xx小学课程规划方案

石桥小学课程规划方案

惠济区

一、学校背景分析

近年来，学校以“以全面提高教学质量为中心，以提高教师素质为关键，以学生全面发展为前提，以特色教育促学校发展”这一办学思想，遵循“团结、敬业、奋进、求实”的工作作风，并积极开展课程教学改革，不断探索、实施适合学生成长发展的课程结构、课堂教学模式和教育方法，取得了良好成效。

（一）、师生情况：

目前学校有8个教学班，255名学生，教职员工11人，大学本科学历达9人，大专学历2。中学一级教师4人，占教师数36.36 %，中学二级教师5，占44.19%，市级骨干教师1人，区级骨干教师2人，校级骨干4人。

（二）、发展优势与经验：

1、学校办学规范，严格执行省市区教委课程计划，深入推进学校课程改革，课程架构能立足学校实际，努力顺应学生发展需求，课程建设目标清晰。

2、虽然学校只有11名教师，但40岁以下教师较多，整支师资队伍平均年龄较为年轻，教师的专业发展意识较强。同伴互助、共同研究的良好氛围逐步形成。

3、学校在课程改革中开发课程资源，努力实现课程目标。利用学校现有资源，如图书室、计算机教室，少先队活动室、烙画室等对学生进行教育；学校还通过开展各种活动，如、综合实践活动、社团活动、体育比赛、文艺活动等，利用这些校内和校外及网络课程资源，促进学生全面发展，有效提高教育教学质量。

4、学校基本建设不断完善，校园办学条件不断改善。目前校园环境优美，设施齐备先进，优越的办学条件为学校的课程建设奠定了坚实的物质基础。

在教师缺乏的情况，经过全体师生的共同努力，学校先后获得郑州市文明学校、郑州市红领巾四星级标兵学校、郑州市花园式学校，惠济区“魅力校园”，惠济区特色工作先进单位等荣誉。

（三）、存在的问题：

1、学校课程建设整体发展不平衡，三类课程的实施还存在差异，有些自主课程（社团活动）开设质量还不高，教师资源也缺乏，校本课程还较薄弱，还有待完善。

2、近年来，教师课程意识虽在不断增强，但课程的实施能力参差不齐，校内人力资源的不足，对学校拓展课程、校本课程建设形成一定影响。

3、基础型课程校本化实施的有效性尚待提高和完善，课程管理制度的完善研究还需进一步深入。

二、指导思想：

以各级教育工作会议精神和教育发展规划纲要为指导，加强学校课程建设。学校课程建设坚持以学生发展为本，从满足学生需求出发，积极构建立足学校现状、适合学生身心发展的多元课程体系，不断健全保障课程得以实施的管理机制，力求达到课程成就教师，课程促进学生全面发展、个性发展，课程推进学校特色建设。

三、学校的愿景与使命

学校的愿景是课程规划的灵魂，也是学校课程的归宿。

石桥小学的愿景以及为实现愿景而承担的使命是——

（一）愿景

关注——关注到每个孩子，发现他们的闪光点，放大光环。

和谐——学会与人和谐相处，相互合作，共同发展。

快乐——学生能够轻松、自由的获取知识，快乐的成长。

（二）使命

提供丰富而合适的课程，使每一位独具个性的学生在道德、智力、体育、美育、社会方面得到充分发展，为在多样化的社会中做一个终身学习者和有担当的公民作好准备。

打造一支“团结、敬业、奋进、求实”的教师队伍，用知识武装自己，做一个积极、健康、向上老师。

建立与家庭、社区的积极伙伴关系，保障各利益相关者的知情权、决策权和问责权，基于共同的责任，积极参与合作的教育事业。

四、课程建设目标：

（一）总体目标：

依据据国家、省、市、县教育局指导性文件和学校的育人目标，考虑到学生的兴趣发展需要和学校的课程资源，突出本校课程特色，经学校课程组织机构集体审议，初步确定我校学校课程的总体目标是：

通过国家课程的校本化实施与校本课程的开发：提供丰富而适性的课程，使学校课程结构更合理，学校特色更鲜明；使教师的教学理念进一步更新、教学手段进一步优化，跟上时代发展的步伐；使每一位独具个性的学生在道德、体育、智力、美育、社会等方面得到充分发展，为在多样化社会中做一个终身学习者和有担当的公民作好准备。

1、国家课程开设。严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《河南省义务教育课改实验区课程计划（试行）》设置课程。学校制定了《惠济区》，开全了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，严格遵守上级部门规定的作息时间。

2、严格落实地方课程。按照教研室研究，设置地方课程一二年级每周4课时，三至六年级每周3课时。体现教学

内容的多元性和选择性。

3、开发丰富的校本课程。一是学校在原有校本教材《河南省义务教育课改实验区课程计划（试行）》的基础上进行了小课题研究，并且将教材纳入校园文，在学校南教学楼二楼建了一个标准的烙画展室，成为学生赏析烙画作品好的地方。这里有一批又一批的学生作品，从容易到难，有不同风格的烙画作品，这些作品曾获得国家、省市的优秀奖，并得到上级领导及专家的好评。二是结合学校实际情况，根据教师的不同才艺，学校又开设的多个社团活动，丰富了校本课程，开发了学生的潜能，更丰富了学生的生活，提高活动的时效性。

（二）师生培养目标

1、学生培养目标

以“提升每一个学生学习生活品质”为核心理念，以基础型课程、拓展型课程和探究型课程为实施载体，立足学生创新素养和实践能力培养，构建结构合理、富有学校特点的课程体系。通过未来几年的课程目标落实，使本校学生能成为“基础实、习惯好、讲诚信、善合作”、综合素养得到整体提升的现代小公民

2、教师发展目标：

以课程建设促进教师团队建设，在课程目标的实施过程中，引导教师确立“面向全体学生、促进学生全面发展”的

教育价值观，进一步强化课程意识，明确自身在学校课程建设中的角色、职责、任务与作用。打造一支善于做人，精于从业，乐于生活的教师队伍，努力成为一个运用知识、经验和研究以改进实践的学习型共同体。

五、课程规划原则：

1、基础型原则：树立全面的基础观，重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求的落实。注重培养学生基本的能力和方法、注重积极的情感和态度的养成。

2、整体性原则：加强各学习领域、学科课程、主题教育活动之间的协调和衔接，整体协调学科课程中基础性与发展性、统一性与选择性等多方面的关系。坚持课程建设、实施与评价一体化的原则。

3、多样性原则：加强学校课程的开发和实施，促进学校课程结构的多样化，增加课程的选择性。

六、课程设置内容：

学校在全面贯彻落实国家和地方规定课程的同时，积极探索和开发学校的自主课程，开足开齐三类课程，不断丰富学校课程门类，以满足每个学生参与各类学习活动的要求，激发学生学习的兴趣，为学生创设丰富、快乐的校园生活。通过课程的全面实施，提高学生的综合学力水平，提升每一个学生的学习生活品质。