一年级上册《认识图形(一)》备课
认识图形 一(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
教案标题：认识图形（一）——2023-2024学年数学一年级上册（人教版）一、教学目标1. 让学生认识并掌握长方形、正方形、三角形、圆等基本图形的名称和特征。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形、圆的基本特征。
2. 长方形、正方形、三角形、圆的识别和应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形、三角形、圆的基本特征及其识别。
2. 教学难点：长方形、正方形、三角形、圆在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物、模型等，让学生直观地认识各种图形。
2. 动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对图形特征的理解。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示一组图形，引导学生观察并说出这些图形的名称，激发学生对本节课的兴趣。
2. 探究新知（1）长方形、正方形、三角形、圆的基本特征a. 长方形：四条边，对边相等，四个角都是直角。
b. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
c. 三角形：三条边，三个角。
d. 圆：一个封闭的曲线，半径相等。
（2）长方形、正方形、三角形、圆的识别和应用a. 识别：让学生在课本、教室、生活中找出这些图形。
b. 应用：举例说明这些图形在实际生活中的应用，如长方形用于书本、黑板等；正方形用于桌面、窗户等；三角形用于屋顶、交通标志等；圆用于车轮、硬币等。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生巩固所学知识，如判断图形的名称、找出图形的共同特征等。
4. 总结延伸对本节课的内容进行总结，强调长方形、正方形、三角形、圆在实际生活中的重要性，并布置作业，让学生课后继续练习。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对图形的认识和掌握情况。
2. 课后通过作业、测试等方式，检查学生对本节课知识的掌握程度。
《认识图形(一)》(教案)苏教版一年级上册数学
《认识图形(一）》（教案）苏教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生对图形的观察和描述能力，能够用语言准确描述图形的特征。
3. 培养学生通过观察和比较，发现图形之间的共同点和差异点。
4. 培养学生运用图形进行分类和排序的能力。
5. 培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 学习图形的特征和性质，如边的数量、角度的大小等。
3. 学习图形的分类和排序，能够根据图形的特征进行分类和排序。
4. 学习图形的组合和分解，能够将简单的图形组合成复杂的图形，或将复杂的图形分解为简单的图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够识别和命名基本的几何图形，能够用语言准确描述图形的特征，能够根据图形的特征进行分类和排序。
2. 教学难点：学生对图形的特征和性质的深入理解，以及对图形的组合和分解的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、图形模型、挂图等。
2. 学具：学生自带的图形卡片、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过故事、图片等引起学生对图形的兴趣，让学生观察和描述身边常见的图形。
2. 认识图形：通过展示图形卡片和模型，让学生识别和命名基本的几何图形，学习图形的特征和性质。
3. 观察和比较：让学生观察和比较不同图形之间的共同点和差异点，培养学生的观察力和思维能力。
4. 分类和排序：让学生根据图形的特征进行分类和排序，培养学生的分类和排序能力。
5. 组合和分解：让学生尝试将简单的图形组合成复杂的图形，或将复杂的图形分解为简单的图形，培养学生的创造力和解决问题的能力。
6. 游戏和实践：通过图形游戏和实践活动，巩固学生对图形的认识和理解。
六、板书设计1. 板书设计要清晰、简洁，突出教学重点和难点。
2. 可以使用图形卡片和模型作为辅助，让学生更加直观地理解和记忆。
新人教版一年级数学上《认识图形(一)：搭一搭》教案
新人教版一年级数学上《认识图形(一)：搭一搭》教案篇 1一、教学目标1. 让一年级学生能够准确识别长方体、正方体、圆柱和球这四种不同的图形。
2. 引导学生简单描述这四种图形的特征。
3. 通过搭积木比赛活动，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点(1) 让学生能够准确辨别长方体、正方体、圆柱和球这四种图形。
(2) 掌握这四种图形的基本特征。
2. 教学难点(1) 理解并区分这四种图形的不同特点。
(2) 如何引导学生在实际生活中运用所学图形知识。
三、教学方法1. 直观演示法：通过展示各种实物和模型，让学生直观地感受不同图形的特点。
2. 操作实践法：组织学生进行搭积木比赛活动，让学生在动手操作中深化对图形的认识。
