三年级语文《灰雀》公开课教学设计
三年级语文《灰雀》教案7篇
三年级语文《灰雀》教案7篇三年级语文《灰雀》教案7篇作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的三年级语文《灰雀》教案，希望对大家有所帮助。
三年级语文《灰雀》教案篇1这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。
本文难读的句子和难理解的词语较多，这给学生理解课文的内容增加了一定的难度。
此外，列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的，学生也不容易领会。
所以教师在教学时要着重加强这几个方面的指导。
通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
这一内容与学生的生活有关，因此在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，通过学生自学、讨论、交流和想象，使学生主动参与到探究过程当中，引导学生找出相关语句，读悟结合，培养学生的理解意识和思考能力。
【知识与技能】1、会认10个生字，会写13个字，能正确读写重点词语。
2、分角色朗读课文，读出对话的语气。
能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
【过程与方法】采用自主合作的方式，分角色朗读的形式学习本课。
【情感、态度与价值观】体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的尊重和呵护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类的教育。
重点1、会认10个生字，会写13个字，能正确读写重点词语。
2、能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。
难点透过人物的语言和神态来领会人物的心理活动。
教师：多媒体课件，教学挂图，生字卡片。
学生：阅读灰雀的相关介绍资料，自读课文。
2课时。
第一课时1、学会本课的生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文第1、2自然段。
《灰雀》公开课一等奖创新教学设计_5
《灰雀》公开课一等奖创新教学设计《灰雀》教学设计教材分析：这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的城实和天真。
通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护;通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动；学生还可以受到爱护鸟类动物的教育。
学习目标1.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容2.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。
融入思政知识：1、认识列宁，了解马克思主义2、让学生去感受爱，培养学生仁爱之心教学重难点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事教学过程：一、选拔小小评影人同学们好，欢迎来到小小评影人的选拔现场，也欢迎各位小小评影人的到来，今天是对各位小小评影人的选拔测试，下面就让我们来看一下本次的测试要求吧（课件出示测试要求：本次为大家设置了三个关卡，需要各位小评影人闯关成功，并获取三个不同的评影金牌，来兑换小评影人证书，成为一名合格的小小评影人），本次评影的电影是（出示课题《灰雀》) 各位小小评影人，你们准备好了吗？测试现在开始，让我们进入第一关二、小小评影人测试第一关电影主题评价过渡：欢迎进入第一关电影主题评价，（出示评价要求：请各位小评影人欣赏朗读课文，想一想课文主要讲了什么内容？（出示课件课文朗读）1、同学们，老师收集了一些课文里的词语，让我们一起来读一读（出示词语郊外，养病，跳动，欢快，谷粒，男孩，或者，严寒，本来，可惜，肯定，诚实）2、同学们，欣赏了课文，你能说说这篇课文主要讲了什么内容？请根据提示说一说并完成填空（出示课件填空）过渡：小评影人们真厉害，恭喜各位完成第一关，这是本关的任务奖励（出示金牌）大家真棒，这么轻松的就拿下了第一关，现在让我们前往第二关第二关寻找主角过渡：恭喜各位来到第二关，（课件出示：这一关的规则是请找出本电影的主角，并进行了解和认识）1、同学们，这篇课文的演员都有谁呀？（列宁、小男孩、灰雀）2、那么这篇课文的主角是他们三个中的谁呢？他叫什么名字？（列宁）3、你们想不想认识他呢？老师这里有他的一些资料，让我们一起来读一读（出示课件列宁的简介）4，出示列宁名言，让我们一起来读一读过渡：列宁叔叔给我们带来的名言对我们都有很大的启发呢，在这里也恭喜同学们闯关成功，这是第二关的金牌，大家真厉害，这么快就进入了最后一关，让我们继续加油闯关吧第三关电影品读过渡：刚刚我们了解了《灰雀》这部电影的主题和演员，现在让我们来品读一下这部电影吧1.出示课件第二自然段2、这一天，列宁发现有只灰雀不见了，找遍了公园3、想象一下，列宁都是找了哪里呢？他的心情怎样？（白桦树下、灌木丛中、草丛里……都找遍了，体现出列宁当时很着急和担心。
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇篇一教学目的１.会认５个生字，会写12个生字。
２.分角色有感情地朗诵课文，了解课文的主要内容。
