2020届高三语文专题复习 高考命题作文审题立意攻略(二)学案
2020年高考语文作文写作立意解析
2020年高考语文作文解析（名师精讲审核技巧+写作立意）全国Ⅰ卷阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
解析1：关于作文材料，需要分析三者之间的关系，可以得出三人不同的才华。
齐桓公知人善用，心怀天下，展现胸襟与宽容的主题，不拘小节的大度气概;鲍叔牙心胸大度，心系天下，有较清晰认知自我，眼光独到，能较好地把握时机，急流勇退，最终成就大业;管仲有较强的才华与能力，拥有丞相之才。
正是齐桓公的知人善用，重用管仲才能使得管仲的才华得以凸显，能力与才华是获得成功最重要的砝码，是金子在哪里都会发光，材料中的关键语句，即后两者的评价语句，是进行写作重点侧重的引导语句。
但是考生们要注意，材料写作要求看似要求学生挑选感触最深的一人进行写作，但实则材料中的三人彼此之间的命运羁绊，互成因果，因此在写作时应当侧重选取一个人物，时刻紧扣材料事件进行本体论述，再进行延申分析，切忌重点不清，全盘缠绕。
解析2：2020年的高考作文题，要求就春秋时期齐桓公、管仲、鲍叔三个人物写一篇在班级读书会上的发言稿，谈自己的感受和思考。
要求紧扣材料进行写作。
这是一个材料作文考题，考题创设了相关写作情景——班级读书会。
规定了写作者身份和写作对象，要求谈对齐桓公、管仲、鲍叔三个人物哪个感受最深，文体应是发言稿。
2020届高三语文二轮复习 专题 作文审题立意-转教案 新人教版
教学过程一、课堂导入审题立意“六字诀”即“转拿提抓辩挖”，今天教学“转”，就是把隐含的转换成明朗的，把朦胧的转换成清晰的。
二、复习预习阅读材料，审题立意。
根据顾城的《忧天》：我仰望着夜空，感到一阵惊恐；如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。
哦，不能！为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。
——文体不限(不含诗歌)，不少于800字。
三、知识讲解知识点材料作文：是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。
写材料作文的关键是从材料中提炼出符合命题意图的明确的论点。
很多考生提炼不出明确的论点，因而议论往往失去中心；有些考生论点虽明确，却不能紧扣所给材料，不符合命题意图，也就是说，不是最佳立意。
这都会不同程度地影响文章的质量。
易错点常见问题：笼统含混，泛泛而谈。
四、例题精析U 型思维运用U 型思维的基本特点就是避直就曲，让思路拐个大弯。
在求解问题过程中，如果能用直线思维求解，那是再好不过的了，因为直接求解的思路最短，但是许多问题的求解靠直线思维是难以如愿的，这时采用U 型思维去观察思考，或许能使问题迎刃而解。
六字诀——转喻体 本题含蓄 直白【例题1】【题干】阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
户外真人秀是目前电视台追捧的娱乐热点，情感、游戏、旅游等各种玩法让明星们忙得不亦乐乎。
面对荧屏上的“真人秀热”，河南卫视却剑走偏锋，首次将“文学”这个抽象名词与电视娱乐结合在一起，从5月15日起推出一档真人秀节目《文学英雄》，节目将作家蒋方舟、蔡崇达、张晓晗、陈谌等人，与演员张晓龙、吴樾、柯蓝、李乃文等人混搭一处，让这些作家和演员一起在电视上秀文学，用电视真人秀形式来表现文学写作。
这档节目在获得赞许声的同时也引发了一些质疑。
对“文学与娱乐节目结合”这种形式，引发了你怎样的思考？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
2020高考语文 作文技法 有效命意2 精品
语文：2020高考作文技法：有效命意2掌握四种方法1.发散思维分析任何事物都有不同的侧面。
同时，任何事物都处于客观世界的“关系网”中，从不同角度联系周围事物去观察思考会得到不同结论。
另外，事物的发展趋势一般都存在多种可能性，比较明显的可能性是常规角度，那些不明月显的可能性往往会出新意。
作文审题立意也是如此，不同的着力点，有可能获取到不同的价值取向。
用发散思维审题立意，就是将对象放在一个广阔的背景中充分发挥想象力，从一点向四面八方想开去，力求考虑到对象中的各要素和对象发展的各种可能性结果，多角度地联想和思考。
例如下面一则材料：一位哲学家想把一头牛赶进牛栏，无论是他在前面使劲地拉，还是在后面狠狠地鞭打，牛就是死活不进栏。
一位路过的农夫见了、笑着从地上扯了一把青草，放在牛的嘴前。
想不到，牛跟着农夫乖乖地走进了牛栏。
分析材料，首表要迅速找到合理的思维要素(材料中的对象、对象间的关系、事件的走向和目的等)，然后通过联想找到正确的有价值的立意点。
本则材料围绕赶牛，引出了几组思维要素——哲学家与农夫、鞭打与青草、死活不迸栏与乖乖进栏等。
