学年第一学期期中考试成绩分析表
期中考试班级质量分析
宋家学校2012－2013 学年第一学期学段检测质量分析――初三三班一、各科成绩分析表语文数学英语物理化学历史生物政治优秀率18.632.617.424.427.926.719.89.3合格率86.191.989.590.990.786.191.383.7两率和104.7124.4107.0115.3118.6112.8111.693.0本次考试整体分析，令人不太满意。
学生个体来看，进入全级前十名的有 2 人，前六十名的有 11 人，这与我们班级全体课任老师“抓尖子，保中游，促后进”的思路的分不开的，也与各课任老师兢兢业业，认认真真分不开的。
二、班级现状及原因分析1、目前班级学生学习、纪律现状。
目前，本班学生兴趣浓厚，学习气氛浓郁，都有主动学习的愿望。
上课认真听讲，学习成绩能稳中求升。
但还有一小部分同学，有的存在着偏科情况，还有的由于接受能力差等种种原因，致使成绩提高不快。
从以上材料分析可以了解，这次考试与升学考试相比较，成绩进步者有 11 人，占班级总人数的百分之二十六左右；成绩稳定者有 15 人，占班级总人数的百分之三十六左右；退步人数有16 人，占班级总人数的百分之二十七左右。
我认为，纪律是成绩的保证。
特别是课堂纪律的遵守，直接关系到学生对知识的掌握。
现在每一位课任老师对我们班级的课堂纪律非常满意。
我还把抓课外作业作为工作的重点，要求学生早上到学校的第一件事就是交好作业，然后早读。
每一个小组组长收齐后，直接交到讲台桌上，我逐一进行检查，这样，较好的杜绝了抄作业的现象，也杜绝了学生不做作业的毛病。
认真的作业，也使学生对老师的知识有一个消化的过程。
抓纪律，抓作业，对于提高成绩是行之有效的两大秘诀。
具有长久性与有效性。
2、学风建设上已采取的有效措施。
学风建设上我们采用了组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习有困难的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。
每个学生在自己觉得比较弱的学科上找一个比自己学的好的同学结对，当有不懂得题目时主动请教；根据自己的情况，主动找任课老师，请求帮助补习提高。
2019-2020学年第一学期高二年级期中考试 成绩分析报告
2019-2020学年第一学期高二年级期中考试成绩分析报告东方市东方中学高二年级高二年级第一学期期中考试已经结束，这是本学期的第二次学业等级水平考试。
从此次考试检测的各种数据显示，随着以高考为导向的等级性科目教学内容的逐步加深，学习难度的逐级加大，选科分班后的不适应，都会让我们的学生考试压力随之增加，在经历过第一次月考的不适应，到期中考试，期间一个月时间的调整和适应，状况有较明显的改善。
现就本次月考质量作简单分析：一、各班综合成绩报表（一）各班语数英三大科平均分及总分成绩总览(第一次月考成绩)分析思考：从各班的综合成绩看：总分最高分达到400分以上的班级由上次9个班级增加到这次的15个班级，年级最高分由484分提高到522分，难得的实现了500分的零突破，非常不错。
而班级总分平均分300分以上的班级，分数由高到低依次为：3、7、9、6、8、10、5、2、19、14、17，值得表扬的是19班和14班，此次考试成绩进步比较大。
单科平均分表现比较突出的是3班的数学。
数学和英语学科虽然是老大难的问题，但是经过备课组老师下大力气抓基础之后，状况得到明显改善。
（二）各班综合成绩分段汇总表：分析思考：就分数段的分布而言，最明显的变化是，低分段人数在大幅度减少，总分200分以下的人数由第一次月考的83人减少到这次的38人，200分段的人数由第一次月考的564人减少到432人；高分段人数增幅较明显，第一次月考450分以上只有2人，而这次考试450分以上人数增加到36人，500分以上人数达到4人。
取得这么大的进步，一方面缘于此次考试侧重于学生的基础知识检测，但更重要的原因则归功于各学科老师、各班主任近一个月以来坚持不懈狠抓教学。
（三）等级性科目成绩分析物理科成绩的年级平均由39.01分提升到56.82。
及格人数由9人增加到57人，及格率5.29%提升到43.8%，最高分达到94，最低分12分，说明部分学生的基础还是比较薄弱。
