英语人教版九年级全册书面表达写作指导
人教版九年级英语全Unit14SectionB书面表达写作技巧指导优秀教学案例
（二）讲授新知
（二）问题导向
我采用问题导向的教学策略，引导学生思考和探索写作技巧。在教学过程中，我提出一系列问题，激发学生的思考和讨论。例如，我提问：“如何运用恰当的词汇和句型来表达自己的观点？”通过问题的引导，学生能够主动思考和探索写作技巧，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
我重视小组合作的学习方式，将学生分成小组，让他们在合作中完成写作任务。小组合作不仅能够提高学生的合作能力和沟通能力，还能够激发学生的学习积极性和创造力。在小组合作中，学生可以相互学习、相互借鉴，从而提高他们的书面表达能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生分享他们在小组讨论中的收获和感悟，对所学的写作技巧进行总结和归纳。我会引导学生认识到写作技巧的重要性，并鼓励他们在今后的写作中积极运用所学知识。同时，我还会提醒学生注意写作中的常见错误，帮助他们提高写作质量。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一道与本节课主题相关的写作作业，要求学生在课后进行练习。例如，我会让学生写一篇关于自己梦想的作文，运用所学的写作技巧进行表达。在作业布置后，我会提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励他们积极思考和练习。
在讲授新知阶段，我会结合课本内容，系统地讲解和演示本节课的写作技巧。我会通过示例和讲解，让学生了解如何运用恰当的词汇、语法和句型来表达自己的观点和想法。同时，我还会结合学生的实际情况，给出一些实用的写作建议，帮助他们更好地掌握写作技巧。
(6)人教版初中英语九年级《书面表达写作指导》优秀表格教案
英语书面表达写作指导二档10-12分基本包含所有要点，应用了较丰富的语言结构和词汇，句子较通顺，表达较清楚，但有少量错误。
三档7-9分内容包含了多数要点，语言表达过于简单，句子不够通顺，有部分语言错误，基本上不影响总体理解。
四档4-6分只包含了少数要点，语言不规范，句子无条理，行文不连贯，语言错误严重，影响理解。
五档1-3分只写出与要求的内容相关的一些信息词语，语言错误多。
六档0分空白仁、写作中常见错误回中考写作的基本步骤和技巧归纳1.细心审题。
细读题目中每一项提示或观察所给的每一幅画，明确文章的中心思想，弄清题意，确定写作体裁，掌握所要表达的要点，做到心中有数，避免随心所欲，文不对题。
2.理顺要点。
在所给提示或图上标出要点，然后按事件先后的顺序或各要点之间的内在联系排序，分出层次。
如果是看图作文，则要按图构思，整理这样做既可避免要点遗漏，又可使表达内容条理清楚。
3.构成框架。
将理顺的要点或每幅图画的含义加以连贯，构成写作的整体框架，进一步定人称、定时态语态、定顺序、定段落、定开头结尾。
基本框架构成后，写作就有了把握。
4.组织句子。
用自己最熟悉的短语或句型将理顺的要点逐句表达出来，多用简单句，用有把握的复合句。
要扬长避短，避难就易。
若遇到表达障写作时有的放矢,针对训练碍，可换一种说法，将一句变成两、三句，只求 达意。
5 .审句成篇。
将写好的句子连贯地组织起来，注 意上下旬的逻辑关系，适当采用递进、让步、转 折、因果等关联词语，使短文浑然一体，层次分 明，过渡自然。
6.检查修改。
文章写成后, 默读1〜2遍，尤其要注意人称、时态、语态、 语序、大小写、拼写、习惯用语、格式有无错 误，要点有无遗漏，词数是否恰当，行文是否连 贯五、当堂训练假设你们班正在开展“争当文明学生”为主题班会的活|同学们在讨论会上都踊跃发言。
请根据下列词汇，以“T(be polite students 为题用英语写一篇短文谈谈你的 看法。
初中英语人教新目标九年级全册unit9—unit12写作指导
九年级英语写作指导unit9 最喜欢的音乐/电影【写作任务】假如你是红星中学李华，请给报纸或杂志投稿一篇文章，告诉人们你最喜欢的音乐/电影。
【思路点拨】第一步：审题这是一篇关于个人喜好分享的文章。
你需要选择你最喜欢的音乐或电影作为主题，然后阐述你喜欢它的原因，可以包括它的旋律、歌词、剧情、演员表现等方面。
第二步：写作提纲开头：简要介绍你要分享的音乐或电影。
主体：详细阐述你喜欢它的原因，可以包括它的特点、给你的感受等。
结尾：总结你的感受，并鼓励读者也去尝试欣赏这首音乐或这部电影。
第三步：选词组句【可能用到的词语及中文解释】最喜欢的：favorite音乐：music电影：movie/film旋律：melody歌词：lyrics剧情：plot演员表现：acting performance【高分作文一】My Favorite MusicHello, everyone! I'm Li Hua from Hongxing Middle School.Today, I want to share my favorite music with you.It's a song called "Imagine" by John Lennon.The melody is so beautiful and the lyrics are very powerful.They talk about peace and love for all people.When I listen to it, I feel very relaxed and hopeful.I hope you can also enjoy this wonderful song!大家好！我是红星中学的李华。
