小学六年级句式转换练习课件(定)
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六年级语文句型转换复习课定 ppt课件
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1
“把”字句 与“被”字句的转换
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2
“把”字句 与“被”字句的转换
例句：战士们把敌人消灭了。 敌人被战士们消灭了。
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3
“把”字句：施动者把受动者怎么样了？ “被”字句：受动者被施动者怎么样了？
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4
“把”字句 与“被”字句的转换
1、密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮住了。 （改“被”字句） 2、我渴望已久的这本书被爸爸买回来了。 （改“把”字句）
句末标点、句末的语气词、多了一个“难道”、 多了一个“不”。
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9
陈述句与反问句的互换
• 2偷别人的东西不是一种好行为。 偷别人的东西难道是一种好行为吗？
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10
陈述句与反问句的互换
• 2偷别人的东西不是一种好行为。 偷别人的东西难道是一种好行为吗？
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11
陈
述（ 句反
改之
为 反 问
2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
——————————————————————————————————————————————————————————
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21
பைடு நூலகம்
四、句型转换练习题
• 1、熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。 • 2、睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 • 3、难道这是一种巧合吗？ • 4、万里长城难道不是一个伟大的奇迹吗？ • 5、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 • 6、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 • 7、凡卡说：“我在给爷爷写信”。 • 8、胡老师对我们说：“你们是好样的。” • 9、军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。” • 10、妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” • 请同学们在完成以后，以小组形式总结一下答案，把有困
1
“把”字句 与“被”字句的转换
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2
“把”字句 与“被”字句的转换
例句：战士们把敌人消灭了。 敌人被战士们消灭了。
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3
“把”字句：施动者把受动者怎么样了？ “被”字句：受动者被施动者怎么样了？
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4
“把”字句 与“被”字句的转换
1、密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮住了。 （改“被”字句） 2、我渴望已久的这本书被爸爸买回来了。 （改“把”字句）
句末标点、句末的语气词、多了一个“难道”、 多了一个“不”。
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9
陈述句与反问句的互换
• 2偷别人的东西不是一种好行为。 偷别人的东西难道是一种好行为吗？
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10
陈述句与反问句的互换
• 2偷别人的东西不是一种好行为。 偷别人的东西难道是一种好行为吗？
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11
陈
述（ 句反
改之
为 反 问
2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
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21
பைடு நூலகம்
四、句型转换练习题
• 1、熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。 • 2、睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 • 3、难道这是一种巧合吗？ • 4、万里长城难道不是一个伟大的奇迹吗？ • 5、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 • 6、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 • 7、凡卡说：“我在给爷爷写信”。 • 8、胡老师对我们说：“你们是好样的。” • 9、军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。” • 10、妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” • 请同学们在完成以后，以小组形式总结一下答案，把有困
小学六年级语文句型转换复习题(ppt课件
❖ 练习： ❖ 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
