三年级科学实验报告单(已填好)
教科版科学三年级下册实验报告单(表格版本)
3、 移动大圆纸片，观察大圆纸片移到多远距离时，看上去和小圆纸片大小差不多。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
学校：班级：
科目：
实验小组成员
指导
老师
实验名称
观测阳光下物体影子
时间
实验目的
实验材料
平板、和平板同样大小的观察纸片（画好同心圆、标注好方向）、小短杆、双面胶
4、用笔和活动手册记录不同摆放方式的木圆柱在桌面上产生的不同的影子。
5、不同摆放方式的木圆柱产生影子的形状。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
学校：班级：
科目：
实验小组成员
指导
老师
实验名称
模拟制造环形山
时间
实验目的
实验材料
托盘、细沙、大小不同的球
实验步骤
1、把细沙平铺在托盘里。
2、分别使用大小不同的球撞击沙盘。
2、分别在直线轨道和曲线轨道上用蓝色球撞击红色球，画出蓝色球的运动路线。
3、用手将小球沿着桌面推出，画出小球在桌面上和冲出桌面后的运动路线。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
学校：班级：科目：
实验小组成员
指导
老师
实验名称
物体在斜面上的运动
时间
实验目的
实验材料
斜面、不同形状的物体
实验步骤
实验步骤
1、观察蚕蛾的活动？
2、观察蚕蛾身体由哪几部分组成？各部分是怎样的？有哪些器官？
3、对比观察蚕蛾和蚕蛹，说说有哪些联系。
三年级科学上册实验报告单(教科版)
三年级科学上册实验报告单实验主题：变化中的水实验目的：1.了解水的三种状态。
2.观察和探究水的蒸发和凝结过程。
实验材料：1.一瓶装满水的玻璃瓶2.一块黑布3.一张透明塑料薄膜实验步骤：1.将装满水的玻璃瓶放在教室的窗台上，观察瓶子外表面的水滴。
2.用黑布把玻璃瓶裹起来，再放到窗台上。
3.用透明塑料薄膜把玻璃瓶包裹，再放到窗台上。
实验结果：1.玻璃瓶外表面出现了许多水珠，这是因为水蒸气凝结成水滴沿着玻璃瓶表面凝结而成。
2.用黑布把玻璃瓶包起来后，水珠消失了，这是因为黑布吸收了瓶子外面的水珠。
3.用透明塑料薄膜包裹玻璃瓶后，水珠又重新出现在玻璃瓶外表面，这是因为透明塑料薄膜不吸收水珠，水蒸气凝结在玻璃瓶表面上。
实验结论：通过本次实验，我们了解到了水的三种状态：液态、气态和固态。
当水加热到一定温度时，水变成气态，即水蒸气。
当水蒸气遇冷凝结成水滴，即液态；当水冷却到一定温度时，水变成固态，即冰。
我们还了解到了水的蒸发和凝结过程，水蒸气遇冷凝结成水滴，是水蒸发和凝结过程的一个例证。
实验分析：通过本次实验，我们对水的状态变化有了更深入的了解。
我们知道了水在不同条件下会呈现出不同的状态，也了解了水蒸发和凝结的过程。
这对我们的生活和学习都有着重要的意义，比如在烹饪食物、洗衣服等日常生活中，我们都会接触到水的状态变化和水蒸发和凝结的过程。
实验总结：通过本次实验，我们不仅了解了水的三种状态，还学会了观察和探究水的蒸发和凝结过程。
这次实验对于我们对水的认识有了更深入的了解，也对我们的日常生活产生了积极的影响。
希望我们能够继续保持对科学知识的好奇心，不断探索、学习。
水是我们生活中必不可少的东西，你想象一下如果没有水会是怎样的情况。
水是生命之源，没有水，地球就不再适宜生命居住。
在日常生活中，我们经常接触到水的状态变化和水蒸发、凝结的过程，比如烹饪食物、洗衣服等。
这次实验对于我们对水的认识有了更深入的了解，也对我们的日常生活产生了积极的影响。
三年级上册科学实验报告单
三年级上册科学实验报告单科学实验报告单一、实验目的本次实验的目的是通过观察和记录，了解物质的性质和变化。
二、实验材料1. 一杯水2. 一块糖3. 一块铁4. 一块木头5. 一块橡胶三、实验步骤1. 将水倒入杯中，观察水的颜色和状态。
2. 将糖放入杯中，观察糖的溶解情况。
3. 用手指触摸铁块，观察铁的温度和硬度。
4. 用手指触摸木头，观察木头的温度和硬度。
5. 用手指触摸橡胶，观察橡胶的温度和硬度。
四、实验结果1. 水是无色透明的液体，呈流动状态。
2. 糖在水中溶解，水变甜。
3. 铁块冰冷且坚硬。
4. 木头温暖且坚硬。
5. 橡胶温暖且柔软。
五、实验分析1. 水的性质：水是一种无色透明的液体，能够流动。