今天，我想和大家分享我最喜欢的音乐。
这是一首由约翰·列侬演唱的歌曲，名叫《想象》。
它的旋律非常美妙，歌词也很有力量。
英语人教版九年级全册初中英语书面表达指导
初中英语书面表达技巧指导一、背景知识介绍。
书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。
它通过提供情景文字、图画、表格，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分（满分为12分）。
究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。
教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题来展开写作。
本节基础写作教学课，就是要解决学生书面表达过程中基本句子结构运用的问题，为培养学生谋篇能力打下基础。
具体说来，应当达成如下几个目标：1.认知目标：通过一起完成一篇书面表达，使学生了解书面表达的基本结构，并用关联词进行上下文的过渡。
2.培养基本功目标：通过展示书面表达的五个写作步骤，使学生能正确运用他们于写作中。
二、教学过程。
Brain-storming1．教师提问：What do you often do for your vacation?学生可能回答：I often study and listen to music..1.激发学生思考，鼓励学生回答问题，准确引入正题Presentation（呈现）教师呈现图表，和学生分析图表2.学生是学习的主体，将发现问题的过程留给学生。
目标：引入主旨，意图，使学生敢于表达句子3.以学生为主体的教学也强调教师的主导性。
精心设计问题，引导学生思考，是发挥教师主导作用的重要媒介。
初三英语书面表达写作方法指导知识精讲 人教版+汤姆森
初三英语书面表达写作方法指导知识精讲人教版＋汤姆森【同步教育信息】一. 本周教学内容：书面表达写作方法指导一、英语写作常识一篇完整的文章通常包括四部分：标题部分、引言部分、扩展部分和结尾部分。
标题也叫题目，是文章的有机组成部分。
好的标题新颖生动、引人入胜，能激发读者的阅读兴趣，因此对于没有命题的作文要精心锤炼其标题。
拟定标题有如下3个要求：1. 准确。
即要求标题含义和文章内容相吻合，题目意义不宜过宽过泛。
与e语文课上的作文相似，英文习作的题目如果拟得过宽，写作时便很难抓住要点，容易出现文不对题的毛病。
2. 醒目。
标题应鲜明、生动地表达文章内容，不落俗套。
3. 简练。
标题往往只是二、三个词构成的词组，而不用完整的句子。
而且要做到画龙点睛，言简意赅，用较少的文字表达尽可能多的内容。
文章标题的写法也需要注意。
英文习作的标题应该放在第一行的中部，和正文之间留有一行或两行的空白。
如果标题过长，就把标题写成两行。
第二行比第一行短，写在第一行下方的中部。
标题的第一个字母和重要的单词的首字母都要大写。
介词、连词和冠词通常不算重要的词，一般不用大写。
但如果标题中介词是五个以上的字母构成的（如through, between, about, among等），这个单词首字母通常要大写。
另外尚需注意不能在标题下加横线，标题也不该用引号和括号；即使是完整的一句话，也不用句号，但问号和感叹号可以使用。
如：Is It Necessary?另外，英语字母的大小写也是写作常出现的一个问题。
一般地，在下列情况下，单词的首字母应大写：（1）英语句子第一个词的第一字母要大写。
如：My name is Li Ping.（2）国家、城市、乡、镇等名称的首字母要大写。
如：China（中国），Shanghai（某某）（3）表示语言、某国人等首字母要大写。
如：Chinese（中国人，汉语），English（英语）（4）某某中指姓的词和名的词首字母要大写。
人教版九年级英语全Unit14SectionB书面表达写作技巧指导教学设计
（二）讲授新知
在这一环节中，我将系统地讲授本节课的重点内容：
1.通过PPT展示，引导学生学习本单元的关键词汇和短语，解释词义、用法和搭配。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的准确运用：本章节涉及的词汇和短语是学生进行书面表达的基础，如何让学生在实际写作中灵活、准确地运用这些词汇和短语是教学的重点和难点。
2.句式和连接词的运用：提升书面表达的逻辑性和连贯性依赖于多样的句式和恰当的连接词。学生需要掌握不同类型的句式和连接词，并能根据写作内容进行合理运用。