❖ 2、这幅画是我们班彩颖画的。 ❖ ______________________________________________________ ❖ 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 ❖ ______________________________________________________ ❖ 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 ❖ __________________________.____________________________
＿＿＿＿。 5、例：天空的星星快活地眨着眼睛。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿。 6、这些信件和报纸给千家万户带来了希望、欢乐和温
暖。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿。
❖ 三、按要求写句。 1、欣欣向荣 ①用来形容花草树木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②用来比喻事业的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
❖ 14.曹操被周瑜的军队大得丢盔弃甲，狼狈逃窜。(改成“把”字句) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿ 15.队员们遵守团中央的号召，积极开展“学习赖宁”的活动。 (在原句上修改) 16.这些北京来的客人水平非常高。(改变词序，改变意思) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 17.我家在市图书管附近住。(改变词序，意思不变) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
的倩影呢？ ❖ ______________________________________________________
❖ 2、这幅画是我们班彩颖画的。 ❖ ______________________________________________________ ❖ 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 ❖ ______________________________________________________ ❖ 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 ❖ __________________________.____________________________
＿＿＿＿。 5、例：天空的星星快活地眨着眼睛。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿。 6、这些信件和报纸给千家万户带来了希望、欢乐和温
暖。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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❖ 三、按要求写句。 1、欣欣向荣 ①用来形容花草树木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②用来比喻事业的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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❖ 14.曹操被周瑜的军队大得丢盔弃甲，狼狈逃窜。(改成“把”字句) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿ 15.队员们遵守团中央的号召，积极开展“学习赖宁”的活动。 (在原句上修改) 16.这些北京来的客人水平非常高。(改变词序，改变意思) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 17.我家在市图书管附近住。(改变词序，意思不变) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
的倩影呢？ ❖ ______________________________________________________
部编版六年级语文下册总复习《句型转换练习题》PPT
9.老班长说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” 老班长说，吃过了。一起锅就吃，比我们还先吃呢。
10.小红说：“桂林山水太美了，你们想不想去看？” 小红说，桂林山水太美了，我们想不想去看？”
四、缩句 1.他垂头丧气地从牛棚里走了出来。
他走了出来。
2.红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。 红四团取得了胜利。
奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜等蔬菜。 7.我经常阅读、看科幻小说。
我经常阅读科幻小说。 8.松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
松鼠喜欢把窝搭在高大的树上。 9.李红有时候经常和张明在一起打球。
李红经常和张明在一起打球。
10.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
妹妹找不到爸爸妈妈，心里很着急。
五、修改病句 11.有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。
有人主张接受，有人主张反对，他同意第一种主张。 12.全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。
全班同学除了张刚以外都参加了这次公益活动。 13.今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
今天联欢会上的舞蹈真好看。 14.我很喜欢参加自然博物馆。
我很喜欢参观自然博物馆。 15.战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
战士们冒着倾盆大雨前进。
五、修改病句 16.战斗正在热烈地进行着。
战斗正在激烈地进行着。
