说课稿表格 (1)
说课稿模板表格版
说课稿模板表格版课程名称：《现代汉语》一、课程基本信息- 课程编号：CHS1001- 课程名称：现代汉语- 授课教师：张华- 授课时间：每周二、四 10:00-11:30- 授课地点：教学楼101教室- 授课对象：大一中文系学生二、教学目标1. 使学生掌握现代汉语的基本语法结构和词汇用法。
2. 提高学生的汉语听说读写能力，特别是口语表达和书面表达能力。
3. 培养学生对现代汉语文学作品的鉴赏能力和批判性思维。
三、教学内容1. 现代汉语的语音、语调、发音技巧。
2. 基本的语法规则，包括词类、句型和时态。
3. 常用词汇和短语的用法，以及词汇的扩展和运用。
4. 现代汉语的写作技巧，包括记叙文、议论文和说明文的写作方法。
5. 现代汉语文学作品的阅读和分析。
四、教学方法1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 利用多媒体教学工具，如PPT、音频和视频，增加教学的趣味性和直观性。
3. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
4. 定期组织汉语角活动，提供实际语言运用的机会。
五、教学资源1. 教材：《现代汉语》（第三版），张华编著。
2. 辅助材料：相关汉语文学作品选读、汉语语法练习册。
3. 网络资源：在线汉语学习平台、汉语学习论坛。
六、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与度、小组讨论、汉语角活动表现等。
2. 期中考试：主要测试学生的语法知识、词汇运用和写作能力。
3. 期末考试：包括语法、词汇、写作和阅读理解等部分。
4. 课程论文：要求学生撰写一篇关于现代汉语文学作品的分析报告。
七、教学反思1. 教学过程中要注意学生个体差异，适时调整教学方法和进度。
2. 鼓励学生提出问题和建议，不断优化教学内容和方法。
3. 定期收集学生反馈，及时了解学生的学习需求和困惑。
八、结语通过本课程的学习，学生将对现代汉语有更深入的了解和掌握，为进一步的专业学习和语言实践打下坚实的基础。
希望每位学生都能在本课程中获得知识与能力的提升，享受学习汉语的乐趣。
表格的装饰 说课稿
精心整理
表格的装饰说课稿
一、教材分析
表格装饰是科学出版社第三册上第八课内容。
本课在前两课的基础上进行教学，使学生在学会表格制作、表格修改后，学会对表格进行一定的装饰，使表格更加美观。
教材的目的是学生通过装饰表格使表格变的更加美观、大方。
因此，在本课的教学过程中，我给学生充分发挥自由的空间，提高学生学习的积极性和动手能力。
同时，也通过最后的小结让学生感觉学有所用，并在练习中学以致用。
四、教法与学法
教师设置情境，将任务融入情景中，在情境中引发学生的好奇心，激发学生学习的兴趣，使学生根据已有的知识经验，通过自主探究和合作学习完成教学内容。
五、教学过程
一、谈话引入
出示课件，揭示主题——DIY对对碰图形
二、小试身手---大展身手（尝试制作）
1、说说：（1）你觉得应该从哪里入手？
（课件演示）（2）需要设置什么？
2
（1）“
（2
（3
3
（1
（2
对熟练的学生的要求：
（1）想一想，是否还有另外的方法来制作
（2）请帮助其他还有困难的同学
4、学生作品展示——“请大家来欣赏我的作品”，教师评价
三、游戏——大家来找碴
1、要求：找出两幅画的不同之处，并使它的底纹、边框为红色
评价：速度的快慢与对错分初学者、珠宝鉴定专家、国政大臣、神之手2、你能解决“碴”吗？
四、小结。
excel说课稿
e x c e l说课稿(总28页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--excel说课稿excel说课稿四篇篇一：Excel说课稿尊敬的各位老师，同学们，大家好！我是20xx级教育技术学本科生付晓超，很高兴能够有机会参加这次说课比赛。
我说课的题目是“理财我能行”——《初识Excel2000》，下面我从教材分析、学生分析、教法与学法分析、教学过程分析、理念分析这五个分析来阐明本课。
一、教材分析1.教材简析：本课是泰山版初中信息技术第四章第一节的内容。
从内容来看，很琐碎，它是个基础性章节；从本书的前后联系来看，它是继WORD系列软件后的又一同类软件。
它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到对其它小节的学习，基于这种重要性，我着重在本节中激发学生的认知兴趣、认识Excel2000的工作环境,为学生以后的成功学习打下良好的基础。