3. 启发式教学法：用问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）同学们，今天老师带来了几位神秘的小伙伴，它们想和大家一起做游戏，大家想不想认识它们呀？（用充满童趣的声音说）那让我们一起来看看它们是谁吧！（展示长方体、正方体、圆柱和球的卡通图片）2. 新授（15 分钟）（1）认识长方体小朋友们，看这个小伙伴（展示长方体的实物或模型），它长长的、方方的，有六个面，每个面都是平平的。
像我们的书本、文具盒，就是长方体哦！来，大家摸摸它的面，感受一下。
（让学生动手摸一摸）（2）认识正方体接下来，看看这个小伙伴（展示正方体的实物或模型），它四四方方的，也有六个面，每个面都是一样大的，而且都是平平的。
像我们的魔方，就是正方体哟！小朋友们，找找身边有没有正方体的东西呀？（引导学生观察身边的物品）（3）认识圆柱再看看这个（展示圆柱的实物或模型），它上下两个面是圆圆的，平平的，中间像个柱子一样，弯弯的。
像我们喝的易拉罐、电池，就是圆柱哦！大家用小手围一围，感受一下圆柱的形状。
（让学生动手围一围）（4）认识球最后，这个小伙伴可调皮啦（展示球的实物或模型），它圆圆的，可以到处滚来滚去。
一年级上册数学教案 认识图形 北京版 (1)
标题：一年级上册数学教案认识图形北京版 (1)一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识长方体、正方体、圆柱、球等几何图形，培养学生的空间观念。
2. 培养学生观察、操作、表达能力，发展学生的空间想象力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学内容1. 长方体、正方体、圆柱、球的认识2. 长方体、正方体、圆柱、球的分类三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球，了解它们的特征。
2. 教学难点：区分长方体和正方体，圆柱和球。
四、教学准备1. 教具：长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物。
2. 学具：每人一份长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物。
五、教学过程1. 导入新课利用谜语、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 认识长方体、正方体、圆柱、球（1）教师出示长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物，引导学生观察、触摸，说出它们的名称。
（2）引导学生观察长方体、正方体、圆柱、球的形状，说出它们的特征。
（3）学生用自己的语言描述长方体、正方体、圆柱、球的形状，教师总结。
3. 长方体、正方体、圆柱、球的分类（1）教师出示一组长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物，引导学生进行分类。
（2）学生动手操作，将长方体、正方体、圆柱、球按照形状进行分类。
（3）学生汇报分类结果，教师点评。
4. 巩固练习（1）教师出示一组长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物，引导学生说出它们的名称。
（2）学生动手操作，将长方体、正方体、圆柱、球按照形状进行分类。
（3）学生完成练习册上的相关题目。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长方体、正方体、圆柱、球的特征。
6. 布置作业（1）完成练习册上的相关题目。
（2）观察生活中的长方体、正方体、圆柱、球，与家长分享。
六、板书设计1. 长方体、正方体、圆柱、球的名称和特征。
2. 长方体、正方体、圆柱、球的分类。
七、课后反思1. 本节课教学目标是否达到？2. 学生对长方体、正方体、圆柱、球的认识是否到位？3. 教学过程中是否存在不足之处？4. 如何改进教学方法和手段，提高教学效果？注：本教案为一年级上册数学教案，适用于北京版教材。
人教版一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》(大单元教学设计)
人教版一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元主要包含三方面的内容，一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼组；三是解决简单的实际问题。
单元教材分析教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。
在拼、搭活动中加深对立体图形特征的认识和理解。
教学目标1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。
2.在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。
3.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。
单元重点、难点重点：辨认和区别长方形、正方形、三角形和圆。
难点：建立空间观念。
教与学建议1.准备必要学具，如多媒体课件，长方体、正方体、圆柱和球的教具等。
2.提倡方法多样化。
启发式教学法与直观演示法。
单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.认识图形 1课时 1课时 1课时2.立体图形的拼搭 1课时 1课时 1课时二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X 月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时认识图形（1）内容教科书第34页及第35页上面做一做的内容。
