记叙文阅读理解二概括文章主要内容
语文阅读理解万能答题模板
语文阅读理解万能答题模板一、概括题1. 概括文章内容•如果是记叙文，就找清楚人物、事件、结果。
比如说写小明在学校参加跑步比赛，一开始落后，但是他不放弃，最后超过了其他选手获得冠军。
那概括起来就是“小明参加学校跑步比赛，虽开始落后但最终夺冠”。
•如果是说明文，就找说明对象和它的特征。
像介绍大熊猫的文章，就说大熊猫是中国特有的珍稀动物，它黑白相间，爱吃竹子，生活在四川等地的山林里。
2. 概括文章主旨•先看文章写了什么事，然后想作者通过这件事想表达什么情感或者观点。
比如一篇文章写了一个老人在街边卖艺，很多人都匆匆而过，只有一个小女孩停下来给了老人钱还陪老人聊天，主旨可能就是赞扬小女孩的善良，呼吁人们多关注弱势群体。
二、赏析题1. 赏析词语•先解释这个词语的本义，然后说它在文中的意思，再分析这个词语对表达文章内容或者人物形象有什么作用。
例如“小心翼翼”这个词，本义是形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。
在文中如果形容一个小偷作案时的样子，就生动地写出了小偷害怕被发现的心理。
2. 赏析句子•从修辞手法入手，如果句子用了比喻，就说把什么比作什么，生动形象地写出了什么。
比如“月亮像个大圆盘挂在天上”，把月亮比作圆盘，生动形象地写出了月亮的形状。
•从描写手法分析，如果是人物描写，像外貌描写能刻画人物形象，动作描写能体现人物的性格特点。
要是描写一个人“他跑得气喘吁吁，汗水湿透了衣衫”，通过动作和外貌描写，表现出这个人的疲惫。
三、作用题1. 标题的作用•可能是贯穿全文的线索，像背影，“背影”就是贯穿全文的线索。
•也可能暗示文章的主旨，比如那片绿绿的爬山虎，爬山虎可能暗示着作者对叶圣陶先生的那种敬仰之情，就像爬山虎一样郁郁葱葱。
•还可能吸引读者的兴趣，一个很奇特的标题就会让读者想要去读文章。
2. 段落的作用•开头段落可能是总领全文，引出下文。
像春的开头“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，就引出了下文对春天的描写。
记叙文阅读知识点梳理
3.人称：
（1）第一人称：
优点：叙述较为亲切自然，便于直抒胸臆，更 直接、自由地表达感情，给读者以亲切感和真实感 ，拉近与读者的距离。
缺点：不能超出“我”耳闻目睹的范围。 （2）第二人称：
优点：便于直接对话，利于交流情感，增强亲 切感，使抒情更加强烈感人。
（3）第三人称：
优点：能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全 知全能的特点，反映现实较为灵活自如。
2.文章线索：
（1）线索（明线和暗线） ———核心人物、事物、事件、时间、地点、情感
判断：线索往往是标题或文中反复出现的词语。 （2）作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地
连在一起，使文章结构严谨，条理清晰。 （3）特点： A.连贯性：贯穿全文，不脱节，不跳跃。 B.始终性：线头在开端、线尾在末段，线索在开头
达作者感情....... 。
五.记叙顺序：
一般分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。 1.顺叙：
按照事件发展的时间先后次序来叙述。 作用：把事件记叙得有头有尾，使文章的层次同 事件发展的过程基本一致，使文章脉络清楚，自 然流畅，有较强的时空层次性。 2.倒叙：
文章开头交代事件结局后，要转回到事件的开 头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要 回到结局上来，这样才能首尾照应、结构完整。 作用：写了……，造成悬念，增强吸引力，使文章 引人入胜，结构富于变化，避免平铺直叙，吸引 读者注意，增强文章的可读性和感染力。
，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂 了、揭露了、批判了)……，抒发了作者……的感情 。
二.标题：
（一）考察形式： 1.标题有什么含义？ ————表层含义＋深层含义 2.谈谈你对标题的理解。 ————含义＋作用（重点答含义，分表层含义
豆伴匠阅读理解答题模板
豆伴匠阅读理解答题模板一、记叙文阅读（一）概括文章主要内容题- 答题模板：文章主要叙述了（人物）在（背景/情境）下，做了（主要事件），（表达的情感/事件结果）。
- 解析：这篇文章主要写了作者鲁迅童年时期在百草园的快乐生活以及后来到三味书屋读书的经历。
百草园中有许多有趣的动植物，还有神秘的传说，是作者的乐园；而三味书屋则是他读书学习的地方，虽然有严格的要求，但也有一些趣事。
- 答题模板：文章描述了作者（人物）从（百草园）的（快乐生活场景）到（三味书屋）的（读书经历场景），表达了（对童年生活的怀念等情感）。
（二）分析人物形象题- 解析：从孔乙己的穿着“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”可以看出他穷困潦倒却又放不下读书人的架子；他“窃书不能算偷”的言论，表现出他的迂腐；他给孩子们分茴香豆，又体现出他善良的一面。
- 答题模板：（人物）是一个（性格特点1+依据）、（性格特点2+依据）……的人。
例如孔乙己是一个穷困潦倒却又放不下架子（穿着长衫却又脏又破）、迂腐（窃书言论）但又善良（给孩子分茴香豆）的人。
- 解析：菲利普夫妇在得知于勒发财时，期待他归来，把他当作全家的希望，“每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”。
而当发现于勒穷困潦倒时，就厌恶他，躲避他，“母亲突然暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。
已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。
咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！’”这表明他们是虚荣、势利、冷酷、自私的人。
- 答题模板：（人物）是一对（性格特点1+依据）、（性格特点2+依据）……的夫妇。
菲利普夫妇是一对虚荣（期待于勒发财归来）、势利（于勒穷困时厌恶躲避）、冷酷自私（对待穷困的于勒的态度）的夫妇。
四年级阅读理解答题模板
四年级阅读理解答题模板一、记叙文阅读理解答题模板（10题）（一）概括文章主要内容。
题目1。
阅读短文，概括文章的主要内容。
傍晚，我登上了山顶，观赏起晚霞来。
天边的晚霞多美啊！一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵朵鲜花在绽开……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也变成了一片晚霞。