Ⅰ、试卷得分情况分析：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------Ⅰ、试卷得分情况分析：杭州市余杭高级中学 09 学年第 1 学期期中考试质量分析表（备课组分析表）Ⅰ 、试卷得分情况分析：高一年级共 762 人， 15 个班，参加考试 760 人.。
其中高一（1）是重点班，班级物理平均成绩是 94.16 分, 其他 14 个班均分 85. 7。
全校满分 23 人. 对 100 份试卷的抽样分析，试题得分情况如下。
一、单项选择题：题号考查主要内容难度系数 1 标量和矢量 0.98（易） 2 质点 0.99（易） 3 v-t 图像 0.97（易） 4 加速度、速度、速度变化量 0.85（易） 5 静摩擦、物体的平衡 0.99（易） 6 矢量的合成 0.87（易） 7 运动与牛顿第二定律 0.88（中） 8 牛顿第二定律 0.79（中） 9 路程和位移 0.95（易） 10 力的合成法则0.63（中） 11 v-t 图像 0.83（中） 12 整体法和隔离体法 0.75（中）分析：第 7 小题是考查有关雨点下落问题，由于试题涉及动态平衡问题，许多学生对过程分析缺陷,导致答题错误；第 8 小题和第 12 小题考查的是牛顿第二运动定律，由于系统中有弹簧秤和重物两个物体，需要用到整体和隔离的方法，从得分情况来看，反映出学生对如何灵活应用整体和隔离的方法来处理问题的能力较差。
1/ 14第 10小题 D 选项有一定的迷惑性,学生易错。
二、填空题：题号考查主要内容难度系数 13 物体的平衡 0.98（易） 14 分析纸带 0.90（易） 15 探究加速度和力、质量的关系实验 0.89（中） 16 传感器和牛顿第二定律 0.85（中分析：第 14 小题我们反复训练，但仍有学生错误，实在不应该。
2020-2021学年第一学期四年级数学期中考试成绩分析报告
XX村小学2020-2021学年第一学期期中考试四年级1,2班数学成绩分析报告一、试卷分析（一）试卷基本情况：试卷考试时间90分钟，分值100，试卷从百分比的转换法、正数和负数、比例的应用、解决问题进行编题的，试卷总体情况,主要考查四年级年段一单元至4单元知识点。
难易度:偏难二、成绩分析本学期XX村小学的四年级1,2班共63名学生,实考人数61名。
参加此次数学监测考试，考试成绩统计如下：2020-2021学年第一学期XX村小学校四年级数学期中考试成绩分析报告成绩分析表三、分析每个知识点所对应的考查范围对应第一二三四单元大数的认识.公顷与平方千米.角的度量.三位数乘两位数四、答题情况分析（一）如：填空题（1）如：第2.4.6题正确率较高。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
如第1题,许多学生直接用了除法，没有注意看题．第１０中对角的定义记忆模糊，基础知识薄弱。
（2）如：解决问题填空。
第一小题相对较简单，但有好几个学生粗心还是把答案算错了；第3小题也是大部分学生能够读懂题意，但对时间的角度概念模糊。
总之,第一大题学生做题情况不好,做错题较严重。
（二）判断选择题（1）在判断题有大数的认识以及角的度量，学生的正确率较高，大部分能掌握。
（2）在选择题中有三位数乘两位数成绩规律以及直线的特殊性容易出现粗心，但大部分学生做的不错。
（三）如：计算题：（1）一部分同学计算题的直接计算做得较好,得份率也较高。
（2）在计算题的第二小题笔算过程，出现数位对不齐的现象，粗心加错。
（3）总之,在计算题中全班学生的得份率不高,出现数位对不齐的现象。
（四）如：操作题：（1）大部分同学没有理解题目的含义，直接画50度的角导致错误（2）有很大一部分同学不会画，不会做图不会使用量角器。
（五）如：解决问题：（1）有一小部分同学题做正确了。
因为所算出来的答案没有进行换算导致丢分。
海有很大一部分不理解题意不会计算。
期中考试成绩分析报告优秀6篇
期中考试成绩分析报告优秀6篇期中考试成绩分析报告范文（通用9 篇一期中考试已经结束，各位数学教师对试卷进行了认真的批阅、登统、分析。
并且以教研组为单位召开了期中试卷分析，现对全校的数学考试进行总的分析：一、期中考试质量分析统计表小学学年度学期期中考试质量分析统计表二、存在的问题和改进措施（一）、问题：口算、笔算这些基础知识还存在问题，优秀、良好等级的学生存在此类问题，特别是待合格学生、与合格等级的学生，口算、计算存在的问题更为严重，因此加强口算、笔算的教学，显得尤为重要。