17.我们学校师生全体去参观科技馆。 我们学校全体师生去参观科技馆。
18.美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。 我对美术和音乐这两门功课很感兴趣。
19.李华被同学们一定评为三好学生。 李华被同学们一致评为三好学生。李华一定被同学们评为三好学生。
一、反问句变陈述句 1.我们怎能忘记老师的谆谆教导？
我们不能忘记老师的谆谆教导。 2. 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
10.小红说：“桂林山水太美了，你们想不想去看？” 小红说，桂林山水太美了，我们想不想去看？”
四、缩句 1.他垂头丧气地从牛棚里走了出来。
他走了出来。
2.红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。 红四团取得了胜利。
奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜等蔬菜。 7.我经常阅读、看科幻小说。
我经常阅读科幻小说。 8.松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
松鼠喜欢把窝搭在高大的树上。 9.李红有时候经常和张明在一起打球。
李红经常和张明在一起打球。
10.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
妹妹找不到爸爸妈妈，心里很着急。
五、修改病句 11.有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。
有人主张接受，有人主张反对，他同意第一种主张。 12.全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。
全班同学除了张刚以外都参加了这次公益活动。 13.今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
今天联欢会上的舞蹈真好看。 14.我很喜欢参加自然博物馆。
我很喜欢参观自然博物馆。 15.战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
战士们冒着倾盆大雨前进。
五、修改病句 16.战斗正在热烈地进行着。
战斗正在激烈地进行着。
17.我们学校师生全体去参观科技馆。 我们学校全体师生去参观科技馆。
18.美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。 我对美术和音乐这两门功课很感兴趣。
19.李华被同学们一定评为三好学生。 李华被同学们一致评为三好学生。李华一定被同学们评为三好学生。
一、反问句变陈述句 1.我们怎能忘记老师的谆谆教导？
我们不能忘记老师的谆谆教导。 2. 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
小学语文句式转换复习课件
小学语文句式转换复习课件
一般句式、把字句、被字句之间的转换
一般句式：主语+动作（谓语）+动作对象（宾 语部分）
把字句：主语+把+动作对象（宾语部分）+动 作（谓语部分）
被字句：动作对象（宾语）+被+主语+动作 （谓语部分）
小学语文句式转换复习课件
例如：
↑（动作对象）
一般句式：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈
六年级分类复习之
句子变换
小学语文句式转换复习课件
常见的句式变换
□直接引语变间接引语 △ 间接转述变直接叙述 ★ 陈述句变反问句 ☆反问句变陈述句 ◎把字句变被字句 ◇被子句变把字句
小学语文句式转换复习课件
直接引语与间接引语之间的转换
直接引语：把某人说的话直接描写出来。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。
李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
小学语文句式转换复习课件源自直接叙述变为间接叙述的方法
一、改标点。将句子中的冒号改为逗号，去掉双引号 （冒改逗去双引）；
二、改人称。把句子中的第一人称的（“我”“我 们”），改为第三人称的（“他”或“她”、“他 们”或“她们”）。若句中有第二人称（“你”或 “你们”）应认真分辨“你”或“你们”在句中指 什么人，然后特殊情况具体对待。（一改三，我改 他；第二人称若出现，特殊情况巧转换）
2、将反问句中的肯定词（能、是、会等）改为 否定词（不能、不是、不会等）；或者将句 中的否定词（不能、不是、不会等）改为 （能、是、会等）。
3、去掉结尾的疑问助词“呢、吗”等 ，问号 改为句号。
小学语文句式转换复习课件
将下列反问句改为陈述句
一般句式、把字句、被字句之间的转换
一般句式：主语+动作（谓语）+动作对象（宾 语部分）
把字句：主语+把+动作对象（宾语部分）+动 作（谓语部分）
被字句：动作对象（宾语）+被+主语+动作 （谓语部分）
小学语文句式转换复习课件
例如：
↑（动作对象）
一般句式：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈
六年级分类复习之
句子变换
小学语文句式转换复习课件
常见的句式变换
□直接引语变间接引语 △ 间接转述变直接叙述 ★ 陈述句变反问句 ☆反问句变陈述句 ◎把字句变被字句 ◇被子句变把字句
小学语文句式转换复习课件
直接引语与间接引语之间的转换
直接引语：把某人说的话直接描写出来。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。
李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
小学语文句式转换复习课件源自直接叙述变为间接叙述的方法
一、改标点。将句子中的冒号改为逗号，去掉双引号 （冒改逗去双引）；
二、改人称。把句子中的第一人称的（“我”“我 们”），改为第三人称的（“他”或“她”、“他 们”或“她们”）。若句中有第二人称（“你”或 “你们”）应认真分辨“你”或“你们”在句中指 什么人，然后特殊情况具体对待。（一改三，我改 他；第二人称若出现，特殊情况巧转换）
2、将反问句中的肯定词（能、是、会等）改为 否定词（不能、不是、不会等）；或者将句 中的否定词（不能、不是、不会等）改为 （能、是、会等）。
3、去掉结尾的疑问助词“呢、吗”等 ，问号 改为句号。
小学语文句式转换复习课件
将下列反问句改为陈述句
最新部编版小学语文六年级下册《句式转换》优质教学课件
