高中地理研学旅行活动与地理核心素养培养的探究

高中地理研学旅行活动与地理核心素养培养的探究

摘要：在新的教育改革背景下，高中地理的学科作用日益加强。在高中地理的

教学过程中,探究地理研学旅行活动与地理核心素养培养已经变成目前高中地理教

师的首要目标。本文就如何加强对高中地理研学旅行活动与地理核心素养的培养，立足于当前的高中地理教学现状进行一定的阐述与分析。

关键词：高中地理研学旅行核心素养培养探究

目前，如何培养和探究高中地理研学旅行活动与地理核心素养已经成为了全

体高中教师的共同关注点，探究高中地理旅行活动与地理核心素养是目前的课程

所必不可少的。高中地理教师立足于教学现状，运用多种方式加强对高中地理旅

行活动与核心素养的探究。

一、运用现代科技视频技术探究地理旅行活动与核心素养

地理研学旅行活动主要指的是通过有计划、有组织、有目的的安排，让学生

以集体或团体的形式去参加学校以外的实践活动，这种研学旅行活动是培养学生

自主能力、实践能力、合作精神的有效方式。高中地理的核心素养是这门学科的

核心，加强对学生核心素养的培养是掌握高中地理学。目前现代科技视频技术快

速发展，并且已经取得了一定的成果，这为高中地理的全体工作者以及学生探究

高中地理研学旅行活动与地理核心素养提供了技术支持，教师可以在高中地理的

教学过程中播放有关高中地理研学旅行活动的视频，把抽象、乏味的高中地理知

识转化成直接、有趣的视频。教师可以引导学生在观看相关视频后通过小组合作

的方式自主设计地理研学旅行活动计划，在这个过程中，学生可以对高中地理学

科中的自然知识、人文知识进行具体的分析结合，加强了对学生地理核心素养的

培养。

例如，教师在教学高中地理的《城市内部空间结构》课程过程中,可以通过收

集相关城市的内部交通、建筑的不合理导致城市内部人口、交通、住房压力增大

的相关视频。如，昆明市。教师可以通过视频的方式，把昆明的城市内部各种建

设的不合理直观地表现出来，特别是针对昆明交通建设的空间布局不合理，导致

昆明出现“车船一体”的情况。之后让学生自己分析昆明的道路建设出现那些问题

以及提出相关的解决方式，并且每个同学都可以自己分析昆明具体的地理位置、

地势海拔设计新的合理的道路设计方案，让每个同学在课堂上进行相应的展示，

由教师对学生成果进行合理的教学评价。依靠这种视频方式，学生可以对所学的

高中地理知识进行实践，有助于培养学生的地理核心素养，同时通过让学生自己

设计城市道路规划路线，有助于学生对高中地理研学旅行活动的学习。

二、运用小组合作探究高中地理研学旅行活动与地理核心素养

高中地理是一门内容繁杂、琐碎的学科，通过小组合作的方式，能够全面、

系统地把握高中地理的知识。高中地理研学旅行活动是一项典型的集体活动，需

要学生互相合作才能更好地推进。同时，高中地理研学旅行活动追求的是一种在

校外的实践，校外的实践活动以集体的方式既能够加强同学们之间就考察地的地

理知识进行讨论研究，也有助于学生之间相互照顾，保证人身安全。此外，通过

小组分工合作的方式，学生们可以分享各自的观点与看法，就具体地理问题进行

思维的交流，有助于学生地理核心素养的培养。

例如，教师在教授《传统工业区与新工业区》课程的过程中，教师可以把学

生划分为不同的小组，安排几组同学去重点了解“辽中南”等传统重工业区的相关

情况，其余同学主要了解去“雄安新区”新工业区的情况，最后，不同小组的同学

各自展示自己的调查结果。通过对比，学生可以更加深入地掌握传统工业区与新

工业区的优点与不足，并根据两个区的人口、资源、交通等因素提出自己的发展

策略，通过这种方式，学生既能够掌握课堂上学习的地理知识，也能够扩充学习

课本以外的地理知识。

三、依靠教师与家长合作实践地理研学旅行路线

学生良好地理核心素养的培养与探究离不开教师与家长的通力合作，地理研

学旅行活动的深入学习必须以实践为立足点，教师和学生要以具体的自然环境与

人文环境为出发点，设计相应的研学旅行活动计划，在家长的配合下，进行具体

实践。在实践后要求学生对实践过程及结果进行分析、总结。例如，教师在教学《旅游景点的开发与保护》课程时，教师可以和家长合作带领学生到具体的旅游

景点进行实践考察。如，学生可以和教师设计去九寨沟的地理研学旅行路线，亲

自到该地对该景点的自然环境、人文环境进行分析考察。最后，由学生根据自己

的观察情况提出相应的保护措施与发展措施。

高中地理的研学旅行活动与地理核心素养是学生学习高中地理知识的关键点，是培养学生综合思维的重要内容，教师必须运用多种方式加强学生地理研学旅行

活动与地理核心素养的培养。同时，这种地理核心素养的培养离不开家长的配合，只有家长和教师、学生共同配合才能持续有效地推进高中地理研学旅行活动与地

理核心素养的进程，促进高中地理课程的深层次发展。

参考文献

[1]李兴防研学旅行的特点及实施准备研究[J].中学地理教学参考（上月半），2017，（4），7-8。

[2]侯超文浅谈高中地理核心素养的认知与培养[J].教育科学（引文版），2017，4，（6），35。