猫郑振铎教案一等奖
2024年教学设计之《猫》精彩教案2猫郑振铎精彩教案一等奖
2024年教学设计之《猫》精彩教案2猫郑振铎精彩教案一等奖一、教学内容本节课选自郑振铎的《猫》，教学内容主要包括教材第三章《叙述与描写》中的“通过具体事例表达情感”一节。
详细内容涉及对文中描述的猫的形象、性格及其与人之间的关系进行深入分析，探讨作者如何通过生动具体的叙述，表达出对猫的深厚感情。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握通过具体事例表达情感的方法。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 引导学生感受人与动物之间的真挚情感，培养关爱生命的情怀。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过具体事例分析，理解并感受作者对猫的感情。
教学重点：掌握通过具体事例表达情感的方法，以及如何运用到写作中。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的兴趣，进而引入本课。
2. 新课导入：让学生快速浏览课文，了解课文大意，并提问：“文中描述了哪几只猫？它们各有何特点？”3. 课文分析：b. 分析作者如何通过具体事例，表达对猫的喜爱和怀念之情。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何通过具体事例表达情感。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，运用所学方法，写一段表达对亲人或朋友情感的文字。
六、板书设计1. 主题：《猫》——通过具体事例表达情感2. 内容：a. 猫的特点b. 作者情感表达c. 写作方法七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的方法，写一段表达对亲人或朋友情感的文字。
2. 答案示例：我的好朋友小明，他总是在我遇到困难时给予我鼓励和支持。
记得有一次，我在考试中失利，心情沮丧，他陪伴我一起分析原因，鼓励我不要气馁。
正是因为他的关爱，我重新振作，最终取得了优异的成绩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过分析《猫》这篇文章，让学生掌握了通过具体事例表达情感的方法。
在今后的教学中，要继续关注学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力的培养。
最新猫教案郑振铎一等奖(优质8篇)
最新猫教案郑振铎一等奖(优质8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新猫教案郑振铎一等奖(优质
最新猫教案郑振铎一等奖(优质一、教学内容本节课选自郑振铎的小说《最新猫》，主要内容讲述了作者童年时与一只名叫“阿咪”的猫的相识、相处过程。
文章以儿童的视角，描绘了猫的可爱、聪明和调皮，展现了人与动物之间的温馨情感。
二、教学目标1. 通过阅读，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心和责任感。
2. 学会本课的生字词，理解词语的意思，提高学生的阅读理解能力。
3. 学习作者观察事物的方法，提高学生的写作技巧。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子的理解，文章的朗读。
难点：理解作者对猫的喜爱之情，学会观察事物的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课文朗读光盘。
2. 学具：课文原文、练习册、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：播放课文朗读光盘，让学生初步感知文章内容。
引导学生谈谈对猫的印象，导入新课。
2. 学习生字词：学生自读课文，勾画出生字词，同桌互相交流。
教师重点讲解生字词，让学生理解词语的意思。
3. 理解课文内容：学生默读课文，教师提问，引导学生回答。
通过提问，检查学生对课文内容的理解。
4. 朗读课文：学生齐读课文，注意语音语调的把握。
教师适时指导，纠正发音。
5. 实践环节：学生分角色扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
通过表演，体会作者对猫的喜爱之情。
六、板书设计最新猫可爱——聪明——调皮人与动物的温馨情感七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 解释下列词语的意思：可爱、聪明、调皮。
3. 写一篇关于你最喜欢的动物的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《最新猫》，让学生体会到了作者对猫的喜爱之情，培养了学生的爱心和责任感。
在教学过程中，注意引导学生观察事物的方法，提高学生的写作技巧。
通过情景剧表演，让学生更加深入地理解课文内容，增进了学生与动物之间的情感。
课后拓展延伸部分，让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的作文，旨在培养学生的写作能力，进一步提高学生对动物的关爱意识。
在今后的教学中，继续关注学生的学习兴趣，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
第17课《猫》公开课一等奖创新教案