2.邀请学生分享他们自己的梦想和为实现梦想所付出的努力，引导他们关注本单元的核心词汇和短语。
-提问：“Do you have any dreams? What efforts have you made to achieve your dreams?”
3.通过小组讨论，让学生预测本节课将要学习的内容，为新知识的学习做好铺垫。
-学生完成初稿后，进行同伴互评，互相提出建议。
-小组讨论，共同改进写作中的问题。
-教师提供反馈，指出共性问题，给予个性化指导。
5.持续激励，增强学生自信：在教学过程中，不断给予学生鼓励和认可，帮助他们建立写作自信。
-对学生的进步给予及时表扬，强调努力的重要性。
-展示优秀作品，让学生相互学习，共同进步。
-利用多媒体展示与主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2.分步骤教授句式和连接词：将复杂的句式分解成简单易懂的部分，逐步教授，让学生在实际操作中学会运用。
人教新目标英语九年级Unit14SectionB《书面表达写作技巧指导》说课稿
在学习本节课之前，学生可能已经具备一定的英语基础知识，如基本的语法规则、词汇量和简单的写作技巧。然而，他们在学习本节课时可能面临以下学习障碍：首先，缺乏系统的书面表达训练，可能导致写作时思路不清晰、逻辑不连贯；其次，对写作过程中的一些高级技巧，如多样化的句型、丰富的词汇运用等，可能感到陌生和困难；再次，学生可能缺乏自我检查和修改的能力，难以发现并改正文章中的错误。这些障碍需要通过教学策略来逐步克服。
四、教学过程设计
（一）导入新课
我的新课导入方式将采用情境创设法，通过展示一个有趣的写作案例，如一篇引人入胜的小故事或者一段富有感染力的演讲，来快速吸引学生的注意力。我会选择与学生生活经验相关的话题，让学生在熟悉的情境中感受到书面表达的魅力。接着，我会提出一个开放性的问题，让学生思考并分享他们对写作的理解和经验，从而激发他们的兴趣，为新课的学习打下良好的基础。
具体目标：
-学会在写作过程中，遵循一定的逻辑顺序，使文章结构清晰。
-学会运用创新思维，使文章内容丰富、有趣。
-学会自我监控和评价，不断提高写作水平。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够树立正确的写作观念，增强自信心，培养良好的写作习惯。
具体目标：
-培养学生对书面表达的热爱和兴趣，激发写作热情。
具体目标：
-学会确定书面表达的主题，并能围绕主题进行思考和拓展。
-学会收集和整理素材，为写作提供丰富的内容。
-掌握运用恰当的句型和语法结构，使文章表达清晰、准确。
-学会检查和修改文章中的错误，提升文章的整体效果。
2.过程与方法：通过本节课的学习，学生能够运用所学技巧，独立完成一篇书面表达作品，并在写作过程中，培养自己的逻辑思维能力和创新能力。
书面表达_话题作文期中复习归纳人教版英语九年级全册含答案
九上书面表达/话题作文期中复习归纳8篇第一篇随着"双减"（the double reduction policy)政策的实施，九年级学生的学习生活发生了变化。
如何更合理地安排使用业余时间，让自己成为一个二十一世纪德智体全面发展的学生显得尤为重要。
我们可以培养兴趣爱好，拓宽知识面，强身健体等等。
请以How to be a Better Student为题，写一篇发言稿，和同学们分享你的想法。
提示词：1) arrange one's free time reasonably2) develop one's new hobbies3) widen one's scope of knowledge注意：1)短文须包含所有要点并适当发挥；2) 词数：100左右。
How to be a Better Student_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________第二篇最近,你校英语社团开展了主题为"Is it good or bad to celebrate Christmas Day?"的讨论，你采访了部分学生和家长。
人教版九年级英语全册 Unit 3 作文指导讲义
Unit 3 作文指导话题概述本单元的话题是“礼貌地询问信息”和“指引方向”，写作任务是有礼貌地向别人询问信息，描述地理位置，给他人指路或提供帮助。
多数作文会与路线图相结合，所以所写的文字应与图片相吻合，表达简洁、准确。
素材积累短语积累1.左/右转______2.询问(某人)关于某事______3.在去⋯⋯的路上______4.例如______5.盼望______6.获取关于⋯⋯的信息______句子积累1.打扰一下，请问你能告诉我如何去书店吗?______ ______, ______ ______ ______ tell me how to get to the bookstore?2.我想知道我们接下来应该去哪。
I ______ ______ we should go next.3.我想感谢你的帮助。
______ ______ ______ thank you for your help.例题展示假如你是李华，明年暑假准备去英国的某所语言学校进行为期两周的游学，去之前你想了解一些相关信息。
请你给这所学校的负责人写一封信，礼貌地询问你想知道的信息。
