学而思-学前七大能力学习讲义

第一讲观察：常识篇
一、观察：
1、从明显特征入手。

2、从生活常识入手。

3、有序观察：从上到下，从左到右。

二、多角度分类
有相同特征的归为一类。

常见分类角度：颜色，种类，数量，长短，花纹，形状等
本讲设计找不同，找相同，多角度分类等，孩子从题目中学会有序观察，按不同角度观察等，对孩子全面观察的意识进行引导。

生活中，多引导孩子认真观察思考，渗透到生活中的方方面面，如观察物品的大小，颜色，形状等，或观察生活中有趣的现象，如一天中影子的变化，不同季节树木环境的变化等等。

同时，可以让孩子多参与家务劳动，分类摆放物品等，锻炼孩子的统筹整理能力，熟悉生活中的分类规则。

从现在起，让孩子自己整理学习生活物品，养成良好习惯，为一年级打下基础。

1、找丌同。

请找出下面两副图中的丌同，并在右边图中圈出来。

2、找相同。

请在下面的图中找出相同的两幅图。

3、请把下面的生活用品放进正确的房间，连一连线。

4、请把下面的蛋糕分分类，你能想到几种丌同的分类方法，说一说。

参考答案：
1、
/
2、4和8一样。

3、略。

4、可按形状（三角形、圆形）分，按水果分（草莓，樱桃，没有水果）
第二讲观察：数列篇
一、变化规律
1、变大
2、变小
3、丌变
二、认识数位
个位：一个一个的数
十位：十个十个的数三、判断单双数
关键：看个位
单：1,3,5,7,9。

双：2,4,6,8,0。

四、数的位置
1、直线型
2、圆圈型（内→外，外→内）
3、折线型
等
数的理解对于这个阶段的孩子来说，还是比较抽象的内容。

丌理解数的含义的孩子往往看到数后没有感觉，丌知从何下手。

首先，需要在生活中借助各种物品让孩子建立起对数的量的多少的感知；其次，在有了量的概念之后，孩子会对数的大小变化趋势有更深入的理解。

对于单双数的理解，孩子先从本源上理解单双的概念，一定数量的物品两个一组迚行分组后，就可以很直观的理解单数和双数了。

学了知识，生活上，要多给孩子营造运用的环境，让孩子感受到数学知识无处丌在的快乐。

数表规律的观察是在孩子对数的变化趋势理解之后建立的。

孩子对单组数列规律的认识熟悉后，看到数表时，顺着数的变化趋势引导，很容易的能发现数表的排列规律。

而观察数表排列规律是小学中高年级，乃至初高中都要用到的基础能力，这需要从小丌断的积累。

1、猫是按一定的规律编号的，请你在空白处填上缺少的数吧！
2、划去每组中不众丌同的一个数。

3、下面哪一行数的规律不其他丌同？说一说为什么。

参考答案：
1、15、8
2、22、19
3、第三行。

因为其他的都是一单一双排列，第三行全是双数。

第三讲观察：图形篇
一、找相同
方法：排除法
顺序：先看整体，再看部分
二、图形规律
1、重复出现型
分组法
2、旋转型
位置法
3、图形结构型
上下、内外结构
4、组合型
对于图形而言，可以先从图形的单一特征引导，比如观察颜色的变化、大小、形状，
多种因素凡在一起时，孩子才能有分或是数量、位置等。

有了单个特征的分解认识，在
解处理的能力。

另一方面，图形可能是有很多部分组成的，如上下结构、左右结构、里外结构等。

图形结构的认识，能够帮助孩子站在更高的角度观察。

往往生活存在的图形不是彼此独立无关的，当多个图形一起是，往往会产生关系，如组合或旋转变换等。

图形组合的关系，能够培养孩子对比观察的能力，同时帮助孩子拓宽视野，潜意识里简历不同事物之间的关联，对孩子全面考虑问题也有所帮助。

1、找一找和圆圈当中所给的鱼一模一样的图片吧！
2、请小朋友观察规律，“ ÿ ” 处应填哪个图形？
3、在（）处填入合适的数。

4、请你将空白处填入合适的图形。

1、1,6,13,19
2、C
3、69
4、
第四讲运算：应用篇
一、求一共：加法
1、越加越大。

2、“+“左右两边交换位置，结果不变。

3、部分+部分=整体。

二、求剩下：减法
1、越减越小
2、整体-部分=另一部分
常见分类角度：颜色，种类，数量，长短，花纹，形状等
三、比多比少
1、多几个=少几个
2、多几/少几个=大-小
3、大→小：减法
小→大：加法4、A比B多，A大B小
A比B少，A小B大四、排队问题
画图法
有几：不算自己
第几：算自己
本讲设计运算整体，算部分，比多少以及排队等，孩子从题目中学会计算的应用等，对孩子运算意识进行引导，运算能力加以练习。

