人教版三年级上《灰雀》教学设计
灰雀三年级上册语文教案(优秀4篇)
灰雀三年级上册语文教案（优秀4篇）《灰雀》优秀教案篇一学习目标．认识桦、胸等5个生字。
会写郊、散等12个生字。
能正确读写郊外、散步、胸脯等14个词语。
．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
课前准备．生字卡片。
．教学挂图。
．多媒体课件。
．收集关于列宁的生平、故事等资料。
．学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。
．教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。
第一课时谈话导入．同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？指名说一说。
老师概括介绍列宁的生平。
．学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。
今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。
（板书课题）指导自学．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
．画出不理解的词语、联系上下文或小组讨论理解词义。
．采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
．检查自学效果。
指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。
学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。
读中感悟．自读课文．指名交流对课文内容的感知情况指名朗读第一自然段。
你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。
这一段该怎么读？指名朗读第二自然段。
你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思考讨论。
．有感情地朗读课文。
这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？有感情地朗读课文。
第二课时复习课文．指名朗读课文。
．指导朗读对话。
同位分角色练读。
指名戴头饰分角色读。
全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。
．说说你读了这篇课文有些什么想法？．小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《灰雀》三年级上册语文教案(优秀8篇)
《灰雀》三年级上册语文教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《灰雀》人教部编版三年级上册语文教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“灰雀与人类的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和拟人修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与灰雀相关的问题，例如灰雀为什么会冻僵？
2.实验操作：为了加深理解，我们将观察灰雀的图片或视频，分析它们的外貌特征和生活习性。
其次，在课文理解方面，虽然大多数学生能够跟随课堂节奏，理解课文内容，但仍有少数学生存在理解困难。我想，这可能是因为我对这些学生的引导和启发不够充分。因此，在接下来的教学中，我会更加关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
此外，在小组讨论环节，我发现有的小组讨论氛围不够热烈，学生们之间的交流不够充分。为了提高学生的合作能力，我打算在下次课堂中加强小组之间的互动，鼓励学生多发表自己的观点，多倾听他人的意见，以达到更好的讨论效果。
二、核心素养目标
《灰雀》一课的核心素养目标主要包括：增强学生的语文基础知识，通过生字词的学习与运用，提升学生的词汇积累和语言表达能力；培养文学鉴赏能力，通过分析课文中的拟人修辞手法，提高学生对文学作品的艺术感知；强化学生的思维品质，通过课文内容的理解与分析，锻炼学生的观察、比较、推断等思维能力；以及深化学生的文化意识，引导学生体会人与自然的和谐共生，培养爱护动物的环保意识。同时，通过小组合作与讨论，提升学生的合作交流能力，使学生在互动中学会倾听、尊重、表达，全面发展学生的语文核心素养。
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计优秀3篇
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计优秀3篇《灰雀》语文教案篇一【学习目标】:1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
3、体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学重难点】1、列宁发现灰雀消失之后，通过推心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2、通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
【教学重点】1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。
【教学过程】一、情景引题，激发兴趣1、讲述蜜蜂引路故事。
学生简单叙述。
蜜蜂引路中，列宁是个什么样的人？（善于观察，积极思考）2、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。
学生交流后，教师简介列宁。
