学质量，使学生更好地掌握英语知识。
2. 统一教学标准：通过集体备课，可以达成一致的教学标准和目标，使学生在不同老师的教学下，能够获得相对稳定的学习效果。
3. 提升学生学习兴趣：通过备课，老师们可以共同探讨如何使课程更生动有趣，从而提升学生的学习兴趣，激发他们学习英语的积极性。
三、集体备课计划的内容1. 教学内容安排：明确每一周或每一个单元的教学内容，包括复习、新知识的讲解、练习和作业的安排。
2. 工作分工：确定每位老师在备课中的具体工作分工，包括教学设计、教学资源搜集、教学方法探讨等。
3. 资源共享：老师们可以将自己整理的好的教学资源和教学案例进行共享，以便其他老师可以在备课和教学中加以利用。
四、个人观点和理解作为英语教师，我认为九年级新目标英语集体备课计划非常必要和重要。
通过集体备课，可以充分利用集体智慧，不断完善教学方案，提高教学质量，使学生更好地学习英语。
备课也是老师们专业成长的机会，通过互相学习借鉴，可以不断提升自己的教学水平。
总结九年级新目标英语集体备课计划的制定和实施，对于提高九年级英语教学质量，推动学生英语水平的提升具有积极的作用。
只有通过老师们的共同努力和合作，才能使得英语教学变得更加生动有趣，学生的学习兴趣得以提高，英语教育质量也才能得到持续提高。
五、集体备课计划的实施步骤1.确定备课时间和频率：为了确保备课的有效性和连贯性，需要确定备课的时间和频率。
可以选择每周固定的时间进行备课，也可以根据学习进度和需要进行灵活安排。
2.确定备课形式和方式：备课可以采取集中讨论、分组讨论或者独立备课等形式。
九年级英语组集体备课计划
初三英语备课组计划九年级英语备课组2023.2第一轮复习时间：2023年二月中旬至三月下旬内容：课本基础知识。
包括初中阶段六本教材上的单词，短语，句子等原则及措施：系统归纳，分清脉络，注重双基，夯实基础，帮助学生学会学习，学会考试。
在总复习时，要突出一个“总”字，面对上千个单词，成百的短语和词组，几十种句型。
通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的，概括的印象。
大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑海中有个清晰的框架和内容充实的“网络图”。
这样学生就能根据具体的问题按“图”去寻找答案。
第一、二节课复习基础知识，课前布置学生根据以前上课的要求自己主动去复习词汇、短语、句子，上课的时侯教师有计划，有目的的给予指出重点，难点，让学生对所学知识再一次的重现并加以深化记忆，第二节课的后半节要进行小测验，以检验学生的复习结果。
第三节课是阅读与写作课，课上学生要做四五篇阅读，这些阅读有教材内的也有课外的，通过阅读、讨论、归纳总结，最终完成自己的写作。
同时加强听说练习，让学生跟读，模仿语音语调，大量朗读，背诵重点句子。
周末，利用App在家练习。
提高听说水平，为听说考试做好准备。
在这一阶段的复习过程中，尤其是对往常学习比较差或者学困生来说，是特别重要的，对这一群体起到了弥补作用，能把以前没有学习好，掌握好的知识点掌握。
第二轮复习时间：四月初至四月下旬内容：专项训练，包括词类：名词，代词，数词，介词和介词短语，连词，形容词，副词，冠词，动词（系动词，助动词，情态动词，动词不定式）以及构词法；语法：时态，被动语态，动词不定式，句子成分，句子种类，简单句，复合句（主从复合句和并列复合句）等。
原则与措施：充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主，注重学生的归纳，教师总结指导。
对学生掌握的内容，少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，力求层次迭起，吸引学生的注意力使其一直保持复习的积极性。
在此基础上，结合所复习的语法内容，按照中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以检测，巩固和提高。
九年级英语集体备课计划
九年级英语集体备课计划篇一：九年级英语集体备课计划为全面贯彻落实学校关于加强备课组建设的精神，本学期，初三备课组以提高学校教学质量为中心，踏实学习，认真工作，现将本学期的工作计划制定如下：一、教学计划：1、学期初，以本备课组为单位，系统阅读本学期的教材，对照教学大纲，明确各单元在本学期教材及整个初中阶段英语教学中的地位和作用，把握各单元知识之间的内在联系。
2、依据学生实际，按市制定的教学进度制定教学计划和教学进度安排表。
二、备课要求：1、落实以本备课组为单位的集体备课制度，每周定时定点进行集体备课，讨论下周授课内容的重点和教法，统一教案的案头和基本作业。
2、根据大纲教材和学生实际确定每单元和每课时的教学目的要求，重点难点，充分挖掘教材中的思想教育内容，寓思想教育于语言教学中。