一会儿，一道霞光射来，晚霞闪耀着绚丽的光彩，我把眼睛微微睁开，眼前顿时出现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，我的身体好像也被色彩裹住了。
我低头一看，碧绿的湖水像面镜子，一半儿红彤彤的，一半儿金灿灿的。
湖水里倒映着晚霞，好像一块巨大的、五彩斑斓的绸缎。
静悄悄的湖面上有几只小船在缓缓行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。
看着这美丽的景色，我不由得想起了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的诗句。
答案：傍晚“我”登上山顶观赏晚霞，看到晚霞形状多变、色彩绚丽，还看到晚霞下的湖水和小船，最后联想到一句描写晚霞的诗句。
解析：概括记叙文主要内容时，要按照事情发展的顺序，找出时间（傍晚）、地点（山顶）、人物（我）、事件（观赏晚霞及其所见所感）等要素，然后简洁地组织语言。
题目2。
今天爸爸妈妈都不在家，我决定自己做一顿饭。
我先从米袋里舀出一碗米，学着妈妈的样子把米淘了几遍，然后加了适量的水，按下电饭锅的煮饭键。
接着我开始准备做菜，我从冰箱里拿出一个西红柿和两个鸡蛋。
我把西红柿洗干净，切成小块。
鸡蛋打到碗里，用筷子搅匀。
点火，倒油，油热了之后先把鸡蛋液倒进锅里，鸡蛋很快就凝固了，我用铲子把鸡蛋炒碎盛出来。
再往锅里倒一点油，放入西红柿块翻炒，炒出汁后把炒好的鸡蛋倒进去，加了一点盐和糖，翻炒均匀，一道西红柿炒鸡蛋就做好了。
这时候电饭锅也跳闸了，饭也熟了。
我吃着自己做的饭，心里特别有成就感。
答案：爸爸妈妈不在家时，“我”自己淘米煮饭并做了西红柿炒鸡蛋这道菜，最后吃着自己做的饭很有成就感。
解析：明确事件的起因（爸爸妈妈不在家）、经过（做饭的过程：淘米煮饭、做西红柿炒鸡蛋）和结果（吃着饭有成就感），按照这样的逻辑概括内容。
中考记叙文阅读考点一——概括主要内容(练习+答案)
中考记叙文阅读考点一——概括主要内容(练习+答案)概括内容时应该尽量准确表达文章的主旨和重点。
二是“简洁”，概括内容要简明扼要，避免冗长和繁琐。
三是“全面”，概括内容要尽可能全面，不要遗漏重要信息。
在解题时，可以结合以上方法，根据文章的具体情况选择合适的方法进行概括。
同时，还要注意文章的结构和篇章逻辑，理清文章的思路，确保概括的内容完整、准确、简洁、全面。
谢谢你，曾经允许我不爱周一早晨，我紧张又兴奋，因为我的竞赛课即将开始。
这是一节级别很高的竞赛课，有各校领导做评委，还有许多教育界的专家到场。
我希望获得掌声和奖杯。
教研组长特地嘱咐我，一定要安排好时间，万万不可拖堂，否则一票否决，与奖杯无缘。
我感激地点点头，正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进来。
他告诉我，市里举行“我最爱的人”儿童绘画大赛，我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，还拒绝修改。
看到安锐的画，我也很吃惊。
画上的妈妈没有任何美感可言，那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色。
我还没来得及说什么，铃声响起来。
我上的是一节口语交际课，题目是“我爱四季”。
面对众多陌生的面孔，学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。
我微笑着启发他们，他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天里满地厚厚的落叶，冬天里孩子们玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停。
课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，也露出赞许的表情。
教研组长眉开眼笑，也给我一个胜利的手势。
只要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。
忽然一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：“老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？”几乎所有的人都转过头看着这个奇怪的学生。
安锐惶恐至极，一下子变得结结巴巴，他的脸憋得通红。
教研组长皱着眉，对我指指墙上的时钟。
记叙文阅读之归纳概括、文章内容、故事情节(全面概括、筛选信息)
▪ 6、再回头，他已经戴上眼镜，正在翻看我的教学
我 辅导书。 劝 ▪ 7、“不错啊，很像个大学者哦！感觉怎么样？”
他 ▪ 8、“我觉得……挺清楚的。”‖
接 受
▪ 9、“那太好了，你正好戴着它吧，连眼镜盒也拿 去吧，省得放在这儿占地方。”我心中一阵暗喜。
眼 ▪ 10、“老师，我……”
镜 ▪ 11“怎么？嫌我的眼镜不好啊？”我假装有些生气
地说，“都没怎么戴过，你看，还挺新的呢。‖”
▪ 12“没，没有。”他红了一下脸，不再作声了。
▪ (1)我有意碰掉眼镜 第５段①②句
▪ (2)我
眼镜第5段③④⑤句—8段
▪ (3)我劝他接受眼镜 第9——11段
▪ (4)他
眼镜 第12段
▪ 5、……③看到他正抬头望着我，我便说：
“哦，你看，这是我前几年配的眼镜，一直
▪ 5、①一周后的一个星期天，我约他到我寝室来， 说要给他补习一下古文。②我认真地为他讲了一会
儿，便起身假装到书架上找资料，顺便碰掉了那副 早已准备好的眼镜，然后漫不经心地说：“哎，我 这东西太多了，乱七八糟的，好多以前的东西还堆
在这儿呢。” ③看到他正抬头望着我，我便说：
“哦，你看，这是我前几年配的眼镜，一直没戴，
▪ 3、后来我问了一位和他很要好的同学，才知道他最近一段 时间总是看不清黑板上的字。他曾去医院检查了一下视力， 居然两眼都近视到400度了。
▪ 4、我思虑了几天。他家中比较贫困，显然他是不忍 心向父母开口要钱配眼镜。我拿钱给他配一副眼镜 并不难，但让这个自尊心很强的孩子接受却不是件 容易的事。他对别人的同情怜悯一向特别敏感，稍 有不慎，便会使他的心灵受到伤害。
【解析】本题考点是：归纳概括文章主要内容。
现代文阅读答题技巧(一)--概括文章中心思想或主要内容
现代文阅读答题技巧（一）------概括文章中心思想或者主要内容技巧概说以写人记事类为主的记叙文，通读全篇后，要注意整体把握文章的主要内容和中心思想。
考题形式1.用简明的语言概括文章的主要内容。
2.本文表达了作者怎样的思想感情。
3.概括文章的中心思想。
答题方法一、概括文章内容。