这表明水具有流动性和透明性。
2. 糖的性质：糖在水中溶解，水变甜。
这说明糖具有可溶解性，能够改变水的味道。
3. 铁的性质：铁块冰冷且坚硬。
这表明铁具有导热性和硬度。
4. 木头的性质：木头温暖且坚硬。
这说明木头具有保温性和硬度。
5. 橡胶的性质：橡胶温暖且柔软。
这表明橡胶具有保温性和柔软性。
六、实验结论通过本次实验，我们可以得出以下结论：1. 不同物质具有不同的性质和变化。
2. 水是无色透明的液体，能够流动。
3. 糖在水中溶解，能够改变水的味道。
4. 铁块冰冷且坚硬，具有导热性和硬度。
5. 木头温暖且坚硬，具有保温性和硬度。
6. 橡胶温暖且柔软，具有保温性和柔软性。
七、实验思考1. 为什么水是无色透明的液体？水的无色透明是由于水分子的结构和排列方式决定的。
2. 为什么糖能够溶解在水中？糖分子与水分子之间存在着相互作用力，使得糖能够溶解在水中。
3. 为什么铁块比木头和橡胶冷？铁是一种导热性能较好的金属，能够迅速吸收周围的热量，所以感觉冷。
4. 为什么木头和橡胶比铁块温暖？木头和橡胶的导热性能较差，不容易吸收周围的热量，所以感觉温暖。
5. 为什么橡胶比木头柔软？橡胶分子的结构和排列方式使得其具有较好的弹性，所以感觉柔软。
三年级科学实验报告单
三年级科学实验报告单
实验名称，水的三态变化。
实验目的，通过观察水在不同温度下的状态变化，了解水的三态变化过程。
实验材料，冰块、水壶、温度计、玻璃杯、火柴。
实验步骤：
1. 将冰块放入玻璃杯中，用温度计测量冰块的温度。
2. 将水壶中的水加热至沸腾，用温度计测量水的温度。
3. 将冰块放入火柴上，观察冰块在火柴上的状态变化。
实验结果：
1. 冰块的温度为0摄氏度，呈固态。
2. 水的温度为100摄氏度，呈气态。
3. 将冰块放在火柴上，冰块开始融化，变成液态水。
实验分析：
通过本次实验，我们观察到了水在不同温度下的三态变化过程。
在低温下，水
呈固态，即冰块；在高温下，水呈气态，即水蒸气；在适中的温度下，水呈液态。
这说明水在不同温度下会出现不同的状态，这就是水的三态变化。
实验总结：
通过本次实验，我们对水的三态变化有了更深入的了解。
水是一种特殊的物质，它可以在不同温度下呈现出不同的状态，这种变化与水分子之间的相互作用有关。
在日常生活中，我们经常会遇到水的三态变化，比如冰块融化成水，水蒸气凝结成
水滴等。
通过这次实验，我们不仅了解了水的三态变化，还培养了我们的观察力和实验能力。
实验思考：
在日常生活中，我们还能发现哪些与水的三态变化相关的现象？我们可以通过什么方法来观察和验证水的三态变化？这些都是我们可以继续探讨和研究的问题。
通过这次实验，我对水的三态变化有了更深入的了解，也培养了我的实验能力和思考能力。
希望我能在以后的实验中继续努力，不断提高自己的科学素养。
三年级科学实验报告单
3、观察纸巾是否会被水浸湿。
实验结论
空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据。
注意在杯子倒扣水中时不要倾斜，纸巾要塞放杯底，并放牢。
实验报告单
实验周次：班级年班
实验课题
空气占据空间的变化
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
2支注射器、纯净水
实验步骤
1、用一支注射器抽进20ml的空气；
实验报告单
实验周次：班级年班
实验课题
空气占据空间吗
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
1个矿泉水瓶子、3根吸管、1块橡皮泥、1个水槽。
实验步骤
实验一：
1、将瓶子装满水，向瓶子里插入两根吸管，用橡皮泥堵住瓶口；
2、通过吸管向瓶内吹气。
（可插入一根吸管，双方握住瓶子，将水挤出）
实验二：
1、把一团纸巾放在一个玻璃杯子的杯底；
实验结论
认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。（正是这种结构方式，纸的纤维之间有许多工作空隙，所以，容易吸水，渗透水。）
实验报告单
实验周次：班级年班
实验课题
水和食用油的比较
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
2个塑料杯、1片玻璃、2支筷子、2支试管、2根长木条、1个水槽、2支滴管、1张报纸片。
