小学四年级下册综合实践活动《风筝的设计与制作》

蝌蚪风筝 （鲶鱼鹞 ）
王字风筝 编辑课件 八卦风筝
干字风筝 14
本活动中横条和竖条的交叉点位于竖条的1/3—1/4
处，做其他大小不同的风筝也可按此比例。(两者比例 约为3：4)
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活动二 风筝的制作
情境设置首先提出了竹条加工的要求是厚度、宽度 基本保持一致。一般竹条的厚度是3毫米，宽度是5毫米 ，可根据风筝大小进行调整。
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5
教学目标
1
了解风筝的悠久历史，初步认识风筝的种类。
2
认识风筝制作材料，能根据设计要求选择合适的材料制作。
3
掌握削、刮、磨等操作技能，学会绑扎、黏贴、上色、放飞等 技巧。
4
通过学习，展示自己的创意设计，培养学生对民间传统艺术的 热爱。
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6
重点、难点
教学重点：掌握运用工具“削、刮”等 操作技能，学会绑扎、黏贴技 巧。
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金点子
图中虚线表示拉线，实线表示骨架
要求在综合运用所学各科知识和技能的基础上，进行问题 解决的实际操作。强调学生的自主设计和实践操作，强调让 学生参与技术活动全过程的实践。
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在教学中教师要引导学生拓展思维，强调学生的自主设计，用 语言、文字、图画等方法表达出来。指导学生依据图一、图二的 结构提示，引导学生从文字、形状等方面设计造型简单、制作方 便的风筝 。
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活动一 风筝的认识与设计
活动一情境设置由小明看到各式的风筝并想要制作 为切入口，引出关于风筝的分类知识。建议教师引导学 生从放飞过的风筝、放飞的体会等方面开展交流。
教材首先提供了三个方面的简单风筝分类，也可以 在课前布置小调查，让学生补充事先搜集的风筝资料。 培养学生搜集资料的能力，加深对风筝种类的认识。
建议教师事先准备经过粗加工的竹条。
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竹材加工
抽削：左手拿竹材，竹皮向下，右手横向持刀，刀刃压在 竹肉上，稍向下倾，用左手把竹材向后抽出，竹肉即被削 掉一层。适当调整刀刃与竹材的角度和压力，便可改变削 掉竹肉的厚度。
削
推削：这种方法与削铅笔的方法差不多，但不要一小块一 小块地削。建议使用教材中提示的“推削法”。
可以在横条两端系上一根横线，上线系在横 线上，并可左右移动，用以调整风筝重心。
编辑课起来的问题，让学生明白 风筝顺利放飞可能需要多次尝试改进才能成功。教师也可 提前布置学生搜集有关风筝放飞的资料，并进行交流。
四年级下：主题五 风筝的设计与制作
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1
风筝的起源
从唐宋时期起，就传说汉初三杰之一的韩信制作了 风筝。
风筝见于史书文献的，最早的是南北朝。
唐代以前的风筝是军用的，后来变成富豪人家的奢 侈玩具。
晚唐时，在风筝上添加发声的丝绦和竹笛，在空中 发出筝的声音，故而才有风筝的名字。
风筝发展到北宋以后，渐渐成为民间的，特别是儿 童的玩具。
教学难点：学会设计加工风筝骨架及风筝重心调整。
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二、技 术要点
分析
材料
认识不同的蒙面材料、竹条、 棉线等。
工具
使用美工刀削刮、裁剪、砂皮 纸打磨等。
设计
能设计简单的风筝制作方案。
操作
掌握简单的风筝制作方法。
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三、教学建议
百宝箱
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传统中国风筝的蒙面以纸、绢为主，现代也 使用人造纤维纺织品或无纺布，塑料薄膜等 多种新材料。
十字绑扎法
即两个对角分别绕3-4圈，扎成一个十 字。建议教师准备101胶水，对绑扎不牢固 的可滴上胶水固定。
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拉线
拉线打结后再顺序经过两根竹篾的端点拉线，使其 成为菱形，菱形上两边相等、下两边相等。拉线松紧要 适度，不能过松或过紧，这样会使骨架变形。
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黏贴
黏贴时要根据不同的蒙面材料选用不同的黏贴物（如胶水 、双面胶等）。首先将准备好的面料摊平在桌面上；然后在风筝 骨架的正面（篾青一面）涂上胶水（或粘双面胶），四边的拉线 也要涂上胶水（或粘双面胶），接着将骨架小心地放在面料上， 并压平，使其粘牢；最后翻转风筝，检查粘贴是否平整、牢固。 如有褶皱，可适度拉平；如有漏胶或脱胶的，要进行补胶。四边 可留5mm的反贴边，多余的剪去，然后再涂上胶水（或粘双面 胶），将反贴边折贴。
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提线
提线2根，每线长度 约为风筝长度的1.5倍。 上线系在二竹条交叉点 ，下线系在竖条下三分 之一处。上下二线组成 一个近似直角三角形， 上线与风筝平面基本垂 直，下线即成斜边，二 线交汇处打结固定。风 筝的拖尾是要依据在放 飞过程中风筝的表现确 定是否需要添加。
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重心调整
2.本主题属于技术设计版块。劳动与技术教育提出重视对技术 作品的设计与创造，反映了劳动与技术教育从教育的需要出发， 从学生的自身发展需要出发的理念。
3.本主题围绕着教学目标设计了“风筝的认识与设计”、“风 筝的制作”、“飞翔吧，风筝”三个活动。活动一是认识并设计 风筝，确定制作材料。活动二是在设计的基础上制作风筝，掌握 制作的技能、技巧。活动三是实地放飞风筝，掌握放飞技巧。
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刀片与竹条垂直，刮去毛刺。
刮
用100号砂皮纸打磨，均匀、
磨
光滑。
注意安全
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绑扎
绑扎的材料有线、麻皮、纸和纺织品的条。风筝 骨架上竹条的接头很多，各种各样都有，归纳起来有 垂直、平行和倾斜三种连接方式。
1.垂直连接：可分为交叉接、卡接和搭接三种。 交叉接简单，但强度不大，而且骨架不平,交叉接一般 用十字绑线法。卡接时要有一根条劈开，卡在另一横 条上，强度不如搭接，但比交叉连接骨架平些。搭接 时要有一根条弯曲90度，但强度大，骨架平，可用平 行绑线法。
2.平行连接：分斜口接和搭口接两种。两根相接竹
条互切斜口，对在一起再绑扎叫斜口接。这样既平整
又美观，但斜口的长度要在竹条厚度的6倍以上，才有
足够的强度。搭口接既简单，强度又大，但两条有一
个面不在同一直线上。
3.倾斜连接：倾斜连接与垂直连接类似。只是角度
不同，因此可用交叉、搭编辑接课件和卡接三法。
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2
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3
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4
一、设计思路
1.风筝是一种集绑扎、黏贴、绘画等于一体的工艺美术品。本 主题是学生第一次接触竹木加工制作。教材选用竹条作为加工材 料，在已有美工刀运用的基础上增加了“削、刮”的学习，为学 生后续竹木制作积累技术经验。风筝的放飞有趣好玩，通过制作 、放飞，充分感受成功的乐趣。