联系社会，可迅速找到如下几个价值点：①正确看待自己。
人人都有自己的长处，也有自己的短处。
每个人都有自己的生活区域，在如何对待牛的问题上，一个哲学家就不如一个农夫。
②蛮干与巧干。
做事得法，事半功倍；做事不得法，事倍功半。
这位农夫抓住了牛的心理需求，便成功地把牛牵进栏中了。
③将欲取之，必先予之。
要别人做一件事，强逼是不行的，哪怕你使出浑身解数，也难以奏效。
其实我们要做的，仅是举手之劳，拿出一点生活的“青草”，给别人一点甜头和希望。
又如2020年全国卷Ⅰ：兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。
动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。
小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。
高考语文材料作文审题立意方法教案
20XX年高考材料作文审题立意方法审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。
审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。
审题不清，就会“南辕北辙”。
“一着不慎，满盘皆输”，审题立意是决定作文成败的关键一步。
一、审题要求（一）审题一般步骤读材料----析材料----揭寓意----明立意（二）审题的原则1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。
所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。
4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。
（三）审题四忌：一忌另起炉灶，二忌喧宾夺主，三忌抓现象弃本质，四忌主旨不明二、审题立意方法（一）提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】山东题：“惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。
既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。
精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。
”——孙中山【分析】抽取材料的核心内容是：青年学生须以改革发展为己任，不放弃，不退缩，奋力向前，必将成功。
（二）、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
【精品教学课件】2020(新增5页)课标高考总复习·语文 专题15 写作 第2节 审题与立意_31-
精品课件
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• (1)攻其一“点”，不计其余。
• 无论哪种命题，都会给考生以广阔的立意空间，往往可以从多个角 度去立意，但关键是选准一个一触即发的“宝贵”的“点”。其实， 这个“点”，就在作文试题的材料、导语、话题或标题中。
• 材料作文，若是抒情性材料(如诗歌)，每一个意象就是一个角度， 一个“点”；若是叙述性材料(如寓言、故事、现实生活现象)，其 中一人一事一景一物及其两者关系的组合就是一个角度，一个 “点”；若是议论性材料(如格言、警句、论断的编组等)，每一个 观点及其对立面就是不同的角度。可据“象”探“质”，据果探因； 可据材料中的矛盾关系、辩证关系分析内在的哲理。如2010年山东 卷作文题，就是一个议论性材料作文，材料是托尔斯泰饱含哲理的 一句名言。立意的“点”就定位在“光明”与“阴影”的辩证关系 上。
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• 命题作文，一般来说，标题本身或标题中的关键词语都含有多义性。 其中有本义、引申义，也有比喻义、象征义。那么，每一个义项从 宏观上看都有一个大的立意范畴，而每一个范畴从微观上看都又有 许多小的角度或“点”。如2011年北京卷的作文，三位同学的观点 自成一家，老师的总结精准到位，在立意时可分别从每一位同学的 角度立意：依据甲生之说，可立意为“成功源自实力”；依据乙生 之说，可立意为“有竞争才利于均衡发展”；依据丙生之说，可立 意为“提倡公平诚信，摒弃弄虚作假”。
• 板块二 立意 • 一、立意的“正确、集中” • 所谓立意正确，就是立意要符合客观事物的认知规律，有着正确的
价值取向，有着健康的情感态度。另外，必须符合题意，不跑题， 不偏题。
• 所谓立意集中，就是聚焦观点，一篇文章只能提出一个观点，解决 一个问题，太泛则滥，过大则空。
高考命题作文的作文审题立意教案