教学目标1.通过分类、观察、动手操作等，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
2.使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。
教学重点正确判断物体的形状，知道它们的名称。
教学难点直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。
教学准备多媒体课件、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型（学生自备）。
教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：小朋友们，李叔叔的百货商店进了一批新货，但是他不知道怎样分类摆到货架上，你们可以帮帮他吗？（课件出示教科书第34页的主题图）教师：仔细看图，说一说这些物品的形状你见过吗？能不能将相同形状的物品归类呢？学生拿出学具进行分组探究和讨论，教师巡视指导。
人教版数学一年级上册《认识图形(一)》教学设计
人教版数学一年级上册《认识图形（一）》教学设计一. 教材分析《认识图形（一）》是人教版数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生初步认识和理解平面几何图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。
通过本节课的学习，学生将能够识别这些基本图形，了解它们的特征，并能运用这些图形进行简单的创作和组合。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对平面几何图形有一定的好奇心和探索欲望。
但他们的一般思维还处于具体形象阶段，需要通过实物和直观的教具来帮助他们理解和掌握图形。
同时，他们对图形的认知还比较浅显，需要通过大量的实践活动来加深对图形的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能识别和理解圆形、正方形、长方形和三角形，知道它们的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养空间观念，提高动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能识别和理解圆形、正方形、长方形和三角形。
2.难点：学生能理解图形的特征，并能运用图形进行简单的创作和组合。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。
通过实物、教具、图片等引导学生观察、操作、交流和思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和动手能力。
六. 教学准备1.教具：圆形、正方形、长方形、三角形等实物教具；圆形、正方形、长方形、三角形等图片；黑板、粉笔。
2.学具：每个学生准备圆形、正方形、长方形、三角形等实物或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种实物，如球、盒子、书等，引导学生观察这些实物，让学生注意到它们都是图形。
然后提问：“你们能说出这些图形的名字吗？”学生回答后，教师总结引入课题。
2.呈现（10分钟）教师分别展示圆形、正方形、长方形和三角形的实物或图片，引导学生观察这些图形的特点。
教师边展示边讲解，让学生了解这些图形的名称和特征。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生拿出自己准备的实物或图片，进行观察和交流。
人教版一年级上册《认识图形》教案
人教版一年级上册《认识图形》教案
一、教学目标
1.能够认识和描述圆、三角形、正方形、长方形等基本图形；
2.能够辨认不同形状，并能简单描述各图形的特点；
3.能够通过贴图、涂色等活动，加深对图形的认识；
4.能够培养学生观察、分类和比较的能力。
二、教学准备
1.课件：包含圆、三角形、正方形、长方形等基本图形的图片和动画；
2.教具：有关基本图形的设计卡片、图形贴纸等；
3.课堂布置：保证每个学生有足够的空间进行相关活动。
三、教学过程
第一课时：认识圆与三角形
1.导入：播放包含圆和三角形图形的视频，引导学生观察并说出各自的
特点；
2.学习：通过图片展示和指导，学生认识圆和三角形，并掌握相关的名
称；
3.操作：让学生在设计卡片上涂色圆和三角形，加深印象；
4.评价：观察学生的操作情况，给予肯定和指导。
第二课时：了解正方形与长方形
1.导入：复习圆和三角形，引入正方形和长方形的概念；
2.学习：通过图片对比展示，让学生掌握正方形和长方形的形状特点；
3.操作：让学生用图形贴纸将正方形和长方形分类贴在对应的位置上；
4.拓展：让学生找出周围的物体中含有正方形和长方形形状的事物。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生们初步认识了圆、三角形、正方形和长方形等基本图形，对图形的形状特点有了初步的了解，并通过互动式的学习活动，提高了学生的观察和分类能力。
未来的学习过程中，将通过更多实际图形的贴近和比较，深入理解和运用这些基本图形。
人教版一年级上册数学《认识图形(一)》教学设计