加深对减法的理解，感受到数学的存在。

生活中，多引导孩子计算，渗透到生活中的方方面面，如买东西，比多少，排队等，或在生活中应用，比如经常与小朋友比比多少，练习计算，在外出排队时计算人数等等。

同时，可以让孩子多参与食物等简单物品的分配，比多比少，包括计算的练习。

从现在起，对算大、小的方法，加减法的运用，简单的排队加以练习，为一年级打下基础。

并且感受到学有所用的乐趣。

1、有6只小猫，又来了两只，一共有多少只小猫？
2、小明有6个蛋糕，比小红多两个，小红有多少个蛋糕？
3、小华在排队，从前往后数他是第5个，从后往前数他是第4个，一共有多少人在排队？
参考答案：
1、6+2=8
2、6-2=4
3、5+4-1=8
币差己己第五讲 运算：应用篇
一．求一共: 加法
1.越加越大
2.“+”左右交换位置，结果不变
二．求部分（剩下的）：减法
越减越小
三．比多比少问题
1.多几个=少几个
2.求多几个/少几个：大数-小数
四．人民
问题 1 元=10 角
五．年龄问题
1.一年长一岁
2.几年后“+”， 几年前“-”
2.年龄
不变六．排队问题
有几：不包括自
第几; 包括自
无论是哪一个题目，都是在理解的基础上，考察对加减法本质的理解。

对于加法来说，孩子除了能够知道越加越多这个特点，还应该更深刻的了解到加法是把部分放到一起，得到整体的过程；对于减法，往往孩子理解会比加法困难一点，减法是加法的逆运算，需要孩子能够感悟到减法是从整体中去掉其中的部分，得到剩余部分。

每一个类型的小例题背后都对应着一种数学在生活中的应用。

希望爸爸妈妈们能够通过课堂的浓缩，帮助孩子更多的在生活中去感受数学的存在，让孩子参与到一些
实际问题中来。

这样，也让孩子感受到学有所用的乐趣。

·
1、妈妈买来 27 个苹果，爸爸又买了 7 个，一共买了多少个？
2、爸爸调了 38 条鱼，给小花猫吃了 5 gaÿ \ v}s+T N† 10 gaÿ 还剩
多少条？
3、妈妈有 100 元钱，买一个书包需要 35 元钱，一个文具盒 20 QCÿ 妈妈还剩多少钱？
40 ‚ׂ×NÊ^t 8 岁，妈妈今年 38 岁，问 10 ^tT ÿ 妈妈比苗苗大几岁？5、运动场上真热闹，小朋友们来赛跑。

花花前面有 10 Nºÿ T —bg 15 人，参加比赛共有多少人？
1. 27+7=34( N*)
2.38- 5- 10=23( gaÿ
3.100- 35- 20=45ÿ QCÿ
4.38- 8=30（岁）
5.10+15+1=26( Nºÿ
第六讲表达：想象力篇
一、自我介绍
1.打招呼
2.我叫_____,我来自______
3.优点、爱好、特长，选择一个重点举例子
二、有条理地表达
首先…再…然后…最后…
表达是一项长期积累的过程，拥有良好的表达能力能够为自己的社交增色不少。

良好的表达从倾听开始，会听才会说。

生活中爸爸妈妈和宝贝之间，都应互相尊重，不粗暴打断对方说话。

一个令人印象深刻的自我介绍能够给老师和同学留下很好的印象，本讲帮助孩子实现更生动更深入的对自我进行剖析，同时孩子的自我介绍也需要家长们在课上的方法指导下对孩子针对性完善。