３.通过人物的对话描写，领会人物的心理活动。
４.领会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点1.感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
2.从人物的语言及神态描写中领会人物的心理活动教学难点从人物的语言及神态描写中领会人物的心理活动。
教具准备生字词卡片，收集列宁的资料导学过程二次备课预习提纲1.默读课文，标出自然段序号，画出不认识的生字新词。
2.作声读课文，借助工具书自学生字新词，把课文读通、读顺。
3.大声朗诵课文，了解课文讲了一件什么事，标记有疑问的地方。
4.查找有关列宁的资料。
第一课时一、谈话导入1.同学们，在上二年级的时候，我们学习了《蜜蜂引路》一课，认识了善于观察、勤于思考的列宁，说说你对他还有那些了解。
（指名交流资料）2.读这样一位伟人的故事一定是受益匪浅的。
今天，我们就来学习一篇有关列宁的课文——《灰雀》。
3.板书课习题，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
齐读课习题。
二、检查预习，初步感知1.指名逐段朗诵课文，检查预习情况。
重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树、面包渣、喃喃自语、肯定、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.出示生字卡片，指名读，集体正音、评价。
强调“桦、脯、渣”的读音。
3.同桌对读课文，互相正音、评价。
4.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？完成以下练习：列宁在公园里看见了＿＿＿＿＿，他很＿＿＿＿＿。
一天，列宁发现＿＿＿＿＿，他很＿＿＿＿＿，一个小男孩说灰雀一定＿＿＿＿＿。
第二天，列宁果然＿＿＿＿＿。
三、细读品味，1.指名读第一自然段，说说读懂了什么。
2.用“——”标出描写灰雀的句子，引导学生从颜色和叫声领会它的心爱。
2023年部编版语文三年级上册灰雀公开课教案(精推2篇)
部编版语文三年级上册灰雀公开课教案（精推２篇）〖部编版语文三年级上册灰雀公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.识字与写字：认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个生字，理解并掌握“郊外、养病”等12个词语。
2.阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容；能带着问题读课文，找出描写灰雀可爱的句子，感受列宁与男孩对灰雀的喜爱；通读全文，感受列宁对男孩儿的爱护与尊重，体会男孩儿知错就改的美好品质。
3.表达与交流：分角色朗读，揣摩不同角色说话时的心理；说一说男孩儿在列宁的循循善诱下心理发生了怎样的变化。
教学课时：2课时教学过程：任务一：明确任务，自主预学1.课前查找列宁的相关信息，了解列宁的人物概况；搜寻灰雀的相关，用自己的话说说对灰雀的初印象。
2.通过借助工具书、结合生活经验以及联系上下文等方式理解文中的词语，理解不了的圈画出来。
3.能带着问题读课文，并记下自己的问题，可自我解答的打上“√”，不可自我解答的留待课上师生探讨。
任务二：分类学词，朗读展示1.读准生字：郊养粉谷粒男或者冻冷惜肯诚（1）朗读生字，说一说你识记生字的方法。
方法一：根据形声字意符（形旁）+声符（声旁）的特点，理解生字的含义。
例如“米+分=粉”是米碾碎、分散成粉的意思；方法二：结合句意理解生字的含义，例：冻、冷与天气凉气温低有关。
“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
”方法三：组词识字，将字放在词语中进行理解。
例如“诚→诚实、诚信”“粒→米粒、谷粒”。
2.读准词语。
（1）第一组：养病跳动男孩可惜肯定诚实（根据自己的经验进行合理的造句）（2）第二组；郊外婉转惹人喜爱仰望欢快谷粒或者严寒本来欢蹦乱跳读句子，结合句子理解词语含义。
有一年冬天，列宁在郊外养病。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。
列宁说：“它一定是飞走了或者是冻死了。
灰雀优质课教学设计一等奖3篇
第1篇灰雀优质课教学设计一等奖教学目标：认识生字，写好含有月字旁的字。
正确、流利朗读课文，有感情朗读课文的第一自然段。
初步学习描写小动物的方法，并写自己喜欢的小动物。
教学重点：识字、写字，正确、流利，有感情朗读课文第一自然段。
教学难点：初步学习描写小动物的方法，并写自己喜欢的小动物。
一、生活导入喜欢什么小动物？并能说说喜欢的理由吗？（板书：样子动作）二、引入新课1、今天有几只小动物走进我们的课堂，名字叫灰雀。
2、老师在黑板上写，学生书空他们的名字。
3、今天我们一起学习第五课灰雀，齐读灰雀。
三、检查预习（一）、生字1、“桦”白桦树了解有多少？“婉”课文谁的声音很婉转？（读词）还有哪些鸟的叫声很婉转？（读词）生活中还有哪些声音婉转？（总结词语的意思并把它记在书上）总结：结合生活实际可以理解词语的意思。
“脯”：摸摸自己的胸脯。
总结：结合生活实际是可以理解很多词语的意思。
2、增加难度去音、去词读字。
以同桌为单位互考两个蓝线之间的生字。
3、读课文的第一自然段。
（指名读齐读）4、朗读课文的其他自然段思考：课文讲了一件什么事？（当学生有困难时提供：列宁喜欢的丢了，遇到，经过，小男孩。
）四、学习课文的第一自然段1、列宁喜欢的灰雀长什么样？默读课文的第一自然段把能回答问题的句子用横线画下来。