实验步骤
（一）观察水和食用油
不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到。
实验报告单
实验周次：班级年班
实验课题
比较水和油的轻重
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
实验步骤
1、将油和水混在一起，观察混合物的分层情况；
三年级上册科学实验报告单
三年级上册科学实验报告单一、实验名称：观察水的性质实验目的：1、了解水的颜色、气味和透明度。
2、探究水的流动性和形状变化。
实验材料：一杯清水、一个透明塑料杯、一个勺子实验步骤：1、用眼观察杯中水的颜色，发现水是无色透明的。
2、凑近杯子，用鼻子闻水的气味，没有闻到特殊的气味。
3、将水缓慢倒入另一个杯子，观察水的流动情况，发现水能够顺畅地流动。
4、用勺子把水舀起来，再倒回杯子，观察水的形状变化，发现水没有固定的形状。
实验结果：水是无色、无味、透明的液体，具有良好的流动性，且没有固定的形状。
二、实验名称：溶解实验实验目的：观察不同物质在水中的溶解情况实验材料：食盐、沙子、白糖、三个透明杯子、搅拌棒、水实验步骤：1、在三个杯子中分别加入等量的水。
2、向第一个杯子中加入一勺食盐，用搅拌棒搅拌，观察食盐的溶解情况。
3、向第二个杯子中加入一勺沙子，搅拌后观察沙子在水中的情况。
4、向第三个杯子中加入一勺白糖，搅拌后观察白糖的溶解情况。
实验结果：食盐和白糖能在水中溶解，而沙子不能溶解在水中。
三、实验名称：空气占据空间实验实验目的：证明空气占据一定的空间实验材料：一个塑料瓶、一个气球、水槽、水1、将气球套在塑料瓶口。
2、将塑料瓶底部扎几个小孔，放入水槽中，观察气球的状态。
3、挤压塑料瓶，再次观察气球的变化。
实验结果：未挤压塑料瓶时，气球没有明显变化；挤压塑料瓶后，气球鼓起来，说明空气占据空间，受到挤压时会排出。
四、实验名称：测量物体的温度实验目的：学会使用温度计测量物体的温度实验材料：温度计、热水、冷水、杯子实验步骤：1、观察温度计的刻度和单位。
2、将温度计的玻璃泡放入冷水中，等待一会儿，读取温度计的示数。
3、将温度计从冷水中取出，擦干，再放入热水中，读取温度计的示数。
冷水的温度较低，热水的温度较高，温度计能够准确测量出物体的温度。
五、实验名称：磁铁的性质实验目的：探究磁铁的吸引和排斥性质实验材料：条形磁铁、回形针、铁钉、塑料片、纸片实验步骤：1、用磁铁分别靠近回形针、铁钉、塑料片和纸片，观察哪些物体能被磁铁吸引。
1整理好的教科版三年级科学下全册实验报告单
1整理好的教科版三年级科学下全册实验报告单科学课实验报告单班级三年一姓名时间一姓名时间一姓名时间一姓名时间一姓名时间一姓名时间一姓名时间一姓名时间一姓名时间一姓名时间一姓名时间一成？2.然后观察各部分是怎样的，有什么器官。
3.观察蚕蛾的行为，看看蚕蛾在干什么?4.对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动。
如何区别蚕蛾的雌雄?5.一只雌蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜色的?实验结果蚕蛾是（）的，身体分为（）、（）、（）三部分。
刚产下的卵是（）色的，后来又变成了（）色。
科学课实验报告单班级三年一姓名时间一姓名时间的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。
“0—9岁我们的生长变化”表格。
实验过程1.我们是从哪里来的？2.我们刚出生时是什么样？3.从出生到现在我们的身体发生了哪些变化？4.把上述问题讨论的结果填写到表格上。
5.在我们的一生中，身体还将发生什么变化？（填写到36页下的空白处）实验结果1.在人的生长发育过程中，不仅（）和（）增长得很快，（）都有显著的变化。
2.在人的一生中，有两个时期长得最快，第一个时期是（）即（）到（），第二个时期是（），即10-一姓名时间一成；实验器材温度计实验过程 1.了解温度计是由哪几个部三年一成？2.观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。
3.使用温度计前需要看清楚哪些问题（教材上P43的3个）4.学生对照问题，检查自己是否都解决了。