3、出示灰雀图片能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。
列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？板书：灰雀二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。
理清课文脉络。
三、学习第一自然段1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。
2、列宁和小男孩因为灰雀，而有了这段故事。
我们先来看看漂亮的灰雀吧。
灰雀给你留下什么样的印象？学生根据自己的审美回答。
（美丽、漂亮、可爱）3、课文中哪些句子描写了灰雀，找一找，用横线把它画出来说说哪几个词语用得好。
相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
4、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
带着喜爱的心情读一读：“公园里有一棵高大的白桦树……”。
5、列宁喜欢这三只灰雀吗？从哪儿看出来。
人教版灰雀教学设计(共6篇)
篇一：人教版新课标语文三年级上册《灰雀》教案《灰雀》教案学习目标１、学会本课的１１个生字。
能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、惹人喜爱、自言自语等。
２、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
３、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
教学重点１、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
２、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
教学难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
教学用具：幻灯机、教学课件教学时间：两课时教学设计第一课时一、教学目标初读课文，让学生通过查字典，认识生字、词并联系上下文理解词语。
二、教学重点、难点查字典联系上下文理解词语。
三、教学过程导入新课：1、出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。
利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
（列宁是马克思、恩格林创立的无产阶级学说及其事业的继承者。
他创建了俄国布尔什维克党，并缔造了世界上第一个社会主义国家苏联，他是世界无产阶级及其它劳动人民的领袖和导师、殖民地半殖民地被压迫民族的朋友。
）⑴学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料。
）⑵全班交流。
２、学生交流后，教师小结简介列宁。
今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
（一）让学生按读、画、查、找的自学步骤，初读课文，自学生字、词。
（二）让学生按要求采用填写表格的方法，分析生字的音、形、义，完成第一次自学。
在练习过程中遇到难理解的重点字、词，需要在字典中查画字义时，教师可在重点字下面标画符号给以提示。
（三）检查自学。
1.．指名让学生按自然段读课文，并注意纠正读音。
课文中有些字虽不是生字，但朗读中学生容易出错，比如：“桦”字应该读huà ，学生会误读为第二声，因此讲课中遇到此类问题教师要及时予以纠正。
课文《灰雀》教案范文
《灰雀》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的灰雀的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用比较的方法，分析灰雀的特点，培养学生的思维能力。
（3）通过分组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱和尊重。
（2）培养学生保护环境，关爱动物的意识。
（3）培养学生勇于探究和表达自己观点的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解灰雀的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过观察和比较，分析灰雀的特点。
（3）分组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、灰雀图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、录音机、教学挂图等。
3. 教学资源：互联网资料、相关书籍等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注灰雀。
（2）引导学生观察图片，激发学生对灰雀的兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生齐读课文，加强语音语调的把握。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生观察灰雀图片，比较分析灰雀的特点。
（2）学生分组讨论，总结灰雀的外形特征和生活习性。
（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 拓展练习：（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生运用所学知识，进行情景对话。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，比较其特点，写一篇短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关灰雀的资料，进行阅读分享。
