人教初中语文七上17猫郑振铎【市一等奖】优质课教案
最新猫教案郑振铎一等奖(优质8篇)
最新猫教案郑振铎一等奖(优质8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新猫教案郑振铎一等奖(优质
最新猫教案郑振铎一等奖(优质一、教学内容本节课选自郑振铎的小说《最新猫》，主要内容讲述了作者童年时与一只名叫“阿咪”的猫的相识、相处过程。
文章以儿童的视角，描绘了猫的可爱、聪明和调皮，展现了人与动物之间的温馨情感。
二、教学目标1. 通过阅读，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心和责任感。
2. 学会本课的生字词，理解词语的意思，提高学生的阅读理解能力。
3. 学习作者观察事物的方法，提高学生的写作技巧。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子的理解，文章的朗读。
难点：理解作者对猫的喜爱之情，学会观察事物的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课文朗读光盘。
2. 学具：课文原文、练习册、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：播放课文朗读光盘，让学生初步感知文章内容。
引导学生谈谈对猫的印象，导入新课。
2. 学习生字词：学生自读课文，勾画出生字词，同桌互相交流。
教师重点讲解生字词，让学生理解词语的意思。
3. 理解课文内容：学生默读课文，教师提问，引导学生回答。
通过提问，检查学生对课文内容的理解。
4. 朗读课文：学生齐读课文，注意语音语调的把握。
教师适时指导，纠正发音。
5. 实践环节：学生分角色扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
通过表演，体会作者对猫的喜爱之情。
六、板书设计最新猫可爱——聪明——调皮人与动物的温馨情感七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 解释下列词语的意思：可爱、聪明、调皮。
3. 写一篇关于你最喜欢的动物的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《最新猫》，让学生体会到了作者对猫的喜爱之情，培养了学生的爱心和责任感。
在教学过程中，注意引导学生观察事物的方法，提高学生的写作技巧。
通过情景剧表演，让学生更加深入地理解课文内容，增进了学生与动物之间的情感。
课后拓展延伸部分，让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的作文，旨在培养学生的写作能力，进一步提高学生对动物的关爱意识。
在今后的教学中，继续关注学生的学习兴趣，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
第17课《猫》公开课一等奖创新教案
第17课《猫》公开课一等奖创新教案《猫》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标(1)学生能够正确读写文中的生字词，如“污涩"怂恿”“怅然"等。
(2)学生能够概括三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位，并理清文章结构。
(3)学生能够掌握文中细节描写的方法，如对猫的外形、动作、神态等描写。
2. 过程与方法目标(1)通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
(2)引导学生体会作者情感变化的过程，学习作者通过养猫经历表达情感和哲理的写作手法。
3.情感态度与价值观目标(1)培养学生关爱动物、珍视生命的情感。
(2)引导学生反思人性中的偏见和主观臆断，树立正确的价值观，学会公平公正地对待他人和事物。
二、教学重点1. 引导学生分析三只猫的特点和命运，体会作者的情感变化。
2. 帮助学生理解文中细节描写的作用，如对猫的描写如何体现其性格特点和作者的情感。
3. 让学生掌握文章的结构线索，即三次养猫的经历和作者的情感线。
三、教学难点1. 引导学生深入理解作者对第三只猫之死的悔恨之情，以及其中蕴含的人生哲理。
2. 培养学生多角度理解文章主旨的能力，如从动物保护、人性反思、社会现象等角度。
3. 帮助学生学会如何避免因偏见和主观臆断而造成对他人或事物的伤害。
四、教学过程第一课时(一)情境导入1. 教师出示谜语：“脚穿软鞋捉老鼠，说话好像小娃娃。
头像老虎不是虎，夜里眼睛圆又大。
”引导学生猜出谜底是猫。
2. 教师提问学生是否养过猫或喜欢猫，让学生分享自己与猫的故事。
3. 教师介绍一些名人与猫的故事，如钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋随他散步等。
然后引出本节课要学习的课文——郑振铎的《猫》。
(二)预习检测1. 走近作者教师提问：郑振铎是一个怎样的人投影出示郑振铎的相关介绍：郑振铎(1898年12月19日- 1958年10月18 日), 字西谛，笔名有郭源新、落雪、ct 、西谛等，出生于浙江温州，原籍福建长乐。
17猫公开课一等奖创新教案
17 猫公开课一等奖创新教案第五单元17 猫【教学目标】1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2.理解对比手法的运用,体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。
3.揣摩生动的细节描写。
培养关爱动物、善待生命的情感。
【情境导入】同学们,猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
【新课解读】一、整体感知——理清思路1.请同学们有感情地朗读课文,初步感知文章,体会文章的思想感情。
朗读课文,完成下表。
第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情地位结局学生讨论交流后明确:第一只猫第二只猫第三只猫来历隔壁要来的舅舅家抱来的张妈捡来的外形花白的毛,“如带着泥土的白雪球似的" 浑身黄色毛色花白,并不好看。
瘦,毛被烧脱好几块,更觉得难看性情很活泼较第一只更有趣,更活泼,会捉鼠天生忧郁,不活泼,懒惰地位宠物宠物若有若无,不大喜欢结局死亡丢失死亡2.理清文章结构层次明确:第一部分(第1、2段):写养第一只猫的经过。