措施：教学新知中创设情境，理解算理。
当然，要以免创设情境只为引出算式的误区，而应作为学生理解算理的“辅料”。
在学习过程中要注重让学生多种感官参与教学活动。
算法多样化后要组织学生优化算法。
课后进行教学反思训练中形成技能，教育心理学认为，计算是一种智力操作技能，而知识转化为技能是需要过程的。
只有通过适当的练习，才能提高学生的计算能力，形成计算技能，发展学生的智力。
1、基本口算经常练；2、重点、难点专项练；3、变换形式快乐练；研究错例中把握成因，学生计算时正确率不高，究其原因，没有掌握计算法则、方法的只是极少数，大部分同学甚至老师都习惯把其归结为“粗心”。
其实这只是一个表面现象，其主要症结还在于学生计算时的不良心理素质导致辞其成了不良的计算习惯。
首先培养学生收集错例的习惯，针对错例帮助学生一起分析做错的原因，让每个学生都认识到：“粗心”只是一个借口，思想上没有充分重视才是最主要的。
其次，培养学生养成验算的习惯，让学生经历估算、逆运算、算法多样化等方式进行计算检验的过程，体会“计算不出错并遥远”。
每学期对学生进行两次口算、笔算的监测。
第一次为检测，对不合格的学生（一、二年级口算80分以上合格，笔算75分以上合格。
三~六年级口算75分以上合格、笔算70分以上合格），教师要加强个别辅导。
两周后学校组织复测。
第二次为竞赛。
选取年级口算、笔算总分前十名同学，在集会上进行表扬。
2018—2019学年第一学期期中考试成绩分析表,DOC
题
分
析本次Βιβλιοθήκη 题主要针对高一第一单元的内容，题型全面，难易适度，但主观题文言文太多，学生难理解，难度较大。
试
卷
考
查
效
果
第一部分主要是考查学生对基础知识的识记和积累，得分率在53%左右。大部分学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第11、14小题，这两道题分别考察学生对知识的分析运用能力和对知识点的衔接能力。学生基础知识掌握都不乐观，加之平时此类练习做得较少，因此学生得分率较低。
第二部分非选择题，失分严重，从这道题力看出学生只有极少数学生认知在课后有积累知识点。也只有极少数学生上课认真听讲并接收了做题的方法。
学
情
分
析
学生对历史知识掌握不够，缺乏对文言文的理解，大题做的不好。过度依赖做选择的运气！
教
情
分
析
在教学的过程中，对于学生基础认识不足，没有强制他们去背诵，对简单知识的巩固不够，上课时缺少师生互动，对学生的理解能力估计过高。作业布置没有体现出难易度。
日喀则市第二高级中学2018-2019学年第一学期历史学科高一年级
考试质量分析表
2018年10月29日
班级
高一8
教师：程志文
应试人数
50
实考人数
49
及格人数
1
及格率
2.4％
优良率
2％
优秀率
分数段分布人数、比率
100分
90--100
80--90
70--80
60--70
1
50--60
5
40--50
12
30--40
改
进
措
施
以后讲课时应该关注学生对知识的掌握程度，课后多强制复习背诵，定期抽查，晚自习给学生布置题目背诵并叫上黑板检查，一周布置一次作业和课后练习，多关心学习困难的学生。
2013—2014学年第一学期期中考试成绩分析——备课组长报表
26 53
请从各班分数段的分布作简要分析：高分学生少，大部分学生词汇量有限，导致阅读和完形拿不到 分，这就是下一阶段工作的重点所在。
本学科年级后四十 1班 2班 3班 4班 5班 6班 名学生各班分布情 6 13 78 44 况 试卷中反映出哪些知识点学生掌握较好？（用具体数据说明）： 听力中1 2 9 题正答率为98% 中 17-22题 间接引语掌握比较好 。
2第2
年级整体具体提升目标及策略： 一、23,24,25,26，27涉及到时态题还没有理解，同时学生理解句子能力较差。平时要多翻译 句子。二、31,33,34,35,37,38,39,41,44,46,47，完型的语篇能力较差，同时词汇量不够也导致 分析诊断 理解困难。坚持每天一篇完形，每天复现50词。三、写作分较低，反映出笔头功夫不到，还 提升策略 要加强练习。1-提升单词、翻译句子等基础知识的落实到位、到人； 2-帮助基础薄弱生制定 （知识点 复习计划以及提升目标；3-提升课堂效率，增加小组活动时间和有效性； 掌握分 析），针 对出现的 问题下阶 段教学策 略