例：你难道不知道今天去野餐吗？
你肯定知道今天去野餐。
强化练习： （1）字典是我们的良师益友。（改为反问句） （2）难道这条街不热闹吗？（改为肯定句） （3）飞机早上坠毁了。（改为反问句） （4）这是吓唬胆小鬼的，我怕什么？（改为肯定句）
二、直接引用和间接引用的转换。 1. 直接引用：把说话者的原句原话写出来。也叫直述句。例： 李明说：“其实我不生气。” 2. 间接引用：把别人说的话转达出来，也叫转述句。 例： 李明说，其实他不生气。
奇怪的花
一个寒冷的冬天,狂风怒吼着。一天早上,一个小女孩儿拿出一块糖,她 刚把糖纸剥下,“呼”的一声,糖纸被刮上了天空。糖纸在天上飞了一圈儿, 打了几个旋儿,最后被树枝拦腰抱住了。 光彩。
冬天的太阳照着光禿秃的树枝,也照着那张五颜六色的糖纸,照得它发出 夺目的光彩。
一个人看见了,以为是严冬里开了一朵奇怪的花。于是,一传十,十传百, 人们争相赶来,仰着脑袋欣赏那朵奇怪的“花”。那张糖纸呢,还以为自己 真的变成一朵花了。它站在高高的树枝上,得意扬扬地俯视着树下的人们。
（2）直述句出现让某人做某事，并在结尾出现“吧”和“！”，应加上 “让”，把“吧”去掉，把”！“改成”。“ （3）当直述句中有对其他人说话并出现那人名字时，应提到提示语中。 如果提示语中，已经出现那人的名字，应将引述内容中出现的名字改为” 他”或“她”。
例：镇长对小伙子说：“我的庄园需要人手，希望你能留下来。” （改为间接引语）
阅读
游戏：你比划我来猜
井底之蛙
宋小宝
打高尔夫球
踢毽子
葵花点穴手
盲人摸象
扭秧歌
句式转换： 一、陈述句和反问句的转换
1.陈述句转为反问句 （1）改词：将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、 不会、不能等）。将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定 词（是、能、会等）。 （2）加词：在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反 问语气词。 （3）反问：句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 体现反问句的语气。
你肯定知道今天去野餐。
强化练习： （1）字典是我们的良师益友。（改为反问句） （2）难道这条街不热闹吗？（改为肯定句） （3）飞机早上坠毁了。（改为反问句） （4）这是吓唬胆小鬼的，我怕什么？（改为肯定句）
二、直接引用和间接引用的转换。 1. 直接引用：把说话者的原句原话写出来。也叫直述句。例： 李明说：“其实我不生气。” 2. 间接引用：把别人说的话转达出来，也叫转述句。 例： 李明说，其实他不生气。
奇怪的花
一个寒冷的冬天,狂风怒吼着。一天早上,一个小女孩儿拿出一块糖,她 刚把糖纸剥下,“呼”的一声,糖纸被刮上了天空。糖纸在天上飞了一圈儿, 打了几个旋儿,最后被树枝拦腰抱住了。 光彩。
冬天的太阳照着光禿秃的树枝,也照着那张五颜六色的糖纸,照得它发出 夺目的光彩。
一个人看见了,以为是严冬里开了一朵奇怪的花。于是,一传十,十传百, 人们争相赶来,仰着脑袋欣赏那朵奇怪的“花”。那张糖纸呢,还以为自己 真的变成一朵花了。它站在高高的树枝上,得意扬扬地俯视着树下的人们。
（2）直述句出现让某人做某事，并在结尾出现“吧”和“！”，应加上 “让”，把“吧”去掉，把”！“改成”。“ （3）当直述句中有对其他人说话并出现那人名字时，应提到提示语中。 如果提示语中，已经出现那人的名字，应将引述内容中出现的名字改为” 他”或“她”。
例：镇长对小伙子说：“我的庄园需要人手，希望你能留下来。” （改为间接引语）
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游戏：你比划我来猜
井底之蛙
宋小宝
打高尔夫球
踢毽子
葵花点穴手
盲人摸象
扭秧歌
句式转换： 一、陈述句和反问句的转换
1.陈述句转为反问句 （1）改词：将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、 不会、不能等）。将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定 词（是、能、会等）。 （2）加词：在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反 问语气词。 （3）反问：句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 体现反问句的语气。
最新部编版六年级下册语文课件练习扩展-句式变换-(共24张PPT)
最新部编版六年级下册语文课件练习 扩展-句 式变换 -(共24 张PPT)
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把下列主动句分别改为把字和被字句
• 大象陷进淤泥，泥沙淹没了它。 • 把字句：大象陷进淤泥，泥沙把它淹没了。 • 被字句： 大象陷进淤泥，被泥沙淹没了。 • 老人那封感人至深的信发表在《读者》杂
最新部编版六年级下册语文课件练习 扩展-句 式变换 -(共24 张PPT)
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• 2、陈述句改为反问句常常用上 这两种说法：
• （1）难道……吗？ • （2）怎么（怎能）……呢？ • 3、有些句子把“难道”和“怎
么”这两个词省略了，但它仍然 属于反问句。如： • 太阳不是跳出海面了吗？ • 太阳跳出了海面。
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练习
• 小明把被晚霞映红的村庄的景色拍下来了。 （被字句）
• 火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草噼里 啪啦地响。（被字句和把字句）
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肯定句与否定句、双重否定句的互换
• 肯定句变为否定句是加上否定词，意思相 反；而肯定句变为双重否定句后，意思不 变。常用“非……不可”“不能不”“不 是没有”等否定词。例如：
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把下列主动句分别改为把字和被字句
• 大象陷进淤泥，泥沙淹没了它。 • 把字句：大象陷进淤泥，泥沙把它淹没了。 • 被字句： 大象陷进淤泥，被泥沙淹没了。 • 老人那封感人至深的信发表在《读者》杂