2.教学目标：根据本课的内容和性质，我确定了以下教学目标：1）知识目标a.能够说出Excel的功能和特点b.学会Excel的启动和退出c.学会单元格的基本概念和操作d.区分Excel中工作簿和工作表的有关概念e.学会使用Excel菜单栏和工具栏中的各种工具2）能力目标a.培养学生敢于尝试，自主探究的能力；b.培养学生知识迁移的能力。
3）情感目标：a.培养学生的探索、创新精神；b.培养学生形成互帮互助、助人为乐的优良品质。
3．教学重点和难点：学习Excel的基础是认识和熟悉它的工作界面，依据教学目标，我确定了本课的重点和难点：1)教学重点:A．工作簿与工作表的概念和相互关系。
B．认识单元格的概念和操作。
2)教学难点:A．单元格的命名和操作；B．学会利用软件中的“帮助”来解决认知障碍。
二、学生分析现今（二十一世纪）是信息时代，互联网时代，每个人的电脑水平高低不一，参差不齐。
在初中生的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的情况下，作为教师，我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学，并使两者在此基础上会学”，所以我必须一方面加强对基础知识的回顾、总结，另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和理解、深化和巩固。
部编版小学一年级语文上册《小书包》说课稿(表格形式)
课题
小书包
课型
新授课
设计说明
本课内容贴近学生的生活，为学生构建了开放而有活力的语文空间，让孩子有了更多畅所欲言的自信。基于此，我把课后的实践活动作为游戏的前奏，让学生充分享受学以致用的乐趣，做到“在生活中学习语文，让语文走进生活”。
一年级的孩子还没有形成自主识字的能力，为了给孩子们构建识字的意识，培养学生识字的良好习惯，在识字教学中，我要识字，从而提高识字效率。
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三、排兵布阵，巩固识字(用时：5分钟)
1.教师引学：现在我们一起做一个模拟游戏，按照老师的要求摆放学习用品。
2．课件展示摆放要求。
(1)按照规定方位摆放物品。
(2)读拼音摆字卡。
3．回顾全文。
1.学生按照老师要求进行游戏活动。
(1)按照要求，在各个方位上摆好相应的物品。
像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)
小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)
有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)
2．结合自己的生活经验猜谜语并举词卡示意。
3．大声地读词卡上的字，并拓展组词，尽量与前面的同学组的词不一样。并在合适的地方填上字宝宝。
7.学生口头猜谜语。
8．口头读准生字字音，并组词。
课前准备
1.制作多媒体课件。学习用品图片及词卡。(教师)
2．预习字词，朗读课文。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、歌曲导入，激发兴趣(用时：3分钟)
1.播放歌曲《上学歌》，将学生带入学习情境。
部编版道德与法治四年级下册《我们的好朋友》说课稿(表格版)
部编版道德与法治四年级下册《我们的好朋友》说课稿（版）一. 教材分析《我们的好朋友》是部编版道德与法治四年级下册的一课。
本课以学生的生活经验为基础，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生了解和掌握交友的原则和方法，培养良好的交友习惯，建立和谐的人际关系。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力，但对于如何建立和谐的人际关系，如何处理人际关系中的问题，还需要进一步引导和培养。
在这个阶段，学生乐于接受新知识，好奇心强，善于模仿，因此，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生在实践中学会交友的原则和方法，有利于他们形成良好的交友习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握交友的原则和方法，培养良好的交友习惯。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，提高学生的社交能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极交往，建立和谐的人际关系的信念。
