苏科版2018年八年级物理下册全册教学案

苏科版2018年八年级物理下册
全册教学案
目录
第六章第1节物体的质量
第六章第2节测量物体的质量
第六章第3节物质的密度第1课时
第六章第3节物质的密度第2课时
第六章第4节密度知识的应用第1课时
第六章第4节密度知识的应用第2课时
第六章第5节物体的物理属性
第六章物质的物理属性复习
第七章从粒子到宇宙复习
第七章第1节走进分子世界
第七章第2节静电现象
第七章第3节探索更小的微粒
第七章第4节宇宙探秘
第八章第1节力弹力
第八章第2节重力力的示意图第1时
第八章第2节重力力的示意图第2课时
第八章第3节摩擦力第1课时
第八章第3节摩擦力第2课时
第八章第4节力的作用是相互的
第九章第1节二力平衡第1课时
第九章第1节二力平衡第2课时
第九章第2节牛顿第一定律第1课时第九章第2节牛顿第一定律第2课时第九章第3节力与运动的关系
第九章力与运动复习
第十章第1节压强第1课时
第十章第1节压强第2课时
第十章第2节液体的压强
第十章第3节气体的压强第1课时第十章第3节气体的压强第2课时第十章第4节浮力第1课时
第十章第4节浮力第2课时
第十章第5节物体的浮与沉第1课时第十章第5节物体的浮与沉第2课时
个人复备
第六章第一节 物体的质量
【教学目标】
1．通过探究活动，在了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态以及地理位置无关的基础上，理解质量是物体自身的属性；
2．了解托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平；了解其他测量物体质量的仪器。

3．初步感受物体质量单位千克、克的大小，培养估测质量的能力，会估测日常生活中常见物体的质量。

【重点、难点】 【教学方法】 【教学过程】 一、情景导学： 二、目标定学： 三、预习探学：
1．阅读课本P2-P4，完成下列填空：
（1） 叫做物体的质量，通常用字母 表示。

（2）在国际单位制中，质量的单位是 ，符号为 。

常用的质量
单 位还有 （ ）、 （ ）和 （ ）。

它们的换算关
系是 。

（3）实验室中常用 测量物体的质量。

生活中，测量质量的工具还有。

2．你在预习中遇到的困惑是什么？ 四、合作互学和交流助学：
个人复备（一）质量
1．交流：【预习探学】中第1（1）、（2）小题。

练一练：1.8t= g 30mg= kg
2．想一想：P5 “WWW”第2题。

练一练：填上合适的质量单位
初中生的质量50 一只鸡蛋的质量50 一粒药片的质量100
一只鸡的质量2 一只苹果的质量150 一头大象的质量4
（二）测量质量的工具
1．交流：【预习探学】中第1（3）小题。

2．读一读：阅读P2 “托盘天平使用说明”，完成下列问题：
（1）对照托盘天平实物说出各部分的名称。

（2）使用方法：
①使用天平时，应将天平放在上。

②调节天平时，应先将移至标尺左端的处，再调节横
梁上的，使指针对准。

③测量物体质量时，应将物体放在天平的盘；然后用向
盘中加减砝码，移动，使指针对准。

此时，与之和，就等
于所测物体的质量。

注意事项：
①用天平测量物体的质量时，待测物体的质量不能超过。

向托盘中加减砝码时，应。

②天平与砝码应保持，不要把或
直接放在天平的托盘里，不要用直接取砝码。

（3）仔细观察你使用的天平最大测量值是，分度值
是。

3．议一议：
（1）观察课本P3图6-2，指出在使用托盘天平过程中的错误。

（2）课本P5“WWW”第3题。

（三）活动6.1: 探究物体形状、物质状态对质量是否有影响
1．想一想：
（1）根据探究目的，你认为主要运用什么物理研究方法？
（2）议一议：你能尝试设计出实验方案吗？
步骤：
判断方法：
2．实验感悟：
对于给定的物体，其质量（随着/不随）物体形状、状态以及外界环境的变化而变化。

因此，质量是物体的一种。

五、总结提学：
1．叫做物体的质量，通常用字母表示。

2．在国际单位制中，质量的单位是，符号为。

常用的质量单位还有
（）、（）和（）。

它们的换算关系是。

3．实验室中常用测量物体的质量。

生活中，测量质量的工具还有
4．使用方法：
①使用天平时，应将天平放在上。

②调节天平时，应先将移到标尺左端的处，再调节横梁上
的，使指针对准。

③测量物体质量时，应将物体放在天平的盘；然后用向
盘中加减砝码，移动，使指针对准。

此时，与之和，就等于所测物体的质量。

5．物体的质量不随物体的、、的变化而变化。

质量是的一种属性。

六、达标检学：
【板书设计】
【教后反思】
第六章第二节测量物体的质量
【教学时间】________ 【教者】
【教学目标】
1．通过实验，学会使用天平，掌握测量固体和液体质量的方法。