2、交流答案。
3、再默读画横线的句子，一边读一边思考：你觉得这是三只怎样的灰雀？能不能用一个词概括一下。
哪个词或哪个句子让你有这样的想法就把这个词写在那个字或那个句子的旁边。
4、为什么你觉得这是一只漂亮、活泼、快乐的灰雀，能说说理由吗？a：交流b：重点词点点c：朗读交流的句子5、总结：灰雀的样子，两只胸脯粉红的，一只胸腹深红；灰雀的动作，在树枝间来回跳动；叫声是婉转，所以说三只灰雀是惹人喜爱的，此时你明白惹人喜爱的意思吗？（总结并记录惹人喜爱的意思）五、读写结合1、描写小动物时我们可以从样子、动作、声音入手，片段训练，试着从这三各方面写写自己喜欢小动物。
《灰雀》公开课一等奖创新教案_1
《灰雀》公开课一等奖创新教案《灰雀》教学教案一、教学目标1. 认知目标：学生能够正确朗读并理解《灰雀》课文内容，掌握生字词的读音和含义。
2. 技能目标：学生能够通过角色扮演或小组讨论，复述灰雀失踪与回归的故事。
3. 情感目标：学生能够体会到列宁对灰雀的关爱，以及小男孩改正错误的勇气，培养爱护动物的意识。
二、教学重点1. 了解列宁与小男孩之间的对话，理解灰雀失踪与回归的情节。
2. 分析列宁如何通过交流引导小男孩认识到错误并改正。
三、教学难点1. 感受列宁对灰雀的关心和对小男孩的尊重，理解课文中的情感表达。
2. 学生能够联系生活实际，反思自己做错事时应如何改正。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）创设情境①老师出示一幅公园的图片，引导学生观察：“同学们，你们看，这是哪里？你能在这样的地方见到什么？"②引入话题：根据学生的回答，老师指出：“在这样的公园里，列宁曾经遇到过一个关于灰雀的故事。
让我们一起通过课文来了解这个故事吧！”（2）快速浏览①学生快速朗读课文，寻找答案：“故事的主要人物是谁？发生了什么事？"②分享答案：学生分享自己找到的人物和事件，老师在黑板上简要记录，形成故事框架。
（一）导入新课（3）角色扮演①分配角色：老师将全班分成三组，分别扮演列宁、小男孩和灰雀。
②预演对话：每组根据课文内容，准备列宁和小男孩的对话，想象灰雀的叫声。
（4）角色展示①展示交流：每组派出代表，上台表演列宁与小男孩的对话，其他同学观察并记录亮点。
②课堂评价：全班共同评价，哪一组的表演最能体现故事的情感，为什么？（5）情感共鸣①老师引导：“列宁和小男孩的对话中，你感受到了什么？”②分享感受：学生分享自己在角色扮演中体会到的情感，如列宁的关心、小男孩的矛盾心理等。
（一）导入新课（6）总结导入①老师总结：“通过刚才的表演，我们初步了解了故事的大概。
现在，让我们深入学习，看看这个故事中还隐藏着哪些值得我们学习的道理。
小学三年级语文《灰雀》教案(优秀3篇)
小学三年级语文《灰雀》教案（优秀3篇）《灰雀》语文教案篇一教学要求：1、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
教学过程：一、情景引入（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）1、看图说话：1、书空课题，注意笔顺：“灰雀”；2、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）3、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。
这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。
4、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？二、导读激情列宁喜欢灰雀：1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？准备内容：第一自然段：借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。
第二自然段：指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。
第3-10自然段：从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。
2、引导概括。
师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是——喜爱！师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。
）师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师：我明白大家的意思了。
列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
列宁是真正的爱鸟。
师板书：男孩喜欢灰雀1、导读激情，深入体会。
师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。
（多媒体字幕：3－10自然段内容。
）（师导读，生接读。
）师：鸟儿不见了，列宁着急地问——“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”师：注意体会列宁着急的心情。
再来一次。
师：男孩吞吞吐吐地说——“没……我没看见。
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计优秀3篇