3、精心设计教法和提问，认真设计解决重点，突破难点的语言交际活动，合理选择教学媒体和多种直观教学手段，激发学生学习英语的兴趣。
4、教案必须反映教学全过程。
条理清楚，结构完整，精心设计板书，书写规范，字迹工整。
5、提前备课一周，至少两课时。
㈠坚持集体备课活动集体备课是提高教学质量的关键，是备课组工作的一个重要方面。
本学期，我们一方面坚持每周的定时定点备课外，还在参加各级各类教研活动的同时，不定期地开展集体备课活动。
我们在集体备课中，每次主要由主讲人主讲，然后再相互研讨，确定每单元，甚至是每份练习的重点、难点及其突破的方法，统一教案、统一练习和作业，教学过程中遇到问题，必须一起研讨解决。
遇到不清楚、难以把握的内容共同研究。
㈡坚持互听课制度除了在无课情况下必听学校组织的课之外，我们英语备课组还要积极开展相互听课活动，做到取长补短，共同提高。
新教师听了老教师的课后，可以迅速地掌握每节课的重要知识点，把握教学的整体框架，同时也不是一味地照搬照抄，而结合自己和学生的具体实际情况进行针对性地教学，取得较好的效果。
而老教师听了新教师的课后，也获益非浅。
九年级英语集体备课教案
九年级英语集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解本章主题，提高学生的阅读理解能力。
培养学生的写作技巧，能够运用所学知识进行实际写作。
提高学生的听说能力，增强日常英语交流的自信心。
1.2 教学内容主题介绍：本章主题是关于环境保护的问题。
阅读理解：通过阅读文章，学生能够理解并分析文章的主旨和观点。
写作技巧：学生将学习如何写一篇关于环境保护的短文。
听说练习：通过小组讨论和角色扮演，学生能够提高听说能力。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法阅读理解：引导学生通过问题解答和小组讨论来理解文章。
写作技巧：通过例句和练习，指导学生进行写作。
听说练习：通过角色扮演和小组交流，提高学生的听说能力。
2.2 教学步骤阅读理解：1. 学生阅读文章，理解文章大意。
2. 教师提出问题，学生回答。
3. 小组讨论，深入理解文章内容。
写作技巧：1. 教师提供例句，解释写作技巧。
2. 学生进行练习，教师给予反馈。
3. 学生写作，教师批改并提供指导。
听说练习：1. 学生进行角色扮演，练习听说能力。
2. 小组交流，分享彼此的观点和想法。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源文章：关于环境保护的英文文章。
写作练习：关于环境保护的写作题目和指导。
听说材料：环境保护相关的听力材料和口语练习。
3.2 教学材料准备教师提前准备好文章和写作题目。
准备听力材料和口语练习的问题。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估阅读理解：通过学生回答问题和写作练习来评估学生的理解能力。
写作技巧：通过教师的批改和反馈来评估学生的写作能力。
听说能力：通过学生的角色扮演和小组交流来评估学生的听说能力。
4.2 教学反馈教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
鼓励学生提问，解答他们的疑惑。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划阅读理解：安排一课时的时间进行文章阅读和讨论。
写作技巧：安排一课时的时间进行写作练习和教师反馈。
听说练习：安排一课时的时间进行角色扮演和小组交流。
九年级英语集体备课教案
九年级英语集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标知识目标：使学生掌握九年级英语上册教材的主要知识点。
能力目标：提高学生的英语听说读写能力，为中考做好充分准备。
1.2 教学内容教材：九年级英语上册教材。
重点知识点：时态、语态、情态动词、被动语态、定语从句等。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法情境教学法：通过设置真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语。
任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
2.2 教学手段多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示教学内容。
网络资源：利用网络资源，丰富教学内容，拓宽学生视野。
板书教学：结合板书，直观展示语法结构和重点知识点。
第三章：教学过程与环节3.1 课堂导入利用图片、视频等吸引学生注意力，引出本节课的主题。
引导学生回顾上一节课的知识点，为新课的学习做好铺垫。