2．通过实验，学会测量微小物体的质量，学会根据实验原理设计测量步骤。

【重点、难点】
【教学方法】
【教学过程】
个人复备一、情景导学：
二、目标定学：
三、预习探学：
回顾第五章内容，我们是如何测量物理课本一张纸的厚度的？为什么采用这
样的方法？
四、合作互学和交流助学：
（一）用天平测量一枚回形针的质量
1．把天平放在水平台面上，并观察：
天平的最大测量值为；标尺上的分度值为。

2．把游码移到标尺左端的“0”刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡。

3．测量一枚或多枚回形针的质量，并将测量结果填入表格内。

实验序号回形针的数量/枚质量/g 一枚回形针的质量/g
①
②
个人复备
4. 实验总结：⑴ 实验方法： ⑵ 为了使实验结果更准 确，测量的回形针的数量应该 （较少/较多） （二）用天平测量瓶中水的质量
1．想一想：给你一个烧杯，如何用天平测量瓶中的水的质量？ 2．将实验步骤和实验数据填入表格。

3． 举一反一：在“测量瓶中的水的质量”实验中，若需要在烧杯中注入90g
水，则应该怎样操作？
（三）．议一议：
1．在被测量物体的质量较小时，你认为怎样才能使测量结果更精确？
2．用天平测量固体和液体质量的方法有什么区别？
③
实验序号 实验步骤
质量/g
① ② ③
五、总结提学：
（一）. 总结与归纳
1. 测量一枚回形针的质量的一般步骤是：
2. 测量瓶中水的质量的一般步骤是：
3．当被测物体的质量较小时，可以先的总质量，然后再计算的质量。

（二）. 拓展与提升
1．在“用天平测量物体的质量”实验中：若砝码潮湿、锈蚀、脏兮兮的，用
这样的砝码测量的物体的质量会比真实值（偏大，偏小，不变）；若砝码磨损了，用这样的砝码测量的物体的质量会比真实值（偏大，偏小，不变）；
2．在“用天平测量物体的质量”实验中：若尚未将游码移到标尺左端的“0”
刻度线处，就调节平衡螺母，余下的步骤都按“托盘天平使用说明”的要求
操作。

这样做可以吗？测量的物体的质量会比真实值（偏大，偏小，不变）；
六、达标检学：【板书设计】
【教后反思】
第六章第三节物质的密度（第1课时）
【教学目标】
1．体验科学探究的过程，了解科学探究的重要特征，体验科学探究所带来的乐趣。

2．通过探究理解密度的概念，知道密度是物质的一种物理属性；知道密度的单位以及换算关系。

【重点、难点】
个人复备
【教学方法】
【教学过程】
一、情景导学：
二、目标定学：
三、预习探学：
1.某种物质的物体，其的比值叫做这种物质的密度；计算公式为
ρ= ，
其中m表示，V表示，ρ表示。

2.国际单位制中，密度的单位是，符号为，读作，常用的密度
单位还有，符号为，它们之间的换算关系
是。

四、合作互学和交流助学：
想一想：要区分表面被涂成同样颜色塑料块和铁块的，你有哪些方法？如果不允许损坏其外观呢,你打算采用什么方法？
（一）活动6.2探究质量与体积的关系
①发现并提出问题：相同的硬币，数量增大几倍，质量也增大几倍，每一枚硬币的体积是相同的，那
么物体的质量与体积之间有什么关系？
②猜想与假设：
列举一个支持你的猜想的经验实例：
③实验与测量：如何选择待测物体？
将测得的数据记录在课本P9的表格中。

④交流与讨论：
1.根据测得的数据分析，同种物质的不同物体，质量与体积的比值是否接近或相
等？
质量与体积成什么比例关系？
2. 不同物质的物体，质量与体积的比值是否相等？
⑤实验结论：物体的质量与体积之间的关系是：
同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是的（不相等/相等）；
不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是的（不相等/相等）。

练一练：P11 WWW第2题
个人复备
（二）密度
交 流：“预习探学”1
比一比：像密度这样建立概念的方法，我们以前还学过哪个物理量？
点 拨：同种物质的密度 ,不同种物质的密度一般 ,所以是 （物体/物质）
的一种特性。