（2）参与保护动物的公益活动，培养关爱动物的意识。
人教版三年级上册《灰雀》优质教学设计（精选11篇）
人教版三年级上册《灰雀》优质教学设计（精选11篇）三年级上册《灰雀》优质教学设计篇1学习目标1．认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。
教学重难点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事教学过程：看图导入，交流资料1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2．学生交流后，教师小结简介列宁。
今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
读通课文，初步感知1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。
重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。
注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
4．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？学习课文，第一小节1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。
那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
学习生字，指导书写1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
三年级语文上册《灰雀》教案、教学设计
二、课堂讲解（10分钟）
1.教师讲解课文，引导学生关注自然、关爱动物。
2.教师强调团结协作、友善相处的重要性。
三、课堂实践（15分钟）
1.学生进行创作，如绘画、表演等，表达对课文内容的理解。
2.学生展示创作成果，教师点评、指导。
四、课堂小结（5分钟）
1.学生总结本节课所学内容，分享收获。
4.课堂实践，巩固提升：设计丰富的课堂实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力和审美能力。
-在仿写环节，鼓励学生运用课文中的句子和词语，创作自己的作品。
-在创作环节，学生可以通过绘画、表演等形式，表达对课文内容的理解。
5.情感教育，内化于心：在教学过程中，注重情感教育，引导学生树立正确的价值观，关爱自然、关爱动物。
四、课堂讨论（10分钟）
1.学生分组讨论，分析灰雀的性格特点。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
第二课时：
一、复习导入（5分钟）
1.复习上节课的内容，检查学生对生词、短语的理解。
2.引导学生关注灰雀的形象特点。
二、课堂讲解（10分钟）
1.教师讲解课文，引导学生把握故事情节。
2.教师分析灰雀的性格特点，帮助学生深入理解课文。
-在合作学习环节，组织学生分组讨论，共同分析灰雀的性格特点，分享学习心得。
3.课堂讲解，启发引导：在课堂讲解过程中，教师要注意启发式教学，引导学生主动发现、总结规律，提高阅读理解能力。
-在讲解生词、短语时，教师可通过举例、造句等方式，帮助学生理解记忆。
-在分析课文内容时，教师可引导学生关注关键词、句，把握故事情节，培养阅读技巧。
-通过课堂讨论、分享心得，让学生认识到环保的重要性，激发他们的责任感。
人教版：小学三年级上册语文第5课《灰雀》教案
【导语】《灰雀》⼀课主要讲述的是列宁、灰雀和⼀个⼩男孩之间的故事。
以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第5课《灰雀》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 教学⽬的 1、会认5个⽣字，会写12个⽣字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、⾯包渣、或者、严寒、⾃⾔⾃语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句⼦。
2、分⾓⾊有感情地朗读课⽂，了解课⽂的主要内容。
3、通过⼈物的对话描写，体会⼈物的⼼理活动。
4、体会列宁善解⼈意、循循善诱和对⼉童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。
教学难点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。
教学⽤具⽣字卡⽚图⽚ 教学时间2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、预习探究 1、（出⽰列宁图⽚） 师：简介列宁的资料。
（你了解列宁吗？列宁是苏联的领导⼈，是他创建了俄国共产党，领导⼗⽉⾰命取得胜利，建⽴了第⼀个社会主义国家。
关于列宁的故事很多，今天我们要学习的课⽂讲述的是其中⼀个。
这是什么故事呢？（板书：灰雀） 2、学⽣⾃读课⽂，找出课⽂中要求认读的⽣字，⾃读。
⼆、合作交流 1、出⽰⽣字卡⽚，学⽣认读。
（1）教师范读、学⽣跟读、⼩组轮流读。
（2）学⽣拼读，互相纠正。
（3）教师抽查学⽣拼读以上⽣字。
2、教师讲解重要的⽣字，学⽣书写。
（1）⽼师讲解重要的⽣字，帮助学⽣初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部⾸。
如：散、胸、脯、惜。
（2）学⽣书写，教师巡视。
（3）让学⽣到⿊板上书写，其它同学到⿊板批改。
3、范读或朗读课⽂ （1）播放媒体资源范读课⽂，学⽣思考：课⽂提到了哪些⼈，写了⼀件什么事？ （2）学⽣朗读，边读边领悟课⽂如何通过⼈物的⾔语和神态来表现⼈物的⼼理活动。