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• 2、陈述句改为反问句常常用上 这两种说法：
• （1）难道……吗？ • （2）怎么（怎能）……呢？ • 3、有些句子把“难道”和“怎
么”这两个词省略了，但它仍然 属于反问句。如： • 太阳不是跳出海面了吗？ • 太阳跳出了海面。
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练习
• 小明把被晚霞映红的村庄的景色拍下来了。 （被字句）
• 火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草噼里 啪啦地响。（被字句和把字句）
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肯定句与否定句、双重否定句的互换
• 肯定句变为否定句是加上否定词，意思相 反；而肯定句变为双重否定句后，意思不 变。常用“非……不可”“不能不”“不 是没有”等否定词。例如：
小升初复习：句式变换(课件)统编版语文六年级下册
0 1
0 2
0 3
这次考试他考得很好。
他讨厌背后说坏话的男人。
小明很挑食，所以很瘦。
12
（二）肯定句变双重否定句
双重否定词：“没有……不”、“不得不"、“不……不”、“不能 不、“没有一个不”、 “不可能不”、“非……不可”等。
1、选择恰当的双重否定词2、替换原句中“要、得（děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；4、检查改后的句子是否读得通顺。
例题：5、面对疫情，钟南山院士提醒我们：“不要出门！” 面对疫情，钟南山院士不得不提醒我们：“不要出门！”
练习
1、星期天，我们必须去看排球赛。2、这件事是事实。3、每一个孩子都应该爱自己的母亲。4、白衣天使战斗在防疫前线的行为，让我们深受感动。5、我们得保证那东西完好无损。6、这次活动的经过你应该很清楚。7、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。8、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。
34
4.如果引述内容的结尾出现“吧”或“！”（祈使句），应加上“让”，把“吧”去掉，“！”改成“。”。
妈妈说：“我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。”
改：妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。
35
5.当引述句内有对其他人说话并出现那人名字时，应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字，应把引述内容中出现的名字改成“他”或“她”。
如：他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”如：王老师对小伟说：“小伟，你放学后和李华留下来。”改：王老师对小伟说，让他放学后和李华留下来。
改：他轻轻地对先生说，他买不起，他的钱不够。
36
例：1、母亲对客人说:"你们快尝尝荔枝吧!" 母亲对客人说，让客人们快尝尝荔枝。2、老师对小民说：“你把作业抱到办公室去。” 老师对小民说,让小民把作业抱到办公室去。 3、老师说：“王耀，你到办公室把你们的作业本搬来 ” 老师对王耀说,叫王耀到办公室把他们的作业本搬来。 4、
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修改病句
修改病句
在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明 显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
常见的病句类型有： 1、成分残缺 例：下课了，有的在看书，有的在玩游戏。
（缺少主语“谁”）
2、意思重复 例：听到命令，他立刻马上去执行。
（“立刻”“马上”意思相同）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3、我们要遵守纪律。 我们在上课时要严格遵守课堂纪律。
4、列车通过大桥。 开往南京的列车快速地通过长500米的大桥。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
修改病句
3、用词不当 例：老师让他把书本摆放干净。
（“摆放”应跟“整齐”）
4、词序颠倒 例：那里放着苹果一堆。（量词应放在“苹果”后面）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我读书。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
缩句练习
4.长长的公路两旁栽种着笔直的白杨树。 公路两旁栽种着白杨树。
修改病句
在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明 显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
常见的病句类型有： 1、成分残缺 例：下课了，有的在看书，有的在玩游戏。
（缺少主语“谁”）
2、意思重复 例：听到命令，他立刻马上去执行。
（“立刻”“马上”意思相同）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3、我们要遵守纪律。 我们在上课时要严格遵守课堂纪律。
4、列车通过大桥。 开往南京的列车快速地通过长500米的大桥。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
修改病句
3、用词不当 例：老师让他把书本摆放干净。
（“摆放”应跟“整齐”）
4、词序颠倒 例：那里放着苹果一堆。（量词应放在“苹果”后面）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我读书。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
缩句练习
4.长长的公路两旁栽种着笔直的白杨树。 公路两旁栽种着白杨树。
句型转换(课件)人教PEP版英语六年级下册
陈述句变特殊疑问句时，要根据回答选用相应的疑问词，后面 再跟一般疑问句句式，不同的提问用的疑问词不同。见下表。
疑问词
用法
例句
what
提问事物
I cleaned my room last weekend.