高考命题作文的作文审题立意教案一、教学目标1. 让学生掌握高考命题作文的基本审题立意方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生高考作文的得分技巧。
二、教学内容1. 高考命题作文的审题立意原则。
2. 高考命题作文的审题立意方法。
3. 高考命题作文的实战演练。
三、教学过程1. 导入：讲解高考命题作文的重要性，引导学生关注审题立意。
2. 讲解：讲解高考命题作文的审题立意原则，如准确、深刻、新颖、贴切等。
3. 示范：以一篇高考真题为例，演示如何进行审题立意。
4. 练习：让学生分组讨论，尝试对不同的高考真题进行审题立意。
5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足。
四、教学评价1. 课后作业：让学生独立完成一篇高考命题作文，检验审题立意的能力。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和创新表达。
3. 长期效果：关注学生在后续课程中的作文进步，评估教学成果。
五、教学资源1. 高考真题作文题目。
2. 参考范文和评析。
3. 教学PPT和辅助材料。
教学课时：2课时教学方法：讲解、示范、练习、讨论、点评六、教学内容1. 高考命题作文的常见陷阱。
2. 如何避免陷入陷阱。
3. 案例分析：分析近年高考真题中的陷阱及学生易犯错误。
七、教学过程1. 讲解：详细讲解高考命题作文中的常见陷阱，如表面意义、比喻象征、限制性要求等。
2. 示例：分析近年高考真题中的陷阱及学生易犯错误，引导学生认识到陷阱的存在。
3. 练习：让学生针对不同类型的陷阱，设计相应的审题立意策略。
4. 讨论：学生分组讨论，分享各自的策略，互相学习。
5. 点评：教师对学生的策略进行点评，给予指导和建议。
八、教学评价1. 课后作业：让学生独立分析一篇高考真题，识别其中的陷阱并给出审题立意策略。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和识别陷阱的能力。
3. 长期效果：关注学生在后续课程中的作文进步，评估教学成果。
九、教学资源1. 高考真题作文题目及分析。
2020年高考语文复习专题作文的审题立意及核心概念
4.通过界定（区分），可以拓展分析的广度，也可以选择 最有价值的角度
..解有释些分误为会善，意不的需和要解解型释和，自也我不的屑辩解解释型，。自前等一花种开…；…但有些 误 .有会些必解须释解是释第，一否时则自间此需剑要拔进弩行张的。，有些解释则不能第一时 间 .恰进当行的。解释是一种胸襟，过度的解释有时则透露出一种不
由果溯因1：自问1：为什么会有这一结果？自答1： 因为“沃德能力排众议”。自问2：沃德能力排众议的 力量来自何处？自答2：他是“统计学家”。
立意一：科学的力量；独立思考的力量；要敢于坚
持自己正确的想法，不盲从。
由果溯因2：自问：为什么沃德“注意弹痕少的部位 ”的观点是正确的？自答：“因为这些部位受到重创的 战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。”
但彼此配合，方能使车更勇、马更灵、相更稳、炮 更猛……从而下出完美的棋局。人、事、物莫不如 此。
主次、关系
• 评分标准： 写作对象“配合”不清晰，或仅围绕“各具特点”或“自 己的位置”进行写作的，视为不切题，为五类卷。
Step4．析清内涵
有些材料运用比喻或名言，蕴涵哲理。审题时要 认真分析，仔细揣摩，将材料所蕴涵的意义或道理， 转化为核心词。
[例2]材料由两部分组成： 第一部分用简短明白的语言交代日常生活中进行“解释”的原因； 第二部分则是给出了“解释”后两种不同的结果。
解释消除对方误解，融洽彼此关系； 解释也是自我“释怀”，卸下心理负担；
解释是一种坦白，需要真诚的态度； 解释不是掩饰，为了掩饰的解释大可不必； 解释需要合理的内容、方式、时机；
审题决定生死，立意决定高下。
近几年高考作文题相对稳定。2020年的高考作文命题应 该还是延续这个方向，即“文字型材料”中体现“关键词”。 这类题既放眼生活、关注当下，又平中见奇、浅中见深；既 体现出江苏高考命题的延续性、稳定性，又有一定的创新和 尝试。
《命题作文的审题立意》教案.docx
《命题作文的审题立意》教案扬中市第二高级中学季顺龙学习目标1、明确高考作文审题立意的重要意义和有效途径。
2、从“会联想、会概括”的角度具体掌握“抓概念”的审题方法，力求审得准。
3、从“会发问”的角度具体掌握“抓思路”的审题方法，力求想得开。
教学过程一、课前预习（研读研讨范文01-03 ）1、老师从三次考试作文中挑选了几篇“问题”作文，请同学们从“材料的运用是否围绕概念、文章的构思是否围绕概念” 这两个角度分析评点一下，他们在审题上各自存在什么问题？二、导入认真审题，明确题意是高考作文的第一关，也可以说是最重要的一关，因为它不仅仅关系到作文的成败，也在很大程度上决定高考的成败，不可不重视。