第17课《猫》公开课一等奖创新教案《猫》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标(1)学生能够正确读写文中的生字词，如“污涩"怂恿”“怅然"等。
(2)学生能够概括三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位，并理清文章结构。
(3)学生能够掌握文中细节描写的方法，如对猫的外形、动作、神态等描写。
2. 过程与方法目标(1)通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
(2)引导学生体会作者情感变化的过程，学习作者通过养猫经历表达情感和哲理的写作手法。
3.情感态度与价值观目标(1)培养学生关爱动物、珍视生命的情感。
(2)引导学生反思人性中的偏见和主观臆断，树立正确的价值观，学会公平公正地对待他人和事物。
二、教学重点1. 引导学生分析三只猫的特点和命运，体会作者的情感变化。
2. 帮助学生理解文中细节描写的作用，如对猫的描写如何体现其性格特点和作者的情感。
3. 让学生掌握文章的结构线索，即三次养猫的经历和作者的情感线。
三、教学难点1. 引导学生深入理解作者对第三只猫之死的悔恨之情，以及其中蕴含的人生哲理。
2. 培养学生多角度理解文章主旨的能力，如从动物保护、人性反思、社会现象等角度。
3. 帮助学生学会如何避免因偏见和主观臆断而造成对他人或事物的伤害。
四、教学过程第一课时(一)情境导入1. 教师出示谜语：“脚穿软鞋捉老鼠，说话好像小娃娃。
头像老虎不是虎，夜里眼睛圆又大。
”引导学生猜出谜底是猫。
2. 教师提问学生是否养过猫或喜欢猫，让学生分享自己与猫的故事。
3. 教师介绍一些名人与猫的故事，如钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋随他散步等。
然后引出本节课要学习的课文——郑振铎的《猫》。
(二)预习检测1. 走近作者教师提问：郑振铎是一个怎样的人投影出示郑振铎的相关介绍：郑振铎(1898年12月19日- 1958年10月18 日), 字西谛，笔名有郭源新、落雪、ct 、西谛等，出生于浙江温州，原籍福建长乐。
2024年2023年猫教案郑振铎猫教案全国一等奖(
2024年2023年猫教案郑振铎猫教案全国一等奖(一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级下册，对应章节为《猫》。
详细内容包括郑振铎先生的同名散文《猫》，通过描述猫的生活习性和行为特点，展现了作者对动物的关爱与尊重，同时教育学生珍视生命、关爱动物。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解课文内容，把握文章的主题思想，学习并运用课文中的优美词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生自主阅读、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生关爱动物，尊重生命，树立正确的生态观念。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对猫的深厚感情。
教学重点：掌握课文主要内容，学习并运用课文中的优美词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引导学生关注猫的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者对猫的关爱。
3. 分析讨论：a. 课文中有哪些描述猫生活习性的句子？它们体现了猫的哪些特点？b. 作者在文中运用了哪些修辞手法？它们的作用是什么？4. 例题讲解：以课文中的难点句子为例，进行详细讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计相关练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 课题：《猫》2. 主要内容：a. 猫的生活习性b. 作者的关爱之情c. 修辞手法运用七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的优美词汇和句型，写一篇关于动物的作文。
2. 答案：教师根据学生作业完成情况进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于动物的文学作品，如《白鹅》、《鸟》等，进一步了解动物的生活，培养关爱动物的情感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 分析讨论环节的设计3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 小组合作的组织与实施5. 作业设计的要求与指导一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对猫的深厚感情。
第17课《猫》公开课一等奖创新教案_1
第17课《猫》公开课一等奖创新教案《猫》教案一、教学目标1. 继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯，提高语言运用能力。
2. 概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写，提升语言运用和审美创造能力。