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计优秀3篇《灰雀》语文教案篇一【学习目标】:1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
3、体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学重难点】1、列宁发现灰雀消失之后，通过推心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2、通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
【教学重点】1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。
【教学过程】一、情景引题，激发兴趣1、讲述蜜蜂引路故事。
学生简单叙述。
蜜蜂引路中，列宁是个什么样的人？（善于观察，积极思考）2、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。
学生交流后，教师简介列宁。
3、出示灰雀图片能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。
列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？板书：灰雀二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。
理清课文脉络。
三、学习第一自然段1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。
2、列宁和小男孩因为灰雀，而有了这段故事。
我们先来看看漂亮的灰雀吧。
灰雀给你留下什么样的印象？学生根据自己的审美回答。
（美丽、漂亮、可爱）3、课文中哪些句子描写了灰雀，找一找，用横线把它画出来说说哪几个词语用得好。
相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
4、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
带着喜爱的心情读一读：“公园里有一棵高大的白桦树……”。
5、列宁喜欢这三只灰雀吗？从哪儿看出来。
小学语文公开课《灰雀》教学设计一等奖
小学语文公开课《灰雀》教学设计一等奖1、小学语文公开课《灰雀》教学设计一等奖【知识能力目标】1、学会本课5个生字。
能联系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“诚实”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能读懂课文内容，体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中体会自我教育、改正错误的优良品质。
4、养成多读多想的读书方法和习惯。
【人文教育目标】体会人与自然和谐的爱【教学准备】1、多媒体课件。
2、生字、生词卡片。
【课时安排】2课时。
第一课时一、情景引入多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。
列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。
多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。
师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，不见了!二、学习第3～10自然段1、提出学习要求：师：列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。
这时，列宁看见一个小男孩。
列宁和小男孩说了些什么?⑴ 要求：自由轻声读一读课文3～10自然段，用“”画一画列宁说的话，再体会体会列宁这时的心情。
)师板书(旁书)：读、画、体会(师巡视，辅导)⑴ 检查学生自读情况：学生读3、5、7、9自然段中列宁的话。
师相机出示字幕：课文3、5、7、9自然段。
2、自读体会：师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢?自己再读读列宁说的话，体会体会。
(引导学生边读边体会重点句。
)(学生自读后抽查)(体会出列宁非常着急、惋惜的心情。
体会出了列宁对灰雀的关心。
)师：你们对哪句话体会得更深些，想读给大家听听吗(四名学生各读一句，两名学生重复了别人的朗读。
)3、师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的心情。
4、比较体会：(多媒体：课后第二题(2)的句子。
)师：老师也仔细体会了这句话。
来，仔细听听老师读的哪句话更能表达列宁失去鸟儿非常惋惜的心情。
5《灰雀》教案 优秀教学设计 共10篇
《灰雀》教学设计【设计意图】《灰雀》一文作为一篇精读课文，表达上的主要特点是运用人物自身的语言来表达人物的思想感情和事件发展的进程。
古人云：“读书百遍，其义自见”，在教学《灰雀》一课时，我安排多种形式的朗读，学生在读中体验“自读感知—导读—启思—悟读明理”的过程，实现“体会列宁对灰雀、对诚实男孩的喜爱之情，体验男孩的诚实、可爱”的学习目标。
【教学目标】1．认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
学会“脯、散”两个多音字，并能组词。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。