三、品读体验 1、学⽣朗读第⼀⾃然段 师：这⼀段说了⼀件事情，是什么事情？ （提⽰：列宁在公园⾥散步，看到了三只灰雀，他很喜欢灰雀。
《灰雀》说课设计【优秀7篇】
《灰雀》说课设计【优秀7篇】小学语文优秀说课稿《灰雀》篇一一、说教材（一）说课题《灰雀》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第二单元的第一篇课文，本单元以小故事大道理为主题安排了四篇课文，分别是《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》。
（二）说教材内容这是一篇充满童趣又耐人寻味的文章，文中记述了一个小男孩在列宁那含而不露的拳拳爱心感召下，把捉回来的鸟又放回森林的故事。
本文语言朴实，叙述含蓄，字里行间蕴含着真挚的情感。
（三）说课程标准我执教的是中年段，根据课程标准：阅读学习目标是初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
（四）说教学目标根据文本内容、课标要求以及学生实际，本课的教学目标如下：：1、知识与能力目标：会认5个生字，会写12个生词。
联系上下文理解有关词语的意思，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、过程与方法目标：引导学生读懂课文，鼓励学生运用结合语境，联系生活实际或查工具书等方法理解新词。
3、情感态度与价值观目标：了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，爱鸟类，热爱大自然的教育。
（五）说教学重点、难点教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
教学难点：如何使学生通过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。
本课我计划两课时完成教学。
通过第一课时的学习学生已经掌握了生词，初步了解了本文的内容。
现在，我重点要说的第二课时。
本课时我准备完成2、3教学目标，突破教学重难点。
二、说教法我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。
三、说学法根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。
向学生传授“学法”，是让学生“会学”。
四、说教学过程一、情景导入，激发兴趣（多媒体，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌）师：同学们听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌多么的惹人喜爱。
《灰雀》教学设计优秀3篇
《灰雀》教学设计优秀3篇作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，这里是勤劳的小编给大伙儿整编的《灰雀》教学设计优秀3篇，希望对大家有所帮助。
灰雀教案设计篇一一、教材分析：这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的城实和天真。
通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护；通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动；学生还可以受到爱护鸟类动物的教育。
二、学情分析本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度；列宁的循循善诱学生也不易领会。
《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。
自读、自悟是阅读的基础。
因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”结合我们学生的具体情况，因此本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。
通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。
三、教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
《灰雀》教学设计(优秀5篇)
《灰雀》教学设计（优秀5篇）灰雀教案设计篇一一、教学目标：1. 了解灰雀的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
二、教学准备：1. 灰雀的图片或实物。
2. 有关灰雀的资料。
3. 学生的观察记录本。
三、教学过程：1. 导入：通过展示灰雀的图片或实物，引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么鸟。
2. 新课呈现：向学生介绍灰雀的外貌特征和生活习性，如体型、颜色、食性等。
让学生观察图片或实物，进行对比和讨论。
3. 实践操作：让学生分组进行观察活动，每组一只灰雀。
学生需要观察灰雀的外形、行为、叫声等，并记录下来。
老师在旁边指导和解答问题。
4. 分享交流：每组选出一名代表，向全班分享他们观察到的灰雀的特点和感受。
其他同学可以提问和补充。
5. 总结归纳：老师带领学生总结灰雀的外貌特征和生活习性，强调保护鸟类的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后，继续观察家中或周围的鸟类，记录下他们的发现，并在下节课上进行分享。
四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和观察记录的。
质量。
2. 通过学生的分享和讨论，评价他们对灰雀的理解程度。
3. 通过学生的作业，评价他们的观察力和动手能力。