方法一：将记叙文的六要素---时间、地点、主要人物、起因、经过、结果有机地组合在一起语句通顺即可。
例如：《热爱生命》记叙了一个冬天(时间)，一位美国西部的淘金者(人物)，在荒原(地点)上被朋友抛弃了(起因)，他与饥饿疼痛和狼做斗争(经过)，最后他咬死了狼，喝了狼血获救(结果)的故事。
方法二：套用“何人+在什么情况下+做何事+结果如何”的公式。
公式中的“何人是表现中心的人物；如果是第一人称的文章，可用“我”或主人公代替，如果是第三人称的文章，必须用主人公的名字代替。
例如：《蜡烛》文记叙了一位南斯拉夫母亲(何人)，在炮火烧灼的战场上(在什么情况下)，将珍藏了45年的两支结婚花烛点燃在一位苏联红军士兵的坟头(做何事，使苏联红军士兵深受感动的事(结果如何)，歌颂了反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊(抒发了什么感情)。
二、表达了怎样的思想感情。
(1)找文章的中心句或暗示主题的提示语、关键词语(重点关注文章结尾的抒情、议论语句)。
(2)没有原文词语可利用时，梳理文中人物、事件，找出主要人物及事件，体会作者的态度、感情。
三、概括中心思想的格式。
本文记叙了（描写了）…的故事（事迹事件），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质）抒发了作者的感情。
例如：《范进中举》描写了范进中举之后喜极而疯的形象，深刻地揭露了科举制度的弊端同时通过他的命运变化反映了当时社会的世态炎凉。
概括全文
概括全文主要内容主要题型：1、概括文章主要内容2、概括小标题3、文中写了关于……的几件事，请分别概括出来题型一概括文章主要内容 :考题形式：请概括本文主要内容。
（或一句话概括本文故事）答题方法：要素归纳法：记叙文的段意可以六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）为据进行概括。
答题格式：时间、地点，谁做了……，结果……时间、地点，谁为了/因为/想……，做了……，结果……谁做了……，结果……例题精讲拔苗助长战国时期，宋国有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。
他天天扛着锄头去田里累死累活，但是不解人意的稻苗，似乎一点也没有长高，真让人着急。
这一天，宋国人耕了很久的地，坐在田埂上休息。
他望着大得好像没有边的庄稼地，不禁一阵焦急又涌上心头。
他自言自语地说：“稻苗呀，你们知道我每天种地有多辛苦吗？为什么你们一点都不体谅我，快快长高呢？快长高、快长高……”他一边念叨，一边顺手去拔身上衣服的一根线头，线头没拔断，却出来了一大截。
宋国人望着线头出神，突然，他的脑子里蹦出一个主意：“对呀，我原来怎么没想到，就这么办！”宋国人顿时来劲了，一跃而起开始忙碌……太阳落山了，宋国人的妻子早已做好了饭菜，坐在桌边等他回来。
“以往这时候早该回来了，会不会出了什么事？”她担心地想。
忽然门“吱呀”一声开了，宋国人满头大汗地回来了。
他一进门就兴奋地说：“今天可把我累坏了！我把每一根稻苗都拔出来了一些，它们一下子就长高了这么多……”他边说边比划着。
“什么？你……”宋国人的儿子大吃一惊，他连话也顾不上说完，就赶紧提了盏灯笼深一脚浅一脚地跑到田里去。
可是已经晚了，稻苗已经全都枯死了。
1．仔细阅读，完成填空。
故事发生地点：_____________ 时间：_____________ 人物：_____________起因：_________________________________________________________________经过：_________________________________________________________________结果：_________________________________________________________________ 2．用简洁的语言概括文章的主要内容。
记叙文阅读概括情节主要内容
记叙文阅读——概括情节主要内容一、学习目标1、了解概括情节主要内容的提问形式及掌握相关的答题技巧；2、通过阅读训练，提高中考语文阅读实战经验。
二、考点分析老师说：同学们，我们今天讲的专题在广州中考语文试卷里，曝光率极高，几乎年年都有。
注：数据来自2011年与2012年广州市初中毕业生学业考试年报——质量分析（语文科）老师说：通过得分情况，我们得知这种题极容易丢分，要想拿满分并不容易。
所以这堂课我们要讲授答题技巧。
三、提问形式老师问：同学们在练习时见过这些题吗？都会有哪些问法呢？学生答：（有多种情况）师和生一起总结：1、请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。
2、用一句话或简明的语句概括故事情节。
3、仿照示例填写情节内容。
4、请把表格中①②处的情节补充出来。
四、热身运动老师说：请同学们完成2013年的中考试卷里《猫人》一文里的概括题。
目标：诊查环节，展示学生的答案，发现思维障碍，找到错题原因。
猫人（美）罗杰迪安基瑟我喜欢钓鱼。
我最喜欢的钓鱼地点是在一个湖边，那个地方在加利福尼亚山区的一个城镇的小加油站附近，距我当初住的地方有三个小时的路程。
每年，冬雪刚刚融化，我便把渔具装上旅行车，出去钓一天鳟鱼。
有一次，我穿过美丽的人造高山湖泊的小水坝，把车开到一侧，开始卸下鱼竿。
忽然，我听到一声枪响，呼啸着飞过我的头顶。
听到有人开枪射击，让我大吃一惊，因为这是禁猎区，不允许打猎。
另外，在我多年钓鱼的区域内，除了几辆拉木材的卡车路过，还是头一回遇到有人来。
我蹲在汽车后面，小心地瞭望四周，看是否有人。
又响了两枪。
子弹“砰砰”地击中大岩石，我却还是没有看到人。
随后，四个年轻人从土路上走来。
一个人举起步枪，开了一枪。
一只猫跑过土路，钻进灌木丛。
“嗨，你们到底在干什么？”他们走近了，我问他们，“这里不允许打猎。
”“只是打一只该死的猫。
”大一些的青年说。
另一个小青年慢慢举起枪，朝着那只猫又开了一枪，猫还藏在大石块后面。
“别胡扯，伙计们。
阅读03记叙文概括主要内容
阅读03记叙文概括主要内容(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一、知识点叙事类文章一般包含时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果六个要素。
找出文中的六要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
注意事项：①在答题时要视具体情况来确定，根据主次情况有所取舍。
②可以先找主体事件，然后再补充必要的要素。
③一般来说，我们概括的可以比标准答案稍长，但不能太长，二、解题方法1、要素概括法写人记事的文章，一般有时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