对平均分的分析能看出什么问题？简要对实验班和平行班作分析。 实验班成绩略高于平行班，但也存 在基础特别薄弱的学生，需要加强和提高。学习态度和学习习惯有待加强。
班级学科分段人数统计和分析 99-90 年级 1班 2班 3班 4班 5班 6班 合计 请从各班分数段的分布作简要分析：高分学生少，大部分学生词汇量有限，导致阅读和完形拿不到 分，这就是下一阶段工作的重点所在。 2第1 0 0 0 0 0 0 0 89-80 0 0 0 0 0 0 0 79-70 6 3 1 1 1 0 0 69-60 77 6 10 2 11 38 68 29 59-50 49-40 52 5 6 11 10 9 11 39-30 17 1 1 4 4 3 4 29-20 3 0 0 0 1 2 0 19-10 0 0 0 0 0 0 0
八年级政治质量分析期中
2012-2013学年第一学期八年级思想品德期中考试质量分析地区上海实验学校 2012学年政治学科八年级考试质量分析表(试行) 2012 年 10月 23 日教师：德吉一、数据统计分析表一：八年级政治期中考试的整体情况应考实考总分平均分优秀人数优秀率及格人数及格率最高分最低分200 198 14768.8 74.59 60 30.3% 185 93.4% 96 50表二：八年级政治期中考试的各班总体情况班级平均分及格人数及格率(%)优秀人数优秀率(%)不及格人数不及格率率(%)最高分最低分(总分≥60分)(总分≥80分)(总分＜60分)一班（48人）44人91.7℅14人29.1℅4人8.3℅90 52二班（52人）48人92.3℅13人 25℅4人7.7℅96 53三班（52人）47人90.3℅14人26.9℅5人9.7℅93 50四班（46人）46人 100℅20人43.5℅0人0℅95 63表三：第一题各班得分情况（第一题：单项选择每题2分，共20分）一班二班三班四班考查知识点第1小题100% 100% 100% 100% 与父母的关系第2小题100% 100% 100% 100% 家庭类型第3小题98% 99.1% 99.1% 97.1% 孝顺父母第4小题96.3% 98.9% 94.9% 96.1% 孝顺父母第5小题100% 100% 100% 100% 与父母的关系第6小题96.3% 92.6% 98.1% 92.2% 朋友第7小题100% 100% 100% 100% 交友原则第8小题96% 94% 91.2% 90.6% 男生、女生第9小题100% 94% 96.2% 90.6%% 师生关系第10小题94.1% 92.2% 95.5% 96.5% 交友原则表四：第二题各班得分情况（第二题：多项选择题每题3分，共18分）一班二班三班四班考查知识点第1小题47.9% 46.6% 48.2% 63% 父母对子女的义务第2小题91.7% 94% 90.6% 89.1% 家的特点第3小题91.3% 90.6% 95.2% 90.2% 与父母关系第4小题95.6%% 93.3% 93.5% 90.2% 与父母沟通的必要性第5小题72.8% 74.8% 79.8% 74.5% 与父母沟通的积极做法第6小题93.8% 96.4% 92.4% 93.5% 与父母关系表五：第三大题各班得分情况（第三题：判断题共10分）一班二班三班四班考查知识点第1小题95.8% 96.2% 96.2% 97.8 子女对父母的义务第2小题100% 100% 100% 100% 与父母关系第3小题100% 100% 100% 100% 代沟第4小题95.8% 100% 98.4% 100% 师生关系第5小题100% 100% 100% 100% 文化第6小题100% 100% 100% 100% 文化第7小题100% 100% 100% 100% 文化第8小题100% 100% 100% 100% 文化第9小题100% 100% 100% 100% 网络交往第10小题100% 100% 100% 100% 网络交往表六：第四大题各班得分情况（第四题：简答题每题5分，共20）一班二班三班四班考查知识点第1小题57.6% 