练一练：“同步练习”P5 第9题
交 流：“预习探学”2 练一练：P11 WW W 第1题
五、总结提学： （一）总结与归纳
1. 同种物质的不同物体，质量与体积的比值 ，不同种物质的物体，质量与体积的比值一般 ，物理学中用 来表示物质的这种特性。

2.某种物质的物体，其 的比值叫做这种物质的密度；计算公式为ρ= ，
其中m 表示 ，V 表示 ，ρ表示 。

3. 国际单位制中，密度的单位是 ，符号为 ，读作 ，常用的密度单位还
有 ，符号为 ，它们之间的换算关系是 。

（二）拓展与提升
1. 公式的物理意义。

2. 由公式还可以得出m ＝ ，v ＝ V
m
=
ρV
m
=
ρ
苏科版八年级物理下册教学案六、达标检学：
【板书设计】
【教后反思】
第六章第三节物质的密度（第2课时）
【教学目标】
1．会查密度表，了解常见物质的密度的大小；
2. 会利用密度公式解决简单的问题。

个人复备【重点、难点】
【教学方法】
【教学过程】
一、情景导学：
二、目标定学：
三、预习探学：
四、合作互学和交流助学：
活动一：阅读课本P10密度表中常温、常压下一些固体、液体、气体的密度，回答问题： （1）水的密度为： ，表示的物理意义
是： 。

（2）通过阅读密度表，说说常见的固体、液体、气体密度大小规律。

（3）不同物质的密度一定不相同吗？ ；同种物质的密度一定相同吗？ 。

（4）哪些因素会影响物质密度的大小？。

活动二：典型例题
例1 关于密度定义式 ，下列说法中正确的是（ ) A ．密度与物体的质量成正比 B ．密度与物体的体积成反比 C ．密度由质量和体积共同决定
D ．密度与质量、体积无关，与物质的种类有关 例2 蜡烛在燃烧的过程中，它的 ( )
A ．质量变小，密度不变
B ．质量变小，密度变大
C ．质量和密度都不变
D ．质量和密度都变小
例3 某瓶氧气的密度是5kg/m 3
,给人供氧用去了氧气质量的一半,则瓶内剩余氧气的密度为是 .
V
m =
ρ
铝
铁铜例4 甲、乙两金属块，甲的密度是乙的2/5，乙的质量是甲的2倍，那么甲的体
积是乙
的( )
A ．4/5
B ．1.25倍
C ．1/5
D ．5倍 例5 谁的质量大？
例6 如
图所示，三个容器的形状和大小完全相同，内 装质量相同的盐水、水、酒精三种液体，则装水的是 ( ) A ．甲容器中的液体 B ．乙容器中的液体 C ．丙容器中的液体 D ．无法判断
例7 如图所示的是a 、b 两种物质的质量m 与体积V 的关系图像.由图像可
知，a 、b 两种物质的密度ρa 、ρb 和水的密度ρ水之间的关系是（ ） A. ρb ＞ρ水＞ρa B. ρb ＞ρa ＞ ρ水 C. ρ水＞ ρa ＞ ρb D. ρa ＞ρ水＞ ρb 练一练：课本P11“ WWW ”第3、4题
活动三：阅读课本P10“生活·物理·社会”了解微小差异中的重大发现 通过阅读物理学家瑞利的科学史实,你有什么感悟？
个人复备
五、总结提学：
1.每种物质都有自己的密度，不同物质的密度一般，也有特殊情况，比如。

2.固态、液体的密度普遍气体的密度，一般，固态的密度要比液体，也有特殊情况，比如。

3.同种物质中不同状态下的密度，比如。

4.一般情况下，水的密度为。

六、达标检学：
【板书设计】
【教后反思】
第六章第四节密度知识的应用（第1课时）
【教学时间】________ 【教者】
【教学目标】
1．通过活动，认识测量体积的工具——量筒（量杯），学会使用量筒（量杯）测量液体的体积和形状不规则的固体的体积。

2．通过探究活动，学会测量液体和固体的密度，进一步巩固物质密度的概念；
初步掌握利用公式间接测量物理量的科学方法。

【重点、难点】
个人复备【教学方法】
【教学过程】
一、情景导学：
二、目标定学：
三、预习探学：
1．阅读《密度知识的应用》这一节内容，完成下列填空：
（1）量筒是测量的工具，其单位通常是，符号为，
1mL= cm3。