要求：1.条理清楚，语句通顺；2.不少于100词(首尾已给出，不计入总词数)。
写作模板写信意图礼貌地询问信息感谢及愿望佳作欣赏Dear Sir/Madam,My name is Li Hua and I'm from Beijing. I'll be coming to yourschool for a two-week study tour next summer. Now I'm writing to ask for some information about this study tour.First,could you please tell me what courses I’ll take, how many classes I have every day and how long each class will last?Then,I wonder how many students there will be in a class. I’d like to know whether I’ll study in small or large groups. Next,I'd like to know where I'll live,in a host family or the dormitory. And I’d like to know where I eat lunch,in the school dining hall or somewhere else. Last,I wonder what activities I can take part in after class. You know I want to experience life in the UK as well as improve my English.I would like to thank you for your help. I'm looking forward to your reply.Yours,Li Hua实战演练假如你是Linda，你即将到纽约上学，对那里的一切还不是很熟悉，于是你想写一封电子邮件向居住在那里的好友Mike求助。
Unit5写作指导人教版英语九年级全册
Unit5 Writing paperDear Li Hua,How excited! I’m going to your city, Hangzhou, next week. I hope I will have a wonderful time there. By the way, I want to buy something special in Hangzhou as a gift for my mother. Can you give me some advice? Looking forward to your reply.yoursMike一、写作指导1.写作内容: _________________________________________________________________________________2.时态：____________________________________________________________________________________3.谋篇布局: 第一段___________________ 第二段_________________________ 第三段_________________4.写作建议：（1）所推荐的产品要适合妈妈，并且为杭州特产；（2）从多方面具体介绍产品，如历史、原料、功能等。
二、词汇积累因...而出名________________ 一个好的选择_________________ 当地产品____________________由...制成（看得见原料）_________________ 由...制成（看不见原料）________________由sb.制成_____________________ 被用于做某事________________________保暖_____________________ 漂亮的图案____________________________三、句子积累第一段：表达欢迎，提出产品1.你下个礼拜来杭州，太好了。
Unit 6书面表达 人教版英语九年级全册
发明物介绍类作文常用句型： ...was invented by... ...have changed our life a lot. Which is the most useful invention? ...was/is used for/to... I hope it will become...
bulb
玻璃和金属
Use 照明, 让人们在夜晚工作或学习成为可能
Advantage
节能(save energy), 环保, 便宜
五、写作模板
However, my favorite invention is
开门见山，点出自 the light bulb.