认识图形（一）教学目标:1.通过操作和观察活动直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;知道它们的名称;会辨认和区别这些图形2.通过摸、滚、推、拼、摆各种立体图形直观感受各种立体图形的特征3.培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，感受数学与实际生活的联系教学重点、难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形初步建立空间观念教具、学具准备:四种立体图形的物体如纸箱、球、课件等。
教学过程:（课前发给每张桌子一个盒子盒子里分别装有积木块、魔方易拉罐、笔筒茶叶筒球等各种形状的物体并将纸箱盖盖好。
）一、设疑激趣导入新课师:小朋友们，老师今天给你们带来了些宝贝，是些什么宝贝？课件出示同学们由各种立体图形拼组而成的小制作。
师这些作品是同学们在科技节时做的漂亮吗？其实这些精美的作品都是由许多单个的物体单个的图形拼组而成的请看课件出示小汽车碎散图）。
今天，我们将通过这些单个的物体来认识图形板书课题：认识图形师：这些物体的形状相同吗？你能帮老师分一分吗？二、动手操作感知图形特征（1）分一分。
师:老师给每个小组准备了一个盒子，盒子里都有这样的一些物体。
请听老师说完要求再动手分。
课件出示学习指南 1 把形状相同的分在一起。
听了这个要求，你有什么想提醒别人的吗？师：请同桌3 人合作，中间的这个人分，其他两人边看边想，如果他分错了马上给他纠正过来听老师口令把盒盖揭开放在桌上，分的时候把盒子里的物体拿出来在盒盖上分（教师深入学生中观察学生的分法参与学生操作并有针对性地进行指导）请一个小组到讲台上把老师的教具分一分2.交流汇报，直观揭示概念。
展示讲台上这小组的分法小组汇报师：说一说，你们为什么这样分？为什么把这个积木、牙膏盒纸巾盒分在一块儿？预设A:一堆是积木块、牙膏盒、纸巾盒（师：积木、牙膏盒、纸巾盒它们的颜色相同吗？大小相同吗？但它们的形状相同吗？它们的形状都是什么样子？像这些物体的形状都是长方体。
一年级上册数学教案-4.1认识图形(一)︳人教新课标
一年级上册数学教案4.1 认识图形（一）︳人教新课标教案：一年级上册数学教案4.1 认识图形（一）︳人教新课标我作为一名教师，对于一年级上册数学教案4.1 认识图形（一）的教学，充满了期待和热情。
一、教学内容我打算通过本节课的教学，让学生们能够掌握平面图形的认识，特别是正方形、圆形和三角形。
我会引导学生通过观察、操作和思考，提高他们的空间观念。
二、教学目标我希望学生们能够通过本节课的学习，掌握平面图形的特征，能够辨别和命名正方形、圆形和三角形。
同时，我也希望他们能够通过实际操作，提高他们的动手能力和思维能力。
三、教学难点与重点我认为本节课的重点是让学生们能够辨别和命名正方形、圆形和三角形，而难点则是让他们能够理解这些图形的特征。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括正方形、圆形和三角形的模型，以及一些实际的物品，如圆形的饼干、正方形的纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察教室周围的环境，找出正方形、圆形和三角形的物品。
2. 知识讲解：我会向学生们介绍正方形、圆形和三角形的特征，让他们通过观察和操作，加深对它们的理解。
3. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生们学会如何辨别和命名这些图形。
4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生们通过实际操作，巩固所学知识。
六、板书设计我会在黑板上画出正方形、圆形和三角形的模型，并标出它们的特征。
七、作业设计1. 辨别和命名出生活中的正方形、圆形和三角形物品。
2. 画出一个正方形、圆形和三角形，并标出它们的特征。
答案：1. 例如：桌子是正方形，地球是圆形，三角形的铅笔等。
2. 略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对正方形、圆形和三角形的认识有了很大的提高。
但在教学过程中，我也发现有些学生对于这些图形的特征理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
同时，我也会拓展延伸，让学生们了解到更多图形的知识。
人教版一年级上册数学第四单元《认识图形》集体备课主讲稿
送给孩子一双善于发现的眼睛--《认识图形（一）》备课文稿第四实验小学一、教材分析1.本单元内容：①在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形。
②用立体图形进行拼组。
③解决简单的实际问题。
2、立体整合及作用本节课是学生小学阶段初次接触图形的知识，接下来小学阶段涉及到的图形与几何知识有：平面图形的认识，平面图形的面积和周长，立体图形的表面积和体积。
知识的编排是一个由易到难，由简单到复杂的过程。
其中五年级下册出现的长方体的表面积和六年级下册出现的圆柱的表面积是整个小学阶段的图形知识的难点。
究其原因是部分学生在一年级认识立体图形时，对立体图形的各个面的形状不够熟悉、清楚。
在遇到相关题目时，心中不能清晰地映像出立体图形及其各个面。
所以，本节课既是“图形与几何”知识的开始，也是“图形与几何”知识的根基。
本单元内容学好、学扎实将为学生几何知识的学习奠定坚实的基础。
3、教材编排特点教材通过对生活中的实际物体进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。