四. 说教学重难点1.重点：交友的原则和方法。
2.难点：如何运用交友的原则和方法，建立和谐的人际关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等教学辅助工具，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对交友问题的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现几个典型的交友案例，引导学生分析案例中存在的问题，探讨如何运用交友原则和方法来解决这些问题。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享彼此的交友经验和心得，引导学生总结出适合自己的交友方法。
4.情景模拟：设计一些情景，让学生模拟实践所学交友方法，增强学生的实际应用能力。
5.归纳总结：教师引导学生总结本节课所学内容，明确交友的原则和方法。
6.课后作业：布置一道关于交友的实践作业，让学生在课后进行思考和反思。
说课稿表格
在本次读课文的过程中，识字教学的重点不是在于拼读字音了，学习的重点应放在识字方法的交流和语言的积累上了，识字要寓于阅读之中。
识字读文是本节课的教学重点，理解“摇篮”、“停机坪”词语的意思是教学难点，在教学过程中，主要采用了“分层次读文，随文识字析词”的方法来突出教学重点，突破难点。主要通过“三读”来完成。
第一次读——自主尝试读。我先出示自读课文的要求，让学生自由读课文，画出生字，多读几遍生字，达到读准字音，不会读的字画上波浪线。接着四人为小组认读生字，最后老师抽读生字。这样让学生自主尝试读课文，使学生有目的的去学习。
教学难点：理解“摇篮”、“停机坪”等词语的意思。
说教法
由于课文内容浅显易懂，因此这节课，我基本选用“自主读书、快乐识字、合作学习、快乐朗读”的教学方法。
说学法
学法：根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，确定运用“自主尝试读——带问题去读——自我展示读——猜一猜”的学习方法。
说教学过程：（一）情境导入，揭示课题
比如在这里利用“摇篮图片”引导学生明白以前的“摇篮”是用竹子来做，所以“篮”字是竹字头，以前的摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香，所以这个“摇”是提手旁的，这样帮助学生记住了“摇和篮”的字形，又让学生理解了“摇篮”的意思，利用图片帮助学生直观地理解“停机坪”的意思，引导学生利用加一加，换一换的方法来记住“珠、停、坪”等生字，同时指导学生书写“机”字。最后让学生连读四个句子。通过这样引导学生进行“识字”与“读文”的学习，让学生在具体的语言环境中进行了识字理解，有效地协调处理识字与阅读的关系，巧妙地达到以读促识、以识促读、读识互补的目的，使学生对生字的识记也得到了巩固。
北师大版(2011版)六年级数学下册第一单元表格说课稿
北师大版（2011版）六年级数学下册第一单元说课稿一. 教材分析北师大版（2011版）六年级数学下册第一单元主要内容包括：圆的周长、圆的面积、立体图形的表面积和体积。
这些内容是对平面几何和立体几何的进一步拓展和延伸，对于学生形成数学思维、培养空间想象力具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的平面几何知识，具备了一定的逻辑思维能力和空间想象力。
但是，对于立体图形的表面积和体积的计算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习难点，引导学生通过实践操作、合作交流等方式，突破学习难点。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用圆的周长和面积公式解决实际问题，掌握立体图形的表面积和体积的计算方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养空间想象力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：圆的周长和面积公式的运用，立体图形的表面积和体积的计算方法。
2.教学难点：立体图形的表面积和体积的计算，以及灵活运用相关公式解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作交流、实践操作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、几何画板等教学手段，直观展示几何图形，帮助学生建立空间想象力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引出圆的周长和面积的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主探究圆的周长和面积公式，总结规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