61.6% 53.5% 61.9% 与父母沟通第2小题69.4% 60% 40.4% 76.5% 与父母关系第3小题90.6% 83.8% 87.6% 93% 男生、女生第4小题15.9% 13.8% 11.9% 13.5% 朋友表七：第五大题各班得分情况（第五题共12分）一班二班三班四班考查知识点第1小题64.6% 73.4% 67.9% 77.9% 朋友表八：第六大题各班得分情况（第六大题：材料分析题共20分）一班二班三班四班考查知识点第1小题74.7% 70.7% 69.3% 80.3% 师生关系二、学生存在的问题及失分原因分析根据统计学生存在的问题及失分原因为以下几点：1、概念把握不准确如多项选项第1小题很多学生选错了，就是因为没能理解父母对子女的抚养和教育义务。
期中考试成绩分析及前半学期工作总结
期中考试成绩分析及前半学期工作小结（2017～2018学年第一学期）本学期上半学期教学工作在全体教师的共同努力下已经结束，下面我就期中考试成绩作一简要分析：一、成绩分析（一）六年级1．各单科成绩横向比较六年级语文年级平均分72.27，六（1）班语文平均分72.56，六（2）班语文平均分72.85，六（3）班语文平均分71.33。
数学年级平均分46.58，六（1）班数学平均分49.69，六（2）班数学平均分46.27，六（3）班数学平均分43.74。
英语年级平均分81.23，六（1）班英语平均分79.28，六（2）班英语平均分84.23，六（3）班英语平均分79.99。
品德年级平均分67.25，六（1）班平均分68.95，六（2）班平均分66.25，六（3）班平均分66.61。
科学年级平均分72.69，六（1）班平均分74.79，六（2）班平均分70.61，六（3）班平均分72.76。
2．各学科班级间差距上学期期中考试六年级语文班级间差距不大，本学期差距仍然不大，基本上齐头并进；六年级数学成绩各班之间差距较大六（3）数学比六（1）低15分多，六（2）数学比六（1）第6分多；英语成绩六年级二班与年级最好的一班较上学期期中成绩有所缩小。
（二）七年级1．各单科成绩横向比较七年级语文年级平均分77.94，七（1）班语文平均分77.4，七（2）班语文平均分80，七（3）班语文平均分76.28。
数学年级平均分67，七（1）班数学平均分69.91，七（2）班数学平均分71.86，七（3）班数学平均分58.38。
英语年级平均分58.98，七（1）班英语平均分56.91，七（2）班英语平均分61.93，七（3）班英语平均分60.05。
七年级政治年级平均分63.51，七（1）班政治平均分62.84，七（2）班政治平均分64.05，七（3）班政治平均分63.68。
七年级历史年级平均分44.11，七（1）班历史平均分46.07，七（2）班历史平均分44.27，七（3）班历史平均分41.9。
九年级三班期中考试成绩分析
九年级三班期中考试成绩分析引言:期中考试是学生在学年中进行的一次重要的测评。
通过对九年级三班期中考试成绩的分析可以揭示学生的学习状况，帮助教师了解教学效果，同时为学生提供相应的学习指导和帮助。
本文将对九年级三班期中考试成绩进行详细的分析，旨在找寻问题所在，并提供相应的解决方案。
一、成绩总体分布情况分析九年级三班期中考试共有60位学生参加，他们的成绩总体分布情况如下：语文成绩分布：A级（90分以上）：12人B级（80-89分）：20人C级（70-79分）：15人D级（60-69分）：8人E级（60分以下）：5人数学成绩分布：A级（90分以上）：8人B级（80-89分）：18人C级（70-79分）：16人D级（60-69分）：10人E级（60分以下）：8人英语成绩分布：A级（90分以上）：15人B级（80-89分）：10人C级（70-79分）：20人D级（60-69分）：8人E级（60分以下）：7人二、考试成绩异常情况分析九年级三班期中考试成绩中，有个别学生的成绩出现了较大波动，需要引起我们的注意。
1. 学生A的语文成绩为E级，但数学和英语成绩却分别为B级和C级。
这种情况可能是由于学生对语文学科的兴趣不高，或者在备考时没有付出足够的努力。
建议家长和学生重视语文学科的学习，找到提升学习动力的方法，积极参与到语文学科的学习中来。
2. 学生B的数学成绩为D级，但在语文和英语学科却分别取得了B级和A级的成绩。