《灰雀》教学设计篇二循着统编版教材的编排理念，本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学原则，着力于儿童的言语学习出发，创设有情有趣的语文实践活动，从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素，在新旧教材对比中明晰老课的新使命，促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。
教材分析《灰雀》是部编本三年级上册第八单元第三篇课文。
这组教材以“美好的品质”为人文主题，落实“带着问题默读，理解课文意思”这一语文素养。
文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光，给我们希望和力量，文本在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计《灰雀》教案篇一教学目标1、会认5个生字，会写12个生字。
正确摘抄描写灰雀的句子。
2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
第一课时一、初读课文要求：1、读准字音，读通句子。
2、标上自然段的序号。
检查初读：1、公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
2、它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
3、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
策略：1、指名分别读三个句子。
2、理解生字词语——白桦树、胸脯、婉转、面包渣。
白桦树：看插图理解。
婉转：选择字典中正确的解释。
面包渣：学生讲述。
重点落在胸脯：1、读音；2、偏旁：身体部位多用月字旁；3、书写：左窄右宽。
二、再读课文，把握主要内容策略：1、找出表示时间的词语：有一年冬天、一天、第二天2、归纳每个时间发生的事。
填空练习有一年冬天，列宁在公园里看见。
一天，列宁发现，就。
第二天，。
3、将三个时间发生的事连起来完整的说故事主要内容。
三、感受列宁对灰雀的喜爱句子：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1、找出表示喜欢的词语：每次、都要、仰望、经常2、想象练习：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，他看到三只灰雀，非常惹人喜爱，列宁，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
3、练习中理解“惹人喜爱”。
四、指导写字。
1、学生观察生字，小老师讲解生字书写注意点。
2、重点指导：“或”的笔画顺序和笔画在田字格中的位置安排。
“步”的下部书空强化记忆，避免写成少字。
3、学生自行书写练习。
4、评价反馈。
第二课时一、听写词语，说主要内容1、听写词语：白桦树胸脯婉转仰望微笑自言自语不敢一定诚实2、用上听写的词语，说说课文内容。
灰雀优秀教学设计（精选8篇）
灰雀优秀教学设计（精选8篇）灰雀优秀教学设计（精选8篇）灰雀优秀教学设计篇1【教学目标】１、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
２、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
【教学重点】１、联系上下文，读懂课文的重点句子，理解课文的内容，渗透爱的教育。
２、有感情地朗读课文，着重联系对话朗读。
【教学难点】从列宁与小男孩交谈的内容中体会列宁的心理活动及感情。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、整体感知，质疑问难１、请同学们轻声读课文，想想课文写的是一个什么故事？２、在读的过程中，你有哪些疑问，请做上记号，一会儿问老师和同学。
３、学生交流初读后的感受，教师了解学情，以学定教。
二、自主阅读，感悟语言１、学习第一自然段：⑴自由读第一自然段，画出描写灰雀和列宁的句子。
从你画的句子中，你体会到一些什么？⑵汇报自学情况：①请同学读出描写灰雀的句子：（树上有三只灰雀：两只是非常惹人喜爱。
）谈谈自己的体会。
比较句子：灰雀在枝头（）唱歌，（）惹人喜爱。
②指名读出描写列宁的句子，你从这些句子中，又发现了什么，和大家交流一下。
（列宁非常喜欢这三只小灰雀。
从每次、都要、仰望、经常等词语中看出。
）（媒体播放情境）⑶朗读第一自然段，读出灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜欢。
过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢？２、学习课文第二自然段：⑴听老师读课文第二自然段，边听边想，列宁一边找一边会想什么？他的心情怎样？⑵读句子体会列宁的心情：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
过渡语：那只胸脯深红的灰雀到底去哪儿了呢？三、合作探究，走进心灵１、学习课文的３～１０自然段：⑴用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，还要一边画。
用____画出列宁说的话，再想想列宁当时是什么心情？⑵和同学们在一起交流交流，说说你是从哪些语句体会列宁的心情的，是怎样的心情？⑶请一名同学朗读列宁说的话，读后请同学谈体会。
人教版三年级上册语文《灰雀》教案
人教版三年级上册语文《灰雀》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3理解课文中的角色特点，感受人物情感。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享，培养学生的合作学习能力。
2.2通过角色扮演，提高学生的表达能力。
3.情感态度价值观3.1培养学生关爱小动物的情怀。
