七年级上册第一课《散步》课件

完成这种题目的方法与技巧 • 1、仔细思考每词之意，提取能表现同一主题的信息。 （方法） • 2、展开合理想象，融情入景（事），以情动人。 （方法） • 3、准确、生动地运用动词、形容词等，并巧妙运用 多种修辞方法把故事写下来。（技巧）
比如，老师现在选第一组：风筝、春风、伤心。 1． 提取的共同的主题应与春天，放风筝的伤 心往事有关。 2． 展开合理想象，编一段表达对亲人怀念的 的故事。 3． 准确、生动地运用动词、形容词等，并巧 妙运用多种修辞方法把故事写下来。
亲情
妻子：温柔贤惠 儿子：聪明乖巧活泼
主旨：文章通过记叙一家四口春日散步的情 景，从祖孙三代人之间温馨的亲情，体现出中 华民族传统美德尊老爱幼的人性美。
语言运用· 品读美文
再读课文，以“我喜欢第____段 的“___________________”这个句子， 因为________________________的句式 说明理由。体会本文语言特点：平易朴 实的语言美。 提示：1、蕴含亲情（主旨）的句子。 2、景物描写的句子。3、对称式句子
我喜欢第3段的“今年的春 天来得太迟，太迟了，有一些 老人挺不住。但是春天总算来 了。我的母亲又熬过了一个严 冬。”这句话。因为这句话流 露出一种对生活的酷爱，对生 命的珍爱。
我喜欢第7段的“母亲摸 摸孙儿的小脑瓜，变了主意： ‘还是走小路吧’。”这句 话。因为这句话充满了“我” 母亲对小孙子的爱，不想委 屈小孙子。
老师示例： 春风 风筝 伤心 每当春风又起之时，我总不忘带 上风筝到空旷之处，尽情的放飞风筝。 看着丝线带着风筝在空中飘飞，总会 想起已故的爷爷，儿时最快乐的日子 便是跟着爷爷在春天里放风筝。爷爷 的故去让我伤心欲绝。随着岁月的流 逝，放风筝便成了我思念爷爷的寄托。
3、对称句式 请同学们看到练习四，了解对称句式 示例：我喜欢第2自然段的“她现在 很听我的话，就像我小时候很听她的 话一样。”因为这句话通过对比叙述， 表明年老的母亲非常信服“我”，就 像“我”小时候信服她一样。表明随 着母子年龄的变化，依赖、责任心也 发生转化。
我喜欢第5段的“前面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿子。”这句话。因 为这句话出自“小家伙”之口，充满 情趣，童稚可爱。他领悟到了一家四 口人自然形成的两组相同的亲子关系， 一前一后颇为“对称”。这也为下文 走路发生分歧后，“我”感到了责任 重大。因此难以选择埋下伏笔。
标注8个自然段,自由小声 速读课文，初步体悟文中渗透 的浓浓亲情.同时标出读一读 写一写的字词。
分歧 qí 拆散 sàn 霎时 shà 熬过 áo 嫩芽 nèn 蹲 dūn 水波粼粼 lí n 各得其所：每一个人或事物都得 到合适的安顿。
相信并佩服。 信服： 委屈： 受到不应有的指责或待遇，心里难
我喜欢第8段的“我蹲下来， 背起了母亲，妻子也中蹲下来， 背起了儿子。”这句话。因为 这句话照应了上文，分别说 “我”背起母亲，妻子背起儿 子，在对称式表达和对比中突 出了中年人责任重大及亲情的 美好。
写作指点台 一种选材立意方法：以小见大 主旨很大——浓浓的亲情·尊老爱幼的 人性美。 选材很小——一家四口祖孙三代春日散 步的情景。 两种拟题的方法：完成练一 1）以“中心事件”为题。 2）以“人物”为题。
学
阅读目标 重点
习
目
标
1、通过朗读，整体感知课文内容，了解人物性格。 2、注意景物描写的特点和作用。 3、注意对称式的句子的语言表达形式，进而探究其 内涵，提高对语言感受和分析能力 写作目标 难点 1、学会两种拟题方法 2、学会一种选材立意的方法。 德育目标 从祖孙三代人之间的亲情感受尊老爱幼的人性美，做 一个富有爱心的人。
义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第一课《散步》
叙事散文
莫 怀 戚
散 步
江西省南昌市新建县第五中学·张同平
歌曲中渗透着一种什么情感? 温馨的亲情
叙事散文
莫 怀 戚
散 步
现在就让我们走进莫怀戚笔下的叙事散文《散 步》，去感受一下这温馨的亲情，体感一下中华 传统美德中“孝敬”“慈爱”的人性美。
相亲相爱
祖 孙 三 代 风 雨 人 生 相 依 偎 全 家 四 口 早 春 散 步 互 谦 让
作业：在读一读，写一 写的字词中选择三个词 语写成一段200-250字 的串词成段。
如何写串词成段呢？我们以一道例子 来说。 题目：从下列四组词中任选一组，组成 一段文章，字数在100-200字之间。 1、风筝 春风 伤心 2、教室 小鸟 激动 3、雪花 跳舞 知了 4、打工 周杰伦 神舟五号
2、景物描写句子
以下两例完成练三
我喜欢第4段的“这南方初春的田 野„„田里的冬水也咕咕地起着水 泡。”这句话。因为这句景物描写写 出了南方旱春万象更新、生机盎然的 景象，让人感受到景物之美、春天之 美、生命之美，也是这一家人“散步” 的目的。
我喜欢第7段的“那里有金色的菜 花，两行整齐的桑树，尽头一口水波 粼粼的鱼塘。”这句话。因为这句景 物描写勾画出一幅典型的田园风景， 清新而明丽。写出母亲的心理：充满 生命力的春天，多美，不让小孩去感 受春天，多可惜啊。从而体现出祖孙 亲情。
过。这里是使儿子受到委屈的意思。
朗读小指南： 怎样读这篇文章？ 读准字音,读准停顿,读出感情。 把握感情基调：欢愉而深沉. 把握“我”这个人物,做到读时 语气温和,亲切庄重;语调平稳, 声音不宜过高或过低。 看着书听示一件什么事？
2、）散步的分歧是如何产生的？ 最终如何解决？
1、蕴含亲情的示例：
我喜欢第6段的“我感到了责任的重 大。”这句话和第8段的“但我和妻子都 是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我 背上的和她背上的加起来，就是整个世 界。”这句话。因为这些话最能体现“我” 是一个有责任心的人。还具有象征意义： 中年人责任重大，既要抚养下一代，又要 赡养老一代。一个家庭是这样，一个民族， 一个国家也是这样的。 完成练习二
3、）相处最关键的人物是谁？结果如何？
4、）你如何评价这一家四口？
5、）人物各有什么性格？由
此看本文的主旨是什么？
“我”、母亲、妻子、儿 子 分歧
春日
散步 平顺
有意思
母亲：走大路 儿子：走小路
“我” 决 定 （孝顺） 走大路
母亲又说走小路 （照顾孙子）
走小路
尊老爱幼
母亲：善解人意
照顾孙子
“我”：孝顺 善 良