一句话概括：主要内容＝谁（+时间、地点）+做什么+结果怎样2、段意合并法段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：(1)各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
(2)要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
三、常见题型①概括文章主要内容。
②用一句话概括文章内容。
③用简洁的语言概括文章写了一件什么事④用填空的方式概括部分内容。
⑤文中共写了几件事，请依次概括初级：抢交头卷以后上午，班上进行语文期中考试。
试卷刚发下来，我就走马观花的看了一遍，眨了几下的眼睛，摸摸后脑勺，心里不觉高兴起来：嘿，嘿，这次考试试题容易多了，那我的成绩……于是，我压根不听老师读卷，抢先提起笔来埋头就做，老师读完卷子，我已经做了一小半。
做呀，做呀，一会儿就做完了。
我回头望望班长小仪，只见她好像遇到了难题，正一手拿着笔，一手托着下巴认真思考呢。
我得意洋洋，想：淑仪呀淑仪，你今天终于碰到“拦路虎”了吧，虽然你是班长，在语文上我可不买你的账。
今天，我一定要大家看看我的真“功夫”的。
想到这里，我便毫不犹豫的把卷子交给了老师。
这时，我看见同学们都用惊讶的眼光看着我，好像在说：“麦惠芬真棒呀！”我挺着胸脯得意的回到座位上。
小升初记叙文阅读专项——概括主要内容 (有答案)
小升初记叙文阅读专项——概括主要内容（有答案）班级姓名成绩一、课外阅读。
我的小学（节选）贾平凹在这个（词祠）堂内：我们坐了两年：老师一直是一个女的。
她长得很白：讲课的声音十分好听：每每念着课文：就像唱歌儿。
我从来没有听到过她这么好听的声音。
开头的半年时间里：几乎没有听懂她讲的什么：每一堂却被她的声音（淘陶）醉着。
所以：每当她让我站起来回答问题时：我一句话也答不出：她就说：“你真是个见习生！”见习生的事原先同学们都不知道：她一说：大家都小瞧起我了：以后干什么事：他们就朝我伸小（姆拇）指头：还要在上边呸呸几口：再说一句：“哼：你能干什么：你真是个见习生！”我们就打过几次架。
娘后来狠狠揍了我一次：罚我一顿不准吃饭。
老师知道了：寻到我家：向我和娘作了检讨：说是她的不对：问我是不是听不懂课。
我说：“我光听了你的声：你的声好听！”她脸红红的：就笑了。
从此：我就下了决心：一定不落人后：老师对我格外好起来：她的声音还是那么好听：但一下课：就来辅导我：惹得同学们都眼红起来。
一年级学完后：老师对我说：“你年纪小：不让你升级。
”我当下就吓哭了。
老师却将我抱起来：说她是哄我：宣布我再也不是见习生了。
我一高兴：就叫她“姨姨”：叫完就后悔了。
她却并没有恼我：还拧了我一下嘴。
她笑了：我也笑了。
下午：她拿着成绩单到我家：向娘夸说我乖：学习进步快：娘给她打荷包鸡蛋吃。
我便大胆起来：说：“老师：你的声音好听：你能给我唱个歌吗？”她就唱起来：（腮鳃）帮上深深显出两个酒窝：唱完就咯咯地笑。
（选自《给梦一把梯子》未来出版社）1.在文中的括号里选择正确的汉字画“√”。
2.读选文的第1自然段：说说老师有哪些特点让“我”印象深刻。
3.选文先后3次写到了女老师的“笑”，分别是：①②③这些“笑”让我们看到了一位的老师。
4.老师为什么寻到“我”家向“我”和娘检讨？你从中体会到了老师怎样的品质？_______________________________________________________________5.如今我们都快要毕业了：你还记得刚入学时的情景吗？给大家讲一讲吧。
语文阅读理解24个万能公式
语文阅读理解24个万能公式在语文学习中，阅读理解一直是重点和难点。
很多同学在面对阅读理解题目时，常常感到无从下手，不知道如何准确地理解文章的含义，把握作者的意图，回答出关键的问题。
其实，只要掌握了一些万能公式，就能让阅读理解变得轻松许多。
下面，我就为大家介绍 24 个实用的语文阅读理解万能公式。
一、概括文章主要内容1、记叙文：人物＋事件＋结果例如：《我的母亲》一文，主要写了“我”的母亲（人物）在艰苦的生活中勤劳持家、关爱子女（事件），使家庭充满温暖（结果）。
2、说明文：说明对象＋特点比如：《中国石拱桥》介绍了中国石拱桥（说明对象）形式优美、结构坚固、历史悠久的特点（特点）。
3、议论文：论点＋论据＋论证方法像《谈读书》一文，论点是读书有益，论据是通过列举各种读书的好处和事例来论证，论证方法有举例论证、道理论证等。
二、理解标题的含义1、表层含义：标题的字面意思2、深层含义：联系文章主旨，体会标题的象征意义、比喻意义或引申意义例如，《白杨礼赞》，表层含义是对白杨的赞美，深层含义则是借白杨歌颂北方军民坚韧不拔的精神。
三、分析文章的线索1、以人物为线索：通过人物的见闻、感受、经历展开叙述2、以事件为线索：按照事件的发展顺序来写3、以物品为线索：物品贯穿全文，推动情节发展4、以时间为线索：按照时间的先后顺序叙述5、以地点为线索：以地点的转换来组织材料比如《从百草园到三味书屋》，就是以地点为线索，写了“我”在百草园和三味书屋的生活。
四、把握文章的主旨1、分析标题：标题往往能揭示文章的主旨2、分析开头和结尾：开头常有引出主旨的作用，结尾则常常总结、深化主旨3、分析议论、抒情句：这些句子往往能直接表达作者的情感和观点4、结合文章背景：了解作者的写作背景有助于理解主旨以《背影》为例，通过描写父亲在车站送别时的背影，表达了父子之间深厚的感情。
五、分析人物形象1、从人物的语言、动作、心理、神态等描写入手2、从人物所做的事件中分析3、注意侧面描写对人物形象的烘托例如，《孔乙己》中，通过对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写，表现了他的穷酸和炫耀心理。
1、概括内容
1、记叙文阅读------概括文章主要内容记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，以及主人公和重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。
（一）如何才能快速准确简洁地概括主要内容呢?常见的概括方法有以下几种：1、“六要素”综合法。
即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。
注意：①、不需要把事件的起因、经过、结果都写得很详细，只需简练地说出“什么事”就可以了。
②、串联要素并不是把这几个要素简单相加，而是进行综合整理。
例如：《卖火柴的小女孩》时间：大年夜。
地点：大年夜街头。
人物：卖火柴的小女孩。
事件：小女孩冻死在街头。
主要内容：文章主要写了卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的事。