同时也表达了作者对第一只猫的辛酸感情。
第二部分(3~14段):写养第二只猫的经过。
作者借第二只猫的失踪事件,表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。
第三部分(15~34段):介绍第三只猫的故事。
二、品读赏析——细节描写文章生动地记叙了“我”家三次养猫的经过。
其中,前两只猫活泼、有趣,找出相关细节描写并进行简要分析。
学生自主合作学习,明确:(1)“它便扑过来抢,又扑过去抢。
"明确:让人联想到了小猫玩耍时的动态和情态,显示了小猫的活泼可爱。
(2)“有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。
”明确:让人联想到小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的可爱模样。
(3)“有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。
第17课《猫》公开课一等奖创新教案_1
第17课《猫》公开课一等奖创新教案《猫》教案一、教学目标1. 继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯，提高语言运用能力。
2. 概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写，提升语言运用和审美创造能力。
3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构，培养思维能力。
4. 体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 概括三只猫的特点和命运，理解作者的情感变化。
2. 品味文中生动的细节描写，学习作者的写作手法。
三、教学难点1. 理解作者对第三只猫之死的悔恨之情，体会其中蕴含的人生哲理。
2. 反思人类自身的弱点，培养关爱动物、爱护弱小的意识。
四、教学过程第一课时(一)情境导入同学们，今天我们来学习郑振铎先生的《猫》。
动物保护协会正在开展流浪猫收容活动，招募“猫咪铲屎官"。
协会邀请我们班参与制定考核标准，我们需要结合这篇文章，思考作为动物领养人应具备的基本素养，为猫咪寻觅良主。
大家有信心完成这个任务吗(二)预习检测1. 走近作者郑振铎(1898—1958),福建长乐县人。
他是现代作家、文学史家、翻译家，也是我国新文化运动的倡导者之一。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
2.字词积累投影出示以下词语：相称(chèn) 郁闷(yù) 一缕(lǚ) 污涩(sè)怂恿(sǒng yǒng) 婢女(bì) 蜷伏(quán) 惩戒(chéng)怅然(chàng) 妄下断语(wàng) 虐待(nüè) 芙蓉鸟(fúróng)畏罪潜逃(qián)提问：这些词语中，哪些字的读音容易读错“称”“怂"蜷”“惩"等字的读音容易读错，需要特别注意。
《猫》郑振铎优秀教案(6篇)
《猫》郑振铎优秀教案（6篇）《猫》郑振铎优秀教案1学习目的：1、理清课文表达的挨次及线索，整体感知课文内容；2、积累生动的词语和美丽、深刻的语句，提高对文章的整体感知力量；3、激发同学珍视生命、关爱动物的情感，引导同学初步思索和熟悉人与动物的关系。
学习重点：学习文章的其次或第三部分，探究其次只猫的失踪或是第三只猫的死亡所引起的思想感情。
学习难点：在感知的基础上体会的思想感情。
学习步骤：一、导入新课猫是大家都很熟识的一种小动物。
许多家庭由于猫惹人宠爱而养它。
我国有名作家郑振铎先生，他家也曾养过小猫。
从养小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
到底是什么样的哲理呢？今日，我们一起来学习郑振铎先生的《猫》。
二、整体感知1、文章写了几只猫？明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
2、文章按什么挨次和线索叙写了“我”养猫的状况？明确：养猫是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索绽开，都有发生、进展和结局，具有相对完好性。
三个故事又按时间挨次排列，组成一串，构成了一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失——永不养猫。
情节三起三落，层层推动〔板书〕。
3、在养猫的经受中，哪一次养猫，给你留下了最深刻的印象？其次或第三次养猫的经受。
三、重点研讨1、快速找出文中养其次或三只猫的有关段落。
2、理解作品内容——同学按句式说话：“读，我看到了一只猫。
”老师择要点引导深化〔引导同学从来历、形状、性情和在家中的地位上去熟悉猫〕：A“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
”——一只更活泼更好玩的小猫。
这一个镜头，就是一幅秀丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕获的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。
或：B“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
”——一只可怜的猫。
来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。
猫教案郑振铎 猫教案全国一等奖优质
猫教案郑振铎猫教案全国一等奖优质教案：猫教学目标：1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
了解课文记叙了发生在作者家中的几件关于猫的事情，以及作者从中得到的教训。
2.过程与方法：通过自读、讨论等方法，理解课文中“我”的情感变化，体会作者用词的准确。
3.情感态度与价值观：理解猫的性格，认识到动物是人类的朋友，我们要热爱动物，和谐相处。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