（2）观察右图的量筒：最大测量值为 mL，分度值为 mL。

（3）使用量筒时，应将其放在上。

读数时，视线应与
相平。

（4）仔细观察P12图6-9（b）,说一说：如何测量不规则固体的体积？
第一步，；
第二步，；
第三步，计算得出不规则固体的体积为。

2．你在预习中遇到的困惑是什么？
四、合作互学和交流助学：
（一）测量物质的密度
1．提出问题：不同物质的密度各不相同，应该怎样测量呢？
2．设计测量方案：
（1）要测量物质的密度依据的原理是什么？需要测量哪些物理量？
（2）对于固体（形状规则、形状不规则）、液体，需要测的物理量分别如何进行测量？分别需要哪些测量工具？
交流：【预习探学】中第1（1）、（2）、（3）、（4）小题。

思考：测量不规则固体的体积时，量筒中要放入适量的水，你认为
个人复备
适量的水的要求是： ；。

（3）测量物质密度的合理步骤通常是先测什么物理量？后测什么物理量？
（4）设计实验数据记录表格： 形状规则的固体（如金属块）
形状不规则的固体（如金属块）
液体（如盐水）
3．进行实验，记录数据。

4．交流评估：实验中哪些环节容易形成测量误差，如何减小误差？
五、总结提学：
1．量筒是测量 的工具，其单位通常是 ，符号为 ， 1mL= cm 3。

2．使用量筒时，应将其放在 上。

读数时，视线应与 相平。

3．测量不规则固体体积的步骤为：
第一步，；
第二步，；
第三步，计算得出不规则固体的体积为。

4．测量物质的密度所依据的原理是，所需的测量器材是和；测量的合理步骤通常是先测，后测。

六、达标检学：
【板书设计】
【教后反思】
个人复备
第六章第四节 密度知识的应用 （第2课时）
【教学目标】
1．会利用密度知识鉴别物质；
2．会利用刻度知识间接测量物体的质量或体积；
3．会用公式 、m ＝ρv 、Ｖ＝ 解决实际问题。

【重点、难点】
【教学方法】
【教学过程】 一、情景导学：
二、目标定学：
三、预习探学：
1．由公式可知，m= ，v= ； 1t= kg= g= mg ； 1cm 3
= m 3
，1dm 3
= m 3
； 1mL （cm 3
）= L （dm 3
）= m 3。

V m =
ρρ
m
V
m
=
ρ
个人复备
2．你在预习中遇到的困惑是什么？ 四、合作互学和交流助学：
例1 一个实心铅球的质量是4.52kg ，经测量它的体积是0.565×10-3m 3
，求： （1） 这个铅球是用纯铅制成的吗？（2）如果是空心的，则空心部分体积 多大？（已知ρ铅=11.3×103
kg/m 3
）
例2 矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑身高37.94m ，由413块花岗岩石砌成。

碑心石是一块整的花岗
岩，长14.7m 、宽2.9m ，厚1.0m ，它的质量约为多少吨？（花岗岩的密度为 2.8×103kg/m 3
）
例3. 体积为1m 3
的冰块全部熔化成水后，水的体积是多少？。

（ρ水=1.0×103
kg/m 3
,ρ冰=0.8×103
kg/m 3
）
例4 某省富“硒”的矿泉水资源非常丰富。

如果要将其开发为瓶装矿泉水， 且每瓶净装550g ，则：（ρ矿泉水=1.0×103
kg/m 3
, ρ酱油=1.1×103
kg/m 3
） （1）每个矿泉水瓶的容积至少为多少毫升？
（2）若用该矿泉水瓶来装家庭的酱油，装满时至少能装多少毫升的酱油？
例5 一辆载重汽车的车厢容积为3.5m ×2m ×0.6m ，额定载重量为6t ，求： （ρ泥沙=2.4× 103
kg/m 3
）
（1）如果车厢装满泥沙（泥沙的体积等于车厢容积），汽车载重量为多少？ （2）为了行车安全，汽车不能超载，如果不超载，此车最多能装多少立方米 的泥沙？
五、总结提学：
1．利
用密度知识鉴别物质时，首先通过实验测出样品的 ，再与 对比，从而大致判断出物质的种类。