3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构，培养思维能力。
4. 体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 概括三只猫的特点和命运，理解作者的情感变化。
2. 品味文中生动的细节描写，学习作者的写作手法。
三、教学难点1. 理解作者对第三只猫之死的悔恨之情，体会其中蕴含的人生哲理。
2. 反思人类自身的弱点，培养关爱动物、爱护弱小的意识。
四、教学过程第一课时(一)情境导入同学们，今天我们来学习郑振铎先生的《猫》。
动物保护协会正在开展流浪猫收容活动，招募“猫咪铲屎官"。
协会邀请我们班参与制定考核标准，我们需要结合这篇文章，思考作为动物领养人应具备的基本素养，为猫咪寻觅良主。
大家有信心完成这个任务吗(二)预习检测1. 走近作者郑振铎(1898—1958),福建长乐县人。
他是现代作家、文学史家、翻译家，也是我国新文化运动的倡导者之一。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
2.字词积累投影出示以下词语：相称(chèn) 郁闷(yù) 一缕(lǚ) 污涩(sè)怂恿(sǒng yǒng) 婢女(bì) 蜷伏(quán) 惩戒(chéng)怅然(chàng) 妄下断语(wàng) 虐待(nüè) 芙蓉鸟(fúróng)畏罪潜逃(qián)提问：这些词语中，哪些字的读音容易读错“称”“怂"蜷”“惩"等字的读音容易读错，需要特别注意。
《猫》郑振铎优秀教案(6篇)
《猫》郑振铎优秀教案（6篇）《猫》郑振铎优秀教案1学习目的：1、理清课文表达的挨次及线索，整体感知课文内容；2、积累生动的词语和美丽、深刻的语句，提高对文章的整体感知力量；3、激发同学珍视生命、关爱动物的情感，引导同学初步思索和熟悉人与动物的关系。
学习重点：学习文章的其次或第三部分，探究其次只猫的失踪或是第三只猫的死亡所引起的思想感情。
学习难点：在感知的基础上体会的思想感情。
学习步骤：一、导入新课猫是大家都很熟识的一种小动物。
许多家庭由于猫惹人宠爱而养它。
我国有名作家郑振铎先生，他家也曾养过小猫。
从养小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
到底是什么样的哲理呢？今日，我们一起来学习郑振铎先生的《猫》。
二、整体感知1、文章写了几只猫？明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
2、文章按什么挨次和线索叙写了“我”养猫的状况？明确：养猫是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索绽开，都有发生、进展和结局，具有相对完好性。
三个故事又按时间挨次排列，组成一串，构成了一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失——永不养猫。
情节三起三落，层层推动〔板书〕。
3、在养猫的经受中，哪一次养猫，给你留下了最深刻的印象？其次或第三次养猫的经受。
三、重点研讨1、快速找出文中养其次或三只猫的有关段落。
2、理解作品内容——同学按句式说话：“读，我看到了一只猫。
”老师择要点引导深化〔引导同学从来历、形状、性情和在家中的地位上去熟悉猫〕：A“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
”——一只更活泼更好玩的小猫。
这一个镜头，就是一幅秀丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕获的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。
或：B“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
”——一只可怜的猫。
来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。
猫教案郑振铎 猫教案全国一等奖优质
猫教案郑振铎猫教案全国一等奖优质教案：猫教学目标：1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
了解课文记叙了发生在作者家中的几件关于猫的事情，以及作者从中得到的教训。
2.过程与方法：通过自读、讨论等方法，理解课文中“我”的情感变化，体会作者用词的准确。
3.情感态度与价值观：理解猫的性格，认识到动物是人类的朋友，我们要热爱动物，和谐相处。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
教学难点：理解猫的性格，体会作者用词的准确。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入（5分钟）1.谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们养过宠物吗？宠物给我们的生活带来了哪些乐趣？2.简介作者：今天我们学习的这篇课文，作者是我国著名作家郑振铎。
郑振铎，字东壁，是我国现代作家、诗人、学者。
他的作品具有鲜明的时代特征和浓郁的生活气息，语言优美，意境深远。
这篇课文就是他的代表作之一。
二、自主学习（10分钟）1.学生自读课文，理解课文大意。
2.学生通过课文注释，自主学习生字词。
三、课堂讲解（20分钟）1.讲读第一自然段：a.学生齐读第一自然段。
b.教师讲解“性格古怪”一词，引导学生理解猫的性格特点。