教学难点：理解猫的性格，体会作者用词的准确。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入（5分钟）1.谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们养过宠物吗？宠物给我们的生活带来了哪些乐趣？2.简介作者：今天我们学习的这篇课文，作者是我国著名作家郑振铎。
郑振铎，字东壁，是我国现代作家、诗人、学者。
他的作品具有鲜明的时代特征和浓郁的生活气息，语言优美，意境深远。
这篇课文就是他的代表作之一。
二、自主学习（10分钟）1.学生自读课文，理解课文大意。
2.学生通过课文注释，自主学习生字词。
三、课堂讲解（20分钟）1.讲读第一自然段：a.学生齐读第一自然段。
b.教师讲解“性格古怪”一词，引导学生理解猫的性格特点。
c.学生讨论：为什么说猫的性格古怪？2.讲读第二、三自然段：a.学生齐读第二、三自然段。
b.教师讲解“耀武扬威”、“发脾气”等词语，引导学生理解猫的神态和心情。
c.学生讨论：猫为什么会有这样的神态和心情？3.讲读第四、五自然段：a.学生齐读第四、五自然段。
b.教师讲解“悔恨”、“懊悔”等词语，引导学生理解作者的情感变化。
c.学生讨论：作者为什么会感到悔恨和懊悔？四、巩固练习（10分钟）1.学生用“性格古怪”、“耀武扬威”、“发脾气”等词语造句。
2.学生讨论：你家有没有养宠物？你和宠物之间发生了哪些趣事？五、课堂小结（5分钟）六、课后作业（课后自主完成）1.熟读课文，巩固生字词。
2.写一篇关于你和宠物之间趣事的文章。
郑振铎《猫》优质教学设计（精选13篇）
郑振铎《猫》优质教学设计郑振铎《猫》优质教学设计（精选13篇）郑振铎《猫》优质教学设计篇1—、激发情趣，导入新课1.导入新课。
猫是大家都很熟悉的—种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫;从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢?今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
(板书课题、作者)2.作者介绍。
郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、学习字词。
(出示小黑板或用多媒体教学)三、学生自由朗读全文，标号段序。
思每以下问题：1.文章写了几只猫?重点写哪—只?明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
2，全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
四、研习课文第—部分：第—只猫的故事1.学生齐读课文第—部分。
2.指名学生复述第—只描的故事。
3.学生思考讨论，解决以下问题：①作者从哪两个时间段来写猫的形态?②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?指名回答后明确：①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。
主要写了猫的两种形态。
—是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活泼，白雪球似的;而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。
二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。
②家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—、二小时的'光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。
第17课《猫》公开课一等奖创新教学设计
第17课《猫》公开课一等奖创新教学设计《猫》教学设计【教学目标】1. 学生能够正确读写本课生字词，流利、有感情地朗读课文。
2. 概括三只猫的不同特点和命运，体会作者对猫的情感变化。
3.学习作者通过细节描写表现动物特点的写作方法，品味文中生动的语言。
4. 领悟文章蕴含的人生哲理，培养关爱动物、善待生命的意识。
【教学重点、难点】1. 教学重点：理清文章结构，概括三只猫的不同特点和命运。
体会作者对猫的情感变化，理解文章的主旨。
2. 教学难点：学习作者的写作手法，理解文中蕴含的人生哲理。
引导学生将情感体验与生活实际相结合，培养关爱动物、善待生命的意识。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，猫是我们生活中常见的动物，它们可爱、机灵，给我们带来了许多欢乐。
今天，我们一起来学习郑振铎先生的《猫》,看看他笔下的猫有着怎样的故事。
二、知识备查1. 作者简介郑振铎(1898—1958),笔名西谛，福建长乐人，现代作家、翻译家、文学史家。
著有小说集《取火者的逮捕》及散文集《佝偻集》等。
2.字词积累(1)教师板书生字词，学生朗读。
涩、怂、恿、缕、蜷、怅、诅、绫、惩、畏、潜、虐、脊、叮、嘱、凝、污、伏(2)教师讲解重点字词的读音和含义。
“涩"读作“sè”, 意思是不光滑，不滑溜。
“怂"读作“sǒng”, “恿"读作“yǒng”, “怂恿"意思是鼓动别人去做某事。
“缕”读作“lǚ", 如“一缕阳光”。
“蜷"读作“quán”, “蜷伏"意思是弯着身体卧着。
(3)学生分组朗读词语，教师纠正读音。
三、整体感知1. 学生默读课文，思考以下问题：作者写了几次养猫的经历每只猫的来历、外貌、性情、在家中的地位和结局是怎样的作者的写作顺序是怎样的2. 学生回答问题，教师引导总结。
(1)明确：作者写了三次养猫的经历，写作顺序是按照“得一养一失”的顺序。
第17课《猫》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册
第17课《猫》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《猫》教学设计一、教学目标1. 了解作者郑振铎的生平及创作背景。
2. 掌握文中的生字词，准确朗读课文。
3. 理清文章结构，概括三只猫的不同特点和命运。
4. 深入解读课文，体会作者的思想感情。
5. 学习本文的写作手法，借鉴其在写作中的运用。
6. 引导学生关爱动物，尊重生命，培养学生的同情心和责任感。
二、教学重难点1. 重点- 理解课文内容，把握三只猫的特点和命运。