又如中考题《词典的故事》第1题“简要复述词典的故事。
(要求写清楚事件的起因、经过和结果)”，这是一道整体感知题，可先找出六要素，然后用自己的语言综合概括为：小时侯，“我”渴望有一本词典。
小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。
她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。
2、句子摘录法。
有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句，就是文章的主要内容。
阅读时直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文中的总结句“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”就是这篇文章的主要内容。
3．段意合并法。
即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。
分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。
分段以后，用一两句话说出大致意思。
然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。
具体操作：先写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。
合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。
上海市2021年中考语文冲刺(考点梳理+强化训练)-09 记叙文阅读(二)概括与主旨 有解析
记叙文阅读（二）概括与主旨（一）概括要点：1.看标题，标题表明内容。
如《回忆我的母亲》、《最后一课》。
2.抓文章的中心词、中心句、概括句（往往是第一段、末段的首句或尾句）以及承上启下的过渡句。
3.通过分段，看各段之间是何关系，并列关系相加，偏正关系以正为主。
4.六要素概括法，记事写人的文章要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
对策：首先抓住主要人物，主要事件。
5.根据文章线索。
（1）线索的特点：①连贯性：贯穿全文，不脱节，不跳跃；②始终性：线头在开端、线尾在末段，线索在开头结尾都要有体现。
（2）线索的分类：①以某一事物为线索：如《枣核》以“枣核”为线，17年中考以单车为线索。
②以某一事件为线索：如《社戏》中的“看戏”，16年中考以爸爸教我读中国诗为线索。
③以某一人物的见闻和感受为线索：如《孔乙己》。
④以时间为线索：如《老山界》。
⑤以作者的思想感情或思想感情的变化为线索：如：《春》以“对春天的赞美之情”为线索，《白杨礼赞》以“赞美白杨树的感情”为线索。
⑥以地点或（行踪）的转换为线索：如《散步》《老山界》。
⑦以景物的变化为线索：如《海滨仲夏夜》。
（二）概括主题中心思想1.分析写作背景，体会中心。
了解背景能明白作者的写作意图，有助于准确地归纳文章的主题。
如了解了《故乡》的背景就容易分析出文章的主题是通过闰土等人的巨大变化，揭示黑暗统治及农民生活痛苦的现实。
2.分析标题，概括中心。
标题是文章的眼睛，有的文章标题可揭示文章的中心，可先通过分析文章的标题，结合文章的内容，准确概括出文章中心。
如《秋天的怀念》、《夏衍的魅力》题目就直接揭示了主题；《变色龙》、《爸爸的花儿落了》等题目形象含蓄地揭示文章主题。
3.看开头结尾的中心句文章常常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章主题。
如《背影》、《顶碗少年》开篇写了作者的切身感受，概括起来就是文章的主题。
篇尾点题也是为文之法，有的记叙文卒章显志，往往在结尾用简短的议论、抒情揭示文章的中心，可细心品味文章的结尾，结合文章的内容，准确概括文章的中心，如《走一步，再走一步》。
高考语文二轮复习阅读理解专题——”概括文章主要内容”题型答题技巧总结
2024年高三语文高考二轮复习【阅读理解专题】“概括文章主要内容”题型答题技巧总结（讲义）概括文章内容是我们记叙文阅读的时候最常见的一种题型，一般出现在记叙文的第一题，但是它的题型却并不单一。
题型展示1. 概括文章发生了一件什么事。
2. 文章围绕某人（某物）发生了那几件事？3. 从某人的视角概括文章发生了哪几件事。
4. 填写表格类的、填写横线类的。
5. 按照时间的顺序概括文章内容。
《滴水之恩》《最美的化学反应》......【解题要点六要素】1.时间2.地点3人物4.事件的起因5.事件的经过6.事件的结果＊结果交代结果。
【注】记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件起因、经过、结果六要素。
找出文中的六要素，并合理组织它们，用简洁的语言连缀成话，我们就可以知道文章的主要内容是什么了。
1【题型一：一件事】概括文章发生了一件什么事。
【解题思路】对于概括一件事的文章需要同学们先找到文章中的各个要素，然后用语言串联起来。
什么人在什么时间什么地点干了一件什么事，结果怎么样了？桥在水上这是一座美丽的城市，有许多座桥，桥总是架在水上。
星期天清晨，一片宁静。
我站在一座桥上看风景。
桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。
这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。
一辆红色小轿车出现在桥头边。
车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。
男孩六岁模样，女孩小一些。
孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。
两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。
早上好!男孩女孩异口同声说。
早上好!男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。
他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹。
这是你的早餐!男孩把手里的纸包递过去。
这是你的苹果!女孩把手里的纸包也递了过去。
女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。
男子疲惫地说，对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。