教材的编排注重操作活动与语言表达的结合。
在拼搭的活动中加深学生对立体图形特征的认识理解，能够培养学生的空间想象力。
教材选取的题材生动有趣,活动设计具有开放性，满足不同特点学生的的需要，又能促进学生更深入的思考。
教材更注重对学生学习方法的指导。
二、教学目标及重难点结合本单元教学内容和一年级学生的年龄特点确定教学目标和重难点如下：教学目标：1．直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。
2．从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。
3．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。
教学重点：认识长方体，正方体，圆柱和球的实物与图形。
教学难点：初步建立空间观念。
三、编排体例这单元是从情景图、例题、做一做、练习（整理与复习）四个方面进行编排。
新人教版一年级数学上册第4单元《认识图形一》教案2
新人教版一年级数学上册第4单元《认识图形一》教案2
一、教学目标
1.能够认识正方形和圆形；
2.能够辨认周围环境中的正方形和圆形。
二、教学重点和难点
•重点：辨认正方形和圆形。
•难点：区分正方形和长方形的区别。
三、教学准备
1.教材：新人教版一年级数学上册；
2.教具：图片卡片、彩色笔；
3.学生：认真听讲，积极参与。
四、教学过程
第一步：复习导入（5分钟）
1.让学生展示之前学过的图形，如三角形和矩形；
2.引导学生回忆这些图形的特点。
第二步：新知呈现（10分钟）
1.准备好正方形和圆形的图片卡片，分发给学生；
2.让学生辨认并说出正方形和圆形的特点；
3.教师通过示范，引导学生观察周围环境中的正方形和圆形。
第三步：课堂练习（15分钟）
1.让学生在课桌上用彩色笔画出正方形和圆形；
2.师生共同讨论画出来的图形是否正确。
第四步：小结（5分钟）
1.回顾本节课学习的内容，强调正方形和圆形的特点；
2.确保学生掌握正方形和圆形的区别。
五、课堂延伸
1.让学生回到家中，找出家里有哪些正方形和圆形的物品，并记录下来；
2.下节课带来分享。
六、作业
1.完成课堂练习；
2.到家中找正方形和圆形的物品，并记录。
七、教学反思
教师可以观察学生在课堂练习中的表现，及时给予肯定和指导，确保每位学生都能正确区分正方形和圆形。
苏教版一年级数学上册第六单元第1课《认识图形(一)》教案
苏教版一年级数学上册第六单元第1课《认识图形（一）》教案一. 教材分析《认识图形（一）》是苏教版一年级数学上册第六单元的第一课，本节课主要让学生初步认识和了解一些常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够通过观察、操作、比较等方法，感知图形的特征，培养学生的空间观念和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对一些平面图形有了初步的认知，但对于图形的特征和分类还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实物操作和实践活动，让学生在感知和体验中认识图形，提高他们的观察能力和空间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够认识和说出常见平面图形的名称，了解图形的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，培养学生的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解常见平面图形的特征。
2.难点：培养学生通过观察、操作、比较等方法，对图形进行分类和识别的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实际操作中认识和了解图形。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.小组合作学习：培养学生合作、交流的能力，提高他们的探究精神。
六. 教学准备1.教具：准备一些平面图形卡片、实物模型等。
2.学具：每个学生准备一些图形卡片，用于实践活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形等，让学生观察并说出它们的名称。
同时，引导学生思考：这些图形有什么特点？它们之间有什么区别？呈现（10分钟）教师向学生介绍这些图形的特征，如圆形的边界是一条曲线，正方形的四条边相等且相互垂直，长方形的对边相等等。
同时，通过展示实物模型，让学生更直观地了解图形的特征。
操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组挑选一些图形卡片，按照教师的指令进行操作。
数学人教一年级上册《第四单元认识图形(一)》(说课稿)
数学人教一年级上册《第四单元认识图形（一）》（说课稿）一. 教材分析《数学人教一年级上册》第四单元《认识图形（一）》是小学数学一年级上册中的重要内容。
本单元主要让学生通过观察、操作、分类和比较等方法，认识和了解一些基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形，并能够辨别和说出它们的名称。
同时，通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力，为学生进一步学习几何知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于平面图形的认识还比较陌生。