- 体会作者对第三只猫的愧疚之情，理解文章的主题。
2. 难点- 学习本文通过对比和细节描写来刻画形象、表达情感的写作手法。
- 引导学生感悟文中蕴含的人生哲理，培养学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、提问法四、教学过程（一）作者简介（3 分钟）1. 教师通过PPT 展示郑振铎的图片，并介绍：郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人。
现代作家、文学史家。
新文化运动的倡导者之一。
2. 教师提问：“同学们，你们知道新文化运动都有哪些代表人物和重要主张吗？"引导学生思考并回答，然后强调郑振铎在其中的贡献。
3. 强调其主要著作有《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。
（二）作品背景介绍（2 分钟）1. 教师讲述：《猫》创作于1925 年11 月7 日。
作者养了三只猫，第一只猫病死，第二只猫亡失，第三只猫冤死，作者借这三只猫的经历，表达了对弱小生命的关注和同情，也抒发了自己的忏悔和内疚之情。
2. 教师提问：“同学们，你们觉得作者为什么要通过猫来表达这些情感呢？”引发学生的思考和讨论。
（三）字词拼音（7 分钟）1. 教师在PPT 上展示文中的生字词，如“污涩（wūsè）"怂恿（sǒng yǒng）”“怅然（chàng rán）"蜷伏（quán fú）”“惩戒（ch éng jiè）"妄下断语（wàng xiàduàn yǔ）”等，带领学生朗读。
猫教学设计一等奖《猫》教学设计（精选7篇）
猫教学设计⼀等奖《猫》教学设计（精选7篇） 作为⼀名为他⼈授业解惑的教育⼯作者，总归要编写教学设计，教学设计是⼀个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下⾯是⼩编收集整理的猫教学设计⼀等奖《猫》教学设计（精选7篇），欢迎⼤家分享。
猫教学设计⼀等奖《猫》教学设计1 教学⽬标： 1、感知课⽂内容，体会⽂章的思想感情及蕴涵的⼈⽣哲理。
2、体验、探究⼩说主题的多义性。
3、品味细节描写。
教学的重点： 体验、探究⼩说主题的多义性。
教学⽅法：朗读法，谈话法，讨论法 教具：多媒体 教学过程： 预习要求： 1、学⽣⾃读课⽂，解决⽣字词。
2、学⽣朗读，勾画猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。
⼀、导⼊ 1、同学们，今天让我们⼀起来聆听⼀段⽣动感⼈的养猫的故事，来体验⼀种发⼈深省的养猫的经历，让我们⾛进郑振铎的⼩说《猫》。
（出⽰课件——猫） 2、预习检测 全⽂共写了⼏只猫？重点写的是哪⼀只？ ⼆、理解 1、作品中所描述的猫，你最喜欢哪⼀只，为什么？请⽤这样的句式说话： 我喜欢第___只猫，因为它_______，看________________(⽂中具体表现这⼀特点的细节描写)。
⼤家喜欢的基本上都是前两只，不喜欢第三只，为什么呢？第三只猫是怎样⼀只猫呢？我们来看看。
2、阅读写第三只猫的段落，勾画相关语句，⽤“这是⼀只——的猫，你看——”的句式说话。
（可怜——来得可怜，活得可怜，去得可怜。
） 3、这三只猫的结局是怎样的？在⽂中找出这句话，体会它在结构上的作⽤。
（亡失——总领全⽂） ——关于猫的悲剧。
三、体验 1、第三只猫为什么不招⼈喜欢？如果是养第⼀或第⼆只猫时芙蓉鸟被咬死了，我可能会怎么样？（各抒⼰见） （个性需要⾃我完善，才能避免不幸。
学⽣⾃拟格⾔：A努⼒完善⾃我!B弱⼩就要挨打!C努⼒拼搏，奋发向上。
D你想得到幸福吗?唯⼀的⽅法就是努⼒。
） ——关于性格的悲剧。
郑振铎《猫》教案
郑振铎《猫》优质教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者郑振铎及其作品《猫》的背景知识。
分析并欣赏《猫》中的文学特色和修辞手法。
深入理解作品中对猫的描绘及其寓意。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.2 教学内容课文朗读与文本分析文学特色和修辞手法的探讨作品主题和寓意的思考学生写作与讨论第二章：作者与作品背景2.1 郑振铎简介生平等个人基本信息主要作品及文学地位2.2 《猫》作品简介作品创作背景作品主题与结构第三章：文本分析与解读3.1 课文朗读与理解分段朗读课文学生概述每段主要内容3.2 文学特色分析描绘手法：细腻与生动修辞技巧：比喻、拟人等3.3 作品寓意探讨猫的象征意义人与动物关系的社会反思第四章：写作与讨论4.1 写作练习引导学生关注作品的文学特色及寓意4.2 小组讨论学生分组讨论写作内容分享并交流彼此的见解第五章：总结与拓展5.1 课程总结回顾本节课的学习内容强调重点知识和技能5.2 拓展活动推荐郑振铎其他作品阅读参观动物保护活动，增进对动物权益的认识第六章：文学特色与修辞手法深度探讨6.1 文学特色分析深入探讨作品的语言风格和叙述技巧。
分析作品中的象征主义和隐喻运用。
6.2 修辞手法解析详细解读文中的比喻、拟人、排比等修辞手法。
让学生了解修辞手法的运用对文本效果的影响。
第七章：主题与寓意探讨7.1 作品主题分析引导学生探讨作品的社会意义和人文关怀。
讨论作品中对动物与人类关系的思考。
7.2 寓意深入探讨分析作品中的多重寓意和深层含义。
让学生联系现实生活，思考作品的社会价值。
第八章：创意写作与表达8.1 创意写作练习让学生根据《猫》的启发，创作自己的短篇故事或散文。
鼓励学生运用学到的文学手法和修辞技巧。
8.2 表达与分享学生展示自己的创作成果。
互相评价，教师提供反馈和建议。
第九章：批判性思维与讨论9.1 批判性思维训练引导学生对《猫》进行分析性阅读，培养批判性思维。
讨论作品中的争议性问题，如动物权益等。
最新猫教案郑振铎一等奖(优质
最新猫教案郑振铎一等奖(优质一、教学内容本节课选自郑振铎所著《猫》一文，位于教材第八章“人与自然”第二节。
教学内容详细包括：文章背景介绍，猫的习性描述，以及作者与猫之间的情感交流。
具体内容涉及猫的日常生活习性、行为特点、情感表现等。
二、教学目标1. 了解郑振铎及其作品《猫》的背景，理解并掌握文章的主题思想。
2. 学习并运用文本中的生动描绘，提高观察力和表达能力。
3. 通过对作者与猫之间情感的分析，培养学生的同理心和关爱动物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者通过细腻的笔触表达出对猫的喜爱和关爱，以及人与动物和谐共生的理念。