三、明确审题任务——“审什么”1、抓概念，保证不偏离，解决“是什么”的问题（材料围绕概念）2、抓思路，保证想得开、想的深，解决“为什么、怎么办”的问题（构思围绕概念）四、讨论例文1、01 是“把握分寸”，02 是“呼唤”，看看他们文中运用的材料有没有围绕“分寸”与“呼唤”？2、03 是“十字路口”，看看他在构思的时候，有没有围绕“十字路口”？五、审题训练（一）以“美丽的转身”为例，研讨怎样“审得准”1、抓概念，明确“什么是转身”2、怎么抓①会联想：根据生活经验、已有知识、作文提示语，做相关、相似、相反联想。
（什么是转身、什么不是转身、你做过什么样的转身、你还知道有哪些人的哪些做法可以看作是转身，是不是只有人才好转身，一个集体、一个单位、一个民族、一个国家会不会转身）②会概括：从其动作行为本身的出发点、目的动机、形成的结果、带来的意义展开特征分析。
（概括出“转身”有什么特征？“转身”的实质是什么？）3、完成“是什么”的审题分析，并交流。
从目的看：转身的是转变、是调整与修正，是寻求新路、另找它法；从意义看：转身是人的思维角度或生活态度、生活方向的改变。
（二）以“美丽的转身”为例，研讨怎样“想得开” （解决为什么、怎么办）1、会发问才能想得开2、怎么问？①从结果、意义上展开因果问、利弊问，解决“为什么”（为什么要转身：转身带来了什么好处，不转身有什么弊端）②从条件、方法上展开解决问题所需要的条件问、方式问（他需要借助什么条件，这个条件是外在的还是内在的；他需要运用什么方式，具备什么要素，这个要素是客的是主的情况、才能好身，的美。
2020高考作文训练之“审题立意”导学案(含答案)
2020高考作文训练之"审题立意”导学案（教师版）【训练目标】一、学习新材料作文“审题立意”的技巧与方法。
二、学会运用具体的方法进行准确审题立意，提高写作水平。
【导入学习】审题与立意是考场写作的重要环节。
审题，侧重于对作文试题的审视，它包括对材料主旨的理解和对作文文体、字数、标题等方面要求的认知；立意，则是在把握材料基本思想、核心词句的基础上，确立考生在作文中所持的观点、看法等。
审题决定着高考作文的成败。
考生在动笔之前应深入思考并反复推敲高考作文题，读透题干，明确要求，确立观点，然后作文。
从全国各阅卷现场反馈的作文评阅信息来看，有不少考生在审题这个关键步骤上“栽跟头”，作文得分不甚理想。
在准确审题之后，动笔写作之前，考生还要着手解决立意问题。
近年来，高考作文题目基本上不再设置审题障碍，而把立意放在考查的重要位置，要求考生在准确理解题意的基础上进行写作。
高考作文对立意的要求，可以分为两个层次。
第一个层次是基本要求，要求考生做到立意准确和明确；第二个层次是较高要求，要求考生做到立意深刻和新颖。
【自主学习】审清题目的显性与隐性要求面对高考作文，认真审题是非常关键的，考生一定要看清作文题目中的显性要求，认真揣摩隐性要求，并将其明朗化。
显性要求，包括常规要求(标题、文体、字数等)、情境、角色指令、对象指令等；隐性要求，包括内容指令、思维指令、隐性体式指令等。
(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年汶川大地震。
北京奥运会。
2013年“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年“世纪宝宝”一代长大成人。
…………2020年全面建成小康社会。
2035年基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。
2020届高三语文专题复习高考命题作文审题立意攻略(二)学案新人教版
2020 届高三语文专题复习教案( 人教版）：高考命题作文审题立意攻略（二）【训练目标】1、训练学生全面正确理解话题辞语的含义，选好切进口，化大为小。
2、审题立意方法：抓标题题眼。
要点难点：学会抓标题题眼的审题立意方法。
【知识准备】题眼就是标题中的要点信息点，是确立文章立意的重要依照。
命题作文的标题大概可分为词语式标题、短语式标题、句子式标题、关系式标题和喻体式标题等五类。
（1）词语式标题词语式标题是一个词语或一个看法，如“习惯”、“试试”、“安”、“和”、“退步”等。
这种标题自己就是题眼，就是立意要点。
审题立意时，要理解这个词语或看法所包括的内涵和外延，切入题意的深层。
如“退步” ，其内涵和外延应是在发生争吵时部分或所有地放弃自己的建议或利益，所以，立意时能够把退步作为一种从长商议、以退为进的办事智慧和致胜方略，能够把退步作为一种胸无主见、丧失立场、失却个性的表现，也能够运用辩证的看法详细问题详细剖析：在非原则问题上应主动退步，感化对方，实现共赢；在重要原则问题上绝对不让步，坚持究竟，争取成功。
（2）短语式标题短语式标题是以一个偏正、并列、动宾等构造的短语形式出现，如“心灵的选择”、“快与好”、“留给明日” 。
这种文题限制性更多，审读题眼尤其重要。