女孩说，哦，我发烧的时候，也不想吃饭。
我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。
初中语文备考：记叙文阅读之概括文章主要内容
初中语文备考：记叙文阅读之概括文章主要内容在记叙文阅读题目中，概括文章或者语段主要内容是基本考点，几乎90%的阅读题里都会有这种类型的考题。
这种类型的考题，是要求孩子们在整体感知文章的基础上，准确把握文章整体或者局部的内容要点，找准中心句或者用自己的语言，将内容进行整合表述。
要答好这样的题目，还需要领悟作品的内涵，深入理解作者的情感，认真审题，按照题目要求，着眼词语、句子或者段落、全文，由表及里，深入感知文字或者文章蕴含的思想感情。
有时候记叙文的主人公不是作者，孩子阅读的时候，还要深入分析主人公的情感，能结合语言环境，细致概括。
常见的考题形式有：1、用简洁的语言概括全文（部分段落）的内容（或者故事情节）。
2、文中一共写了哪几件事？请依次加以概括。
3、根据示例补充文章事件发展脉络（故事情节）。
答题技巧：第一，需要孩子通读全文后，理清文章的记叙要素，用适当的方法进行组合。
记叙要素，就是孩子们都知道的六要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
第二，将上一步组合起来的句子，进行精简，达到语言简洁的标准。
从全文内容把握，提炼关键的信息。
第三，选择合适语言作答。
一般情况下，这种题型的答题格式是：谁+什么情况+做什么事+结果。
其中的“谁”要根据文章内容确定。
通常是文章如果用第一人称，那就是“我”（文中的“我”如果有准确的名字，也可以用名字）。
文章如果用第三人称，“谁”一定要用主人公的名字。
有时候文中的人物称呼会有变化，孩子需要注意，统一用文章大多情况下用的称呼。
孩子答题不能随意变更称呼，最好是用文中的称呼。
第四，在答题时，学会用关键词语或者句子。
作答过程中，需要孩子关注文章题目、开头、结尾、过渡段等，还有中心句、关键句等。
最好能扣住主题总结。
孩子只掌握方法还不够，需要进行适当的练习。
理解能力、概括能力稍好的孩子，基本十多篇阅读练习做下来，就可以掌握好方法了。
在孩子自己对照答案进行批改的时候，一定注意比较自己的答题内容和答案的区别，弄清楚采分点在哪里，自己的答题内容少了几个点。
考点02 领会主旨是关键(解析版)-初中记叙文阅读指导与训练
考点二：领会主旨是关键记叙文的主旨是文章的灵魂,是对写人、记事、写景、状物等内容的概括和提炼，是通过文中的人、事、景物所表现出的作者对生活的看法。
【考题形式】1.用自己的话概括文章的主旨。
2.本文表达了作者怎样的思想感情？3.本文对你有何启迪？联系文章的主旨，谈谈你的体会。
【答题方法】①“找”：找文章标题；找开头、结尾。
②“抓”：抓主旨句、过渡句、抒情句、议论句等关键句。
③“括”：概括主要情节事件和人物形象，从中体会作者态度、感情，感悟文章主旨。
④“联”：联系文章的时代背景及典型的环境描写，把握人物形象所折射的时代特征，从而把握文章主旨。
【答题格式】本文通过记叙（描写）……，表现（歌颂、赞美、揭露、鞭挞、讽刺、揭示、反映）了……，或抒发了作者……的思想感情。
【答题举例】《春》一文抓住春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
【例文引路】我为白菜狂的日子12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。
最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。
“娘，”我悲伤地问，“您要把它们……”“今天是大集。
”母亲沉重地说。
“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。
“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。
母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。
透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。
最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。
我熟悉这棵白菜。
因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。
我和母亲格外关照它。
尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它,感慨地对我说：“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。
现代文阅读技法点拨：考点二：概括文章的主要内容
三、答题模式： 1.记叙文 ：人物+事件； ①必须包含两个要素：人物+事件（起因、 经过、结果）； ②其他要素一般可以省略，但如果是特殊的 时间，如春节、生日、母亲节等，地点、环境 (有特定意义)也应概括在内，回答清楚(什么时间， 什么地点)，什么人，做了什么事。 格式：谁+做了什么事+结果怎么样； 谁+在什么地方+发生了什么事+结果怎么样；
第⑤段参“考几答十年案后：我文重章回主母要校讲，述有语年轻文老白师老对我 说，白师校鼓长励（白“老我师”已上成台为复校述长课）文至今的还事会情说。起当年
的你，是多么聪慧” 第⑥段“老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感
觉到了被重视、被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐， 将伴随终生”可知。
考点解说 典题示例
开笔石上练字、初背《三字经》……破蒙如问破晓， 人生从此曙光乍现。
⑤《小第猫⑤钓段鱼“》几后十，年我后听我白重老回师母对校别，人有说年，轻我 从来没老有师看对到我过说这，样白好校记长性（的白孩老子师，已居成然为把校整长篇）课 文复述至的今几还乎会一说字起不当差年。的几你十，年是后多我么重聪回慧母”校，有 年轻老师对我说，白校长（白老师已成为校长）至 今还会说起当年的你，是多么聪慧……
⑦我上学时没有举行过开蒙礼，白老师就是我的 朱砂。
问题：用简洁的语言概括本文的主要内容。
解析：由第②段“一天上语文课，白老师讲《小 猫钓鱼》。她把课文念完之后，提问大家谁能复述一 遍”“她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课 文”。第③段“如何下的课，全然忘却。以上是我开 蒙之后记忆最深的一件事”。