3.2 课堂讲解讲解本节课的主要知识点，如语法、词汇等。
通过例句、练习等方式，让学生充分理解并掌握知识点。
3.3 课堂练习设计不同难度的练习题，让学生在实践中运用所学知识。
引导学生互相讨论，共同解决问题。
3.4 课堂总结对本节课的主要知识点进行总结，加深学生的记忆。
鼓励学生分享自己的学习收获，提高学习兴趣。
第四章：课后作业与评价4.1 课后作业布置难易适度的课后作业，巩固所学知识。
鼓励学生进行自主学习，提高学习效果。
4.2 评价方式课堂表现评价：关注学生的课堂参与度、发言积极性等。
作业评价：检查学生作业的完成情况，及时给予反馈。
考试成绩评价：定期进行测试，了解学生的学习进展。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源教材：九年级英语上册教材。
辅助教材：相关英语学习资料、练习册等。
网络资源：英语学习网站、在线课程等。
5.2 拓展活动组织英语角活动，让学生进行真实的语言交流。
开展英语知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
推荐学生参加英语培训班或在线学习平台，提高学习效果。
人教版九年级英语第一单元集体备课
人教版九年级英语第一单元集体备课一、单元整体分析。
1. 主题。
- 本单元的主题是“如何学习英语”，围绕这个主题展开了一系列的话题讨论，包括学习英语的困难、学习方法、英语学习中的语言知识（如语法、词汇等）以及英语在实际生活中的应用等。
这一主题与学生的日常学习生活密切相关，能够引起学生的共鸣，激发他们学习英语的兴趣。
2. 教学目标。
- 语言知识目标。
- 学生能够掌握本单元的重点单词，如aloud、pronunciation、conversation 等；重点短语，如look up、make mistakes等；以及重点句型，如“How do you study for a test?”“I study by working with a group.”等。
- 学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时来描述学习英语的经历和方法。
- 语言技能目标。
- 听：学生能够听懂有关英语学习方法的对话和短文，获取关键信息。
- 说：能够用英语流利地表达自己学习英语的方法、困难以及对英语学习的看法。
- 读：能够读懂关于英语学习的文章，理解文章的主旨大意、细节信息，并能根据文章内容进行推理判断。
- 写：能够根据提示写出关于自己英语学习经历、方法或者对英语学习建议的短文。
- 情感态度目标。
- 培养学生积极的学习态度，鼓励他们克服英语学习中的困难，提高学习英语的自信心。
- 让学生意识到英语学习的重要性，激发他们学习英语的热情。
- 文化意识目标。
- 了解不同国家英语学习的特点和方法，拓宽国际视野。
二、教材内容分析。
1. Section A.- 1a - 1c.- 内容：通过图片展示了一些学习英语的方式，如听磁带、向老师请教等，让学生进行匹配，并引出重点句型“How do you study for a test?”“I study by...”。
- 教学建议：- 可以先让学生观察图片，用英语说出自己看到的学习方式，然后再进行匹配练习。
初三英语集体备课策划.doc
初三英语集体备课计划初三英语集体备课计划(一)一、统一思想，提高认识制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并在第一次活动中，全面布置集体备课工作，使本年级的每个教师都能明确集体备课的程序，统一思想，认识到搞集体备课，绝不是走过场，搞形式主义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不能马虎，要更加自觉地根据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务能力。
只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。
二、备课操作程序1.个人钻研。
主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。
教学过程要体现出师生的双边活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。
每次活动，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿(教学设计)。
2.集体研讨。
这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突破难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。