如“心灵的选择”，作出某种选择不是题眼，面对选择时，“心灵”产生的触动、斗争，选择时的心路历程和感情世界才是题眼，因此是文章立意的要点。
（ 3）句子式标题句子式标题经常以一个看法式的形式出现，如“答案是丰富多彩的”、“一枝一叶一世界” 、“近墨者未必黑” 、“今年花胜昨年红”等。
一般说来，看法式标题的立意要点比较简单掌握，标题自己就是文章立意的中心，只要要把着眼点放在找寻典当的论据来证明文题，或用生动形象的故事来解说文题。
（4）关系式标题关系式标题是由两个或两个以上的看法组成，看法之间形成某种关系。
面对这种文题，首先要认清几个看法之间的关系，如“树木·丛林·天气” ，三者之间仿佛没有轻重之分，但细细思索，却并不是并列关系，“树木”决定“丛林” ，“丛林”影响“天气” ，“天气”反过来又影响“树木”和“丛林” ，三者是互为因果关系。
江苏省徐州铜山县夹河中学2020届高三语文复习 作文审题立意教学案
作文审题训练订线课题：作文审题训练编制人：审核人：课时： 2教学目标：训练同学审题立意的力量教学重难点：如何从材料中精确的提炼观点教学过程集体备课部分（同学活动部分）共性备课部分一阅读下面的材料，按要求作文那些有渡河阅历的人，在涉水之前，总会习惯地顺手抓起一块石头投入水中以测量水深，水花溅得越高，水声越是洪亮，河水也就越浅。
那溅不起多大水花、听不见多大水声的河水，必定是深不行测的。
黄河并不是奔腾咆哮的。
黄河中游有一段，看上去就是凝滞不动的混浊的泥浆，然而，连搏击过激流的黄河船夫也不敢在这里放船，由于河心是流淌的，没有谁能说清它到底有多深。
静，是外观姿势;流，显示了内在的力气;深，则意味着蕴藉和深重。
静水流深，不显不露，昭示着生命的博大精深。
令人屏息凝神，浮想联翩……请依据上述材料，自定立意，自拟标题，写一篇文章。
要求：(1)除诗歌外，文体不限。
(2)不少于800字。
二审题提示：这是一篇材料作文。
所给材料有三节文字。
第一节文字从渡河涉水阅历谈起，将浅水河与深水河进行对比，实际上对外表肤浅不露而内在深邃博大的人生态度进行了确定。
其次节将黄河外表的安静与内在的流淌与渊深进行对比，主见不能仅看其表，而应当看到内在的流淌与深邃。
第三节文字进行评说，为文章立意作了示意。
“静”可以理解为“沉静”“安静”“安静”“冷静”“静默”“静穆”“沉稳”，类似的还有“不张扬”“不显山”“不露水”“内敛”等等。
(“冷静”“虚心”属于擦边球，语言基本功好的，降一个档次处理。
) “流”可以是一种内在的活力，内在的动力，内在的能量。
集体备课部分（同学活动部分）共性备课部分装订线“深”是“深邃”“肤浅”“深度”“丰厚的内蕴”“厚实的功底”“博大精深的素养”。
“静、流、深”提倡内敛、不张扬、有底蕴，这是中国人传统的为人风范。
“静、流、深”三者是表里的辩证统一，三者分为两个方面：“静”为一方面，肯定要涉及;“流”“深”为另一方面，可都涉及，也可仅涉及其一。
2020年高考命题作文审题立意写作指导
2020年高考命题作文审题立意写作指导一、【命题类型】（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：1．词语式命题如这“新”。
这是个形容词，它的含义是刚出现的或刚经历到的。
这是一个相对来说比较具体的词语，我们可以联想到物之新，联想到人之新，联想到事之新；也可以是一些抽象的新，如创新，新颖、新潮等。
（2）动词。
我们就要注意这个动词所表示的这个动作行为的本身的意思，然后给这个动词添加宾语，使它的动作性更加明确。
如2006年安徽卷的“读”，我们知道“读”这个动词的含义是主要是指阅读，那么阅读什么呢？我们可以加上适当的宾语，如具体的读某一本书，抽象的还可以读人生，读社会，读人等。
这样文章写起来就会具体而不空泛了。
（3）形容词。
要了解这个词语所表示的人或物的性质、状态。
如2004年上海卷“忙”，这个词语应该是表示人处在一种没有空闲的状态中。
这个状态可以是形容一个人或一个集体的状态，可以是忙得有收获，也可以是忙得无结果，是一种忙乱。
2．短语式命题作文命题是一个短语，这类命题大致有偏正、动宾、主谓、并列几种。
（1）偏正结构。
题眼一般是修饰语。
外于中心词位置上的词，直接规定写作内容与角度，而修饰成分的词语则往往影响选材。
如2006年北京题《北京的色彩》，作文题中已经列举了一些，如天坛、故宫、天安门、胡同、长城等，你可以从这些符号中任选其一来写，也可以另外选择，但不管怎样，你必须选取北京的有代表性的建筑与事物来写。
（2）动宾结构。
题眼一般是前面的动词。
如2005年天津题《留给明天》，题眼就在“留给”上。
围绕“留给”，首先应明确“明天”一词指的是“未来”，而“留给”的可以是具体的东西，也可是抽象的精神。
由于“留给明天”主语、宾语的空缺，给了我们很大的联想、想像空间。
①从“谁”留给明天的层面思考：可以是“我”要留给明天什么（可借此对自己的未来表态，回答自己的人生理想是什么），可以是我们这一代人要留给明天什么，也可以是历史上某位名人已留给明天什么。
