大班数学：5以内的分解、组合-2019最新幼儿园大班教案

大班数学：5以内的分解、组合

大班数学5以内的分解、组合

活动目标

1、在活动中学习5的分解、组合。

2、尝试用数字和符号表示数的分解、组合。

3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

活动准备

1、教具准备“数字卡片分合号”；棋盘（见附图）；红色、蓝色棋子若干。5的分解图、示范作业纸。

2、学具准备“数字卡片分合号”；红色、蓝色棋子若干；棋盘、铅笔、油画棒、作业纸。

活动过程

1、教师幼儿互相问候。

2、集体活动。

①初步感知分解、组合。

教师创设情境今天我们一起进行一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子。

幼儿棋子。

幼儿棋盘。

老师老师给小朋友准备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小朋友要拿5个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小朋友用自己的方法拿

5个棋子，并放在自己棋盘的第一排摆好，同种颜色的棋子摆在一起。

幼儿操作。

教师下面请小朋友说一说自己是怎样拿棋子的。

幼儿我拿了3个红色的、2个蓝色的棋子。

幼儿我拿了1个红色的、4个蓝色的棋子。

幼儿我拿了2个红色的、3个蓝色的棋子。

………

②介绍分合号，示范规范的分合式及读法。

教师小朋友的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法记录下呢？这个符号叫做“分合号”（教师出示分合符号“”），我们可以用它和数字

一起记录不同的方法。

教师在棋盘上示范将5的一种分法表示出，如。它读作“5可以分成1和4,1和4合起就是5”。

教师请小朋友将自己取棋子的方法在棋盘上记录下（手指向记录区），再读一读。

教师将幼儿的分合式汇总到黑板上进行展示。

教师小朋友看一看有几种方法？

幼儿4种。

教师这4种分法怎样记录让我们看起更清晰呢？

幼儿按顺序记。

教师我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起更清楚。

教师和幼儿一起按规律记录。

3、分组活动。

第一组帮每种花涂上两种不同的颜色，并填空。

第二组根据图示在方框里写出相应的数字。

4、游戏分彩棒。

幼儿每人拿5根彩棒，另请4名幼儿分别举起数字5的四种分合式站在教室的四个角落，其余幼儿将彩棒随意分成2份，左手中的彩棒数量为一个部分数，右手中的彩棒数量为另一个部分数。然后站到对应的那一种分合式。

5、交流小结。

师幼共同收拾整理学具。