⑥时至第今⑥日段，“我老常师在的想鼓，励自，己让并一不个聪不明自，信那的一 日的捋幼发童，，看感似觉偶到然了，被也重许视是、心被中喜的爱蠢的蠢欢欲欣动。、这跃 跃欲试种使获然取。知细识心的的快白乐老，师将看伴穿随了终一生个”胆。怯的女孩 乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。 老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重 视、被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随 终生。
六年级语文阅读第二讲：概括类题型
六年级语文阅读第二讲：概括类题型第二讲概括类题型一、概括文章主要内容步骤1：在一般情况下，做此类题目一定要先搞清楚文章的六大其本要素。
即：时间、地点、人物（是什么人）事件（起因、经过、结果）只要是记叙文，一般都具备这六要素。
但有的记叙文，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。
步骤2：明确了文章的六要素以后，根据自己做题的需要选择概括文章内容所需要的要素，然后按照一定的逻辑顺序进行组合，即完成此类题目。
句式是：什么人＋干什么、什么人＋怎么样或为什么＋干什么二、概括中心思想或主旨答题套路：文章内容+中心思想答题技巧：1．掌握概括方法：题目、文章开头结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括文章主旨。
2、掌握答题格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质），抒发作者……的感情。
三、理清结构层次理清结构层次即划分段落应注意以下几种方法：（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）按事情发展过程（找各个事件）（3）按照情感变化过程分（找表达情感词）（4）总分总（掐头去尾）四、概括人物形象（人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。
）解题思路：抓住人物的语言、动作及其相关事件等能体现人物性格的部分。
方法：（1）如果文中有作者对人物评价性的词语，找出这些词语即可。
（2）如果作者没有直接评价人物，则需根据相关事件进行概括。
答题公式：1、2、选文用“良心都是肉做的”为题目，好在哪里？请结合故事内容谈谈自己的看法。
选题意图：感悟文章标题的特点，体会其作用解题思路：题目的作用一般有：（1）概括文章的主要内容（2）充当文章的线索（3）充当文眼，突出主题（4）新颖，设置悬念，引发读者阅读兴趣。
（5）作者思想感情的触发点。
记叙文阅读题型分类
记叙文阅读题型分类一、题型分类记叙文阅读题型可分为四大类，二十三小类：即概括类（文章主要内容、语段内容、中心或主旨、层次结构）、理解类（词语｛能否删除类、作用类或好处类、意义类、代词的指代内容、过渡与照应类｝、句子类｛文中作用或意义、能否删除类、表达感情思想类｝题目｛取题目、题目的含义类｝）、知识类（人称、写作顺序、表达方式、修辞手法、语言特点、线索）、开放类（感悟题、补充题、仿写题、联想（想象）题）。
二、具体解法（一）概括类1、概括文章主要内容因为记叙文主要是通过人的言行和事情的经过来表达一定的中心思想，所以在一般情况下，做此类题目一定要先搞清楚文章的六大其本要素。
即：〔1〕人物，即文章记叙的人物对象。
写记叙文，必须明确要写的是什么人；读记叙文，也必须清楚作者写的是什么人。
〔2〕事情，即要告诉读者发生了什么事，包括事情的起因、经过和结果。
这几个方面都交代了，记叙的事情才完整；读记叙文，也要把这些都弄清楚了，才算读懂了文章。
〔3〕时间，即记叙内容所发生的具体时间。
可以明确说明是某年、某月、某日，甚至某个时刻；也可以大体交代若干年前，或"我小时候""很久以前"之类的表达。
时间表达具体到什么程度，这要看记叙内容而定，基本的要求是能让读者准确理解记叙内容，不会引起歧义。
〔4〕地点，即事情发生的地方。
随着事情的发展变化，地点可能会有变化。
写记叙文，就要把变化了的地点交代清楚；读记叙文，也要认真分析，把握地点变化的情况及其线索。
只要是记叙文，一般都具备这六要素。
但有的记叙文，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。
阅读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇内容，深入理解和分析文章的中心思想。
明确了文章的六要素以后，根据自己做题的需要选择概括文章内容所需要的要素，然后按照一定的逻辑顺序进行组合，即完成此类题目。
2、概括中心思想或主旨中心思想的归纳，常用的有以下几种方法：从分析标题入手，从分析材料入手，从分析首段入手，从分析文章中议论或抒情句入手，从分析篇末入手，从概括段意或分析人物事件入手。
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（7）母亲慢慢递下一副粗糙的手套。 （8）“这么热的天还要带手套？”“你爸好出汗，他怕手一滑，工具 会脱手掉下去，砸着人可就不好了。”我握着手里的绳子，听着绳子那头传 来的敲击声，眼睛有些湿润。以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。 （9）突然，我感到绳子那头重重地一坠，我眼疾手快，迅速地拉住绳 子。 （10）绳子那头传来一阵声音：“踩空了，吓死我了……” （11）“你没事吧？”我和母亲焦急地问。 （12）“没事，你看儿子劲儿就是比你大。”父亲带着笑意说。我却要 哭了。 （13）绳子那头喊了声：“拉我上去一些！”我便用力把他拉回墙边。 （14）父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上， 他的身体全部进入我的视野，我蓦地发现，这么多年，我都没有如此近距离 地观察过他。他的皮肤黢黑，长年累月，恶毒的太阳光已经侵蚀了他健康的 皮肤，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了，他已然没有了年轻时的活力， 可是他才四十多岁，岁月啊，你过早地催老了我的父亲！
脚底突然在一个雪窝里滑了一下，老大娘一把将我扶住。
“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝着。
“不碍事，不碍事，就快到了。”她说，“前面那个电线杆子右拐，再往 前数三个门就是。”
“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然喑哑了。
她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说： “不碍事，明天太阳出来，雪一化，就有路了！”