他们在前期的数学学习中有了一定的观察和操作经验，但对于图形的分类和命名还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作、交流和思考，掌握平面图形的特征，提高他们的空间观念和数学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和操作，让学生认识正方形、长方形、三角形和圆形，了解它们的特点，并能够辨别和说出它们的名称。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和空间观念，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识正方形、长方形、三角形和圆形，了解它们的特点，并能够辨别和说出它们的名称。
2.教学难点：让学生能够通过观察和操作，掌握平面图形的特点，培养学生的空间观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法，引导学生通过观察、操作、交流和思考，掌握平面图形的特征。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的图形，引导学生观察和思考，引入本节课的主题。
2.探究新知：让学生通过观察和操作，发现正方形、长方形、三角形和圆形的特征，并能够辨别和说出它们的名称。
3.实践活动：学生进行分组实践活动，让学生通过实际操作，进一步巩固对平面图形的认识。
认识图形(一)教学设计
《认识图形（一）》教学设计教材分析：本节课所讲授内容为人教版数学一年级上册第四单元第一课时《认识图形（一）》，这节课是学生学习“空间与几何”知识的开始，并为后续“空间与几何”的学习奠定基础。
本节课的教学目标主要为认识长方体、正方体、圆柱、球四种简单的立体图形。
学情分析：学生在幼儿园阶段对正方形、长方形、圆形已经有所了解和接触。
但对于立体图形，孩子们相对而言比较陌生。
从平面图形的认识到立体图形的理解需要一个过渡过程，本节课正是学生思维转换的重要一环。
在这一环节中，学生们需根据长方体、正方体、圆柱、和球四种图形的特征对立体图形进行辨识，这对于学生而言是一个挑战。
教学目标：1.通过观察、操作等活动，初步认识长方体、正方体、圆柱、球等几何图形；2.在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识；3.通过图形在生活中的应用，感受到数学知识来源于生活，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学难点：区分长方体和正方体以及根据长方体、正方体、圆柱、和球四种图形的特征进行辨识；会练习摆方块类题目，数方块个数。
教学过程：一、创设情景，导入新课1.谈话导入今天我们班来了一位小朋友，来看看他是谁？（播放课件）小叮当来了，大家和他打声招呼吧！他今天给大家带来了一个问题想考考大家，来看一看他有什么问题？——把形状相同的物体放在一起。
2.分一分，揭示概念请小朋友合作分一分，在分的过程中比一比，哪个小组合作的好一些，动手吧！（师巡视指导）汇报展示：哪个勇敢的小朋友来告诉大家，你们组是怎么分的？预测：方方的为一组；直直的，像柱子为一组；圆圆的球为一组。
你们分的真好！其他小组和他们分的一样吗？我们来看看小叮当是怎么分的？（出示课件）大家和他分的一样吗？（设计意图：通过谈话，播放动画导入引导学生对物体进行分类，目的是了解学生对四种立体图形的认识程度，方便对接下来的教学。
）3.揭示课题这就是今天我们所要学习的内容——《认识图形》（板书：认识图形）二、操作交流，探究新知1.初步感知现在，我们把这些物体的外衣脱掉，再给它取个好听的名字，它们该叫什么名字呢？谁愿意来帮忙？预测：长方体（板书：长方体）这就是几何图形。
苏教版一年级上册数学《认识图形(一)》说课稿(附反思、板书)课件
三、说教学目标
1.初步领悟实际生活中的物体与几何形体的联系。 2.初步建立起长方体、正方体、圆柱和球的表象，能够从众多的立体图形 中把上述图形区分出来。 3.进一步掌握分类、对比等学习方法，培养探究意识。
四、说教学重难点
教学重点
通过学生的实践探索、合作交流，感知每类形体的特征， 再抽象出相应的立体图形，知道各自的名称。
(3)揭示概念。 教师拿出位置、大小、颜色不同的长方体实物放在一起，说明这些都是 长方体。(板书:长方体) 再拿一个长方体进行翻转，让学生认识摆放不同的长方体。 然后拿出位置、大小、颜色不同的正方体、圆柱和球，让学生试着起个 名字。 直观揭示正方体、圆柱和球的概念,并板书名称。
2.摸一摸，看一看，感知特点。 (1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的 感受和发现在小组里交流。 (2)汇报交流。 学生可能说出:长方体是长长的,方方的，有平平的面……正方体是四四方 方的，有平平的面……圆柱是直直的，上下一样粗细，两头还有圆圆的面 。 球是圆圆的。 如果学生说出长方体、正方体有六个面等应给予肯定，但不要求学生必 须说出来。
教学难点
联系生活加深对各形体特征的认识，初步培养学生的空 间观念。
五、说教法学法
本课教学采用实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识 的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的 语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给 学生观察的思维方法。
六、说教学过程
哪个站错队了？
1.