专题02 材料作文的审题立意技巧-2020年高考语文之作文必备写作技巧
专题02 材料作文的审题立意技巧材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
材料作文又叫"命意作文"，即出题者已经把作文的"基本中心(意)"提供给考生了。
一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料(故事、寓言等)、引语式材料和图画式材料。
材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平，考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。
★常见误区★1.断章取义，因小失大。
不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图，随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点就开始作文，造成偏题跑题。
2. 只见现象，不见实质。
对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引发，不能透过现象看本质。
3. 忽视要求，抛却材料。
不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视题目限定的条件，甚至完全抛弃材料，任意发挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。
★技法点拨★（一）单则材料的审题立意1、从关键词句入手。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子、抒情议论的句子）和反复出现强调一些词语，抓住这些关键词句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
例如：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”【解析】读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。
高三 命题作文的审题立意教学案
高三命题作文的审题立意教学案李曙胡罡教学目的：1了解命题形式2 审题方法教学重点: 正确审题,不跑题，有什么写.教学方法: 讨论法教学过程:1.命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值。
它是指命题人给出一个既定的题目，要求应试者根据这个题目进行写作。
这种命题形式有利于直接体现写作的意图，避免写作偏向某一方面；有利于写作者的思想迅速集中，在较短的考试时间内完成写作要求。
但近年来出现了一种“新命题作文”，这种作文不光给出作文题目，还给出一段材料。
新命题作文的材料对标题起了划定范围的作用，考生可以参考这段材料，开拓思路，快速构思立意。
一)从结构上来说，命题作文有3种类型1．词语式命题。
作文命题是一个词或者是词语，如“尝试”“肩膀”“愿景”。
2．短语式命题。
作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等，如“北京的符号”“诗意地生活”。
3．句子式命题。
作文命题是一个完整的句子，如“我想握住你的手”“必须跨过这道坎”“时间不会使记忆风化”。
二)从形式上来说，命题作文有2种类型1．完全式命题作文。
只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。
2．材料式命题作文。
这是“材料＋命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。
如2012年高考江苏卷：阅读下面的材料，按照要求作文。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
(孟郊)为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
(艾青)在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。
甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。
(罗曼?罗兰)请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。
三)从内涵上来说，命题作文有4种类型1．观点型命题作文。
命题就是我们文章要表达的观点，如“今年花胜去年红”“人生处处是考场”。
2．论题型命题作文。
2020年高考全国Ⅱ卷作文试题审题立意分析及下水满分作文(5篇)