c.学生讨论：为什么说猫的性格古怪？2.讲读第二、三自然段：a.学生齐读第二、三自然段。
b.教师讲解“耀武扬威”、“发脾气”等词语，引导学生理解猫的神态和心情。
c.学生讨论：猫为什么会有这样的神态和心情？3.讲读第四、五自然段：a.学生齐读第四、五自然段。
b.教师讲解“悔恨”、“懊悔”等词语，引导学生理解作者的情感变化。
c.学生讨论：作者为什么会感到悔恨和懊悔？四、巩固练习（10分钟）1.学生用“性格古怪”、“耀武扬威”、“发脾气”等词语造句。
2.学生讨论：你家有没有养宠物？你和宠物之间发生了哪些趣事？五、课堂小结（5分钟）六、课后作业（课后自主完成）1.熟读课文，巩固生字词。
2.写一篇关于你和宠物之间趣事的文章。
郑振铎《猫》优质教学设计（精选13篇）
郑振铎《猫》优质教学设计郑振铎《猫》优质教学设计（精选13篇）郑振铎《猫》优质教学设计篇1—、激发情趣，导入新课1.导入新课。
猫是大家都很熟悉的—种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫;从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢?今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
(板书课题、作者)2.作者介绍。
郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、学习字词。
(出示小黑板或用多媒体教学)三、学生自由朗读全文，标号段序。
思每以下问题：1.文章写了几只猫?重点写哪—只?明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
2，全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
四、研习课文第—部分：第—只猫的故事1.学生齐读课文第—部分。
2.指名学生复述第—只描的故事。
3.学生思考讨论，解决以下问题：①作者从哪两个时间段来写猫的形态?②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?指名回答后明确：①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。
主要写了猫的两种形态。
—是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活泼，白雪球似的;而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。
二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。
②家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—、二小时的'光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。
第17课《猫》公开课一等奖创新教学设计
第17课《猫》公开课一等奖创新教学设计《猫》教学设计【教学目标】1. 学生能够正确读写本课生字词，流利、有感情地朗读课文。
2. 概括三只猫的不同特点和命运，体会作者对猫的情感变化。
3.学习作者通过细节描写表现动物特点的写作方法，品味文中生动的语言。
4. 领悟文章蕴含的人生哲理，培养关爱动物、善待生命的意识。
【教学重点、难点】1. 教学重点：理清文章结构，概括三只猫的不同特点和命运。
体会作者对猫的情感变化，理解文章的主旨。
2. 教学难点：学习作者的写作手法，理解文中蕴含的人生哲理。
引导学生将情感体验与生活实际相结合，培养关爱动物、善待生命的意识。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，猫是我们生活中常见的动物，它们可爱、机灵，给我们带来了许多欢乐。
今天，我们一起来学习郑振铎先生的《猫》,看看他笔下的猫有着怎样的故事。
二、知识备查1. 作者简介郑振铎(1898—1958),笔名西谛，福建长乐人，现代作家、翻译家、文学史家。
著有小说集《取火者的逮捕》及散文集《佝偻集》等。
2.字词积累(1)教师板书生字词，学生朗读。
涩、怂、恿、缕、蜷、怅、诅、绫、惩、畏、潜、虐、脊、叮、嘱、凝、污、伏(2)教师讲解重点字词的读音和含义。
“涩"读作“sè”, 意思是不光滑，不滑溜。
“怂"读作“sǒng”, “恿"读作“yǒng”, “怂恿"意思是鼓动别人去做某事。
“缕”读作“lǚ", 如“一缕阳光”。
“蜷"读作“quán”, “蜷伏"意思是弯着身体卧着。
(3)学生分组朗读词语，教师纠正读音。
三、整体感知1. 学生默读课文，思考以下问题：作者写了几次养猫的经历每只猫的来历、外貌、性情、在家中的地位和结局是怎样的作者的写作顺序是怎样的2. 学生回答问题，教师引导总结。
(1)明确：作者写了三次养猫的经历，写作顺序是按照“得一养一失”的顺序。
猫教学设计一等奖《猫》教学设计（精选7篇）
猫教学设计⼀等奖《猫》教学设计（精选7篇） 作为⼀名为他⼈授业解惑的教育⼯作者，总归要编写教学设计，教学设计是⼀个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下⾯是⼩编收集整理的猫教学设计⼀等奖《猫》教学设计（精选7篇），欢迎⼤家分享。
猫教学设计⼀等奖《猫》教学设计1 教学⽬标： 1、感知课⽂内容，体会⽂章的思想感情及蕴涵的⼈⽣哲理。
2、体验、探究⼩说主题的多义性。