2．利用密度知识间接测量物体的质量或体积。

形状不规则或不便于直接
测量较大物体的体积
（1）查出该物质的密度，用天平测出其质量m ；
（2）根据密度的变形公式 可求出物体的
体积。

求物体
的质量
六、达标检学：【板书设计】
【教后反思】
个人复备
第六章第五节 物质的物理属性
【教学时间】________ 【教者】 【教学目标】
1．进一步用探究的方法了解物质的一些物理属性，尝试将这些物理属性与日常生活中物质的用途联系起来；
2．学会对物质进行分类，通过填写分类表将物质常见的属性表述出来，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的兴趣；
3．在探究活动中了解探究过程中的一些重要环节，学会交流与协作，培养团队精神。

【重点、难点】
【教学方法】
【教学过程】 一、情景导学：
二、目标定学：
三、预习探学：
1．阅读课本第五节内容，完成下列填空：
硬度是描述 的物理量。

2．你在预习中遇到的困惑是什么？
四、合作互学和交流助学：
（一）物质的物理属性
1. 观察课本P16图6-13中文字所标注的物体，说一说：分别利用了它们的什么
物理属性？
2. 总结：
物质的物理属性包括：密度和、、、、、、等。

（二）活动6.6 比较物质的硬度
1. 交流：【预习探学】中第1题。

2. 设计一种方法，比较课本P17中组成各物体的物质的硬度。

铅笔芯
塑料尺
铜钥匙
粉笔
铁钉
钢锯条
铅笔芯
塑料尺
铜钥匙
粉笔
铁钉
钢锯条
刻划物
被刻划物
根据实验结果，将这些物质按硬度从大到小排列：。

（三）物质的分类
1. 将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分为两类。

分类方式1（示例）填空
分类方法：按是否透明来分类
透 明 不透明 玻璃、水晶、白酒
铁、牛奶、水银
分类方式2（请填空）
分类方式3（请填空）
讨论：除以上三种分类方法外，你有其它分类方法吗？你知道分类的基本 原则吗？
分类方法：按 来分类
铁、水晶、玻璃
水银、牛奶、白酒
分类方法：按 来分类
个人复备
2. 思考：课本P19WWW第1题。

（四）生活·物理·社会
阅读“航天飞行器的特殊‘外衣’”，了解由于现代科技发展使古代的陶瓷材料
焕发出青春，了解烧蚀材料耐高温和保护飞船的原理。

五、总结提学：
1．硬度是描述______________________物理量。

2．物质的物理属性包括：______ 、、、、、、、等。

六、达标检学：
【板书设计】
【教后反思】
第六章物质的物理属性
【教学目标】
1．知道质量的概念；
2．了解天平的构造和使用方法，会正确使用托盘天平称物体的质量；
3．理解密度的概念、公式和单位，会查密度表，知道水的密度；
4．会用量筒和天平测固体和液体的密度；
5．能用密度的知识解释有关物理现象和解决有关问题；
6. 知道物质的一些物理属性。

【重点、难点】
个人复备【教学方法】
【教学过程】
一、情景导学：
二、目标定学：
三、预习探学：
1．物体所含叫做物体的质量。

在国际单位制中，质量的单位是，质量单位的换算关系为1t= kg= g= mg。

个人复备
2．实验中常用 测量物体的质量。

日常生活中常用来测量质量的 工具有 、 、 等。

3．托盘天平的使用方法： （1）“放”：将天平放在 上； （2）“调”：先将游码移至 ，再调节横梁
上 ，使指针对准分度盘 的刻度线，这时 横梁平衡；
（3）“称”：把被测物体放在 盘里，用 向 盘里
加减砝码；移动 ，使指针对准分度盘 的刻度线；
（4）“记”：被测物体的质量=右盘中 + 所指示质量。

（5）注意事项：
①待测物体的总质量不能超过天平的 ，向托盘中加减砝码时，
应 ；
②天平和砝码应保持 、 ，不要把 的物品或 化学药品直接放在天平的托盘里，不要用 直接取砝码。