What did you do last weekend?
why when/what time
提问原因 提问时间
The desk is 1.5 meters long.
How long is the desk?
She is late for school once a week.
How often is she late for school?
It’s 300 meters from my home to school.
A
B
C
A
B
陈述句变一般疑问句
C
情况 句中有be动词时
变化结构 be动词+not
例句
She is a police officer. She isn’t a police officer.
句中有情态动词时， 如can,may,must,will,
should等
助动词/情态动词 +not
You should go home now. You shouldn’t go home now.
Changsha next week.
My brother is 15 yrars old.
How old is your brother?
My bag is blue. What color is your
bag?
Ilike this blue dress. Which dress do you
小学六年级语文句式变换教学精品PPT课件
但还有一种本领与及时获取正好相反，它们会随着时间沉淀，时间的迭代，时间的积累，最终迸发出巨大的力量。可这种能力，因为时间太短，并没有写入人们的记忆。以至于有时，人们颠三倒四，用错了地方。
比如财富积累和及时获取比起来，人类对财富，对资本，对积累，实在是见的不多，用的不多，思考的也不多。和及时获取比起来，实在太短，太少，就像一个蹒跚学步的孩子，一路跌跌撞撞，不知道什么叫害怕，什么叫危险。
（ 4）看到他今天的成功，我感到自豪。 （陈述句改为反问句)
看到他今天的成功，难道我不感到自豪吗？
（3）我们不能被困难吓倒。 （陈述句改为反问句) 我们怎么能被困难吓倒呢？
(5)狂风巨浪怎么能挡住革命战士前进的 脚步呢？（反问句改为陈述句)
狂风巨浪不能挡住革命战士前进的脚步。
（6）听到北京申奥成功的消息， 我们怎么能不高兴呢？（反问句 改为陈述句）
在《通往财富自由之路》中，笑来先生有一段对财富的精彩描述：人类真正认识市场的好处不过两三百年，而真正研究经济的运作规律迄今也不过300年，而人类对投资理财的探索，只不过200多年才开始的，对于概率和复利这样认知和应用也不到100年左右。根本称不上经验丰富。
谢谢欣赏 很多人还在使用老祖先遗留下来的模型，什么都要及时获取。那些通过赌博想要一夜暴富的人，那些把买彩票当成改变自己命运的人，那些刚起步就想一蹶而就的人，那些一直寻找武功秘籍、一旦习得、功力大涨、想要天下无敌的人。 人们太想一瞬间以弱变强，以一个成功者的形象出现在人们面前，灼灼生辉，光芒四射，受万人敬仰。
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
比如财富积累和及时获取比起来，人类对财富，对资本，对积累，实在是见的不多，用的不多，思考的也不多。和及时获取比起来，实在太短，太少，就像一个蹒跚学步的孩子，一路跌跌撞撞，不知道什么叫害怕，什么叫危险。
（ 4）看到他今天的成功，我感到自豪。 （陈述句改为反问句)
看到他今天的成功，难道我不感到自豪吗？
（3）我们不能被困难吓倒。 （陈述句改为反问句) 我们怎么能被困难吓倒呢？
(5)狂风巨浪怎么能挡住革命战士前进的 脚步呢？（反问句改为陈述句)
狂风巨浪不能挡住革命战士前进的脚步。
（6）听到北京申奥成功的消息， 我们怎么能不高兴呢？（反问句 改为陈述句）
在《通往财富自由之路》中，笑来先生有一段对财富的精彩描述：人类真正认识市场的好处不过两三百年，而真正研究经济的运作规律迄今也不过300年，而人类对投资理财的探索，只不过200多年才开始的，对于概率和复利这样认知和应用也不到100年左右。根本称不上经验丰富。
谢谢欣赏 很多人还在使用老祖先遗留下来的模型，什么都要及时获取。那些通过赌博想要一夜暴富的人，那些把买彩票当成改变自己命运的人，那些刚起步就想一蹶而就的人，那些一直寻找武功秘籍、一旦习得、功力大涨、想要天下无敌的人。 人们太想一瞬间以弱变强，以一个成功者的形象出现在人们面前，灼灼生辉，光芒四射，受万人敬仰。
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
小学语文句式转换复习课件2021优质ppt
六年级分类复习之
句子变换
常见的句式变换
□直接引语变间接引语 △ 间接转述变直接叙述 ★ 陈述句变反问句 ☆反问句变陈述句 ◎把字句变被字句 ◇被子句变把字句
直接引语与间接引语之间的转换
直接引语：把某人说的话直接描写出来。
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
冬天来了，春天就不远了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？ 一般句式：主语+动作（谓语）+动作对象（宾语部分）
把句子换一种说法，意思不变
❖ 这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？ ❖ 陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为