教学重点：分析文章中猫的习性描绘，体会作者观察的细致和表达的形象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：详细讲解文章背景、作者简介，带领学生共同分析猫的习性描绘，解读作者的情感表达。
3. 例题讲解：挑选文章中具有代表性的句子，分析其表达手法和情感内涵。
4. 随堂练习：让学生运用文本中的描绘手法，写一段关于自己喜爱的小动物的文字。
5. 小组讨论：分组讨论文章中的人与猫和谐共生的主题，分享各自的感悟。
六、板书设计1. 《猫》2. 内容：a. 作者：郑振铎b. 主题：人与自然和谐共生c. 猫的习性描绘d. 情感表达七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的小动物”为主题，写一篇短文，运用本节课所学的描绘手法，表达对小动物的喜爱和关爱。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对猫的习性和情感表达有了更深入的了解，但部分学生在描绘手法上还需加强练习。
2. 拓展延伸：推荐阅读郑振铎的其他作品，了解其写作风格，提高学生的文学素养。
同时，鼓励学生在生活中关注和关爱小动物，将课堂所学内化为自己的行动。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解作者通过细腻的笔触表达出对猫的喜爱和关爱，以及人与动物和谐共生的理念。
郑振铎猫教案《猫》教案优秀8篇
郑振铎猫教案《猫》教案优秀8篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？问学必有师，讲习必有友，如下是编辑帮大家整理的《猫》教案优秀8篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
《猫》教案篇一适用年级：初中教学目标：1.了解《猫》的作者、主要人物、情节等内容；2.通过阅读，提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的文学鉴赏能力。
教学重点：1.了解《猫》的情节；2.培养学生的文学鉴赏能力。
教学难点：1.通过阅读理解《猫》的意义；2.培养学生的文学鉴赏能力。
教学方法：1.讲解法；2.讨论法；3.阅读法。
教学过程：一步：导入1.介绍《猫》的作者和主要人物；2.让学生谈谈自己对猫的认识。
第二步：讲解《猫》的情节1.讲解《猫》的主要情节；2.让学生通过阅读理解《猫》的意义。
第三步：讨论《猫》的主题1.让学生分组讨论《猫》的主题；2.让学生通过讨论，提高自己的文学鉴赏能力。
第四步：阅读《猫》的片段1.让学生阅读《猫》的片段；2.让学生通过阅读，提高自己的阅读理解能力。
第五步：总结1.让学生总结今天所学的'内容；2.让学生谈谈自己对《猫》的认识和感受。
教学评价：1.通过今天的学习，学生对《猫》的作者、主要人物、情节等内容有了更深入的了解；2.通过阅读和讨论，学生提高了自己的阅读理解和文学鉴赏能力。
板书郑振铎《猫》教学设计篇二教材特点：这是一篇讲读课文。
运用对比的方法写猫的古怪性格。
作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。
教学目标：1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3.朗读课文，背诵第二段。
教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
猫优质教学设计一等奖郑振铎
2
学生已有知识经验
学生在小学阶段已经接触过一些简单的 文学作品，对于散文这种文体有一定的 了解。同时，学生在日常生活中也有与 动物相处的经验，这些都有助于他们理 解《猫》这篇文章。
3
学生学习困难
由于学生的认知水平和阅读经验有限， 可能难以深入理解文章所蕴含的人文精 神和社会意义。此外，学生的语言表达 能力和思维能力也有待提高，这可能会 影响他们对文本的理解和表达。因此， 本教学设计将通过多种教学手段和方法 来帮助学生克服这些困难。
教学目标
本教学设计的教学目标包括知识与能力、过程与方法、情 感态度与价值观三个维度，旨在全面提高学生的语文素养 。
教学重点与难点
教学重点在于引导学生理解作者的思想感情和文章主旨， 教学难点在于如何让学生深入体会文章所蕴含的人文精神 和社会意义。
学情分析
1
学生认知特点
初中生正处于形象思维向抽象思维过渡 的阶段，对于文学作品的理解和鉴赏能 力有待提高。因此，本教学设计注重通 过具体可感的形象和情境来引导学生进 入文本，激发他们的阅读兴趣和情感体 验。
评价时应客观公正，避免主观偏见和片面性。
反思与改进
根据学生的表现和成绩，反思自己的教学方法和手段，不断改进和提 高教学质量。
05
教学反思与改进
教学反思
01 02
教学内容设计
本次猫优质教学设计一等奖的作品，在教学内容设计上充分考虑了学生 的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的故事情节和丰富的多媒体资源 ，激发了学生的学习兴趣。
1 2 3
网络资源
利用互联网资源，搜集和整理与猫相关的资料、 图片、视频等，为学生提供丰富的学习素材。
在线教学平台
借助在线教学平台，如腾讯课堂、钉钉等，实现 远程教学和互动交流，打破地域限制，提高教学 效率。
2023年猫精品教案郑振铎猫精品教案全国一等奖(
2023年猫精品教案郑振铎猫精品教案全国一等奖(一、教学内容本节课，我们将在《猫》这篇课文基础上，深入探讨郑振铎先生这篇作品。
教学内容主要包括：课文第一至三章，详细解析作者对猫生动描绘、情感投入以及所蕴含深刻哲理。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握关键信息；2. 培养学生对猫这种动物解和热爱；3. 引导学生体会作者对猫真挚情感，提高学生情感素养；4. 分析课文写作技巧，提升学生写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中修辞手法，理解作者情感表达；2. 教学重点：掌握课文内容，培养学生写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫图片，引发学生对猫兴趣，进而导入本课；2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，解作者对猫描绘；3. 课文解析：详细讲解课文第一至三章，分析作者情感表达；4. 例题讲解：选取课文中典型例句，讲解修辞手法，提升学生写作能力；5. 随堂练习：让学生模仿课文中写作手法，进行随堂写作练习；7. 互动环节：组织学生分享自己与猫故事，增进对猫解。
