美术社团教学设计

《可爱的吉祥物》教学设计

教师：

一、教材分析《可爱的吉祥物》是课文中的重要内容，是美术课文中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对国内外优秀吉祥物作品的欣赏，又有对吉祥物的设计思维和方法的剖析。

二、教学目的知识与技能：能过本课的教学，向学生介绍吉祥物的基本知识、设计思路和方法，使学生了解吉祥物的基本审美原则和掌握吉祥物的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。过程与方法：通过教师讲授、启发、演示和师生问答来培养学生的赏析动手能力、合作实践能力和创造精神。情感态度与价值观：通过吉祥物的设计培养学生创造性的想像力和思维品质。落实素质教育目标。培养学生对集体活动的兴趣。感受夸张造型的情趣和明快的色彩关系。

三、教学重点：创作吉祥物的构思。

四、教学难点：吉祥物的造型和色彩设计。

五、教学过程（一）导入新课音乐导入，激起学生轻松、愉悦的学习心情，在乐曲声中学生欣赏几张历年的奥运会精彩图片，欣赏结束后。老师：谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西---吉祥物。（板书课题：可爱的吉祥物）

（二）基本知识1、什么是吉祥物？（板书）

答：吉祥物一词,源于法国普罗旺斯语Mascotto,直到19世纪末才被正式以Mascotte的拼写收入法文词典,英文Mascot由此衍变而来,意能带来吉祥、好运的人、动物或东西。

（三）师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物吗？请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？（学生之间相互讨论，发表意见）

2、吉祥物的类别（板书）

（1）人物类（板书）欣赏“第28届雅典奥运会吉祥物”。

（2）动物类（板书）欣赏“2008年北京奥运会吉祥物”。

（3）物品类（板书）欣赏“第十二届中国广告节吉祥物”

师：通过以上欣赏同学们认识了吉祥物的类别，但怎样区分吉祥物的优劣，是否需要一种评判的标准呢？而这种标准也正是吉祥物必须遵循的基本原则，只有在创作中遵循了这些原则，才会达到人们的一种普遍审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受。

3、吉祥物的特点（板书）

师：吉祥物的设计具有生动、欢快、喜庆的特点。他表达了人们对和平与安宁的期盼、对人类生命力的崇尚、对人与人之间友好交往的祈愿，具有鲜明的吉利祥和的文化色彩。吉祥物在设计过程中应注意以下几个方面的特点：（板书）

①关联性：密切关联设计主题（欣赏“美国迪斯年尼快园吉祥

物”）。

②独创性：新颖别致个性突出（欣赏“第八届世界杯拳击赛吉

祥物”）。

③拟人化：人格化的艺术处理（欣赏“第七届金鸡百花电影节

吉祥物”）。

④亲和力：亲切动人让人接受（欣赏“1980年莫斯科奥运会吉

祥物”）。

⑤审美性：美感享受令人愉悦（欣赏“2010中国上海世界博览

会吉祥物”）

（四）吉祥物欣赏（此处采用不同类型的吉祥物让学生观看，提高学生的审美力，进一步让学生了解吉祥物）。师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，前后同桌四人一小组相互学习，

（五）指导学生分析吉祥物的构思过程及制作过程。通教师讲解“以课文制作海豚为例”了解吉祥物的制作过程。通过教师讲解“海豚”的制作过程并运用了图片讲解的方法。

（六）（课堂练习）：为学校运动会设计一个吉祥物。学生练习教师辅导。

作业评价①用最后10分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示小组作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。（教师给予肯定，培养学生成功感，活跃课堂气氛）

②同学之间相互评价，你喜欢其中哪一幅作品，为什么？

③教师评价，总结。课时小结本节课同学们看到了很多中外的优秀吉祥物作品，了解了吉祥物设计的基本知识和设计过程。吉祥物设计概括是一种美的创造，同时也是一种民族艺术的流露与渗透，从这一点讲，我们应该以一种正确的思想和心态去认识中国吉祥物设计现状，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如鲁迅先生所说：只有民族的，才是世界的。我衷心希望同学们吸收我们民族文化的营养，投身于吉祥物创作的领域，以更多的具有民族特色美的作品，为艺术史写下壮丽又灿烂的新篇章！

《巧巧手》教学设计

教师：

课程类别：地方课程

课型：技能训练课

教材分析：本课为人教版美术教材《巧巧手》。树叶、草、豆类、纽扣、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子们虽然

经常接触它们，但很少刻意去观察它们，甚至根本没有想过

可以利用它们来制作精美的工艺品。在学生收集接触这些材

料的基础上，渗透利用拼贴、剪、折、卷、插等基本制作方

法来制作成精美的装饰作品。通过这节课教学可以激发学生

学习美术的兴趣，培养学生动手动脑能力和良好的学习习

惯，并且使学生懂得变废为宝的道理。启发他们发现身边周

围的美好事物，从中懂得体验生活和美术学习的乐趣。

学生分析：

孩子们是非常喜欢美术课的，他们在课堂上的求知欲和表现欲是很强烈的。本课中学生对材料的认识程度是不容置疑的，

使用单件材料进行拼贴、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。

但是对于同时运用几种材料组合设计，把几种制作方法混合使

用，以及色彩、作品造型的搭配等方面还是会有一定困难的。

这就需要教师在教学过程中巧妙的设计和引导。

设计理念：以轻松自由的教学方式来吸引学生，并且通过“比赛招聘”

的形式，激发学生的求知欲和表现欲。激发和引导每一位学生积极主动地参与到课堂学习中来，为学生营造一个自主学习的课堂氛围，培养他们求新求异的创新精神和获取新知的能力和同学之间的相互合作能力。

教学目标：知识目标：引导学生对身边事物的观察，确认哪些材料是可利用的材料。

能力目标：收集可利用材料，用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品，培养学生的创新能力。情感目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得成功的喜悦。

知识要点：⑴学生了解并认识材料的来源和途径。

⑵利用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品。

⑶引导学生在原有知识基础上要有“求新求异”的创作精神。教学重点：指导学生利用拼贴、剪、折、卷、插等多种方法制作成装饰作品。

教学难点：多种材料制作作品。

教学方式：以比赛、闯关方式，进行探究式课堂教学。