2020年高考全国Ⅱ卷作文试题审题立意分析及下水满分作文（5篇）适用省份：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、陕西、重庆【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写作。
墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。
”英国诗人约翰•多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。
”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
”“同气连枝，共盼春来。
”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。
”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。
请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【题目分析】2020年全国Ⅱ语文卷仍然是一道“任务驱动”型的材料作文，在“以德树人”的教育理念下，强调对考生的文化修养、家国情怀、理想信念、世界眼光、责任担当等方面的考查，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，该作文体现了宏大的时代背景，世界已然是你中有我、我中有你的格局；以及暗含了当下肆虐世界各国的的疫情。
引导当代青年去思考自己之于这个时代的责任和使命。
本次作文要求完成一篇演讲稿，对文体有着明确的要求，实际上是提醒考生对应用类文体的关注，体现了大纲中强调的语文学科的特点：工具性和实用性。
题目要求结合材料内容及含意完成写作任务即以一名中国青年代表的身份，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。
这里需要考生明确自己的身份和材料设置的特定情境。
做为世界青年中的一员，中国青年中的佼佼者，在具有国际影响力的论坛上发声。
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2020届高三语文专题复习学案(人教版）：高考命题作文审题立意
攻略（二）
【训练目标】
1、训练学生全面准确理解话题词语的含义，选好切入口，化大为小。
2、审题立意方法：抓标题题眼。
重点难点：学会抓标题题眼的审题立意方法。
【知识准备】
题眼就是标题中的关键信息点，是确定文章立意的重要依据。
命题作文的标题大致可分为词语式标题、短语式标题、句子式标题、关系式标题和喻体式标题等五类。
（1）词语式标题
词语式标题是一个词语或一个概念，如“习惯”、“尝试”、“安”、“和”、“让步”等。
这类标题本身就是题眼，就是立意重点。
审题立意时，要理解这个词语或概念所包含的内涵和外延，切入题意的深层。
如“让步”，其内涵和外延应是在发生争执时部分或全部地放弃自己的意见或利益，因此，立意时可以把让步作为一种从长计议、以退为进的处事智慧和致胜方略，可以把让步作为一种胸无主见、丧失立场、失却个性的表现，也可以运用辩证的观点具体问题具体分析：在非原则问题上应主动让步，感召对方，实现双赢；在重大原则问题上绝对不退让，坚持到底，争取胜利。
（2）短语式标题
短语式标题是以一个偏正、并列、动宾等结构的短语形式出现，如“心灵的选择”、“快与好”、“留给明天”。
这类文题限制性更多，审读题眼尤为重要。
如“心灵的选择”，作出某种选择不是题眼，面对选择时，“心灵”产生的触动、斗争，选择时的心路历程和情感世界才是题眼，因而是文章立意的重点。
（3）句子式标题
句子式标题常常以一个观点式的形式出现，如“答案是丰富多彩的”、“一枝一叶一世界”、“近墨者未必黑”、“今年花胜去年红”等。
一般说来，观点式标题的立意重点比较容易把握，标题本身就是文章立意的中心，只需要把着眼点放在寻找典当的论据来证明文题，或用生动形象的故事来诠释文题。
（4）关系式标题
关系式标题是由两个或两个以上的概念构成，概念之间形成某种关系。
面对这类文题，
首先要认清几个概念之间的关系，如“树木·森林·气候”，三者之间似乎没有轻重之分，但细细琢磨，却并非并列关系，“树木”决定“森林”，“森林”影响“气候”，“气候”反过来又影响“树木”和“森林”，三者是互为因果关系。
因此，确定这个文题的立意重点有两种：一是抓住这三者互为因果的关系来谈，一是以其中某一概念为主，兼及其他，如结合现实，重点论述“树木”（个体）对“森林”（集体）和“气候”（社会）的影响和作用。
（5）喻体式标题
喻体式标题留下更多的空间让考生对应补充，把喻体具像化。
如“凤头、猪肚、豹尾”就是一个典型的譬喻性标题，古人用这六个字来谈写作，推广开去，生活、学习、事业、人生皆是如此。