这种情况可能是学生在数学学习中存在一定的困难，需要加强对数学知识的理解和掌握。
建议教师通过个别辅导或提供更多的练习题来帮助学生提升数学学习的能力。
3. 学生C的英语成绩为E级，但在语文和数学学科中取得了C级和B级的成绩。
这种情况可能是学生在英语学习中存在一定的问题或困惑，需要针对性地进行帮助和指导。
三、课堂教学分析九年级三班期中考试成绩的分析还需要结合课堂教学的情况。
1. 语文课堂教学分析：通过与学生交流和观察，发现部分学生在语文学习中存在以下问题：理解能力不够强、自主阅读意愿不足、写作能力有待提高等。
七一班上学期期中考试成绩分析及班级总结
七年级（1）班上学期期中考试成绩分析及班级总结20xx—20xx学年上学期期中考试已经结束，半学期已过，现就这次期中考试的班级情况和两个月以来班级管理、班级状况总结一下。
一、期中考试成绩分析我班目前有42名学生，其中女生16人，男生26人。
两个月下来，我班学生整体表现一般，在这次期中考试中七科总分略高于七二班。
进入年级前十名的同学有5人：年级前二十只有9人，分数普遍偏低，第二档次跟第一档次差距较大，二十分左右。
第三档次跟第二档次差距更大，四十分左右。
整体平均分偏低。
这次考试从学科来看，三大主课语文第二、数学第二、英语第一、和月考语文第二、数学第一、英语第一对比有所退步；四门小课头政治第一、历史第一、生物第一、地理第一、还算不错。
从上述分析来看，班上整体成绩和二班相当，但尖子生太少，在年级中没有一席之地，培优转差需要加大力度。
二、班级管理七年级是初中的起始年级，是增强学生的初中生意识、培养学生良好的行为习惯和学习习惯、树立良好的班风和学风的最佳时期。
在班级管理中，我紧紧围绕这三方面作以下工作。
1 以制度约束人，以考核激励人。
开学不久，组建班委会，在班委会的组织学生学习了中学生守则和中学生日常行为规范，结合班级实际制定了班规，规范了自习纪律、课堂纪律、课间纪律和作业要求，制定值日生职责。
每天的值日班干部作详实记载，作为考核每位学生行为的依据，一星期一汇总，评选出学习标兵，大力进行表彰，对于记录次数过多的学生要书面检讨。
通过这种方式，不断的规范学生的行为，课间疯狂打闹基本减少，但还有个别学生自制能力较差，多数学生主动性不够有老师在课堂还好，没有老师在课堂就差点。
2 开好“两会”，以活动为载体，促进了良好班风、学风的形成。
班会是师生、学生之间互相交流彼此了解的好机会，每次班会我不是一言堂，而是围绕主题让每个同学都有发言的机会来发表自己的看法和观点。
并结合学校的主题班会对学生进行感恩教育。
家长会是家长与老师、家长与学生互相交流的了解的好机会。
4上期中考试试卷分析表
0人
4人
5人
5人
3人
2人
试评价及试题分析（包括优缺点）
试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新。
今后努力的方向
丛这次考试中得知学生平时的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。学生的阅读理解能力较差要加强阅读，加强写作训练，多积累好词好句。
科任老师签名：
抱旺小学2019—2020学年度第一学期学科测评情况分析表
年级四（1）班考试类型：（单元、月考、中段考、期末考）考试时间：2019年11月8日
测评内容或范围
期中考试
学年第一学期期中考试成绩分析表
19
20--30
11
10--20
1
0--10
选择题
非选择题
平均分
32
6
得分率
86％
80％
班级小题得分情况（填写百分比）
一
选择题
基础知识
题号
考查知识点
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
二、
非
选
择
题
21
选官用官制度
科举制的作用
22
古代中央集权制
分封制，郡国制，行省制
改
进
措
施
以后讲课时应该关注学生对知识的掌握程度，课后多强制复习背诵，定期抽查，晚自习给学生布置题目背诵并叫上黑板检查，一周布置一次作业和课后练习，多关心学习困难的学生。
分析说明：结合双向细目表进行命题分析、试卷考察效果、作业完成质量、预测值分析、学情分析、教情分析、改进措施
命