4.实践操作：学生利用实物模型、几何画板等工具，直观感受立体图形的表面积和体积的计算过程。
5.巩固练习：学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学知识，强化记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
《表格处理》说课稿
《表格处理》说课稿摘要：随着社会的发展和进步计算机技术已经运用到了各个领域，而文字处理则是最为广泛的应用之一。
表格的运用是核心内容之一，学习制作表格是对计算机技术学习的基础，也是运用最广泛的技术之一。
我们通过学习制作表格一方面巩固了之前所学的内容，另一方面也为其他软件的学习打下了基础。
关键词：计算机应用；表格处理；教学；说课程中图分类号：g712 文献标识码：b 文章编号：1006-5962（2013）01-0195-01各位评委老师大家好，我是敦化职业技术学院计算机专业的老师--狄英茹，今天我说课的题目是《表格制作与处理》。
本节课选自中央广播电视大学出版社出版的《计算机应用基础》专升本的第4篇第3章。
1 教材分析随着社会的发展和进步计算机技术已经运用到了各个领域，而文字处理则是最为广泛的应用之一。
表格的运用是核心内容之一，学习制作表格是对计算机技术学习的基础，也是运用最广泛的技术之一。
我们通过学习制作表格一方面巩固了之前所学的内容，另一方面也为其他软件的学习打下了基础。
据电大系统全国统一考试的要求，在计算机等级考试中学生们必须熟练操作文字处理软件，其核心考察内容也就是表格制作。
可见，对表格的学习是计算机基础课程中的重点内容，学好它对今后的软件操作和办公都是十分有利的。
由于本部分涉及到的知识点较多，如表格制作、添加修饰、合并单元格以及排版等操作，用以往的传统方法讲课难免会拘泥于课本，造成课堂学习枯燥乏味，学生们的积极性不高，学习效率自然也上不去。
所以，我在课前会给学生们放一个关于本堂课所学内容的小短片，比如文字修饰，添加图形等，先把学生们的积极性调动起来，然后再循序渐进的讲授，这样学生们的听课效率也大大提升。
2 教学目标这节课是以掌握表格制作与处理为主要内容的讲授课，所以我将教学目标设定为：2.1 知识与技能目标：掌握表格的创建和编辑的方法及表格修饰的方法。
2.2 过程与方法目标：通过提出问题、学生讨论、师生交流、上机解答等形式内容，意在培养学生们思考问题的能力，和解决实际问题的能力，从而达到调动学生自主学习积极性的目的。
制作Word表格说课稿
《Word表格操作》说课稿尊敬的各位评委、老师们大家下午好，我是来自于湖南常德的计算机教师蒋群艳，很荣幸今天能够站在这里和大家进行面对面的交流，我说课的题目是《Word表格操作》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、教学反思这七个方面来对本次课进行具体阐述。
一、说教材：本课选自陈建军老师主编、高等教育出版社出版、中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》第5章第3节的内容，从教材地位上来看，它是Word 2007软件中的一个重要应用。
在日常工作中表格的使用频率非常高，所以说实用性很强。
我将制作求职简历作为本次课的终极目标，在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍,通过分层提高职业技能的方法，最终让学生掌握表格的操作方法。
本次课也为下一节《图文混排》的学习奠定了良好的基础。
二、说学情：本次课的教学对象为计算机专业一年级学生，他们已经学习了本章前两节的内容，有一定的文字处理基础，思维活跃，动手能力强，有极强的好奇心和求知欲，喜欢实践，讨厌理论，自主学习能力较差，需要借助各种信息化教学手段来激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标：基于以上学情，根据教学大纲要求以及学生认知能力的特点，针对整个教学内容我制定了以下三个维度的教学目标（1）知识与技能目标：1.学会创建和编辑表格。
2.能根据实际需要修饰表格。
（2）能力目标：⒈培养学生自主探究问题、解决问题的能力。
⒉培养学生根据实际需要设计表格的能力。
（3）情感目标：1.提高学生的审美素养和创新精神。