5.用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。
放开手等一会儿再观察。
实验结果温度计主要由（）、（）、（）三部三年一成；温度计的单位是（）。
科学课实验报告单班级三年一姓名时间一姓名时间一姓名时间一姓名时间一姓名时间一姓名时间一姓名时间一姓名时间一姓名时间一姓名时间一姓名时间一姓名时间一姓名时间一姓名一姓名时间一成？2.磁针的哪一端指北，哪一端指南？3.方位盘上的方向是怎么表示的？二、用指南针定方向。
1.小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。
（P77）2.交流指南针的使用方法。
教科版小学科学三年级下册科学实验报告单
教科版小学科学三年级下册科学实验报告单三年级科学实验报告单(1)三年级下册时间实验名称:直线运动和曲线运动实验目的：根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
实验器材：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺。
实验步骤：(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50 cm的距离。
2）把两个球放在带槽的直线轨道上,让两球进行运动。
3)把两个球放在带槽的曲线轨道上，让两球进行运动。
4)观察比较小球球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同班级实验组别实验者观察到的现象：1.小球在平整桌面做直线运动。
2.小球在直线轨道中做直线运动，在曲线轨道中做曲线运动。
实验结论：根据轨道形状的不同，小球做直线运动或曲线运动。
三年级科学实验报告单（2）三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称:物体在斜面上运动尝试目的：1.认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动体式格局。
2.经历物体在斜面上运动的尝试，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
尝试器材：长木板、小正方体、六棱柱、小球、铅笔等其他常见物品.尝试步骤：(1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。
2)观察立方体木块的状态。
3)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。
4)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态观察到的现象：物体在斜面上运动斜面情况小立方体小六棱柱小球小坡度斜面不动滚动滚动大坡度斜面滑动滚动滚动尝试结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。
除了滑动，物体在斜面上还会滚动。
三年级科学实验报告单(3)三年级下册时间班次实验组别尝试者实验名称:比较相同距离内运动的快慢实验目的：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。
尝试器材：直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表。
尝试步骤：(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。
江苏凤凰教育出版社三年级上册科学实验报告单(已填好)
放掉一只气球中的气后，另一只气球往下落，被放掉气的气球往上。
Hale Waihona Puke 实验 结论空气有质量指导 教师
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
4.用电子天平测皮球里空气的质量
实验 时间
2019.09.05
班级
三年级（1）班（上）
小组
演示实验
实验 目的
通过实际测量，证明空气也像其他物体一样有质量，从而改变空气没有质量的错误认识。
3．将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。