我 己最喜欢的明发明
最 是得很么
·It was invented by...
三、 素材积累 发明物介绍类作文常用词汇： fridge // invention // robot // mobile phone // TV // computer // light // washing machine // helpful // useful // important // interesting // boring // change // be used for
__It__w_a_s_u_s_e_d__fo_r__p_r_o_v_id_i_n_g__p_e_o_p_le__w_i_th__li_g_h_t_a_n_d__t_h_e_i_n_v_e_n_ti_o_n__ __m_a_d_e__it_p__o_ss_i_b_le__fo_r__p_e_o_p_le__t_o_w_o_r_k__a_n_d__st_u_d_y__a_t_n_i_g_h_t._N__o_w___ __th_e__in_v_e_n_t_i_o_n_h_a_s__b_e_e_n_i_m_p_r_o_v_e_d__a_l_o_t_. _P_e_o_p_le__a_r_e_m__a_k_in_g_____ __b_e_tt_e_r_l_ig_h_t_i_n_g_p_r_o_d_u_c_t_s_. _T_h_e_y__c_a_n_h_e_l_p_t_o_s_a_v_e__e_n_e_rg_y__a_n_d____ __p_r_o_te_c_t_t_h_e_e_n_v_i_r_o_n_m__en__t._W__h_a_t_’_s_m__o_r_e,_t_h_e_y__a_re__c_h_e_a_p_e_r_. ____ ______I_h_o_p_e__it_w__il_l_b_e_c_o_m__e_m__o_re__a_n_d__m_o_r_e__u_se_f_u_l_i_n_t_h_e_f_u_t_u_r_ite invention”
人教新目标英语九年级Unit14SectionB《书面表达写作技巧指导》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教新目标英语九年级Unit14SectionB《书面表达写作技巧指导》，旨在帮助学生掌握如何描述不同人物的特点，提高他们的写作能力。在此之前，学生已学习过相关的人物描述和性格特点的词汇，并具备一定的写作基础。然而，他们在实际写作过程中，仍存在描述不准确、逻辑不清晰等问题。因此，本节课的重要任务是引导学生运用所学知识，通过观察和分析，更好地描绘人物特点，并培养他们的写作技巧。
（四）总结归纳
1.引导学生对讨论的结果进行总结和归纳，帮助他们理清写作思路，提高他们的分析能力和判断力。
2.总结本节课的重要知识点和写作技巧，让学生对所学内容有一个清晰、全面的认识。
3.通过总结和归纳，引导学生发现自己的优点和不足，培养他们的自我改进能力。
为了实现这些目标，教师将引导学生对讨论的结果进行总结和归纳。通过总结和归纳，学生将能够理清写作思路，提高他们的分析能力和判断力。此外，教师还将总结本节课的重要知识点和写作技巧，让学生对所学内容有一个清晰、全面的认识。通过这些活动，学生将能够发现自己的优点和不足，培养他们的自我改进能力。
（五）作业小结
1.布置相关的写作作业，让学生运用所学知识和技巧进行实际操作，巩固所学内容。
2.提供作业指导和示例，让学生明确作业要求，提高他们的写作效率和质量。
3.对学生的作业进行评价和反馈，鼓励他们继续努力，提高他们的写作能力和综合素养。
为了实现这些目标，教师将布置相关的写作作业，让学生运用所学知识和技巧进行实际操作，巩固所学内容。同时，教师将提供作业指导和示例，让学生明确作业要求，提高他们的写作效率和质量。此外，教师还将对学生的作业进行评价和反馈，鼓励他们继续努力，提高他们的写作能力和综合素养。通过这些作业小结，学生将能够更好地巩固所学内容，提高他们的写作水平。
英语人教版九年级全册书面表达指导
5. 细心检查。在写好短文后，从题目要求上要对 全文进行检查和修改。要注意字数是否符合要求； 体裁格式是否正确；内容要点是否全面；语言表 达上是否有错误，大到主谓一致、时态呼应、习 惯用法，小到单词拼写、大小写及标点符号，都 不可以放过。
话题剖析 类别1 咨询建议类 (2016，2014，2012年考查)
Best wishes! Yours， Li Hua
积累与应用
【高级词汇及句型】 1. It’s necessary for us to...对我们来说，……是必要 的。 2. It’s widely/generally believed that...普遍认可的 是…… 3. As far as I am concerned, I agree with...