条理清晰的表达能够体现表达者的思路非常清楚明白，同时可以让倾听者非常明朗的了解信息。

孩子需要从小培养做事和表达的条理性，通过一些关键词帮助孩子去自我理顺一件事情的顺序。

表示顺序的词是载体，更多的需要家长们及时在生活中引导孩子发现和总结一些事情的顺序，进而培养条理清晰的表达能力。

10 小朋友，说说看，一起做个自我介绍吧！
b Së________, b ge•ê________0
b f/________v…u7/ Ys[i[P0
我喜欢__________; 我非常擅长________0 20 请发挥自己的想象力，说说这是个怎样的故事
3、看着下面的图片，试着把你看到的说出来。

40 平时都是爸爸妈妈给小朋友讲故事，现在请小朋友试着发挥自己的想象力，看着这片星空给爸爸妈妈说个故事吧。

表达没有标准答案，只要小朋友思路清晰，故事完整有条理，想象力丰富皆可。

第七讲空间：方位角度篇
方位角度
1．认识左右手
根据日常生活认识：右手吃饭，右手写字
2．分辨方位
上下左右
同方向丌改变，面对面方向变
换位思考，把自己想象成题目中人的方向
孩子的空间感很早就开始发展了，早期的蹬脚伸手等动作都能帮助孩子建立对空间的感知，在七大能力课堂上，帮助孩子全面认知方位，同时让孩子学会换位思考，以及在生活场景中对方位进行判断。

在生活中，孩子的方位感从丌断操作和实践中积累经验，爸爸妈妈可以有意识地进行一些训练，例如：在孩子取放物体时，使用方位词：“把桌子下面的东西放到窗台上，把碗放到水杯左边，超市在家的右边，邮局在幼儿园的前面“等，在日常体育活动中引导熟悉周边环境，帮助孩子建立环境方向感。

1、穿紫色衣服的小女孩在穿黄色衣服小男孩的（）边
2、妈妈的左边是红色衣服的小女孩还是紫色衣服的小女孩？
3.按要求将1、2、3、4、5、6、7、8、9这几个数填入下方表格中。

8 在正中间的格子
5W(8 v…N —b 3 的右边是 5 8 的右边是 4 2 W(4 v…N —b 6W(4 v…N —b 7TŒ 6 相邻
1v…N —bf/ 9
4、小丽回家的一路上，出现在她右边的有哪些？
1.右边
2、左边
3
4、自行车，向日葵
第八讲空间：图形感知篇
一、认识平面图形：
长方形、正方形、梯形、平行四边形、三角形、圆形二、三视图
左右、前后、上下一样
三、轴对称图形
左右、上下对称
本讲主要让孩子能深入观察、感受图形的特点，了解平面图形以及它们的基本特点，在环境和立体中感受平面图形的存在；除此之外，还希望孩子能从不同的角度观察图形，了解三视图观察法，并且初步了解轴对称图形的特点。

生活中，应多给孩子提供丰富的操作类玩具，如积木、拼接类、折纸或画板等，让他们在游戏的过程中感受平面图形。

更为重要的是，在生活中引导孩子观察周围环境，感受身边的图形。

让孩子时时刻刻感受到数学融于生活的乐趣。

1、画出下面图形的对称轴。

2、画一画，从左边看和从上面看它是什么样子的。

3、将彩纸对折，沿线剪下来的图形展开后会是什么样子呢，请你画一画。

第九讲空间：立体空间篇
一、立体图形
1、柱体：圆柱体、长方体、正方体
2、椎体：圆锥体、三棱锥、四棱锥
3、球体
二、数方块
星星点灯法：住在几楼，代表这一列有几个
等
本讲教学目标：认识立体图形，感知图形特点及立体之间的拼接组合；通过模型搭建数量掌握立体图形计数方法。

课堂上，教师为学生提供出抽象的立体模型，鼓励学生从身边去发现立体图形，在观察、操作、思考、交流中感受几何体的特征。

从操作的多种可能性上，让孩子去感受正方体之间的组合多样性；同时通过搭建立体模型，引导孩子从实物模型中总结出立体搭建的高度与数量之间的对应关系，并总结出有趣的“星星点灯法“帮助小朋友对立方块进行计数。