2.培养学生团队协作的精神。
3.通过成果展示增强学生的自信心。
教学重点：结合以上三维教学目标，从整个教学内容来看本次课需要突出的教学重点是：表格创建、编辑与修饰的方法教学难点：结合学生的实际情况，本次课需要突破的教学难点是表格编辑过程中的相关操作以及如何把表格的知识进行实际应用。
四、说教法：教学有法，教无定法。
对于一次课的设计，针对不同的教学环节采用不同的教学方法才能取得良好的教学效果。
《表格的制作与修饰》说课稿.docx
《表格的制作与修饰》说课稿一.说教材1、教材的地位和作用本节课属于高等教育出版社出版的，周南岳主编的中职教材《计算机应用基础》第四章WORD文字处理屮第五节《表格制作》的内容，学习表格制作不仅可以巩同前而已经学过的文字编排知识，同时为学习具他图表处理软件打下基础。
根据计算机应用基础教学大纲与中职会考要求，学生必须熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。
表格制作与处理恰好是人们直观化、形彖化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。
2、教材处理木节内容信息量较大，涉及到的操作点多，例如表格创建、编辑、修饰、计算和排序等操作，如果教师拘泥于教材，在一节课中耍求学生掌握表格制作和数据处理的所有操作点，就无法实现教学日标，故我将木节分为两课时，两节课都以案例教学法逐步解决表格编辑、修饰和计算的问题，两节课安排的技能侧重点不一样，前节课侧重学生表格基木编辑、修饰能力，后节课侧重计算和排序问题。
选择表格的制作与修饰作为本次课的教学内容。
如此处理教材的忖的，避免只重专业技能而轻实用这样一种技能脱离实际的现象，可以突出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的H的。
3、教学目标通过对学生和教材情况分析，根据教学大纲及会考要求，确定木节课的忖标如下：ca知识与技能：◊知道表格中行、歹U、单元格等的概念；◊能熟练地在Word中插入表格，并根据需要进行编辑；◊学会对表格格式化，进行修饰与美化。
依据：学生在学会制作表格的过程中，首先得知道什么是表格，表格由什么组成，然后才去按制作步骤完成一个表格，这样符合学生对事物的认识规律；也能让学生在制作过程时比较有条理性地完成。
ca过程与方法:o展示表格样例，让学生通过观察明确表格的组成（行、歹U、单元格）；o亲历课程表的制作过程，体验信息技术在制作表格方面的便捷性，增强口主学习和协作学习的能力；O让学生自己动手设计和制作表格，进一步熟练掌握表格的创建、编辑与修饰。
最新初中信息技术《表格和应用》说课稿
初中信息技术《表格和应用》说课稿一、教材分析教学内容：本课是市编教材初中第二册第十一课，其主要内容是通过学会应用表格对网页进行排版，同时掌握网页中表格、单元格属性和网页属性的设置方法，以达到网页作品更加美观、规范。
教材的地位和作用：这节课的前后几课都是围绕网页制作展开的，前面几课已经学习了如何确定主题，收集、整理素材，并对一个网站进行规划和设计。
本节课是在前几节课的成果的具体展现，利用表格对网页内容进行定位，通过修改各种属性对网页内容修饰，制作出一张张具体的、美观的的网页，同时这些网页也为后面学习超级链接奠定基础和提供素材。
本节课的重点：运用表格对网页进行排版和表格属性的设置。
确定的依据是FrontPage软件制作网页对网页内容的定位主要是通过表格来实现的，因此表格对内容的定位将直接影响网页的制作效果，而表格属性的设置由于与单元格、网页属性设置里具体涉及的项目基本差不多，掌握了表格属性的设置的话，单元格属性和网页属性可以要求学生举一反三，所以我将它们定为本节课的重点。
本节课的难点：运用表格对网页进行合理的排版。
确定的依据是网页中涉及的网页内容比较多，有文字、图片、动画等，而且不同的网页内容结构也不一样，利用表格对网页内容进行排版的格式也不是千篇一律的。
表格内的对象一般比较多，设置也比较复杂，初二年级的学生对于网页的整体规划和排版的能力有限，往往不能恰当地利用表格进行定位排版，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。
所以我将它定为本节课的难点。
二、学生分析知识和能力方面：通过前面几节课的学习学生已经初步熟悉了FrontPage的编辑环境，掌握了在FrontPage中输入文字，插入图片的的操作，同时表格的插入在第一册中Word中也详细地学习过，因此这节课的知识并没有涉及新概念、新技能，对于学生来说比较容上手。
但是这节课是学生第一次利用FrontPage制作具体的网页，最重要的是如何利用已有的知识进行综合应用并取得良好的效果。