书面表达 指导
安徽省定远县第一初级中学 邓先柏
题型分析解读
分析近8年安徽中考真题可知，书面表达题命题 特点具体如下： 1. 形式：考查形式以应用文电子邮件为主(5次)， 同时也涉及过便条(1次)、回信(2次)等形式。
2. 话题和题材：话题类型涉及咨询建议类(3次)、 介绍类(3次)、写人叙事类(1次)、观点看法类(1次)。 题材涉及热点信息、学生假期安全、节假日活动、 学校生活、人际关系、环境保护等，与学生生活 密切相关。 3. 词数和要求：词数要求80～100，均会给出3～4 点中文要点提示和3点注意事项。
3. 借助图画或肢体语言等表达方式。 注意：1. 词数80～100； 2. 可适当增加细节，以使行文连贯； 3. 信中不能出现与本人相关的信息； 4. 开头和结尾已为你写好，不计入总词数。 参考词汇：自信的confident 肢体语言
body language Dear Jack， How is everything going? I am very glad to learn that you are coming to China this summer._______________________________ _____________________________________ _____________________________________
人教新目标英语九年级Unit14SectionB《书面表达写作技巧指导》说课稿
2.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，不断改进教学方法和策略。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提高写作能力。我计划布置以下作业：
1.根据给定的图片，写一篇作文。要求学生运用所学的写作技巧，注意文章结构、时态和语法的正确使用。
2.复习本节课所学的内容，总结自己的学习收获和需要改进的地方。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将以清晰、简洁且有助于学生把握知识结构为目标。板书将包括以下内容：
（三）教学重难点
1.教学重点：本节课的教学重点是让学生掌握图片作文的基本写作技巧，包括观察图片、组织文章结构、运用适当的时态和语法等。
2.教学难点：本节课的教学难点是让学生能够灵活运用所学的写作技巧，独立完成一篇高质量的图片作文。对于学生来说，如何将所学的知识运用到实际写作中，特别是在有限的时间内完成一篇内容丰富、语言准确的作文，是一大挑战。
1.课程主题：书面表达写作技巧指导
2.主要知识点：观察图片、组织文章结构、运用适当的时态和语法
3.写作步骤：审题、构思、写作、修改
4.写作技巧：使用恰当的词汇和表达方式、注意时态和语法的正确使用
板书布局将采用逻辑顺序，让学生能够直观地理解所学知识。在教学过程中，板书将作为辅助教学工具，帮助学生梳理和巩固所学知识。为了确保板书清晰、简洁，我将使用大号字体和简洁的文字，避免冗长的解释和细节。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会向学生讲解如何观察图片，包括注意图片中的细节、理解图片的主题等。然后，我会介绍如何根据图片进行写作，包括组织文章结构、运用适当的时态和语法等。在这个过程中，我会结合具体的例子进行讲解，让学生更好地理解和掌握所学知识。
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教学难点
写作过程组句成文，是难点
专题
教学过程设计 教学程序及教学内容
师生行为
设计意图
STEP 1.