要锻炼自己的胆量。” ❖ 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 ❖ 失败了还得干，不能知难而退。
❖把句子换一种说法，意思不变
❖ 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？ ❖ 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交
骄阳似火最好的解释吗？
❖ b冬天来了，春天还会远吗？
❖ 4、直接叙述变间接叙述 ❖ a贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听
的。”
❖ b李老师说：“同学们学不好，我不安心。” ❖ 5、间接叙述变直接叙述 ❖ a贝贝说，她家养的小花狗很通人性。 ❖ b王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成
为合格的小学生。
陈述句改为反问句的方法：
例如：1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。
每个人读了这个故事怎能不受感动！
反问句改为陈述句练习：
将肯定句中的肯定词（是能会等）改为否定词（不 将下列反问句改为陈述句
1 间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。
是不能不会等）；或将否定句中的否定词（不是不 二、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。
句子变换
常见的句式变换
□直接引语变间接引语 △ 间接转述变直接叙述 ★ 陈述句变反问句 ☆反问句变陈述句 ◎把字句变被字句 ◇被子句变把字句
直接引语与间接引语之间的转换
直接引语：把某人说的话直接描写出来。
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
冬天来了，春天就不远了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？ 一般句式：主语+动作（谓语）+动作对象（宾语部分）
把句子换一种说法，意思不变
❖ 这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？ ❖ 陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为
要锻炼自己的胆量。” ❖ 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 ❖ 失败了还得干，不能知难而退。
❖把句子换一种说法，意思不变
❖ 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？ ❖ 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交
骄阳似火最好的解释吗？
❖ b冬天来了，春天还会远吗？
❖ 4、直接叙述变间接叙述 ❖ a贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听
的。”
❖ b李老师说：“同学们学不好，我不安心。” ❖ 5、间接叙述变直接叙述 ❖ a贝贝说，她家养的小花狗很通人性。 ❖ b王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成
为合格的小学生。
陈述句改为反问句的方法：
例如：1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。
每个人读了这个故事怎能不受感动！
反问句改为陈述句练习：
将肯定句中的肯定词（是能会等）改为否定词（不 将下列反问句改为陈述句
1 间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。
是不能不会等）；或将否定句中的否定词（不是不 二、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。
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句型转换专项 训练
将下列反问句改为陈述句
1.十万枝箭，三天怎么造得成呢？
2.难道我们能被这小小的困难吓倒吗？
3. 这山中的一切，哪个不是我的朋友？
反问句改为陈述句的方法
１.将反问句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词 （不是、不能、不会等）；或者将句中的否定词 （不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、 会等）； ２.将反句中肯定词或否定词前的“怎能、怎么、难道 等反问语气词去掉； ３.去掉结尾的疑问助词“呢、吗”等，句末的问号改 为句号。
1.美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。 2.李晓玲对王虹说：“我要像你一样热爱集体。” 李晓玲对王虹说，他要像王虹一样热爱集体。 3.老师说：“好吧，我把你收下了。” 老师说, 好吧，他把我收下了。