板块三、课堂练习
2.
连一连
你能数出每个物体分别是由几个正方体拼搭的吗？
(4)个
(4)个
板块四、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂小结
人教版一年级数学上册第四单元认识图形(一)教案
四、认识图形(一)第1课时认识图形【教学内容】教材第34页【教材分析】“认识图形(一)”这部分内容是小学几何图形学习的开端，也为后面“分类”的学习奠定了基础。
“认识图形(一)”所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱、球。
其教学目的是通过学生“看一看”“分一分”“玩一玩”“摸一摸”“搭一搭”等活动，认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状，并知道相应的名称，使学生初步建立空间观念。
【学情分析】一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，对数学学习的兴趣比较浓厚，所以他们喜欢通过操作学具摆一摆、说一说、算一算，从而获得对物体特征的理解。
但是，由于生活背景、知识及经验的不同，学生对物体特征的理解存在一定的差距，有的学生已经能够认识物体的特征，有的学生却还不知道。
在学习这部分内容，学生已经接触过各种各样的物体，已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分知识的学习不会太困难，但是要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。
【教学目标】1．通过观察、操作，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，初步感知图形的特征并能辩认和区别这些图形。
2．通过拼、画、摆等操作，初步建立空间观念。
【教学重难点】重点：能够辨认长方体、正方体、圆柱和球。
难点：初步感知长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征。
【教学准备】多媒体课件、学具【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→初步认识长方体、正方体、圆柱和球，感知它们的特征↓↓巩固应用→通过练习，巩固新知↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：同学们，今天数学王国里的小宝贝想和我们共同学习，还给每个小组里的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。
(学生以小组为单位说出礼物名称)汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有什么不同的。
(组内学生轮流说学具)【探究新知】1．分一分。
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认识图形（一）
教学内容：
课本第34——35页内容。
教学目的：
1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体。
2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。
3、学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和想象、创新的意识。
教学重、难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。
教学准备：
长方体、正方体、圆柱和球
教学过程：
一、创设情境，导入新课
课件1：“贝贝”收集的物品。
师：说一说，你都收集到了哪些物品？
二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。
1、仔细观察，分一分。
课件2：把形状相同的物品放在一起。
请小朋友分组来分一分。
师：我们来看看贝贝是怎样分的，（课件出示）——大家和他分得一样吗？
2、结合实际，找一找
师：（1）、你带的哪些物品与上面这些形状相同？
（2）、用自己的语言说一说，每种形状的物品是什么样的？
3、动手操作：（摸一摸，滚一滚，说一说。
）
长方体：四四方方6个平平的面，大小都一样，不能滚动；
正方体：6个平平的面，对着的面一样，不能滚动；
圆柱：上下一样粗，两头是平平的圆形，躺在地上可以滚；
球：圆圆的，可以自由滚动。
三、联系生活实际，举例说说四种形状的物体
师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说。
学生举例说明。
四、巩固练习，强化特点
（1）连一连（课本37页练习八第一题）
（2）数一数（课本37页练习八第二题）
（3）猜一猜（课本37页练习八第三题）
（4）填一填
①、从左起，第（）个是球，第（）个和第（）个是正方
体。
②、球的左边第一个是（），球的右边第一个是（）。
五、拓展提升
找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人？
六、总结
师：小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形？
抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。