六、板书设计1. 课文《猫》2. 作者：郑振铎3. 重点词语：生动描绘、真挚情感、修辞手法4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：以《我猫朋友》为题，写一篇关于猫作文；我猫朋友我家有一只可爱猫，名叫“小白”。
它雪白毛发、灵活身姿总是让人忍不住想去抚摸。
每天放学回家，我都会和它一起玩耍，它成我生活中不可或缺朋友。
“小白”非常聪明，它能听懂我话，还会用它那双明亮大眼睛看着我，仿佛在说：“主人，我知道你在说什。
”我们一起度过许多愉快时光，它给我带来无尽欢乐。
通过与“小白”相处，我深刻体会到猫可爱与聪明。
它们是人类好朋友，我们应该关爱它们，让它们成为我们生活中一道亮丽风景。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生对猫解程度，因材施教；2. 注重培养学生情感素养，提高他们写作能力；3. 课后拓展延伸，让学生关注生活中其他动物，学会关爱大自然。
郑振铎《猫》优质课精品教案及教学设计
郑振铎《猫》优质课精品教案及教学设计一、教学内容本节课选自郑振铎的散文《猫》，教材位于第七章“人物描绘与情感表达”。
详细内容包括：文本的整体感知、语言特色分析、人物情感的理解、作者的观察角度及对生活的感悟。
二、教学目标1. 理解并掌握散文的阅读方法，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 通过分析文本，把握作者对猫的细致描绘，培养学生观察生活的能力。
3. 感受作者对生活的热爱，引导学生关爱动物，尊重生命。
三、教学难点与重点难点：文本中作者对猫的描绘手法及情感表达。
重点：分析文本的语言特色，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT展示文本内容、分析图表、例题及答案。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引导学生关注猫的特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读文本，了解散文内容，整体感知文本。
3. 课堂讲解：分析文本的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法，讲解作者对猫的描绘手法。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 随堂练习：学生完成教师设计的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论文本中作者对生活的感悟，培养学生的观察力和思考能力。
六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容：语言特色：比喻、拟人等修辞手法人物情感：对猫的热爱、对生活的感悟3. 教学重点与难点：文本分析、文学鉴赏七、作业设计1. 作业题目：分析文本中作者对猫的描绘手法，结合自己的生活体验，写一篇关于动物的短文。
2. 答案：学生作业答案根据个人观察和感悟，合理运用描绘手法进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师根据课堂效果，调整教学方法，以提高学生的文学鉴赏能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他描绘动物的散文，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 作业设计的生活化与个性化6. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排重点关注文本的语言特色分析、人物情感理解、观察角度及生活感悟。
最新猫优质教案郑振铎一等奖(优质
最新猫优质教案郑振铎一等奖(优质一、教学内容本节课选自郑振铎所著的《猫》章节，详细内容包括猫的起源、品种、习性、与人类的关系等方面的介绍。
通过对教材的学习，让学生深入了解猫的相关知识，培养他们对动物的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握猫的基本知识，如品种、习性等，学会描述猫的特点。
2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高他们的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：猫的品种繁多，特点各异，如何让学生掌握各种猫的特点。
2. 教学重点：猫的起源、习性以及与人类的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等教学资源。
2. 学具：笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引导学生关注猫，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍猫的起源、品种、习性等方面的知识。
生了解猫与人类的关系。
4. 例题讲解：分析教材中的例子，让学生掌握描述猫的特点的方法。
5. 随堂练习：让学生观察身边的猫，尝试用所学知识进行描述。
六、板书设计1. 猫的起源2. 猫的品种3. 猫的习性4. 猫与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的猫，用文字描述其特点，不少于100字。
2. 答案示例：我家的小猫名叫“小白”，它是一只白色的波斯猫。
它的眼睛非常大，呈现出蓝色，毛发柔软，喜欢晒太阳。
它很粘人，总是跟着我走来走去。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对猫的知识掌握程度较高，但部分学生在描述猫的特点时表达不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于猫的知识，如猫的行为、饲养方法等，提高他们的综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点：猫的品种繁多，特点各异，如何让学生掌握各种猫的特点。