人教版七年级英语下册Unit9SectionB(1a1e)表格说课稿
课后作业将包括以下内容：
1.书面作业：完成一本关于度假的英语日记，用一般过去时态描述自己的度假经历。
2.口语作业：录制一段视频，介绍自己的度假故事，并在下节课与同学分享。
3.预习作业：预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。
作业的目的是巩固学生对本节课所学知识的理解和应用，同时培养们的写作和口语表达能力，为下一节课的学习打下基础。
3.融入游戏化教学：设计有趣的游戏环节，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习动力。
4.关注学生个体差异：针对不同学生的特点，给予个性化的指导和鼓励，让他们在学习中找到成就感和自信。
5.激发学生的好奇心：通过提问、讨论等方式，引导学生思考、探索，培养他们的创新意识和批判性思维。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
人教版七年级英语下册Unit9SectionB（1a1e）表格说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为人教版七年级英语下册Unit9SectionB（1a-1e）表格说课稿，主要围绕“Where did you go on vacation?”这一主题展开。本节课在课程体系中的位置承前启后，是本单元的第二部分，起着巩固和拓展单元知识的作用。主要知识点包括：
3.语法教学：然后，我会讲解一般过去时态的用法，特别是动词过去式的变化规律。我会通过例句和练习，帮助学生理解和掌握。
4.互动练习：在每个知识点讲解完毕后，我会设计一些简单的互动练习，让学生在小组内或全班范围内进行实践，确保他们对知识点的理解和应用。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
本节课我将采用以下主要教学方法：
1.任务型教学法：通过设定具体的交流任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。这一方法的理论依据是语言学习的交际性原则，即语言学习应注重实际运用，而非单纯的知识积累。
Word表格操作课程说课稿
Word表格操作课程说课稿尊敬的各位评委、老师们大家下午好，我是来自于xx的计算机教师xxx，很荣幸今天能够站在这里和大家进行面对面的交流，我说课的题目是《Word表格操作》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、教学反思这七个方面来对本次课进行具体阐述。
一、说教材：本课选自陈建军老师主编、高等教育出版社出版、中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》第5章第3节的内容，从教材地位上来看，它是Word 2007软件中的一个重要应用。
在日常工作中表格的使用频率非常高，所以说实用性很强。
我将制作求职作为本次课的终极目标，在原有教材的基础上，我对表格知识进行了一些取舍,通过分层提高职业技能的方法，最终让学生掌握表格的操作方法。
本次课也为下一节《图文混排》的学习奠定了良好的基础。
二、说学情：本次课的教学对象为计算机专业一年级学生，他们已经学习了本章前两节的内容，有一定的文字处理基础，思维活跃，动手能力强，有极强的好奇心和求知欲，喜欢实践，讨厌理论，自主学习能力较差，需要借助各种信息化教学手段来激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标：基于以上学情，根据教学大纲要求以及学生认知能力的特点，针对整个教学内容我制定了以下三个维度的教学目标（1）知识与技能目标：1.学会创建和编辑表格。
2.能根据实际需要修饰表格。
（2）能力目标：⒈培养学生自主探究问题、解决问题的能力。
⒉培养学生根据实际需要设计表格的能力。
（3）情感目标：1.提高学生的审美素养和创新精神。
2.培养学生团队协作的精神。
3.通过成果展示增强学生的自信心。
教学重点：结合以上三维教学目标，从整个教学内容来看本次课需要突出的教学重点是：表格创建、编辑与修饰的方法教学难点：结合学生的实际情况，本次课需要突破的教学难点是表格编辑过程中的相关操作以及如何把表格的知识进行实际应用。
四、说教法：教学有法，教无定法。
对于一次课的设计，针对不同的教学环节采用不同的教学方法才能取得良好的教学效果。
小学信息技术《制作表格》说课稿
小学信息技术《制作表格》说课稿各位考官大家好!我是××号考生，今天我说课的题目是《制作表格》。