就在那个时候，我看见街边有-间简陋的平房，窗口露出一线微弱的灯 光。我抱着疲倦的身躯敲响了那家的房门。
门开了，灯光的暗影中，站着一位老大娘。她接过我那张写着地址的 纸条，眯着眼将纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我，说：“那 地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经迈 出门槛，踩在了雪地里。
答题技巧
答题方法： 主要人物在什么情境下做(或说)什么事（或话），最终结果怎么样。可
以先把主体事件用几个字概括出来，然后再补充要素。 答题格式：
主要内容＝主要人物（+时间、地点）+主要事件+结果 注意事项： ① 在答题时要视具体情况来确定，根据主次情况有所取舍。 ② 可以先找主体事件，然后再补充必要的要素。 ③ 一般来说，我们概括的可以比标准答案稍长，但不能太长， ④考虑文章题目 ⑤能够体现主题
记叙文阅读理解专项二
概括文章主要内容
目录
1 常见题型 2 答题技巧
例题分析 4 阶梯训练 5 知识总结
6 课后作业
常见题型
叙事类文章一般包含时间、地点、人物和时间的起因、经过、结果六 个要素。找出文中的六要素，并合理组织它们，这就是主要内容。 常见题型： ①概括文章主要内容。 ②用一句话概括文章内容。 ③用简洁的语言概括文章写了一件什么事？
那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我 已经全然没有了跳下火车时那种愤激的心情。我在那个破旧的大杂院门口 平静地站了一会儿，轻轻地将那张已被揉皱的纸条撕碎，心也随之释然了， 然后慢慢地朝火车站方向走去。
概括文章主要内容
分析；主要写谁---“我” 做了什么：寻“仇人” 结果：“仇人”门口返回 题目:强调了雪，而且这句话是陌生大娘说的。
例题分析
雪一化就有路了
每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。
那时我初涉文坛，很容易被一些闲言碎语所困扰。当我听说有人搬 弄是非，对我说三道四时，我异常激愤，心里顿时对此人充满了恼恨。
我决心要去当面质问她，为什么要这样伤害我。
很快便有了一个机会。我出差去外地，恰好要路过那人所在的城市。 我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她 家门口，义正辞严地声讨她，然后拂袖而去。
那天，从清晨开始，天空就阴沉沉的。风变得湿暖，闷得人透不过 气来。火车晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，空中已 飘起了雪花。
我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走，去寻找那个 记录着怨恨的纸条上的地址。
雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的 翅膀，围绕着我扑腾旋转。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝 前走着。在漫漫风雪中既寻不见街牌，也看不见门牌号码。
答案：“我”雪夜寻“仇人”迷路，陌生大娘给“我”带路，并点醒“我”，我在 “仇人”门口返回。
基础演练
绳子那头 李少龙
（1）太阳仿佛从来没有这样近过，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着。一 幢楼房的六楼的窗户外，有一根绳子，下头吊着一个人——他是我父亲，一个 空调修理工。 （2）暑假的一天，闷热的天气实在使人感觉无聊，我便要求与父亲、母亲—起 出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。出发前，父亲 专门去买了一瓶廉价的防晒油，在我身上抹了个遍，这是我第一次与父亲出去 干活。 （3）到了雇主家里，了解了空调的问题后，父亲从麻袋中拿出一根粗粗的绳子， 一头拴在他腰上，另一头在我身上转了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。 然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你了，孩子拉着我就行了。他拉着我 我更踏实，你只管递工具就行了。” （4）说完父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险 啊！”父亲却只是笑笑，接着他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地释放绳子， 父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距离地面十几米的墙上。 （5）站在窗户边，一股热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑，我的胳膊 刚碰到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得特别烫了。 （6）绳子那头传来一声：“手套！”
那个苍老的声音，被纷纷扬扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。
我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的肩头，任寒风吹打我的脸庞。 湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量……
雪一化，就有路了——那么，就把冷雪交给阳光去处理吧，雪不能 永远覆盖道路，有阳光就会融化。虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳 光的心灵却能够宽恕和融化它。
“这大雪天儿出门，一定有要紧事吧？”她回过头大声说道。
我含糊地应了一声。
“你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋友？”她放慢了 脚步，怕打着肩上的雪花，等着我。
我心里咯噔了一下。
亲戚？朋友？……我沉默着，无言以对。我如何对她实言相告，自己 其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！
就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和 动摇。那个人似乎隐没在漫天飘飞的雪花中，她之所以要伤害我，也许是随波 逐流，也许是由于无知，也许是出于一时的利益之需——她也许真的是一个需 要救治而不是斥责的“病人”呢！