1、 英语书面表达分析
近年河北省中考真题可知，书面表达考察的内容都
是以日常生活为背景，话题以学校生活和学习为 主，涉及学生生活的方方面面，侧重考查“针对课 堂某一话题或现象”发表观点的议论文和学生如何 做的应用文，同样也涉及对中国传统文化的考查，
英语书面表达写作指导
年级 教学媒体教知识 Nhomakorabea技能 学
过程
目
方法
情感
标
态度
教学重点
九年级 课 题 书面表达写作指导课 多媒体
1. 了解常见的书面表达写作要求。 2. 掌握基本的写作技巧。 3. 会根据要求写出合格规范的作文。
课型
通过引导，指导的方法，体会书面表达写作方法多样性。
独立思考，合作探究，培养科学的思维方法。 书面表达写作技巧及写作训练
单，句子不够通顺，有部分语言错误，基本上不影响总
体理解。
四档 4-6 分 只包含了少数要点，语言不规范，句子无
条理，行文不连贯，语言错误严重，影响理解。
五档 1-3 分 只写出与要求的内容相关的一些信息词
语，语言错误多。
六档 0 分 空白
三、写作中常见错误
四中考写作的基本步骤和技巧归纳
1.细心审题。细读题目中每一项提示或观察所给 的每一幅画，明确文章的中心思想，弄清题意， 确定写作体裁，掌握所要表达的要点，做到心中 有数，避免随心所欲，文不对题。 2.理顺要点。在所给提示或图上标出要点，然后 按事件先后的顺序或各要点之间的内在联系排 序，分出层次。如果是看图作文，则要按图构 思，整理这样做既可避免要点遗漏，又可使表达 写作技巧 内容条理清楚。 3.构成框架。将理顺的要点或每幅图画的含义加 以连贯，构成写作的整体框架，进一步定人称、 定时态语态、定顺序、定段落、定开头结尾。基 本框架构成后，写作就有了把握。 4.组织句子。用自己最熟悉的短语或句型将理顺 的要点逐句表达出来，多用简单句，用有把握的 复合句。要扬长避短，避难就易。若遇到表达障
4.在公共场合对人友好,礼待他人;
5.给老人和带小孩的人让座;
6.不乱丢垃圾.
提示:at school, polite，copy，after-school activities，
in public， friendly， for example， on a bus,
litter sth about，protect the environment
五、当堂训练
假设你们班正在开展“争当文明学生”为主题班会的活
动， 同学们在讨论会上都踊跃发言。请根据下列词汇，以
技巧练习
“To be polite students”为题用英语写一篇短文谈谈你的
看法。字数 80 作左右.
要点：1.在校对老师有礼貌；
2.按时完成作业，不抄别人的;
3. 积极参加各种课外活动;
针对训练
碍，可换一种说法，将一句变成两、三句，只求 达意。 5.串句成篇。将写好的句子连贯地组织起来，注 意上下句的逻辑关系，适当采用递进、让步、转 折、因果等关联词语，使短文浑然一体，层次分 明，过渡自然。 6.检查修改。文章写成后， 默读 1～2 遍，尤其要注意人称、时态、语态、 语序、大小写、拼写、习惯用语、格式有无错 误，要点有无遗漏，词数是否恰当，行文是否连 贯
教师给出话题，学生 思考分析。
缓缓引入为深刻 掌握写作要领做 准备
考察形式有书信和短文，基本都会给出 3 点左右的
英文提示和 3 点左右的汉语要求，词数为 60—80，
并且都会给出开头句。
Step2 英语作文写作评分标准
中考英语作文评分标准
就学生写作中易出现
一档 13-15 分 包含所有要点，应用了较丰富的语言结 的问题，有针对性进
构和词汇， 用词准确、语法正确、句子通顺、行文连 行分析，让学生了解 学生了解评分标
贯、表达清楚，具有较强的语言运用能力。
评分标准
准，懂得写作方
二档 10-12 分 基本包含所有要点，应用了较丰富的语
向
言结构和词汇，句子较通顺，表达较清楚，但有少量错
误。
三档 7-9 分 内容包含了多数要点，语言表达过于简 写作时有的放矢，
写作训练，练习 写作
板书设计
1. 书面表达常用句型 3. 书面表达评分标准
书面表达七步法 2. 书面表达常见文体和要求 4. 写作建议和注意事项
教 学 反思