4．重复步骤 1-2，将冷瓶与热瓶的位置上下对调，抽掉玻璃片，观察烟的流动。
实验 现象
热瓶中的烟向上流到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾，烟多在上方的热瓶里。
实验 结论
热瓶里装的是热空气，热空气会上升，冷瓶里的冷空气下沉流向热瓶补充热空气留下的空间，而热空气在冷瓶内流动的过程中受冷，因此下沉，从而形成冷热瓶内空气的循环运动。
3.观察到纸蛇转动后，熄灭蜡烛。
实验 现象
点燃蜡烛后，纸蛇开始转动，并往上移动。熄灭蜡烛，纸蛇慢慢不再转动且下降。
实验 结论
同体积的热空气轻，冷空气重。所以空气受热上升、受冷下降。
指导 教师
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
6.做冷空气和热空气的流动实验。
实验 时间
2019.09.17
班级
三年级（1）班（上）
《科学》实验报告单
实验 名称
1.研究空气是否占据空间
实验 时间
2019.08.29
班级
三年级（1）班（上）
小组
三年级上册科学实验报告单
三年级上册科学实验报告单一、实验名称：观察水的特征。
（一）实验目的。
通过观察和比较，了解水是无色、无味、透明、会流动的液体。
（二）实验器材。
透明水杯、水、牛奶、白醋、筷子、水槽。
（三）实验步骤。
1. 观察水的颜色。
- 将水倒入透明水杯中，透过水杯观察水的颜色，记录下来。
2. 闻水的气味。
- 轻轻扇动水杯口的空气，闻水的气味，与闻白醋和牛奶的气味方法相同，进行对比并记录。
3. 观察水的透明度。
- 在明亮处观察装水的水杯，看能否透过水看到水杯后面的物体，再与装有牛奶的水杯对比观察，记录结果。
4. 观察水的流动性。
- 将水杯中的水缓慢倒入水槽中，观察水的流动状态，并用筷子在水中搅拌，观察水的变化并记录。
（四）实验现象。
1. 水在透明水杯中看起来没有颜色。
2. 闻不到水有特殊的气味。
3. 能够清楚地透过水看到水杯后面的物体，水是透明的，而牛奶是不透明的白色。
4. 水从水杯倒入水槽时呈柱状流下，用筷子搅拌时水会随着筷子的搅动而改变形状，证明水会流动。
（五）实验结论。
水是无色、无味、透明、会流动的液体。
二、实验名称：探究纸的吸水性。
（一）实验目的。
比较不同种类纸张的吸水性强弱。
（二）实验器材。
卫生纸、打印纸、牛皮纸、滴管、红墨水、同样大小的纸片（每种纸若干片）、盘子。
（三）实验步骤。
1. 在盘子里倒入适量的红墨水。
2. 用滴管吸取红墨水，分别在三张同样大小的卫生纸、打印纸和牛皮纸的一端滴上一滴红墨水。
3. 观察红墨水在不同纸张上的扩散情况，每隔1分钟记录一次红墨水扩散的范围大小，持续观察5分钟。
（四）实验现象。
1. 卫生纸：红墨水在卫生纸上扩散速度非常快，1分钟内就扩散出较大范围，5分钟后几乎扩散到纸张的大部分区域。
2. 打印纸：红墨水在打印纸上的扩散速度比卫生纸慢，1分钟时扩散范围较小，随着时间推移，5分钟后扩散范围约占纸张的三分之一左右。
3. 牛皮纸：红墨水在牛皮纸上扩散最慢，1分钟时几乎看不到明显扩散，5分钟后扩散范围也很小，仅在滴墨水处周围有一点淡淡的红色。
三年级上册科学实验报告单
三年级上册科学实验报告单科学实验报告单一、实验目的本次实验的目的是通过观察、实验和记录，培养学生的科学观察力和实验技能，提高他们对科学实验的兴趣和理解。
二、实验材料1. 一只透明玻璃杯2. 一杯水3. 一小块冰块4. 一根铁钉5. 一小段铜线三、实验步骤1. 将透明玻璃杯放在桌子上，确保它稳定。
2. 倒入适量的水，使杯子约八分满。
3. 将冰块小心地放入杯子中。
4. 将铁钉慢慢放入杯子中，观察其变化。
5. 取出铁钉，将铜线放入杯子中，再次观察其变化。
四、实验结果1. 当冰块放入水中时，水的温度下降，冰块逐渐融化。
2. 当铁钉放入冰水中时，铁钉的温度也下降，变得冰冷。
3. 当铜线放入冰水中时，铜线的温度同样下降，但没有铁钉那么冰冷。
五、实验分析根据实验结果可以得出以下结论：1. 冰块的存在使水的温度下降，导致冰块融化。
2. 铁钉和铜线的温度也随之下降，但铁钉比铜线更容易吸热，所以触摸铁钉会感到更冰冷。
六、实验总结通过本次实验，我们了解到了物体的温度可以相互影响，冷物体可以使周围物体的温度下降。
同时，我们也学会了如何进行科学实验，观察和记录实验结果。