4.感受他们的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。
【教学重难点】重点：列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
难点：通过人物的语言及神态描写来体会人物的心理活动。
【教学过程】一、谈话导入1、谈话揭题，认识“隹”就是短尾巴的鸟。
出示图片：三只灰雀在枝头唱歌板书：灰雀。
“雀”可以分成“小”和“隹”，“隹”是一种短尾巴的鸟，小隹就是小鸟，让我们热情地和他们打招呼吧。
2、这是三只怎么样的灰雀呢？围绕灰雀，俄国伟大领袖列宁和一位小男孩之间发生了一个怎么样的故事？让我们赶紧走进课文，去读一读吧。
二、初读课文，初步感知1、学生朗读课文，要求读通课文，读准字音，标号序号。
（可以小组、男女生、对话等形式开展）2、出示词语：胸脯散步仰望婉转面包渣白桦树郊外诚实惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳读准词语中几个后鼻音的字“诚”“蹦”，平舌音“散”等3、多音字fǔ 1. 肉干：鹿～、兔～脯 2. 水果蜜渍后晾干的成品：果～、杏～pú胸脯Sàn 分散解散天女散花散心Sǎn 松散散漫懒散散乱散碎4、说说课文主要讲了一件什么事？三、精品文章，用心感知（一）学习第1自然段，感受灰雀的惹人喜爱1、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
小学三年级语文《灰雀》教案4篇
小学三年级语文《灰雀》教案4篇小学三年级语文《灰雀》教案篇1第一课时一、导人新课，质疑。
1．出示课题。
2．质疑：看到课题，你想知道什么？（有几只灰雀？灰雀什么样？围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题？）二、初读课文。
发生了什么事？1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2．画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。
3．检查自学情况。
（1）检查读音。
出示词语卡片，指名认读。
特别注意以下读音。
白桦胸脯面包渣惹人喜爱（2）字形难点。
散：左下“月”的第一笔是“／”。
右边的反文要写小一些惹：上中下结构。
中间是“右”不是“古”。
或：左下方口的下面是“一”。
右边一撇不要丢掉。
（3）理解词语。
郊外：城市外面的地方。
可惜：值得惋惜。
诚实：言行跟内心思想一致。
自言自语：自己跟自己说话。
欢蹦乱跳：形容健康、活泼。
默读课文，思考课后的问题。
第二课时一、情景引入，学习课文第一自然段。
1．多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。
你看它们可爱吗？3．自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。
的灰雀来理解。
）4．朗读第一自然段。
过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。
二、学习课文第二至十自然段。
1．胸脯深红的灰雀到底去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语言。
（1）男孩说：“没看见，我没看见。
”（2）男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。
”（3）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
一定会飞回来的。
2．指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。
（引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。
）3．课中质疑，让学生体会列宁育人过程。
（1）列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。
如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢？（2）文中列宁是怎么说的？画出列宁的话。
分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么？A．列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。
《灰雀》教学设计(优秀5篇)
《灰雀》教学设计（优秀5篇）灰雀教案设计篇一一、教学目标：1. 了解灰雀的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
二、教学准备：1. 灰雀的图片或实物。
2. 有关灰雀的资料。
3. 学生的观察记录本。
三、教学过程：1. 导入：通过展示灰雀的图片或实物，引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么鸟。
2. 新课呈现：向学生介绍灰雀的外貌特征和生活习性，如体型、颜色、食性等。
让学生观察图片或实物，进行对比和讨论。
3. 实践操作：让学生分组进行观察活动，每组一只灰雀。
学生需要观察灰雀的外形、行为、叫声等，并记录下来。
老师在旁边指导和解答问题。
4. 分享交流：每组选出一名代表，向全班分享他们观察到的灰雀的特点和感受。
其他同学可以提问和补充。