3、品味细节描写。
教学的重点： 体验、探究⼩说主题的多义性。
教学⽅法：朗读法，谈话法，讨论法 教具：多媒体 教学过程： 预习要求： 1、学⽣⾃读课⽂，解决⽣字词。
2、学⽣朗读，勾画猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。
⼀、导⼊ 1、同学们，今天让我们⼀起来聆听⼀段⽣动感⼈的养猫的故事，来体验⼀种发⼈深省的养猫的经历，让我们⾛进郑振铎的⼩说《猫》。
（出⽰课件——猫） 2、预习检测 全⽂共写了⼏只猫？重点写的是哪⼀只？ ⼆、理解 1、作品中所描述的猫，你最喜欢哪⼀只，为什么？请⽤这样的句式说话： 我喜欢第___只猫，因为它_______，看________________(⽂中具体表现这⼀特点的细节描写)。
⼤家喜欢的基本上都是前两只，不喜欢第三只，为什么呢？第三只猫是怎样⼀只猫呢？我们来看看。
2、阅读写第三只猫的段落，勾画相关语句，⽤“这是⼀只——的猫，你看——”的句式说话。
（可怜——来得可怜，活得可怜，去得可怜。
） 3、这三只猫的结局是怎样的？在⽂中找出这句话，体会它在结构上的作⽤。
（亡失——总领全⽂） ——关于猫的悲剧。
三、体验 1、第三只猫为什么不招⼈喜欢？如果是养第⼀或第⼆只猫时芙蓉鸟被咬死了，我可能会怎么样？（各抒⼰见） （个性需要⾃我完善，才能避免不幸。
学⽣⾃拟格⾔：A努⼒完善⾃我!B弱⼩就要挨打!C努⼒拼搏，奋发向上。
D你想得到幸福吗?唯⼀的⽅法就是努⼒。
） ——关于性格的悲剧。
2024年教学设计之《猫》教案2猫郑振铎教案一等奖
2024年教学设计之《猫》教案2猫郑振铎教案一等奖一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级上册，具体章节为《猫》。
详细内容包括：理解课文内容，分析作者郑振铎通过对猫的生动描绘所传达的思想感情；学习作者观察细致、描写细腻的写作方法；体会课文中关于人与动物和谐共处的主题。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文生词，理解课文内容，分析作者描写猫的形象及特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的观察力、表达力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的价值观，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析作者如何通过对猫的描绘表达自己的思想感情。
教学重点：学习作者观察细致、描写细腻的写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引导学生关注猫的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者对猫的喜爱。
3. 精讲课文：分析课文中关于猫的描绘，讲解作者观察细致、描写细腻的写作方法。
a. 课文中有哪些关于猫的生动描绘？b. 作者通过对猫的描绘表达了怎样的思想感情？c. 从课文中我们可以学到哪些关于观察和描写的方法？5. 各组汇报：每组选代表汇报讨论成果，其他组进行补充。
6. 例题讲解：分析一道关于课文内容的题目，指导学生如何运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：布置一道与课文相关的练习题，让学生现场完成。
六、板书设计1. 课题：《猫》2. 主要内容：a. 猫的特点b. 作者的思想感情c. 观察与描写方法七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的方法，以你喜欢的一种动物为题材，写一篇作文。
答案：略2. 拓展延伸：推荐学生阅读郑振铎的其他作品，进一步了解作者的写作风格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，提高了学生的观察力、表达力和想象力。
2024版猫教案郑振铎猫教案全国一等奖(实用)
关注学生在学习过程中的表现，及 时给予反馈和指导，帮助学生发现 问题并改进。
收集学生反馈
设立反馈渠道
01
建立多种反馈渠道，如课后问卷、在线调查、个别访谈等，鼓
励学生积极提供反馈意见。
及时响应反馈
02
对学生的反馈进行及时响应和处理，让学生感受到教师的关注
和尊重。
分析反馈数据
03
对收集到的反馈数据进行分析和整理，找出教学中存在的问题
感谢观看
和不足。
反思与改进教学
深入反思教学
根据学生的反馈和自己的教学经验，深入反思教学过程，找出改 进的空间和方向。
调整教学策略
根据学生的需求和实际情况，调整教学策略和方法，提高教学效 果。
持续更新教学资源
不断更新教学资源，引入新的教学理念和技术手段，激发学生的 学习兴趣和动力。
06
教师素养与提升
教师应具备的专业素养
激发学生的学习兴趣
通过生动有趣的故事、实例等引入新 课，激发学生的学习兴趣和求知欲。
注重学生的参与和体验
通过小组讨论、角色扮演、实验操作 等方式，让学生积极参与课堂活动， 加深对知识的理解和掌握。
及时反馈和调整
密切关注学生的学习状态和反馈，及 时调整教学策略和方法，确保教学效 果达到预期目标。
THANKS
解。
“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”
这段文字通过描绘猫捉老鼠时的情景，展现了猫的专注和耐心。作者运用夸张的手法， 将猫的凝视和等待描绘得栩栩如生，让读者感受到猫的决心和毅力。同时，也表达了作