直接引语改为第三人称转述句方法
一、改标点：将句子中的冒号改为逗号，去掉
陈述句改为反问句的方法 １.将陈述句中的肯定词（是、能、会等）改 为否定词（不是、不能、不会等）；或者 将陈述句中的否定词（不是、不能不会等 ）改为肯定词（是、能、会等）； ２.在陈述句前加“怎能、怎么、难道、”等 反问语气词； ３.在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末 的句号改为问号。
将下列陈述句改为反问句 1.我的心已经感受到了。
将下列反问句改为陈述句
1.我们怎能容忍这种不文明的行为呢？
2.我们怎么能让时间从我们身边匆匆溜走呢？
3.伟大的祖国诞生了,中国人民怎能不感到欢 欣鼓舞呢？ 4.穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？
将下列陈述句改为反问句 1.白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 2 . 失败了还得干，不能知难而退。 3 .世界上从来没有发现过这种动物的痕迹。
1.李芳说：“我要向雷锋叔叔学习。” 2.一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱 我的祖国。” 3.鲁肃对诸葛亮说：“都是你自己找的， 我怎么帮得了你呢? 4.小强笑着说：“妈妈，李明生病了，我 去帮他辅导功课。 5.妈妈对我说：“我要去上班，你自己洗 衣服。”
双引号（冒改逗去双引） 二、改人称：把句子中的第一人称（我、我们 ）改为第三人称（他、他们），若句中有第二 人称（你、你们）应认真分辨“你”“你们” 在句中指什么人，然后特殊情况具体对待。（ 一改三，我改他；第二人称若出现，特殊情况 巧转换） 三查：检查句子的表述是否合理通顺．
将下列直接引语改为第三人称转述句
2.他的精神值得我们学习。 3.人民不会忘记为国捐躯的英雄。
4.我们的祖国辽阔、美丽。 5.他的动人事迹令人难忘。
6称转述句
例句：鲁迅说：“我的信如果要发表且有发表的地方，我 可以同意。” 鲁迅说，他的信如果要发表且有发表的地方，他可以 同意。
将下列反问句改为陈述句
1.十万枝箭，三天怎么造得成呢？
2.难道我们能被这小小的困难吓倒吗？
3. 这山中的一切，哪个不是我的朋友？
反问句改为陈述句的方法
１.将反问句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词 （不是、不能、不会等）；或者将句中的否定词 （不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、 会等）； ２.将反句中肯定词或否定词前的“怎能、怎么、难道 等反问语气词去掉； ３.去掉结尾的疑问助词“呢、吗”等，句末的问号改 为句号。
1.美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。 2.李晓玲对王虹说：“我要像你一样热爱集体。” 李晓玲对王虹说，他要像王虹一样热爱集体。 3.老师说：“好吧，我把你收下了。” 老师说, 好吧，他把我收下了。
直接引语改为第三人称转述句方法
一、改标点：将句子中的冒号改为逗号，去掉
陈述句改为反问句的方法 １.将陈述句中的肯定词（是、能、会等）改 为否定词（不是、不能、不会等）；或者 将陈述句中的否定词（不是、不能不会等 ）改为肯定词（是、能、会等）； ２.在陈述句前加“怎能、怎么、难道、”等 反问语气词； ３.在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末 的句号改为问号。
将下列陈述句改为反问句 1.我的心已经感受到了。
将下列反问句改为陈述句
1.我们怎能容忍这种不文明的行为呢？
2.我们怎么能让时间从我们身边匆匆溜走呢？
3.伟大的祖国诞生了,中国人民怎能不感到欢 欣鼓舞呢？ 4.穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？
将下列陈述句改为反问句 1.白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 2 . 失败了还得干，不能知难而退。 3 .世界上从来没有发现过这种动物的痕迹。
1.李芳说：“我要向雷锋叔叔学习。” 2.一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱 我的祖国。” 3.鲁肃对诸葛亮说：“都是你自己找的， 我怎么帮得了你呢? 4.小强笑着说：“妈妈，李明生病了，我 去帮他辅导功课。 5.妈妈对我说：“我要去上班，你自己洗 衣服。”
双引号（冒改逗去双引） 二、改人称：把句子中的第一人称（我、我们 ）改为第三人称（他、他们），若句中有第二 人称（你、你们）应认真分辨“你”“你们” 在句中指什么人，然后特殊情况具体对待。（ 一改三，我改他；第二人称若出现，特殊情况 巧转换） 三查：检查句子的表述是否合理通顺．
将下列直接引语改为第三人称转述句
2.他的精神值得我们学习。 3.人民不会忘记为国捐躯的英雄。
4.我们的祖国辽阔、美丽。 5.他的动人事迹令人难忘。
6称转述句
例句：鲁迅说：“我的信如果要发表且有发表的地方，我 可以同意。” 鲁迅说，他的信如果要发表且有发表的地方，他可以 同意。