3.2培养学生诚实守信的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点1.1理解课文中的角色情感。
1.2培养学生关爱小动物的情怀。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一张灰雀的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么鸟吗？”1.2学生回答后，教师简要介绍灰雀的特点。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师带领学生一起朗读课文，注意语气、节奏。
3.学习生字词3.1教师出示生字词卡片，让学生读一读、认一认。
3.2学生组内交流，分享生字词的识记方法。
3.3教师选取一些生字词，让学生用它们造句。
4.分析课文内容“课文中的灰雀怎么了？”引导学生回顾课文内容。
4.1教师提问：4.3教师提问：“小男孩为什么要把灰雀放回森林？”引导学生理解小男孩关爱小动物的情感。
5.角色扮演5.1教师将学生分成小组，每组选一名同学扮演小男孩，一名同学扮演灰雀。
5.2各小组进行角色扮演，注意语气、情感的表达。
5.3教师点评各小组的表现，给予鼓励和建议。
6.感悟课文情感6.1教师提问：“你们觉得小男孩是一个怎样的人？”引导学生感悟课文情感。
7.课堂小结7.2学生分享本节课的收获。
8.作业布置8.1学生回家后，向家长分享课文内容，讲述小男孩的美好品质。
8.2家长协助学生完成生字词的识记。
四、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、分析课文内容、角色扮演等环节，让学生充分理解课文内容，感悟人物情感。
在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力和表达能力，使学生在愉快的氛围中学习。
《灰雀》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《灰雀》优秀教案及反思课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：通过学习《灰雀》这篇课文，使学生掌握基本的语文知识，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：引导学生运用想象、推理、对比等方法，深入理解课文内容，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生关爱动物、保护环境的美好情感，增强学生的社会责任感。
二、教学重点与难点重点：1. 课文《灰雀》的基本情节和人物关系。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
难点：1. 引导学生运用想象和推理，深入理解课文中的象征意义。
2. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《灰雀》这篇课文，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解基本情节和人物关系。
3. 课堂讲解：详细讲解课文中的关键词语、句子和象征意义，帮助学生深入理解课文。
4. 小组讨论：分组讨论课文中的主题思想和作者的写作意图，引导学生关爱动物、保护环境。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文中的象征意义和主题思想。
6. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1. 学生对课文内容的理解程度，是否达到了教学目标。
2. 教学方法是否得当，学生是否积极参与课堂讨论。
3. 课堂氛围是否和谐，学生是否在愉快的氛围中学习。
4. 是否有学生未能掌握的知识点，需要在下一节课中进行重点讲解。
5. 学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
五、课后评价1. 学生对课文内容的理解程度，是否能够准确回答相关问题。
2. 学生的课堂表现，是否积极参与讨论、发言。
4. 学生对课文主题思想和作者写作意图的把握，是否能够运用到实际生活中。
通过课后评价，教师可以全面了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供有力支持。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过设置生动的场景，让学生仿佛置身于课文所描述的环境中，提高学生的学习兴趣和情感体验。
小学语文三年级《灰雀》教案3篇(人教版小学三年级语文上册灰雀教案)
小学语文三年级《灰雀》教案3篇(人教版小学三年级语文上册灰雀教案)第一课时教学目标：初读课文，学会本课生字词，练习有感情地朗读课文。
教学过程：一、初读课文1．读题，质疑：从题目你想到了什么？（灰雀什么样？它在哪儿？发生了什么事？为什么以“灰雀”为题……）2．翻开书，听教师范读课文，看看我们提出的哪些问题能够得到解决。
二、检查预习状况1．学习生字，理解词义。
“郊”：左边的“交”是表音局部，末笔捺改点。
“散”：可进展多音字组词练习。
s3n s4n。
“脯”：可进展多音字组词练习。
p* f(。
“蹦”：左面“足”的第六笔撇改竖，第七笔捺改提。
“惹”：上面是“若”，不是“苦”。
“仰”：右面不是“印”，比“印”少一笔。
“渣”：右上的“木”，中竖不带钩。
“定”：最终一笔是平捺。
“或”：偏旁是“戈”字部；第五笔是“提”，不要写成“横”；倒数其次笔是“撇”不要忘写；最终一笔是点。
“但”：右面的“旦”是表音局部。
“肯”：下面第一笔是竖，不是撇。
郊（）脯（）蹦（）若（）校（）哺（）崩（）惹（）仰（）渣（）但（）迎（）查（）担（）理解词义：郊外：城市外面。
漫步：任凭走走。
欢蹦乱跳：欢快而随便地蹦跳。
惹人宠爱：惹，引起，引起人的宠爱。
自言自语：自己对自己说话。
惋惜：值得惋惜。
确定：本课是确定的意思。