主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由，备课组的其他教师围绕主讲情况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提供补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。
3.定稿使用。
定稿前，主讲人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案。
教案写出后，经备课组成员审阅，然后在课堂上实施。
4.教学反馈。
每位教师在上课后要详实地写出自己的教后体会、教学效果及改进措施等，为进一步提高集体备课质量以及课堂教学水平积累宝贵经验。
三、加强过程管理集体备课，必须加强各个环节的过程管理。
1.确保时间。
个人钻研必须在活动前完成，集体研讨利用双周星期五集体备课时间进行，及时作好记录，并且在集体的智慧下完成定稿，以保证教师能够在课堂上顺利实施。
2024年初三英语备课组工作计划模版（3篇）
2024年初三英语备课组工作计划模版为了深化教学理念，我们应认真汲取牛津英语往届初三教学的成功经验，着力提高学生的英语基础能力，强化听力和阅读技能的训练，旨在为学生明年参加中考打下坚实基础。
在教学安排方面，我们计划于某月份执行以下措施：1. 制定详尽的授课计划，确保每个章节的两周内完成，同步进行自我命题的测验，并提前准备未来1至几周的教学内容。
2. 协调备课组内听课安排，持续推行教师间的听课与评课活动，以此互补不足，提升个人教学能力。
3. 在第四周，为迎接区进修学院的“二期课改”视导，全体组员将集体备课，以展现我组优秀的教学风采。
4. 制作两个单元的测试卷，包括月考卷，并对试卷进行细致分析。
5. 适度布置国庆假期的作业量。
6. 规定学生每周撰写两篇一定字数的小作文，教师需认真批改，以逐步提升学生的写作技能。
随后某月份的具体教学活动包括：1. 利用课余时光强化学生的听力和阅读训练，鉴于这两部分是中考的重点和难点，需额外关注。
2. 搜集历年中考优秀英语试题，构建完整的中考英语题库，为下学期的复习做好充分准备。
3. 第七周，陆敏建老师将呈现一节高级教师示范课，我们将集思广益，共同讨论，确保课堂成功。
4. 制作第三、四单元的测试卷，并进行试卷分析。
5. 开展期中复习的指导工作。
6. 举行期中考试。
再后续的某月份：1. 对期末考试试卷进行质量分析，并准备书面报告。
2. 举办一次听力与阅读理解竞赛，选拔一定数量的学生参加区级阅读竞赛，为学校争光。
3. 为参与区科普英语竞赛的学生提供额外辅导，力争超越去年的成绩。
4. 制定第五单元的测试卷，参照某月份的统考卷。
接下来的某月份：1. 分析某月份月考卷的质量，确保教学效果。
2. 争取有机会参加外部教学观摩或获取中考相关信息，避免教学路径偏差。
3. 制定第七单元的测试卷以及某月份的月考卷。
4. 合理布置元旦节假期的作业。
最后一个月：1. 进行期末复习的指导。
2. 完成期末考试，并对期末考试的质量进行分析。
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篇一：九年级英语集体备课计划2 013—2014学年度第二学期九年级英语集体备课计划．指导思想以初中英语新课标为依据，制定全面、系统、针对性的复习计划，认真研究《中考考试说明》，发扬团队精神，发挥九年级备课组的集体力量，搞好初三英语总复习，争创中考辉煌。
二．本学期教学现状分析这学期是我们九年级教师最关键的一个学期，这学期的教学工作成效直接影响着中考成绩。
从上学期的期末成绩来看，由于抽考试题是教学光盘中的期末测试题，我们在考前做过，因此平均分较往年比要高，但有九（2）班和九（3）班与其他班平均分差较大，低分人数较多。
部分学生已有厌学情绪，且重视英语程度不够，学习方法也掌握得不好，学习上缺乏吃苦耐劳精神。
为此，我们备课组全体老师达成共识，努力做到对学生的学习状况了如指掌，了解学生的弱点，利用各种有利条件，有针对性地加以指导。
三．工作目标1．实现英语成绩的达标，完成学校交给的升学目标，全组教师团结思想，互相交流和学习。
2．认真学习英语新课程标准和质量评价标准，优化课堂教学模式，积极开展同课异构、分层作业和有效作业等研究，切实提高课堂教学质量。
3.细化、优化各项常规工作，发挥备课组每位教师的积极性，有计划地开展各项英语教学活动。
3.激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,注意学生整体提高，抓好优秀学生的拓展、延伸学习，帮助学习困难学生掌握基础语言知识及技能；并注重教学技巧，使教学工作达到新的高度，使教学质量稳步发展并力在中考中取得优异的成绩。
三．具体措施构建知识网络，夯实基础和专题突破相结合1.统一认识，把握命脉。