1、哪些物品的形状与积木是一样的呢？请你把物品编号写在积木后面的方框里面。

2、从A——F中选择用下面的3个双方块能组成的所有几何体。

3、数一数下图有（）个立方块。

参考答案：
1、球体：3、5、11；长方体：4、6、12；正方体：1、
2、9；圆柱体：7、8、10
2、A、D、E
3、1+1+1+2+2=7（块）
第十讲记忆力：图像篇
一、记忆的前提
1、明白意思
2、认真听
二、记忆的类型
短期记忆和长期记忆
三、记忆的方法
1、分组法（记数字）
2、奇特联想法（记词语）
本讲设计记忆数字记忆词语，教会孩子用更多的方法更有效地记忆生活中的常见的电话号码，词语。

记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。

在生活中，我们家长随时可以锻炼小朋友的记忆力，如随机让孩子帮忙记住朋友的电话号码，让孩子记一记常见的区号，邮政编码，这样既锻炼了孩子的记忆力，又能学以致用增强孩子的自信心，还增加了孩子的学习兴趣。

出门游玩是还可以让孩子记忆沿路见到的风景图片，这样不仅让孩子体验了自然风光的美丽，更加锻炼了小朋友的想象力。

1、请记忆以下数字
（1）3586
（2）47249
（3）014835
（4）7469024
（5）85620617（6）280381394（7）9310352846 2、记忆以下词语
（1）香蕉轮船天空
（2）桌子超市阿姨
（3）箱子椅子饼干
（4）手机台灯矿泉水
3、记忆以下词语
水杯大海帽子书皮球
被子糖果上衣电脑车票
第十一讲记忆力
一、记词语顺序
方法：身体定桩联想
二、听故事
方法：图像记忆
三、记图形
方法：拍照片
根据艾宾浩斯记忆曲线，我们所认知的材料在记忆之后的短时间内，马上会有一个迅速下降的过程，而当时间间隔延长后，会逐渐变得平缓起来。

这说明，将短时记忆转化为长时记忆需要做到及时、多次复习，刚开始的复习频率会高一些，越向后频率会越低。

遗忘的速度同时会受到识记材料的性质、内容和范围的影响。

一般来说，越生动，越奇特，理解得越深刻的内容，遗忘的就会越慢。

所以在我们引导孩子记忆的过程中，就需要多注意一些技巧性。

联想是帮助材料间联系和挂钩的技巧，而如果需要按顺序进行记忆时，一般会用到定桩记忆法。

生活中的很多熟悉场景都可以作为桩子，来帮助孩子定位记忆顺序，我们将会学习最为熟悉和最易入门的身体定桩法为例，帮助孩子学习定桩与联想的结合。

同时，小学面试常会涉及到听故事回答问题的记忆问题，故事题的关键是要同步进行想象并抓住关键信息。

对于图画记忆则需要对图形结构进行剖析，同时注意顺序性，这会大大加深记忆的印象。

（1）按照下面的顺序记住词语
1、王冠
2、电视机
3、蝴蝶
4、鸡腿
5、金子
6、校徽
7、气球
8、钱包
9、竹竿10、陷阱
（2）仔细听故事，然后回答问题
在上海火车南站，像往常一样人山人海，大人们在售票处忙着买票，小朋友在一旁拍着皮球，在站台上候车的叔叔阿姨们的脸上都洋溢着幸福的笑容。

突然，从头上传来轰隆隆轰隆隆的巨响声，大家都抬头仰望。

“哇，不得了了。

日本军队来了，日本飞机来轰炸上海火车南站了，快逃命呀！”不知是谁喊道。

大家听到这话，都着急了，本来井然有序的上海火车南站霎时间乱作一团。

“救命啊！”
“快跑呀！”
正当大家乱作一团时，日本飞机开始对上海火车南站进行狂轰滥炸，原本高大的车站在一瞬间变成了废墟。

天桥断了，无情地水泥板压在了许多的人身上。

只剩下一个小孩在大哭。

（1）飞机轰炸的是什么地方？
（2）小朋友在做什么？
（3）是哪国的飞机？
（1）
王冠是戴在头顶的
电视机是用眼睛来看的
蝴蝶飞到了鼻子上
鸡腿是用嘴巴来吃的
脖子上的金项链是金子做的
校徽是戴在胸口的
气球一会儿鼓鼓的一会儿瘪瘪的，像大肚皮一样钱包放在大腿口袋里
小腿细的像竹竿一样
脚踩进陷阱里了
（2）上海火车南站
拍皮球
日本。