5. 总结归纳：老师带领学生总结灰雀的外貌特征和生活习性，强调保护鸟类的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后，继续观察家中或周围的鸟类，记录下他们的发现，并在下节课上进行分享。
四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和观察记录的。
质量。
2. 通过学生的分享和讨论，评价他们对灰雀的理解程度。
3. 通过学生的作业，评价他们的观察力和动手能力。
《灰雀》教学设计篇二循着统编版教材的编排理念，本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学原则，着力于儿童的言语学习出发，创设有情有趣的语文实践活动，从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素，在新旧教材对比中明晰老课的新使命，促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。
教材分析《灰雀》是部编本三年级上册第八单元第三篇课文。
这组教材以“美好的品质”为人文主题，落实“带着问题默读，理解课文意思”这一语文素养。
文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光，给我们希望和力量，文本在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。
部编版语文三年级上册灰雀公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀公开课教案第【1】篇〗【教材简析】列宁喜欢看树林里的美丽灰雀，有一天不见了，着急的找遍了。
后来知道是小男孩抓走了，列宁耐心教育，男孩放回了灰雀，列宁也保护了小男孩的自尊心。
【教学目标】1、认识课文中的生字和词语，会写12个必写生字。
2、通过朗读课文，初步知道课文写的：灰雀的美丽，列宁和小男孩都喜欢灰雀，灰雀从“有——不见——回来”的过程和男孩“心虚——知错——改错”心理变化。
3、感悟列宁耐心教育的用意，培养学生良好的处事能力。
【重点、难点】理解课文内容，了解小男孩几次语言的变化以及他怎样自觉改正错误的。
感受列宁用爱心去感化小男孩的过程。
【教学过程】1出示灰雀的相关，观察后引导正确朗读课题。
（会读，书空）出示列宁的作简单见绍。
他们之间会发生什么事情呢？（设计意图：利用直观形象的内容激起学生对学生的兴趣，进入课文，了解文本。
）2、让学生自由朗读课文，读通课文，注意课文中的生字和词语。
（下去指导朗读，培养学生的读书习惯。
）引导合作朗读生字和词语，同桌研究如何去识记。
教师设计先让优秀学生领读，再自由巩固朗读。
（注意翘舌音：渣、者、诚。
）教师小结：出示：白桦树、胸脯、婉转、面包渣。
带领学写：胸脯。
（注意月字傍的写法。
）【设计理念：练习写字是小学语文课堂非常重要的内容，有意识的去培养学生写好每一个汉字是很有必要的】。
4、利用胸脯作为线索的起点，展开对课文内容的学习。
注意板书a、在第一自然段中找到含有这个词的句子。
朗读分析得出：灰雀的美丽。
（从粉红、深红、跳动、婉转歌唱去体会。
）b、灰雀的美丽吸引的列宁，那他是怎样对待灰雀呢？引导学生找到相关的句子进行有层次的朗读指导。
（每天、都要、经常给它们带来面包渣、找遍了、他怕冷、多好的灰雀，可惜再也飞不回来了。
）从这些你词句中你体会到了什么？（列宁对灰雀的喜爱和关心。
）c、一天，列宁所喜欢的一只有着深红色羽毛的灰雀不知道去哪里了？我们一起帮他找一找，好吗？引导学生进行分角色朗读。
《灰雀》教学设计一等奖3篇
《灰雀》教学设计1教学目标：１、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
２、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
教学重点：１、联系上下文，读懂课文的重点句子，理解课文的内容，渗透爱的教育。
２、有感情地朗读课文，着重联系对话朗读。
教学难点：从列宁与小男孩交谈的内容中体会列宁的心理活动及感情。
教学准备：课件。
教学过程：一、整体感知，质疑问难１、请同学们轻声读课文，想想课文写的是一个什么故事？２、在读的过程中，你有哪些疑问，请做上记号，一会儿问老师和同学。
３、学生交流初读后的感受，教师了解学情，以学定教。
二、自主阅读，感悟语言１、学习第一自然段：⑴自由读第一自然段，画出描写灰雀和列宁的句子。
从你画的句子中，你体会到一些什么？⑵汇报自学情况：①请同学读出描写灰雀的句子：（树上有三只灰雀：两只是……非常惹人喜爱。
）谈谈自己的体会。
比较句子：灰雀在枝头唱歌，惹人喜爱。
②指名读出描写列宁的句子，你从这些句子中，又发现了什么，和大家交流一下。
（列宁非常喜欢这三只小灰雀。
从“每次、都要、仰望、经常”等词语中看出。
）（媒体播放情境）⑶朗读第一自然段，读出灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜欢。
过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢？２、学习课文第二自然段：⑴听老师读课文第二自然段，边听边想，列宁一边找一边会想什么？他的心情怎样？⑵读句子体会列宁的心情：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
过渡语：那只胸脯深红的灰雀到底去哪儿了呢？三、合作探究，走进心灵１、学习课文的３～１０自然段：⑴用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，还要一边画。
