归纳教育研究方法(期末复习题).doc

教育研究方法

一、名词解释:

1.教育科学研究：属于科学研究的范围，是在教育领域中的或关于教育的科学研究，通常指应用科学的方法，有系统，有目的，有计划地研究特定教育现象发生，发展，变化规律，以解释教育本质，解决教育现实中存在的问题，提高教育质量的创造性活动。

2.教育研究的分类：①基础性研究与应用性研究②定量研究与定性研究③宏观研究，微观研究和中观研究④文献研究，田野研究和实验室研究⑤描述性研究和探索性研究⑥历史研究，现实研究和超前预测研究⑦教育价值研究和教育事实研究（1）基础性研究：旨在探讨教育的普遍规律，阐明教育原理，教育目的，教育手段等问题，目的在于不断认识和理解人类的教育活动，把握其自身的活动规律，理清教育与其他社会子系统的关系等，发展和完善教育理论，回答教育中的“为什么”的问题。

（2）应用性研究：它的主要目的在于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用，回答“是什么”及“怎么办”的问题。它以一线教育者在教育实践过程中所遇到的实际问题为基本研究对象，将基础性研究的理论应用于实践，以解决实际问题或提供解决实际问题的有用知识，方法和经验，以改善具体教育环境，提高教育质量和效率。

（3）定量研究：也成量化研究，是运用数学，物理等手段和工具精确地描述教育事实，解释教育事实，以求发现普适性的教育规律的一种方法。

（4）定性研究：也称质性研究，是指在尽可能自然的状态下，通过深入，细致，长期的观察，体验，调查和分析，以一种开放的研究态度，对教育现象获得比较全面深刻的认识的一种方法。

3.定义变量（1）抽象性定义：也称概念性定义，它是从抽象的概念意义上对变量共同的本质属性或特征进行概括。

（2）操作性定义：是根据可观察，可测量，可操作的特征来界定变量的含义，即从具体的行为，特征，指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测，可检验的项目。

4.制定研究计划的内容：研究计划需要回答四个基本问题：研究什么，为什么研究，如何研究，如何成效。它包括以下内容：

①研究题目②对研究课题目的及意义的简要说明③课题研究的基本内容，预计突破哪些难题④课题的研究思路和方法，研究工作方案和进度计划⑤研究课题已具备的工作基础和研究条件⑥研究成果的预计取向及使用范围⑦经费概算以及需要购置的仪器设备等。

5.课堂观察的含义：课堂观察，是研究者（观察者）带着明确的目的，凭借自身感官（如眼，耳等）及有关辅助工具（观察表，录音录像设备等）直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作出相应分析的一种教育研究方法。

6.教育行动研究的含义：是在实际情景中，由学校教师与校外专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实践中实施，验证，修正而得到的研究结果的一种研究方法。

7.常用的抽样方法（1）单纯随机抽样：也成为简单随机抽样，其特点是全凭机遇来抽样。它可采取两种具体方式：一是采用抽签的方式，二是使用随机数目标。

（2）等距抽样：也称为系统抽样，机械抽样或间隔抽样。这种抽样方法将总体中各个体按一定顺序排列，根据样本容量要求确定抽选间隔，然后随机确定起点，每隔一定的间隔抽取一个个体，是单纯随机抽样的变种。

8.研究假设：研究问题的预设答案。具体而言，研究假设是研究者根据经验事实和科学理论对所研究的问题预先赋予的某种答案，是对研究结果的预测判断。9.叙事研究：教育叙事是在教育教学过程中对某一问题进行思考，并以过去的经验或经历可以是通过访谈或者是文学作品提供的生活故事或者是人类学家记录他或她所观察故事的田野札记或者个人信件。

二、简答题：

1.教育调查研究的一般步骤和方法：

步骤：确定调查课题（课题的目的和任务，理论价值和实践意义，调查的可行性与可实施性）→选择调查对象→编制调查工具（编写调查提纲，制订调查工具）→制订调查计划（调查课题与目的，范围与对象，调查的具体内容，手段与方法，实施步骤与日程安排，调查的组织与分工，报告的完成日期）→实施调查研究→整理和任务资料（叙述的资料和数据的资料：统计表，列表法和图示法）→撰写调查报告。

教育调查研究采用的调查方法：按调查目的分类：现状性调查（学生课业负担现状的调查）相关性调查（学生课业负担相关因素的分析）发展性调查（今后十年内我国中学办学体制的发展前景调查）

按对象选择范围的分类：个案调查，抽样调查，普遍调查

按调查手段分为：问卷调查，访谈调查，测量调查，调查表法

按调查研究的性质分为:定性调查，定量调查

按调查研究的目的分为：描述性调查，解释性调查

以搜集数据时间长度的分类：横向调查，纵向调查（趋势，群体，小组）研究

2.教育调查研究的类型：调查资料，问卷调查，访谈，调查会。

3.访谈调查前要准备哪些工作？

答：①制定访谈计划：是保证访谈能够顺利进行的前提，访谈计划应对访谈中设计的主要问题作出明确的规定②准备访谈提纲③选择访谈对象：在访谈调查中，被访者的选择是重要的一环，因为访谈调查的信息资料是由被访者提供的。因此，它对访谈最终的成功与否有直接的关系④加强访谈员自身的访谈技能⑤试谈与修改访谈提纲⑥预约访谈对象

4.问卷设计的一般步骤：112页

①明确调查主题和目的查找相关调查资料②设计调查维度确定问卷结构③确定问卷标题，编拟调查问题④征求意见修改问题⑤预试问卷试测检验⑥调整修改确定问卷

5.简述教育行动研究的基本特征：

（1）研究的目的：以解决实践中遇到的问题为主。教育行动研究并不关注理论上的构建，而是以解决教育中的实际问题为目的，是为了实践本身的改善而开展的研究，因而行动研究强调研究的应用价值。

（2）研究的情境：行动者实践工作情境：教师的工作随着学生及家长的不同而不同。

（3）研究的主体：教师即研究者

（4）研究成果的应用者：一线教师

（5）研究的过程：重视协同合作