“凤头”喻起始阶段，强调好的开头，打好基础，迈出关键的一步；“猪肚”喻中间历程，强调充实丰富，脚踏实地，创造辉煌；“豹尾”喻结束阶段，强调善始善终，画上圆满句号。
将喻体形象化后，再用来观照学习、事业、生活、人生，或就其中一个阶段下笔，兼顾其他方面，应是文章立意的重点。
【合作探究】
命题作文,是作文命题最常见的形式,就是题目已经确定,不必再自行拟题。
如：《愿景》、《北京的符号》、《肩膀》、《财富》、《纪念》、《我想握住你的手》、《提篮春光看妈妈》等。
这看似没有审题的难度，其实命题作文的针对性很强,带有明显的指向性。
我们要注意这样几点：
（1）要仔细分析题目本身的含义。
（2）题目由哪些词语构成，它们都有怎样的含义，关系怎样。
（3）命题作文的材料范围往往是个人经历与社会生活。
（4）命题作文一般各种文体都可以写。
【例文评析】
请以“情在不言中”为题，写一篇作文
要求：不要写成诗歌。
不少于800字
[分析]静水流深,大爱无言。
面对世间最真挚的情感，一切言语都是苍白的，本命题作文就是让学生养成观察生活、感悟生活的习惯，从生活的细枝末节中发现蕴藏着的美，从而提升人生境界。
写作时，可以从身边的生活入手，提取让你感动的细节，从而表现他人对你的深挚情感。
也可以跳出个人的小圈子，赞扬那些为他人、为社会默默奉献，显示人间至情大爱的典型人物。
写作时应紧紧扣住“不言”与“至情”的关系。
[例文]
情在不言中
孔子曰“予欲无言。
”
语言是人与人之间交流的重要手段，但语言不能代替一切。
当我们情感的波涛拍打海岸，心灵的洪水冲决堤坝时,我们需要无语。
此时无声胜有声啊。
不露痕迹的化妆是最高超的化妆，无需言语表达的情是最真切的情。
“为什么我的眼中常含泪水？因为我对土地爱的深沉。
”泪水，晶莹的泪水足可以取代一切倾诉、一切呐喊、一切抒情的朗诵，因为这其中包含着诗人最深沉的爱。
橡树和木棉相互依偎，没有甜蜜的言语，没有海枯石烂的誓言，有的只是深情的凝视。
语言在此时已成为累赘，因为他们的爱已经穿越时空。
还记得第一次离家数月回到家门口的时候，母亲和你的无言相对吗？还记得第一次做出喷香的饭菜，母亲那惊讶却又无言的喜悦吗？还记得为了你的学费，父亲寒冬腊月奔波忙碌时你眼角闪动的泪花吗？--
生而为人，我们生活在各种情感——亲情、友情、爱情以及对身边每个人的爱戴——的包围中，同时我们也被身边的人默默地爱着。
天使丛飞,默默无闻地帮助失学儿童,用坚强的翅膀为孩子们撑起一片成长的天空。
他没有炫耀，没有自夸，而是在无语中做着人世间最伟大的事业，付出着人世间最伟大的真情。
不言的情让丛飞永远活在我们心中。
人民的好儿子孔繁森，赴藏工作十余年，在地广人稀的高原上默默地奉献着。
寂寞挡不住他对藏族同胞的爱，无语掩盖不了奋斗的激情，他在默默无语中奉献出了自己的一切。
真正的情感不需要言语。
我们用无言接受着他人的爱，同时也应默默无闻地奉献出自己的爱。
正如《圣经》上所说，爱是恒久忍耐，爱是不自夸。
情感的表达会因无言而更加原始真切。
情，在不言中！
[简评]这篇文章最大的成功，在于从“接受情感”与“付出情感”两个层次展开，既论证了别人对自己的最真挚的爱往往是无言的，又深化一步，论证了每个人也应该对别人付出无言的情。
构思的精巧，议论的深刻，陡然提高了文章的层次。
【巩固提升】
训练一：
以“平衡”为题写一篇文章。
要求：不要写成诗歌，不少于800字。
【构思指津】
“平衡”是指对立的各方面在数量和质量上相等或相抵，或几个力同时作用于一个物体上；各个力互相抵消，物体保持相对静止状态，匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态；平衡是跳水运动员优美的弧度；平衡是刘翔百米跨栏高举的双臂；平衡是任长霞心中惩恶扬善的天平；平衡是鸟儿的翅膀；平衡是船的双桨；平衡是飞机的双翅。
纵观世界，平衡造词很多，平衡的自然，平衡的心态，平衡的代谢等。
生活中处处离不开平衡。
如果自然界生态失去平衡，人类就会遭到自然界的惩罚；如果营养失去平衡，新陈代谢失调，就会产生疾病；如果心态不平衡，就会受压抑，生嫉妒；如果国家发展不平衡，就会出现以强凌弱---那么，我们如何做到平衡呢？通过你的文章可尽情讲故事，抒感想，发议论；从人事、历史、自然等选择自己熟悉的题材。
训练二：
以“微笑”为题写一篇文章。
要求：不要写成诗歌，不少于800字。
【构思指津】
这道命题作文，重点培养学生的审题构思能力，引导其乐观向上的人生态度和与人为善的处世方法。
人生路上不可能一帆风顺，有风霜雨雪，也有电闪雷鸣。
成功的时候不要得意忘形，微笑着去享受它；失败的时候，不要捶胸顿足，微笑着去接受它；失意的时候，不要灰心丧气，微笑着去面对它----生活的经验证明，用微笑把自己推销出去，成功的机会往往会更大。
你若是微笑着，干同样的工作你就能比别人省不少力气；相反，如果整天绷着脸，你就可能事倍功半----构思时，应注意将立意集中在某一方面或某一领域，如学习中的某一次成功或失败、跟同学的某一次矛盾冲突与和解等，从而给读者以启迪。