这些实验技能对我们今后的学习和生活都非常重要。
七、实验延伸1. 可以尝试使用不同温度的水和冰块进行实验，观察结果是否有所不同。
2. 可以用其他金属材料代替铁钉和铜线，比较它们的温度变化情况。
3. 可以尝试在冰水中放入其他物体，观察它们的温度变化和影响。
八、实验注意事项1. 在进行实验时，要注意安全，避免发生意外。
2. 在实验过程中要仔细观察，准确记录实验结果。
3. 实验结束后要及时清理实验器材，保持实验环境的整洁。
九、实验评价通过本次实验，学生们积极参与，观察仔细，实验结果准确。
他们通过实验，不仅学到了科学知识，还培养了动手实践的能力和科学思维的习惯。
希望今后能继续进行更多的实验，探索更多的科学奥秘。
科学三年级下册实验报告单
科学三年级下册实验报告单学校年(班)级年级__班实验者. 时间实验名称运动和位置实验器材: 软尺、自制方向盘我的猜想:可以用方向和距离来准确描述位置。
实验步骤:( 1)将方向盘摆放在地上，摆放时需要与实际方位相吻合。
(2)一名学生站在方位盘中心，手拿这软尺的零刻度一端紧缩在胸前，另一名同学站在方向盘外，手拿着软尺另一端紧缩在胸前。
(3)让站在方向盘外的同学用方向和距离描述自己的位置。
观察到的现象:用方向和距离能够准确描述物体的位置。
结论: 在生活中，我们一-般用东、南、西北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。
指导教师: 评定等级:科字二年级下册头验报古早学校年(班)级年级_ 班实验者时间实验名称直线运动和曲线运动实验器材:蓝色球和红色球各-一个，--条带槽的直线轨道、一条带槽的曲线轨道我的猜想:根据轨道形状的不同，物体的运动方式不同。
实验步骤:(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有一定的距离。
(2)先尝试这用蓝色球击中红色球，再分别利用直线轨道和曲线轨道击球。
画一画，比较两种轨道中蓝色球的运动路线有什么不同。
观察到的现象:轨道形状的不同，物体的运动方式不同结论: 轨道形状的不同，物体的运动方式不同科学三年级下册实验报告单学校年(班)级年级_ 班实验者. 时间实验名称物体在斜面的运动实验器材:一个自制斜面、一个立方体木块、一个小六棱柱、一个小球我的猜想: 不同形状的物体在斜面上的运动方式是不同的。
实验步骤:( 1)将几块小木块竖着搭起来，形成一个类似桥墩的立柱在立柱上搭一块长方形的木板，形成一个斜面。
(2)把立方体木块轻轻放在斜面的上端，观察它的运动情况。
(3)按上面的方法，分别观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况。
(4)观察身边更多不同形状物体在斜面上的运动情况。
观察到的现象:有的物体在斜面上会滑动，有的物体在斜面，上会滚动。
结论:有的物体在斜面上会滑动，有的物体在斜面上会滚动。
三年级上册科学实验报告单
三年级上册科学实验报告单
科学实验报告单（1）
年级班姓名
科学实验报告单（2）
年级班姓名
实验步骤：
1、在试管里加入的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。
2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。
用温度计观察试管里水温的变化。
3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。
4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
5、观察水结冰后的高度。
科学实验报告单（3）
年级班姓名
科学实验报告单（4）年级班姓名
科学实验报告单（5）年级班姓名
科学实验报告单（6）
年级班姓名
科学实验报告单（7）
年级班姓名
科学实验报告单（8）
年级班姓名
科学实验报告单（9）
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
科学实验报告单(12)
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名。
苏教版三年级科学上册实验报告单(已填好)
组 实验教师
了解水的各种有趣现象——表面张力。
实验原理