用“____”画出列宁说的话，再想想列宁当时是什么心情？⑵和同学们在一起交流交流，说说你是从哪些语句体会列宁的心情的，是怎样的心情？⑶请一名同学朗读列宁说的话，读后请同学谈体会。
相机引导同学理解“自言自语、可惜”等词。
三年级语文上册《灰雀》教学设计
三年级语文上册《灰雀》教学设计人教版三年级语文上册《灰雀》教学设计（通用4篇）三年级语文上册《灰雀》教学设计1课题：灰雀教学目标：1、教育学生做错了事就要以下，做个诚实的孩子。
2、学习联系上下文读懂句子的方法，练习有感情地朗读课文内容，感悟课文内容。
教学重点：读懂句子教学难点：感悟课文内容教学过程：一、以创设情境来显情。
（出示多媒体、课件：鸟在枝头歌唱）提问：你们认识这些鸟吗？你收集了哪些灰雀的和列宁的资料？说给大家听一听。
二、导情1、文中列宁和灰雀以及孩子之间发生了一件什么事？这件事又说明了什么呢？请同学们快速浏览课文。
学生：观察、体会、想象、说想法2、轻声读第二部分，画出列宁说的话，理解列宁的心情。
学生边读边思考后，出示列宁1、2句两句对话。
①孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？②那一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
3、列宁说了哪些话？表达了列宁对鸟是什么感情吗？4、列宁爱鸟的感情对小男孩儿有什么影响呢？使学生再次体会“爱”的感情。
5、分角色表情朗读。
三、悟情1、自读自悟画出列宁说的话，自各悟出列宁的心情。
2、全班同读①体会列宁的第一句话中的“自言自语”和“可惜”这个重点词有与没有对表达列宁的心情的有什么不同？②悟出：列宁爱鸟，更爱孩子的情感。
3、小组讨论：学习每三部分，你们想知道什么？讨论后怎么解决的？四、激情1、看板羽，你想对他（它）说些什么？2、师后话：列宁和小男孩儿对鸟的爱。
三年级语文上册《灰雀》教学设计2【教学目标】１、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。
２、能结合课文内容展开想象。
【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的？”【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？【课前准备】电脑课件，演示文稿。
【教学过程】一、导入１、创设情境，激发兴趣：教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习《灰雀》（板书课题）。
《灰雀》教学案例（精选13篇）
《灰雀》教学案例（精选13篇）《灰雀》篇1一、教学内容《灰雀》是人教版六年制小语第5册的一篇讲读课文，课文通过写列宁用爱鸟之情感染、启发男孩放鸟归林，表现了列宁对男孩的爱，使学生懂得知错就改是诚实的一种表现。
二、案例描述（一）直奔重点，交流感受。
师：同学们一起读课题。
（生齐读）师：你对这篇课文哪一个地方最感兴趣？生：第11自然段。
生：我对灰雀到底去哪了感兴趣。
生：我感兴趣的问题是小男孩为什么想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲？生：列宁怎么知道小男孩捉走了灰雀？师：看来同学们有很多感兴趣的问题，你希望这节课老师和大家做些什么呢？生：分角色朗读课文。
师：非常好，老师一定满足你的愿望。
生：讨论这节课不明白或感兴趣的问题。
师：通过讨论，把不懂的问题弄懂了，非常好。
师：这篇文章人物的对话非常多，学习它最好的办法，就是好好地朗读。
同学们现在就自由读课文，要注意人物的语言，列宁和男孩的对话部分，要慢慢的读，细细的体会。
（生自由读课文。
指读课文2～10自然段）师：请同学们看大屏幕。
（出示课文2～10自然段内容）这是课文中列宁和男孩对话的部分，这一老一小的话，非常有意思。
老师在课前读了几遍课文，特别是列宁和男孩对话部分，我反反复复读了很多遍，发现了许多有趣的问题。
你想不想也在里面找到一些问题呢？生：（齐）想。
师：好，回头再细细地读一遍，看看能有什么发现。
（学生自读课文）师：你读懂了什么？读懂一个地方、一个词语就可以。
生：我想问一个问题，为什么那个小男孩说：“会回来的，一定会回来的。
”列宁还要问一遍呢？师：你这个问题提的好。
生：为什么列宁那么喜欢灰雀呢？生：我回答，因为灰雀太小了，列宁可怜它。
生：我还要问，列宁喜欢灰雀什么呢？师：课文中已经有了，谁来回答？生：那只深红色胸脯的灰雀非常可爱，还会唱歌。
（二）适时点拨，深化体验。
师：其实三只灰雀列宁都非常喜欢。
老师在读课文的时候和同学们一样，也产生了很多的疑问，不过老师把这么长的一段课文读成了一个字，你们信么？生：不信。
三年级上册语文《灰雀》公开课教学设计
三年级上册语文《灰雀》公开课教学设计一、教学目标1、知识与技能：●认识本课生字，会写课后的字。
●正确、流利、有感情地朗读课文。
●理解课文内容，体会人物的思想感情。
2、过程与方法：通过朗读，领会句子意思，理解课文内容。
通过品析词句，感悟人物内心的想法，受到情感的熏陶。
3、情感态度与价值观：●体会列宁对灰雀的喜爱，感悟人与自然的和谐共处。
●培养尊重和保护野生动物的意识。
二、教学重难点1、教学重点：●引导学生通过朗读，领会句子意思，理解课文内容。
●通过品析词句，感悟人物内心的想法，受到情感的熏陶。
2、教学难点：●体会列宁对灰雀的喜爱，感悟人与自然的和谐共处。
●培养尊重和保护野生动物的意识。
三、教学策略与手段1、教学方法：●朗读法：通过多种形式的朗读，帮助学生理解课文内容，培养语感和表达能力。
