人教版小学三年级下册数学位置与方向第三课时教案设计

《位置与方向》教案设计

（第三课时）

教学内容

认识东北、东南、西北、西南四个方向（教材P8页例4及“做一做”，练习二第1、2、4题）

教学要求

1．使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向．能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向．

2．培养学生的空间观念，发展学生的数学思维能力．

3．体验生活中处处有数学，增进学生学习数学的兴趣．

教学重点

辨认东北、东南、西北、西南四个方向．

教学难点

能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向．

教学用具

指南针多媒体课件

教学过程

一、知识回顾

（师生共同来到操场中央）

1．同学们，你能辨认出东、南、西、北的方向吗？

2．（教师手拿指南针）你认识这是什么吗？很好！我们可以用指南针来帮助我们辨认方向，谁会用指南针呢？

3．指名学生用指南针辨认方向，并说说自己的想法．

4．看一看，东、南、西、北都有哪些建筑呢？

二、探究新知

1．认识东南、东北、西南、西北．

（1）看一看我们操场周围，还有什么建筑我们刚才没有说吗？（多功能厅、食堂）

（2）谁能说说这两个建筑在什么方向呢？

（3）小组交流讨论．

[学法尝试：1．我认为食堂在南边，多功能厅在北边；2．我想多功能厅应在东边，食堂应在西边；3．我觉得食堂应在西与南之间，多功能厅应在东与北之间；4．我认为食堂在西南面，多功能厅在东北面．] （4）全班交流，教师小结：在我们所认识的方向中，除了东、南、西、北外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向．

板书课题：东南、东北、西南、西北

（5）让学生相互说说这四个方向，并用手指出来，想想它们与东、南、西、北的联系与区别．

[学法反思：哦，原来食堂在西与南之间，我们称为西南；多功能厅在东与北之间我们称为东北，有了这四个方向，我所知道的方位词就更完整了！］

三、体验巩固

1．（师生进教室坐好）教师提问：同学们请相互看一看，你的每个方向都有谁？

小声交流，指名回答．

2．教材P8“做一做”．

3．练习二第l题．

让学生根据自己事先调查的结果，将自己的“家”贴在相应位置．

4．投影出示练习二第4题．

（1）结合我国几处“世界文化和自然遗产”的公布图，对学生进行爱国主义教育．

（2）引导学生一起找到自己家乡的位置．

（3）小组交流图上“世界文化和自然遗产”的位置相对于我们家乡的地理位置，引导学生多用方位词．

（4）指名学生回答，教师引导、肯定．

四、课堂小结

今天，你又学习了什么？有什么收获？

五、课后作业

练习二第2题．

教练创新

课后练习指导

练习二第l、2题，此两题都是实际应用的题目，目的是让学生把所学的有关八个方位的知识与生活实际相结合，体会数学与日常生活的联系．练习第1题时，可以让学生先调查自己家相对学校的位置，再在课堂上让学生标出来．第2题可让学生独立完成后，再小组交流一下．

练习二第4题，此题是让学生在地图上辨认方向的练习．通过呈现我

国几处“世界文化和自然遗产”的分布图，帮助学生巩固用给定的一个方向辨认其余七个方向的知识，同时培养学生保护人类共有的自然和文化遗产的意识．教师可以先让学生观察图，找到自己家乡的位置．再在小组内分别说一说这些“世界文化和自然遗产”相对于自己家乡的地理位置．

补充习题及解答

1．填空．

（1）地图上的方向通常是按上（）下（），左（）右（）绘制的．

（2）与西南相反的方向是（），与东南相反的方向是（）．

（3）上午，太阳在（）方，物体的影子偏向（）方．

（4）风向标的箭头，指向西北，表示风从（）方向吹来．

2．看图填空．

武汉市的东面是（），西面是（），北面是（），南面是（）；黄石在武汉市的（）面，洪湖市在武汉市的（）面，孝感市在武汉市的（）面．

．

3*．找一找．

四个小朋友从广场回家，小明先向南走，再向东走到家；小青先向北，再向西走到家；小红先向西、再向西南走到家；小华先向北，再向东北走到家．请你标出他们各自的家．

［解答：3*．］