组全组教师集体学习教学大纲，细读研究2 0 1 3中考考试说明，找出其中的变化之处；然后根据变化，讨论对措施。
研究最近3年的中考题，分析把握中考脉搏，弄清中考要求，辨明中考方向，以更好地指导初三复习工作。
2．深化集体备课。
共同研究复习要点，探讨复习及讲授方法，统一教学进度，统一教学资料，统一组织考试。
3．组内教师团结协作，相互听课，上好汇报课，示范课，取长补短。
4．加强与所教班级班主任及其他任科教师的交流。
5．抓好目标对象的培养与差生的转化。
教师要加强与学生的交流，多找学生谈心，以便及早地掌握学生对自己授课的反馈情况并做出调整，多给学生打气，鼓励为主。
6．狠抓常规教学。
课堂上加大教学密度，充分调动学生积极性，课后加大批阅力度，及时督促鼓励学生，加强对学生学风的要求。
搞好改错本和收集本的建设。
四．总复习总体规划（总复习分为三个阶段）（一）授课计划：新授课完成时间：20XX年3月上旬——3月中旬中考总复习时间: 20XX年3月中旬——20XX年6月中考前。
（二）复习计划：采用三轮复习法：夯实基础——分类复习——综合检测l、第一轮复习（3月中旬——4月下旬）：分册复习，夯实基础，教学时间约6周。
本阶段系统复习，回归课本，以课本知识的疏理、归纳、总结为主，重在对基础知识的梳理，以基础知识、基本技能为重点，夯实基础，同时帮助学生更好地掌握重点。
教师帮助学生将知识进行搜集、整理，滴水不漏，做到：掌握知识点，形成知识链，构成知识网。
2、第二轮复习（5月上旬—5月下旬）：分类复习（专题复习、专项复习）教学时间约4周。
本阶段按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合几年的中考题加以训练。
针对热点,抓住弱点,结合教材和考纲进行分专题复习，加强对学生分析能力和解题能力的培养，使学生综合能力得到提高。
在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。
在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合我们自己出的练习题，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，有的详讲，有的略讲。
让学生建立一个完整的知识网络。
并通过专题讲解与训练来复习检测形成能力。
3、第三轮复习（6上旬—6月25日左右）：综合训练，查缺补漏。
教学时间约3周。
在前两轮复习的基础上，针对中考题型进行强化练习，提高对各种题型的解题能力。
结合我市的中考题型，对听力、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇、综合填空和书面表达等进行专项练习，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。
以模拟演练及反馈指导为重点；检测复习效果及学生的各方面的基本能力，有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定任务、定时间、定对象，开展“ 培优、扶中、帮临界”活动，使不同层次的学生都有一定的提高。
同时，通过训练，使学生达到：熟悉题型，掌握解题方法，提高应试能力，进入临考状态。
进行冲刺强化训练，年级英语集体备课计划014.02篇二：初中英语集体备课计划中英语集体备课计划一、指导思想根据学校发展规划和办学目标，初中英语教研组将以英语新课程标准为纲，围绕课改，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，扎实开展英语教研组活动,切实强调团队合作精神，加强传、帮、带作用，从而促进全体英语教师的业务水平，提高英语教学质量。
二、工作思路配合学校及教务处的教学活动，使本组教师理论与实践水平共同提高，本学期落实集体备课制度，通过集体备课，让教师们更好地掌握课程重点，了解教学难点，形成较完整的备课教案。
七年级进一步培养兴趣，强化基础，养成英语学习习惯，让学生切切实实有所收获。
八年级加强阅读教学，适当补充阅读材料稳固成绩。
九年级总结反思，查缺补漏，加强能力培养和学法指导。
三、具体工作：（一）教师方面：首先，开学初全组英语教师认真学习本校的教学管理制度及常规要求，并做好明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，在教学过程中严格执行。
其次，英语组的教师将继续通过听课、上课等方式，加强备课组内间的相互交流，达到互通有无，群策群力，发挥整个教研组的力量，争取每个年级都能在原有的水平上有一定的提高。
三、严格按照学校统一规定进行集体备课。
每周一次，做到定具体时间，地点和中心发言人（主备人）。
教师应熟悉教材和内容，思路清楚，教法学法明确，教学环节安排心中有数。