水具有使表面尽量缩小形成凸面的力
实验器材
一元硬币、滴管、水
实验基本步骤
1、一元硬币在桌面上要放平，不要碰撞实验桌。 2、滴管离硬币近一些，要慢慢地滴，滴在硬币中间，同时记下水 流出前的滴数。 3、在滴的过程中要注意观察水在硬币上的形状，要与硬币成水平 方向观察，记录下滴数，画出水表面的形状。
乒乓球、标尺、记录表格。
实验基本步骤
实验过程： 1.分别从1米、1.5米的高处松开手后，让乒乓球落下； 2.连续三次观察反弹的高度并作记录
实验结果及数据处理
乒乓球的反弹高度与落下 的高度、反乒乓球的反弹高度与落下的高度成正比
无为县中小学生实验报告单
学校：无为县牛埠中心小学 实验名称 班级 实验目的 水的表面张力 三（ ）班 组别 学科： 科学 时间 第 2016.10.20 王老师
实验基本步骤
实验过程： 配制不同比例的溶液。将水和洗洁精按4份水、1份洗洁精的比 例混合在一起，并轻轻搅拌，然后用吸管来吸。 用各种吸管吹： 用细铁丝弯成各种形状的框，制造泡泡， 想怎么吹就怎么吹，吹的花样越多越好。
实验结果及数据处理
配制不同比例的溶液，可以吹出不同的泡泡。
实验结论 分组实验人员：
配制不同比例的溶液，吹出的泡泡也不一样。
实验结论 分组实验人员：
棉布吸水性强于尼龙织品。
无为县中小学生实验报告单
学校：无为县牛埠中心小学 实验名称 班级 实验目的
配制溶液并吹出不同的泡泡
学科： 科学 时间 第 2016.12.22 王老师
三（
）班
组别
组 实验教师
实验原理
在吹泡泡的过程中，尽可能多地提出问题
三年级科学上实验报告单
实验名称：观察植物的生长过程一、实验目的：通过观察和记录植物的生长过程，了解植物生长的时间、条件及特点。
二、实验材料：1.黄瓜种子2.肥沃的土壤3.小花盆4.水壶5.日光灯6.尺子7.小刀三、实验步骤：1.准备工作：a.在小花盆中加入肥沃的土壤，并用手将其平均铺平。
b.使用水壶中的水，浇湿土壤，让土壤适合植物的成长。
2.播种：a.取出一粒黄瓜种子，并用小刀轻轻垂直划开种子的一面。
b.将种子埋入土壤中，使种子与土壤有足够的接触。
3.提供光照：a.将小花盆放置在日光灯下，确保植物能够得到足够的日光照射。
4.适时浇水：a.每天早晨用水壶轻轻浇水，保持土壤湿润而不泡水。
5.观察记录：a.每天早晨和傍晚观察植物的生长情况，并用尺子测量植物的高度。
b.记录下植物从播种到生长茂盛的每一个阶段。
6.实验总结：a.结束实验后，整理观察记录，总结植物生长的条件和特点。
四、实验结果：通过这个实验，我观察到了植物的生长过程。
在播种后的几天里，我发现土壤逐渐湿润，种子开始发芽。
经过一周的时间，芽苗变得越来越高，叶片也逐渐茂盛。
在接下来的几个星期里，我看到芽苗长出了更多的叶子和枝条，整个植物变得更加茂盛。
通过观察，我发现植物的生长需要适宜的土壤和适当的水分。
土壤的肥沃度对植物的生长非常重要，所以我们要给植物选择好土壤。
同时，适量的水分也是植物生长的必需品。
如果给植物过多的水，会导致根部腐烂，植物生长缓慢甚至死亡；如果给植物过少的水，会导致植物干燥，使植物不能正常生长。
此外，植物需要充足的阳光照射才能进行光合作用，使植物得到足够的能量来生长。
所以我们在实验中使用了日光灯提供光照。
五、实验结论：通过这个实验，我观察到了植物的生长过程。
植物需要适宜的土壤、适量的水分和充足的光照来生长。
我学到了不同的生长阶段和植物的生长特点。
六、实验心得：通过这次实验，我更加明白了植物的生长过程和生长所需的环境条件。
通过观察和记录，我对科学实验有了更深入的理解。
三年级下册科学实验报告单
三年级下册科学实验报告单实验名称：物体在斜面上的运动。
一、实验目的。
探究不同形状的物体在斜面上的运动情况。
二、实验器材。
1. 不同形状的物体，如立方体木块、小球、圆柱体铅笔等。
2. 一块木板，可以搭建斜面。
3. 书本若干，用于调整斜面的高度。
三、实验步骤。
1. 用书本将木板的一端垫高，搭建一个斜面。
2. 将立方体木块轻轻地放在斜面的顶端，观察它的运动方式，记录木块是滑动还是滚动，以及运动的速度快慢（可以简单描述为快、中、慢）。
3. 重复步骤2，分别对小球和圆柱体铅笔进行实验，同样观察并记录它们的运动方式和速度情况。
4. 改变斜面的高度（增加或减少书本的数量），再次分别对三种物体进行实验，观察并记录它们在不同斜面高度下的运动变化情况。