题分Βιβλιοθήκη 析本次试题主要针对高一第一单元的内容，题型全面，难易适度，但主观题文言文太多，学生难理解，难度较大。
试
卷
考
查
效
果
第一部分主要是考查学生对基础知识的识记和积累，得分率在53%左右。大部分学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第11、14小题，这两道题分别考察学生对知识的分析运用能力和对知识点的衔接能力。学生基础知识掌握都不乐观，加之平时此类练习做得较少，因此学生得分率较低。
第二部分非选择题，失分严重，从这道题力看出学生只有极少数学生认知在课后有积累知识点。也只有极少数学生上课认真听讲并接收了做题的方法。
七年级数学上册 期中考试分析表
基础题变式训练不足
加强训练
26
综合题，考察知识点较多
多做多练，及时总结归纳
27
综合题，考察知识点较多
多做多练，及时总结归纳
28
综合题，考察知识点较多
多做多练，及时总结归纳
24
综合题，考察知识点较多
多做多练，及时总结归纳
8
综合题，考察知识点较多
多做多练，及时总结归纳
18
综合题，考察知识点较多
多做多练，及时总结归纳
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。
60-69
50-59
40-49
30-39
<30
最高分
最低分
平均分
优秀率
及格率
人数
8
9
4
2
1
2
2
3
1
1
31
17
23
141
17
106.5
54.84%
74.19%
班级学生得分较高的题号
原因分析
采取措施
1
基础题
单独辅导
2
基础题
单独辅导
4
基础题
单独辅导
19
简单的计算
单独辅导
班级学生失分较多的题号
原因分析
采取措施
2、试卷结构ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ特点：
试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共150分，以基础知识为主。对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%
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学
情
分
析
学生对历史知识掌握不够，缺乏对文言文的理解，大题做的不好。过度依赖做选择的运气！
教
情
分
析
在教学的过程中，对于学生基础认识不足，没有强制他们去背诵，对简单知识的巩固不够，上课时缺少师生互动，对学生的理解能力估计过高。作业布置没有体现出难易度。
命
题
分
析
本次试题主要针对高一第一单元的内容，题型全面，难易适度，但主观题文言文太多，学生难理解，难度较大。
试
卷
考
查
效
果
第一部分主要是考查学生对基础知识的识记和积累，得分率在53%左右。大部分学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第11、14小题，这两道题分别考察学生对知识的分析运用能力和对知识点的衔接能力。学生基础知识掌握都不乐观，加之平时此类练习做得较少，因此学生得分率较低。
19
20--30
11
10--20
1
0--10
选择题
非选择题
平均分
32
6
得分率
86％
80％
班级小题得分情况（填写百分比）
一
选择题
基础知识
题号
考查知识点
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
二、
非
选
择
题
21
选官用官制度
科举制的作用
22
古代中央集权制
分封制，郡国制，行省制
分析说明：结合双向细目表进行命题分析、试卷考察效果、作业完成质量、预测值分析、学情分析、教情分析、改进措施
日喀则市第二高级中学2018-2019学年第一学期历史学科高一年级
考试质量分析表
2018年10月29日
班级
高一8
教师：程志文
应试人数
50
实考人数
49
及格人数
1
及格率
％
优良率
2％
优0--100
80--90
70--80
60--70
1
50--60
5
40--50
12
30--40
改
进
措
施
以后讲课时应该关注学生对知识的掌握程度，课后多强制复习背诵，定期抽查，晚自习给学生布置题目背诵并叫上黑板检查，一周布置一次作业和课后练习，多关心学习困难的学生。