诚恳：言行跟内心思想全都（指好的思想行为）。
坚决：稳定顽强；不动摇。
或态度坚决、坚决。
2．练习朗读，思索：课文主要写了一件什么事？你有不明白的地方吗？（列宁在莫斯科郊外养病时爱惜灰雀更爱孩子的事。
）其次课时教学目标：1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚恳的孩子。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的宠爱之情。
教学过程：一、理清课文层次1．默读课文，把表示时间的词语用“（）”画出来。
2．我们把课文根据不同时间划分为三个局部。
过渡语：我们一局部一局部地学习。
二、学习第一局部1．自由读第一自然段，画出描写灰雀得意的词语，你从哪些词句中体会出列宁喜爱灰雀？边读边画批。
2024年秋季人教版三年级语文上册《灰雀》教学设计
国际关系与中国外交东台中学金松涛【背景材料】一．国际关系1．温家宝总理在十届人大二次会议上的相关讲话和平与发展仍然是当今时代的主题。
世界多极化、经济全球化在曲折中发展，谋求和平与发展、促进合作与进步已成为不可阻挡的历史潮流。
但是，单边主义倾向有新的发展，局部冲突不断，国际恐怖主义活动频繁，南北差距拉大，传统和非传统安全问题交织，给各国人民带来严峻挑战。
坚持促进世界多极化，倡导国际关系民主化和发展模式多样化，促进经济全球化朝着有利于各国共同繁荣的方向发展。
要坚持互信、互利、平等、协作的新安全观，反对霸权主义和强权政治，反对一切形式的恐怖主义，继续推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。
坚持与邻为善、以邻为伴的方针，深化睦邻友好合作，维护地区和平与稳定。
加强同发达国家的关系，寻求和扩大共同利益的汇合点，通过平等对话与磋商，逐步解决存在的分歧，促进相互关系的稳定发展。
拓展多边外交，在联合国和其他国际及区域组织中发挥建设性作用。
2．党的十六大报告在阐述时指出：我们主张顺应历史潮流，维护全人类的共同利益。
我们主张建立公正合理的国际政治经济新秩序。
我们主张维护世界多样性，提倡国际关系民主化和发展模式多样化。
二．反恐问题2003年11月20日，土耳其的伊斯坦布尔发生针对英国机构的自杀式汽车炸弹袭击，造成27人死亡，450人受伤。
另外，在巴以、印尼、俄罗斯、西班牙马德里等地也出现了相关情况。
新一轮国际恐怖活动在全世界袭击的新特点是采用连环式，同时针对多个目标。
三．中东问题伊拉克局势使人担忧。
美想转由伊拉克人掌握权力，但又要将伊作为反恐实验场。
巴以中东和平“路线图”计划一再搁浅。
阿拉法特仍掌权，沙龙有所思考。
“精神领袖”亚辛死后余波震荡。
不少国家加强防范。
四．朝鲜问题按照朝美1994年达成的核框架协议，美国承诺每年向朝鲜提供50万吨重油，而朝方承诺放弃核项目。
美国自2002年12月起停止向朝鲜提供重油，严重违反了朝美核框架协议，导致朝鲜采取解除核冻结的措施。
《灰雀》教案及反思
一、教案基本信息1. 主题：《灰雀》优秀教案及反思2. 学科：小学语文3. 年级：三年级4. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解灰雀的生活习性，培养学生热爱大自然的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对灰雀的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）培养学生观察自然、记录自然的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生勇于探究、乐于合作的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）了解灰雀的生活习性，培养学生热爱大自然的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）引导学生观察自然、记录自然。
四、教学过程1. 导入：（1）展示灰雀图片，引导学生关注灰雀的外貌特征。
（2）邀请学生分享关于灰雀的知识。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）教师讲解灰雀的生活习性，培养学生热爱大自然的情感。
4. 实践活动：（1）学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
（2）学生观察周围的自然环境，记录灰雀的生活习性。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课堂所学。
（2）学生分享自己的学习心得与感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的自然环境，记录灰雀的生活习性。
（3）写一篇关于灰雀的短文，表达自己的情感。
2. 拓展作业：（1）收集更多关于灰雀的知识，与同学分享。
（2）邀请家长参与保护灰雀的活动，增强环保意识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、朗读等。
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人教版三年级上《灰雀》教学设计《灰雀》教学设计教学目标：
1、学会本课的11 个生字。
正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
2、了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
3、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
教学重点、难点：
1、了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
教学过程：
一、激情导入师问：同学们都学过《蜜蜂引路》这篇课文，是谁为蜜蜂引路?