四、实验记录。
物体形状斜面较低时的运动方式斜面较低时的速度斜面较高时的运动方式斜面较高时的速度。
立方体木块滑动慢滑动快。
小球滚动快滚动更快。
圆柱体铅笔滚动中滚动快。
五、实验结论。
1. 不同形状的物体在斜面上的运动方式可能不同，小球和圆柱体铅笔主要是滚动，立方体木块是滑动。
2. 斜面高度会影响物体在斜面上的运动速度，一般来说，斜面越高，物体运动速度越快。
实验名称：比较不同材料的吸水性。
一、实验目的。
比较纸、塑料、布这三种常见材料的吸水性强弱。
二、实验器材。
1. 同样大小的纸片、塑料片、布片各一片。
2. 三个相同大小的透明杯子。
3. 水、滴管。
三、实验步骤。
1. 在三个透明杯子中倒入等量的水。
2. 用滴管分别在纸片、塑料片和布片的中心滴上相同数量的水滴（例如10滴）。
3. 观察水滴在三种材料上的变化情况，记录水滴被吸收的时间（从滴上水滴到完全被吸收或者不再有明显变化的时间）。
四、实验记录。
材料水滴被吸收的时间。
纸约30秒。
塑料长时间不被吸收（10分钟后仍无明显变化）布约20秒。
五、实验结论。
在纸、塑料和布这三种材料中，布的吸水性最强，纸次之，塑料几乎不吸水。
实验名称：观察蚕的生长变化。
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三年级
实验名称
观察植物的种子
小组成员
实验器材
各种植物的种子(向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。
实验目的
观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理
不同植物的种子特点不同
实验过程
1、用感官与放大镜观察种子的外部形态特征;
2、根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。
实验现象
实验目的
会根据不同的测量范围与使用需要选择不同的温度计与正确使用温度计
实验原理
测量物体温度时要根据不同测量对象,选择合适的温度计
实验过程
1、观察不同温度计的测量范围,选择合适的温度计(刻度范围在-20℃——110℃)用于测量水的温度。
2、间隔相同时间连续测量与记录4杯不同冷热的水的温度。
(1) 手拿温度计的上端。
或
实验结果
不同植物的种子,它们的外形、大小、颜色等各不相同。
指导教师
评定等级
小学科学实验报告单
年 级
三年级
实验名称
观察温度计
小组成员
实验器材
体温计一支、气温计一支、水温计(刻度范围-20℃——计,会正确读出温度计上就是数
实验原理
液柱的热胀冷缩
实验过程
观测温度时,视线与温度计液面应持平;要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
实验目的
认识磁铁
实验原理
实验过程
1、描述与交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状,根据形状给磁铁取名。
实验现象
或
实验结果
根据形状给磁铁取名:蹄形、条形、环形磁铁等
指导教师
评定等级
小学科学实验报告单
1.观察与研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2.识读温度计(模型)刻度上的数字,并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
实验现象
或
实验结果
温度计里面的液柱热了就会上升,冷了就会下降。
指导教师
评定等级
小学科学实验报告单
年 级
三年级
实验名称
测量水的温度
小组成员
实验器材
4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水),4支水温计(刻度范围在-20℃——110℃),水温测量记录表
(2) 将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底与壁。
(3) 视线与温度计液面持平。
(4) 在液注不再上升或下降时读数。
(5) 读数时温度计不能离开被测的水。
实验现象
或
实验结果
测量出4杯不同冷热的水的温度
指导教师
评定等级
小学科学实验报告单
年 级
三年级
实验名称
我们对磁铁的了解
小组成员
实验器材
各种各样的磁铁、塑料小车等