●情境法：借助多媒体等手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文。
●问题导向法：通过提出有价值的问题，引导学生思考和探索，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
2、教学手段：●使用多媒体课件，展示与课文相关的图片和音频，增强学生的视听体验。
●提供相关的阅读材料和背景知识，帮助学生深入理解课文。
●通过小组合作学习和讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
四、教学过程1、导入新课：●通过播放一段关于灰雀的短片或图片，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。
2、新课学习：●学习生字新词，通过多种形式（如组词、造句等）巩固生字，为后续学习打下基础。
●朗读课文，初步了解课文内容。
●品读课文，通过问题导向法引导学生思考和探索，理解课文意思和人物情感。
●研读课文，通过小组合作学习和讨论，深入理解课文内容和思想感情。
3、巩固练习：●抄写生字新词，加深记忆。
●选择自己喜欢的段落进行背诵，培养语感和表达能力。
●根据课文内容，进行想象和创意的写作练习，培养学生的写作能力。
4、归纳总结：●回顾课文内容，总结学习收获。
●感悟人与自然的和谐共处，培养尊重和保护野生动物的意识。
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三年级语文《灰雀》教学设计
教学目标：
1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。
2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点：
如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护。
教学难点：
如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
教学用具：多媒体课件
课时安排：两课时
第一课时
课时目标：
1、学习生字新词，积累描写灰雀的句子。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学过程
一、利用单元导读导入新课
1、同学们从今天起，我们就进入了第二组课文的学习，请大家把书翻到17页，默读单元导读并思考这组课文讲的是什么？
2、出示列宁图片，你们知道这是谁吗？谁来介绍一下你对他的了解？今天我们就来学习发生在列宁身上的一个看似平凡却又不平凡的小事——《灰雀》
3、板书课题，
（大屏幕出示“灰雀”图片）
亲切的地喊出课题。
二、读通课文，初步感知
1、学生依据自学提示初读课文
（出示自学提示：
1、自由读文，注意：把字音读准，把课文读通顺，不认识的字，可借助拼音或请教同桌同桌，也可以问问老师。
2、思考：课文讲了一件什么事？）
2、检查自读情况
（1）检查生字词认读情况。
（小老师领读—指名读—随机点读并适时指导学生识记生字，理解生词。
）
（2）指名接读课文。
（3）交流：课文讲了一件什么事？（提示学生以填关键词的形式概括文章大意）
（先默读，然后自己说，接着同桌说，最后全班交流。
）
三、细读第一自然段，感受列宁对灰雀的喜爱
1、默读第一自然段并画用横线画出描写灰雀的语句，说一说灰雀给你留下怎样的印象？
交流：
（1）谁来说一说灰雀给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句中体会到的？
（预设：漂亮：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
活泼可爱：它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱）
（2）出示描写灰雀的语句
（公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
）
（3）读关键词感受灰雀的漂亮、活泼可爱。
（4）齐读描写灰雀的语句。
3、抓住关键语句体会列宁对灰雀的喜爱。
细读文章第一自然段，用波浪线画出描写列宁喜爱灰雀的语句，并在你感受最深的词语下面标上小圆点。
谁愿意通过你的朗读把你的感受展现出来？（抓住关键词“每次”“都要”“经常”体会）
4、齐读文章的第一自然段，再次感受灰雀的活泼可爱，以及列宁对他们的喜爱。
四、学习生字，指导书写
1、学生自主观察本课生字有什么特点。
胸、脯渣、低、诚、惜（左窄右宽）
郊散敢（左右差不多）
胸脯散（注意“月”在不同的位置写法不同）
2、重点指导易错字
“低”注意下面的“点”不要漏掉；
“步”注意下面不要多加点；
“或”注意书写笔顺。
3、学生将三个易错字写在田字格中。
4、评价指导学生写的字。
五、积累好词好句
1、我会看拼音写词语
Jiāo wài sàn bǜxiōng púyǎng wàng huān kuài
（）（）（）（）（）
huòzhěkěxīchéng shi yán hán miàn bāo zhā（）（）（）（）（）
2、我能补充完整
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是（）的，一只胸脯是（）的。
它们在树枝间（），（）地歌唱，非常惹人喜爱。
六、总结收获
这一节课马上就要结束了，谁来说说你的收获？
师小结：大家可谓是满载而归，三只可爱的灰雀不但令列宁喜爱，就连我们也舍不得离开它们，可是，第二天，那只深红色的灰雀突然不见了，它去了哪里，我们下节课再来学习。
下课。
板书设计
灰雀
低步或。