生答：列宁师：在名人身上处处闪耀着动人的品质与魅力，那么今天咱们就再来学习一篇关于列宁的小故事，板书：灰雀
二、齐读课题释疑
三、初读课文，感知内容1、学生自读课文，读懂课文，能用简短的话说出文章讲了一件什么事?
2、以同桌为单位边读课文边画生字词并互相检查生字读音
3、以小组为单位互读课文，讨论课文主要讲了一件什么事。
四、班级检查
1、出示黑板生字词，对生字认读情况进行检查，正音郊外散步胸脯面包渣或者勇敢可惜低头诚实自言自语欢蹦乱跳
2、分节朗读课文，仔细听读并纠错。
五、学生再读课文并释疑。
学生可能提出的问题：1、列宁和小男孩之间发生了什么事? 2 、通过这件事可以看出他们什么样的品质?
六、小组内自主探究，自读自悟。
学生讨论并在课文中做出
批注（圈、画、点等方法）
七、班级交流感悟，体会列宁的品质。
（一）、自由读第一自然段，找出描写灰雀可爱的词语，你从哪些词句中体会出列宁喜欢灰雀?
(1) 三只灰雀十分可爱：从“粉红”、“深红”、“欢蹦乱跳”等词看出。
(2) 列宁非常喜欢这三只小灰雀; 从“每次”、“都要”、“仰望”、“经常”等词语中看出。
( 二) 分角色朗读课文中列宁与小男孩对话段落体会列宁当时心情
(1) 从“找遍”、“问”、“自言自语”中体现出高尔基找
不到灰雀焦急的心情。
(2) 练习读出列宁说话中的语气。
教师引导：第一句表现出
急切的心情; 第二句表现出担
心; 第三句表现出惋惜; 第四句表现出满怀希望。
(3) 小结：列宁这些思想感情的变化，充分说明了他对灰雀的喜爱。
( 三) 体会小男孩的品质：学生读中感悟：由小男孩开始惊慌地说：“不知道。
” 到坚定地说：“一定会飞回来。
”这一矛盾的心理变化看出小男孩是个知错就改的孩子。
( 四) 、默读11--13 自然段，思考(1) 男孩送回了灰雀，为什么还低着头?( 他还在为自己的错误感到懊悔、内疚。
)(2) 列宁为什么不明明白白地问问男孩灰雀失而复回的原因?( 事情已经很明显，没有必要再问，更主要的是列宁不愿让男孩难堪，说明列宁善解人意，也说明了列宁对小男孩的
喜爱。
）（3）. 为什么说男孩是诚实的?（因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。
）
八、分角色朗读课文，重新体会列宁与小男孩当时的心理活动。
九、总结全文
课文以灰雀为线索，记叙了它丢失又复回的经过。
表现了伟大导师列宁喜爱灰雀，更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱。
列宁这样一位伟大的革命导师，能关心、爱护身边的一只小鸟，这种
行为正是我们现在倡导的保护生态平衡，保护益鸟的典范。
十、课文拓展：课下搜集关于列宁的小故事或小资料。
板书设计：———
男孩惭愧惹人喜爱
椭圆: 诚实是做人之本本
列宁开心
不见灰雀
又见灰雀
列宁爱鸟
列宁着急。