现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。
根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、教材分析【过渡语】教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。
首先，我对本节教材进行分析。
Word是我们处理工作和学习的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。
本节课内容是在学生掌握了Word基本操作基础上进行的，并且学会本节内容会为后面更高层次的排版奠定基础。
二、学情分析我所面对的是四年级的学生，他们已经对计算机的操作有了一定的认识和理解，同时他们在生活中也会遇到很多的表格，因此本节课对于学生来说并不陌生。
我在授课过程中将着重把握学生对操作和知识之间的结合。
三、教学目标【过渡语】新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我制定了如下教学目标：【知识与技能】掌握在Word中创建表格的方法，以及合并单元格的具体操作步骤。
【过程与方法】通过自主探究过程和观察老师示范演示，学生能熟练掌握建立表格和合并单元格的具体步骤，提升学生动手能力和观察能力。
【情感态度与价值观】学生通过对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。
四、教学重难点【过渡语】考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征【重点】在word中建立表格。
【难点】合并单元格。
五、教学方法信息技术新课标告诉我们，信息技术课程应该以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，因此我采用的教学方法是设置情境法、任务驱动法和演示教学法六、教学过程【过渡语】围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下四个教学环节。
环节一、设置情景-导入新课首先是导入新课环节：这一部分我将采用情景导入法，具体的做法是我先假设这样一个情景：(植物园内有很多植物，为了植物的健康成长，园长要求工作人员在每次工作之后都要进行记录。
2023年插入表格说课稿_1
2023年插入表格说课稿2023年插入表格说课稿1（一）教材分析本节课是信息技术第三册中插入表格的内容,是在学生初步认识并掌握了Word基本操作的基础上，指导学生利用表格菜单插入指定行数和列数的表格，并对其进行完善和美化，从而完成交通状况调查表的制作任务,为以后提出Word 高层次学习任务做好铺垫。
（二）教学目标基于小学生的年龄特征和小学信息技术课本身的特点，以《中小学计算机课程指导纲要》为依据，特设定以下教学目标：知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会利用表格菜单来插入表格，掌握调整表格行高、列宽的方法。
过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。
初步学会表达解决问题的过程和方法。
情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；增强他们的社会责任感。
重点：认识表格一些常用名词，掌握插入表格的方法。
难点：调整表格的列宽和行高。
（三）教学策略分析1学习者分析五年级学生的有意注意大约保持30分钟左右，而且活泼好动，对未知的事物怀有好奇心和探知欲。
同时考虑到学生的信息技术水平差距，采用分层教学，重点指导操作在困难的学生。
2教学理念和教学方式教师利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富的信息，使学生在轻松愉悦的环境中感受和体验学习的过程，使他们乐于学习；布置“小小交通调查员”活动，采用任务驱动法，鼓励学生主动参与学习，使他们想学；给予学生有效的学法指导，组织小组协作交流和自主探究，为学生的主动学习创设空间，使他们会学；以有趣多样的评价激励学生的'积极情绪，采用分层互补的方法，让每个学生都能体验到成功的乐趣。
（四）教学准备学生一人一机，网络互通，多媒体教学软件、课件资料（五）教学过程这节课的教学设计分三个环节来完成：“创设情境，揭示课题欣赏导入，讲授新课设计活动，巩固知识”。
1创设情境，揭示课题（1）教师出示两份资料，通过对比使学生知道表格的优点是醒目、明确、便于查找和比较。