4．物体的质量不随物体的 、 、 的变化 而变化，所以质量是 的一种物理属性。

5．当被测物体的质量较小时，可以先测量n 个物体的总质量M ，则一个物体 的质量m= ，这种测量方法叫作“累积法”。

6．测量液体质量的合理顺序是：先测量 的质量m 1，后测量 总质量m 2，则液体的质量m 液= 。

7．同种物质的不同物体，质量与体积的比值 ；不同物质的物体， 质量与体积的比值一般 ，物理学中用 这个物理量
来表示物质的这种特性。

8．某种物质的物体，其的比值叫作物质的密度。

9．密度的计算公式：ρ= ，可以变形为m= ，
V= 。

10．在国际单位制中，密度的单位是。

密度单位的换算关系为
1g/cm3= kg/m3。

11．水的密度是，它表示的物理意义是。

12．密度是的一种物理属性，密度的大小与物质的种类
（有关/无关），与物体的质量和体积（有关/无关）。

同一物质在
不同状态下的密度（相同/不同）。

13．量筒是测量的工具，其单位通常是，
1mL= cm3。

14．量筒的使用方法：（1）量筒应放在上；（2）量筒中液面
呈凹形时，读数时视线要与相平。

15．测量物质的密度所依据的原理是；所需的测量器材是和；测量的合理步骤通常是先测，后测。

16．利用密度知识鉴别物质时，首先通过实验测出样品的，再与
对比，从而大致判断出物质的种类。

17．利用密度间接测量物体的质量：已知密度和体积的情况下，利用密度
变形公式计算出物体的质量。

18．利用密度间接测量物体的体积：已知密度和质量的情况下，利用密度
个人复备
变形公式 计算出物体的体积。

19．物质的物理属性通常包括：密度、 、 、 、
、 、 、 、 等。

20．硬度是描述物质 的物理量，也是 的一种物理属性。

四、合作互学和交流助学：
例1 质量为1.5×106
mg 的物体可能是（ ）
A ．一只鸡
B ．一头象
C ．一头牛
D ．一只蚊子 例2 下列事例中，物体的质量发生变化的是（ ） A ．由热变冷的铝锅 B ．烧杯中正在沸腾的水
C ．铁球被压成铁饼
D ．从地球带到太空的食品 例3 一件200kg 的冰雕作品熔化成水后其质量为 kg ，体积
是 m 3。

例4 体积为0.5cm 3
的钢瓶内装有密度为6kg/m 3
的氧气，某次电焊中用去了
其中1/3，则钢瓶内剩余氧气的质量为 kg ，剩余氧气的密度为 kg/m 3。

例5 高度相同、材料也相同的甲、乙两个实心圆柱体，甲的直径是乙的直径
的2倍，则甲的密度是乙的密度的 倍，则甲的质量是乙的质量 的 倍。

例6 如图所示是某大学研究小组研发的一种独特的复合材料——“石墨纸”。

其成分以石墨为主，薄如纸张，比钢还要硬10倍且轻巧，还可以回收再利用.
下列说法错误的是（ ）
A．与同体积的钢相比，石墨纸的质量较小
B. 与钢相比，石墨纸的硬度较大
C．石墨纸是一种环保材料
D.石墨纸是绝缘体，不易导电
例7 学习质量和密度的知识后，小明同学想用天平、量筒和水完成下列实验课题:（1）测量牛奶的密度；（2）鉴别金戒指的真伪；（3）测定一捆铜
导线的长度；（4）鉴别小铁球是空心还是实心；（5）测定一大堆大头针的个数。

你认为能够完成的实验是（）
A. (1)(2)
B. (1)(2)(4)
C. (1)(2)(4)(5)
D.(1)(2)(3)(4)(5) 例8 为测量某种液体的密度，小明利用天平和量杯测量了液体和量杯的总质量m及液体的体积V，得到了几组数据并绘出了m-V图像，如图所示．
下列说法正确的是（）
A．该液体密度为2g/cm3
B．该液体密度为 1.25g/cm3
C．量杯质量为40g
D．60cm3的该液体质量为60g
例9 小杜同学在长江边捡到了一块漂亮的鹅卵石，他用天平和量筒测量鹅卵石的密度。

（1）他设计了下列实验步骤：
①用调节好的天平测出鹅卵石的质量m；
②向量筒中倒进适量的水，读水的体积V1；
③根据密度的公式，算出鹅卵石的密度ρ；
④将鹅卵石浸没在量筒内的水中，读出鹅卵石和水的总体积V2。

他应采用正确的实验步骤顺序为（填写序号）。

个人复备
（2）如图甲所示，小杜在调节天平横梁平衡过程中的操作错误
是。

（3）小杜纠正错误后，重新调节天平平衡并测量鹅卵石的质量，当
天平平衡时右盘砝码和游码如图乙所示，鹅卵石的质量为 g；
由图丙和丁可知鹅卵石的体积是 cm3，计算出鹅卵石的
密度为 g/cm3。

（4）若鹅卵石磨损后，它的密度将
（变大/变小/不变）。

（5）用量筒测量水的体积，读数
时视线应与液体凹面的底部，
若小杜在图丙中读数正确，在图丁中读数时视线仰视，所测得
鹅卵石的密度将（变大/变小/不变）。