生了解猫与人类的关系。
3. 作业设计：观察身边的猫，用文字描述其特点。
郑振铎《猫》课一等奖课件公开课
郑振铎《猫》优质课一等奖课件公开课一、教学内容本节课选自郑振铎的经典散文《猫》，按照教材的章节安排，涉及第二章节“猫的习性”和第三章节“猫的性格”。
详细内容包括猫的捕猎习性、日常行为特点以及猫的独特性格，通过文本分析，让学生深入理解作者对猫的细腻观察和深刻感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握文本中的重要词汇和句型，理解猫的习性和性格特点，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生通过文本细读、小组合作等方式，提升文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：感受作者对动物的关爱和尊重，激发学生对自然生命的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对文本中细腻的情感和深层次的哲理的理解。
教学重点：猫的习性及性格特点的理解，以及文本表达技巧的鉴赏。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、挂图。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的兴趣，进而引入本课。
2. 新课内容呈现：详细讲解文本内容，对猫的习性和性格进行剖析。
a. 让学生阅读文本，了解猫的捕猎习性。
b. 小组合作，分析猫的性格特点。
3. 例题讲解：选取文本中的难点句子，进行详细讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计相关习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 小结：对本节课的重点内容进行回顾，强调猫的习性和性格特点。
六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容：a. 猫的习性：捕猎、日常行为特点b. 猫的性格：独立、高冷、聪明、好奇3. 文本结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 请简要概括猫的习性和性格特点。
b. 从文本中选择一句你认为最具表现力的句子，并简要分析其表达效果。
2. 答案：a. 猫的习性：善于捕猎，喜欢独处，生活有规律。
猫的性格：独立、高冷、聪明、好奇。
b. 示例：文本中“猫瞪大了眼睛，警惕地望着四周。
”这句话生动地表现了猫的警觉性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的图片和深入浅出的讲解，使学生较好地掌握了猫的习性和性格特点，但在激发学生情感态度方面还有待提高。
郑振铎的《猫》优秀优质教案(精选
郑振铎的《猫》优秀优质教案(精选一、教学内容本节课，我们将学习郑振铎的《猫》一文。
该文选自人教版语文七年级上册第四单元第二课。
文章主要讲述了作者与三只猫的故事，通过细致入微的观察和生动活泼的描绘，展现了猫的性格特点和与人类的情感交融。
详细内容涉及：文章主题、作者背景、生字词学习、文章结构分析等。
二、教学目标1. 了解郑振铎及其作品，理解文章的主题思想，体会作者对猫的喜爱之情。
2. 掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力，学会运用文中优美的语句进行表达。
3. 培养观察力、想象力，学会关爱动物，传递人与自然和谐相处的理念。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章的主旨，体会作者对猫的细腻情感。
教学重点：掌握生字词，分析文章结构，学会运用文中语句。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的兴趣，导入本课。
2. 自主学习：让学生预习课文，了解作者及背景，自主阅读并标注生字词。
3. 课堂讲解：a. 讲解生字词，让学生进行随堂练习，巩固记忆。
b. 分析文章结构，让学生了解作者如何通过具体事例来展现猫的性格特点。
c. 逐段讲解，让学生体会作者对猫的喜爱之情。
4. 例题讲解：选取文中的经典语句，进行赏析，让学生学会运用。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检测学生对文章的理解程度。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨文章中的难点问题，共同解决问题。
六、板书设计板书分为两部分：左侧为文章结构，右侧为生字词及重点语句。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括作者与三只猫的故事。
b. 选择文中的一个事例，分析作者如何展现猫的性格特点。
c. 仿写一段话，描述你对某只猫的喜爱。
2. 答案：a. 作者与三只猫的故事：养猫、送猫、思念猫。
b. 示例：作者通过描述猫捉蝴蝶的过程，展现了猫的机警、敏捷和好奇。
c. 示例：我家的小猫眼睛亮晶晶的，毛茸茸的，每次看到它，我都会忍不住想去抚摸它。
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教学目标
课程标准目标:
学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则
学习目标:
1.熟读课文,掌握本课基础生字词。
2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位,揣摩生动的细节描写。
3.体会作者对三只猫的感情,感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理。
4.形成关爱动物,善待生命,尊重生命的情感。
课程标准目标:
学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则
2学情分析
猫是较常见的家养小动物,学生对猫比较熟悉,都见过,很多学生家里都养猫。