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教学重点：掌握连续进位加的计算方法，会正确进行笔算和验算。
教学难点：学生在计算过程中，纠正学生在遇到连续进位往往容易遗漏加上进上来的“1”，养成认真做题的好习惯。以及灵活选择算法。
说教学
准备
课件、卡片
说教法与学法说来自法教法是为了突出重点，突破难点。学生是学习活动的主人，教师只是活动的组织者、引导者和合作者。所以我确定了以下的教学方法：
2017-10-19刘慧老师三3班长方形和正方形的认识
2017-10-12杨婷婷老师三2班万以内加减法-连续进位
2017-10-24网络教研
2017-10-16网络教研
1.情境教学法2.自主探索教学法3.合作交流教学法
说学法：
新课标中提出，把课堂还给学生，学生是课堂的主人。基于这样的理念，我确定了以下的学习方法：
1.自主观察思考、2.合作交流法、3.自主归纳法4.动手操作法
说学情（包括对学生学习态度的分析；对学生知识技能的分析；对学生学习能力的分析；对教学中学生可能出现的困难、问题的分析等）
一、复习旧知
1、口算
二、新课导入
（一）谈话导入
1、出示图片，介绍湿地情况。根据信息你能提出哪些数学问题？
2、学生交流
（二）新课开展
1、探究计算方法
（1）完整出示例3
该如何解决问题，列出正确的算式。
（2）估算结果并交流
这道题的结果大概是多少，你能估算吗？同桌交流
（3）竖式计算 独立完成
你是从哪一位开始算起的？
说教学
目标
基于以上理解，结合新课程标准我确定了本课的教学目标：
1、知识与技能:理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算连续进位的加法题。
2、过程与方法：能根据实际，选择合理的方法计算，并理解验算的意义。
3、情感态度：初步养成检查和验算的习惯，体验数学与生活的密切联系。
说教学重点及教学难点
五、拓展练习
说作业（要说清作业内容和设计的意图）
基本练习，啄木鸟治病
补充练习，先想一想是否有进位，再计算并验算
说评价（要说清楚课上是怎样开展评价的，主要评价了什么，其设计意图是什么，效果如何等。如果是课后说课，还要说“说得失”）
教学由复习简单的进位加法口算开始，接着复习了三位数加三位数的不连续进位加法的竖式计算，巩固了竖式计算中数位对齐，从个位算起的方法。这样即巩固了旧知又为新知作铺垫。
江夏区齐心小学教师说课稿
说课人
杨婷婷
说课内容
万以内加减-连续进位
学科
数学
时间
2017-10-12
说教材（地位和作用）
三位数加三位数的连续进位加法是在学生学习了两位数加两位数的连续进位加法和课本37页例1的三位数加三位数的不连续进位、例2的进一次位之后才安排学习的内容，教材这样安排降低了难度，使学生一步一步的上台阶，学生比较容易接受这个知识点。学生很容易掌握三位数加三位数的连续进位加法的算理，但是在实际的计算中却很容易出错，所以，教材要求学生学习验算。
在习题的设计上，我安排了竖式计算、改错、综合训练。竖式计算中让学生独立完成，集体订正，加深印象。改错题中学生通过计算很快发现错误原因，再进行改正，有利于强化学生对进位加法特点的认识。
说
板
书
设
计
万以内加减法-连续进位
445298=
验算
交换加数的位置
2017-10-19程常方老师三4班万以内加减法-解决问题
有了上节课不连续进位加法的基础，学生用类推的方法很容易就能够自己学会三位数加三位数的连续进位加法，所以我引导学生尝试先独立计算，再交流算法，培养学生自主探索算法的精神。在计算中连续进位的难度稍有提高，但遵循的是相同的运算规则，学生通过自主探索学会了进位加法的计算，同时也体会到了成功的喜悦。从而更好的巩固了竖式计算注意的要点并强调“哪一位相加满十，就向前一位进一”。
十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？
百位上的7怎么来的？
2、探究验算方法
（1）自主探究验算方法
（2）交流方法
（3）归纳验算方法
（三）小结提炼笔算方法
三、巩固练习
1、基本练习，啄木鸟治病
2、补充练习，先想一想是否有进位，再计算并验算
四、总结回顾
1、回顾本节课收获。
2、在新课导入时，学生提出的问题还有没有解决的，有兴趣的同学课后可以谈论，下节课继续研究。
学生学习了不连续进位加法后再来学习连续进位加法，计算的方法和算理很容易迁移类推过来。但是由于三位数加三位数的连续进位加法是学生学习的难点，虽然算理不难理解但是计算时还是很容易出错为了保证计算的正确率，一方面要提醒学生计算时要细心，另一方面要学生学会自己检查——学会验算。
说设计（要说清“教什么”“怎么教”“为什么这样教”）