要写出自己对教学目标的把握、教学重难点的确定及其突破分析的方法，写出自己对教学内容的理解、出色片段的教学设计及自己的教学思路，拟写备课中发现的值得探讨的问题、内容，或者是自己的疑问、需要请教的问题等，并做好发言预备。
（二）学生方面：做好课后个别辅导。
要求各任课教师对本班学生了解清楚了解其学习状况，耐心辅导。
加强初三毕业班工作的研究提高毕业班教学效率。
扎扎实实，加强对考试动向的信息收集和试题研究。
（三）集体备课的步骤：第一、集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程、记录活动过程、主要内容、讨论，交代本次集体备课活动的内容和要求。
第二、中心发言人侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及其做法。
中心发言人陈述时，其他教师思考。
陈述教学设计顺序为：解读教材、教学设计理念、教学流程设计、突破重难点的方法，教学过程中可能出现的问题及对策、板书设计及意图效果、教学评价和需向其他老师请教的问题等。
第三、集体研讨，简要陈述教学设计、观点和做法，不同于别人的观点和做法，对中心发言人的设计、观点进行评价，对有异议的地方展开讨论,交流。
结合学生情况，提出教学设计的改进措施。
四)具体要求1、担任中心发言的教师（主备人），要提前写好讲稿。
2、中心发言的教师的发言一般包括以下内容：教材内容、特点、教学目标、重难点、教具预备、课时安排等教材简析。
3、教学方法设计。
4、教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的分解，重难点的突破措施，学法指导与过程及其它教具的呈现使用等。
5、板书设计及意图效果。
（五）主持人作结：把大家的观点、意见归纳起来，提供给主备人和其他教师改进教学设计，总结并布置下次集体备课的时间、地点、内容。
（六）领导讲话unit 8 section b(3a—4)教学设计一、教材分析本节课的教学内容是新目标九年级英语unit 8 sectionb(3a—4)，通过sectiona与sectionb（1a—2c）的学习，学生掌握了许多与volunteering相关的句型与活动内容,为本节课的教学活动埋下了伏笔。
3a是一篇关于jimmy为了帮助他人所做的一系列事情的文章，要求学生通过阅读找出所有的动词短语，并通过上下文语境理解其含义。
3b要求通过阅读短文获取具体的关键信息，并培养做笔记的习惯。
4是小组活动，要求通过阅读，结合实际，写出自己的志愿者活动计划，训练学生学以致用的能力。
二、教学目标1．知识目标：a.理解和运用动词短语：runoutof,askfor,putup,callup,hndout,setup,workout,giveaway.b.根据上述短语复述短文。
2 .能力目标：a.提高学快速阅读、获取具体信息的能力。
b.结合实际的志愿者活动，培养学生的书面表达能力。
3．情感目标：培养学生为他人着想，乐于助人的优良品质。
三、教学方法read ing, work in pairs四、教学过程step1 reviewpres ent the pictures in 2a, ask students to retell the story of jimmy.【设计意图】: 唤醒学生知识的记忆，以旧知引新知。
step2 reading1.lead-in:t:asweknow,jimmywasunhappybecauseh ed i d n ’th a v e e n o u g h m o n e yt o b u yo l d b i k e s . b u t h eihappyagain.doyouwanttoknowthereason?【设计意图】：教师提出问题，激发学生对3a的阅读兴趣。
2.t:nowpe a s er e a dt h e a r t i c l e a g a i na n d u n d e r l i n e a l lt h e p h rsalverbs.then ask several students to read the phrasal verbs that they have found.4.readthearticle,guessthemeaingsof“askfor,workout,strategy”.ask students to pay attention to the words: also, and, even, then.【设计意图】：培养学生寻读的阅读策略以及根据上下文猜词的能力。
5.listento3andreadafterit.6.askstudentstoretellthearticleacordingto3bingroups.step3 group work【设计意图】：为下一个环节的写作做准备，让学生明白在写作前需列出要点。