并且许多学生都是独生子女,心理和生理的孤独往往让他们对小动物情有独钟,所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较容易接受。
另外,经过几年的语文积累,对这类记叙类散文,七年级的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力,学习起来也不很困难。
3重点难点
教学重难点:
1、概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位,揣摩生动的细节描写。
2、体会作者对第三只猫特殊的思想感情,感受其中蕴含的人生哲理。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】话题导入
猫是大家都很熟悉的一种小动物。
同学们有没有养过猫的?(学生举手)那么请
你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中,
他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢?今天,我们
一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
活动2【讲授】教学过程
作者介绍。
多媒体出示作者相关文学常识,教师讲解。
郑振铎(1898-1958),福建长乐县人。
现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导
者之一。
新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等
职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机
失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧
行日记》《海燕》《山中杂记》等。
一、初读课文,整体感知。
(一)、朗读课文,读准生字词。
污涩(sè ) 婢女(bì) 蜷伏(quán ) 惩戒(chéng)
诅骂(zǔ) 红绫(líng )
怂恿(sǒng yǒng):鼓动别人去做。
怅然(chàng):不愉快的样子。
(二)请同学们自读课文,找出作者养的三只猫的来历、外貌、性情、家人对它的
态度、结局和家人对此的反应。
完成课后表格
二、研讨与探究
(一)作者总共写了三次养猫的经历,哪一次是详写?为什么写两次可爱猫的篇幅
不如一个丑猫的篇幅长,到底发生什么可怕事情?
明确:(芙蓉鸟事件)
重点品读15——34自然段,完成下列问题:让我们一起来评判一下此次案件。
1、案发现场情况
鸟儿死了一只,一条腿被咬去,笼板上都是血
羽毛松散着,好像它曾跟它的敌人挣扎了许久
2、犯罪嫌疑人:那只丑猫
3、犯罪嫌疑人作案的可能性:(作者为什么怀疑是那只丑猫?)
(1)案发前的表现:对黄鸟似乎特别注意,常常跳在桌子上,对鸟笼凝望着
(2)案发后的表现:躺在露台板上晒太阳,嘴里好像还在吃着什么
4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式:
拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下,还以为惩戒的不够。
“我”的怀疑是正确的吗?
(不是)事实真相:被一只黑猫吃了,而不是那只丑猫。
6、案件定性:冤案
7、案件反思:
(1)在知道了案件的真相后,“我”的心情是怎样的?从我的忏悔中,可以看出我是一个怎样的人?
难过,自责,内疚 ( 知错就改同情弱者严于自省勇于自责)
(2)为什么会造成冤案?
由于我的过失
(二)“我”的过失是什么?(原文)为什么会有这样的过失?
明确:“我没有判断明白,便妄下断语……动物”
“我”没有对鸟亡事件做冷静的分析,没有认真地调查研究便草率的做出了判断。
根本原因:“我”对那只丑猫抱有偏见。
(三)师:就是因为我的偏见,才导致了第三只猫的死亡。
所以较前两只猫,我对于第三只猫的亡失更加的难过。
(此处穿插题)
第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养猫。
”第三只猫死后,作者又写道:“自此,我家永不养猫。
”试着联系课文中的描写,体会这两句话中包含的思想感情有什么不同?
明确:因为第三只猫的死责任在“我”。
“我”的主观臆断,断定鸟是它咬死的,暴怒之下“我”用木棒打它,它受到冤苦无处辩诉,最后死在邻家屋檐上。
“我”认为是“我”把它害死的,而且这个过失是无法补救的。
(四)作者借这个故事,想要告诉我们什么样的人生哲理?
明确:平等地对待生命对人对事不能存有偏见做事不能主观臆断
三、拓展延伸
1、如果你是第三只猫,你会对作者或是人类说些什么呢?
明确:
a.“我终于离开这个痛苦的世界了!”
b.“希望你们能善待我们!生命是平等的。
珍惜每一个生命,善待每一个生命,尊重每一个生命。
”
c.“你伤害了我,我恨你们!人类太自私了,太残酷了!”
d.凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心,
要宽容、要仁爱,要同情弱小者。
在生活中,你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢?把事
情的经过说给其他同学听,并和同学们讨论一下,怎样才能减少彼此之间的误
解。
(生谈自己的想法)
活动3【讲授】总结
总结
郑振铎先生的《猫》,让我们有了许多感悟。
我认为,最重要的一点是,当我们
发现自身的不足时,一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。
这样,你的命运才有可能改变。
因为你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也
许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……同学
们,不论走到哪里,你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草,最纯的水滴,
最亮的星星……
感人的养猫的故事就到这里了,他留给我们的思索是无穷的,不光是可怜的猫,
在这个社会上还有很多可怜的人,他们不是被人们所注意,他们是卑微的、弱小
的,我希望同学们都能去关心这个弱势群体,请大家记住:“生命是一条河流,任何
一朵浪花都不容忽视”!。