者对猫的赞美和敬佩。
03
教学方法与手段
创新性教学方法
01
02
郑振铎猫教案《猫》教案优秀8篇
郑振铎猫教案《猫》教案优秀8篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？问学必有师，讲习必有友，如下是编辑帮大家整理的《猫》教案优秀8篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
《猫》教案篇一适用年级：初中教学目标：1.了解《猫》的作者、主要人物、情节等内容；2.通过阅读，提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的文学鉴赏能力。
教学重点：1.了解《猫》的情节；2.培养学生的文学鉴赏能力。
教学难点：1.通过阅读理解《猫》的意义；2.培养学生的文学鉴赏能力。
教学方法：1.讲解法；2.讨论法；3.阅读法。
教学过程：一步：导入1.介绍《猫》的作者和主要人物；2.让学生谈谈自己对猫的认识。
第二步：讲解《猫》的情节1.讲解《猫》的主要情节；2.让学生通过阅读理解《猫》的意义。
第三步：讨论《猫》的主题1.让学生分组讨论《猫》的主题；2.让学生通过讨论，提高自己的文学鉴赏能力。
第四步：阅读《猫》的片段1.让学生阅读《猫》的片段；2.让学生通过阅读，提高自己的阅读理解能力。
第五步：总结1.让学生总结今天所学的'内容；2.让学生谈谈自己对《猫》的认识和感受。
教学评价：1.通过今天的学习，学生对《猫》的作者、主要人物、情节等内容有了更深入的了解；2.通过阅读和讨论，学生提高了自己的阅读理解和文学鉴赏能力。
板书郑振铎《猫》教学设计篇二教材特点：这是一篇讲读课文。
运用对比的方法写猫的古怪性格。
作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。
教学目标：1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3.朗读课文，背诵第二段。
教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
最新猫教案郑振铎一等奖(优质
最新猫教案郑振铎一等奖(优质一、教学内容本节课选自郑振铎所著《猫》一文，位于教材第八章“人与自然”第二节。
教学内容详细包括：文章背景介绍，猫的习性描述，以及作者与猫之间的情感交流。
具体内容涉及猫的日常生活习性、行为特点、情感表现等。
二、教学目标1. 了解郑振铎及其作品《猫》的背景，理解并掌握文章的主题思想。
2. 学习并运用文本中的生动描绘，提高观察力和表达能力。
3. 通过对作者与猫之间情感的分析，培养学生的同理心和关爱动物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者通过细腻的笔触表达出对猫的喜爱和关爱，以及人与动物和谐共生的理念。
教学重点：分析文章中猫的习性描绘，体会作者观察的细致和表达的形象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：详细讲解文章背景、作者简介，带领学生共同分析猫的习性描绘，解读作者的情感表达。
3. 例题讲解：挑选文章中具有代表性的句子，分析其表达手法和情感内涵。
4. 随堂练习：让学生运用文本中的描绘手法，写一段关于自己喜爱的小动物的文字。
5. 小组讨论：分组讨论文章中的人与猫和谐共生的主题，分享各自的感悟。
六、板书设计1. 《猫》2. 内容：a. 作者：郑振铎b. 主题：人与自然和谐共生c. 猫的习性描绘d. 情感表达七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的小动物”为主题，写一篇短文，运用本节课所学的描绘手法，表达对小动物的喜爱和关爱。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对猫的习性和情感表达有了更深入的了解，但部分学生在描绘手法上还需加强练习。
2. 拓展延伸：推荐阅读郑振铎的其他作品，了解其写作风格，提高学生的文学素养。
同时，鼓励学生在生活中关注和关爱小动物，将课堂所学内化为自己的行动。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解作者通过细腻的笔触表达出对猫的喜爱和关爱，以及人与动物和谐共生的理念。
2024年猫教案郑振铎猫教案全国一等奖十优秀
2024年猫教案郑振铎猫教案全国一等奖十优秀【教学目标】1.理解郑振铎的《猫》的主题思想，感受作者对动物的关爱之情。
2.学习通过细节描写展现人物性格和心理活动的方法。
3.培养学生的观察力、思考力和表达能力。
【教学重点】1.分析《猫》中的人物形象，理解作者的情感态度。
2.学会通过细节描写展现人物性格和心理活动。
【教学难点】1.深刻理解《猫》的象征意义和主题思想。
2.运用细节描写展现人物性格和心理活动。
【教学准备】1.教师准备：《猫》原文、PPT、教学道具（猫玩具、图片等）。
2.学生准备：预习《猫》原文，准备笔记本和笔。
【教学过程】一、导入新课1.教师出示猫玩具或图片，引导学生观察猫的特点，引发学生对猫的关注。
2.学生自由发言，分享对猫的印象和了解。
二、整体感知1.教师带领学生通读《猫》原文，理解文章大意。
2.学生分段朗读，体会文章的情感氛围。
三、分析人物形象1.教师引导学生分析文章中的主要人物形象，如猫、老舍、郑振铎等。
四、探讨主题思想1.教师提问：文章的主题思想是什么？2.学生思考后回答，教师点评并引导。
3.教师讲解《猫》的象征意义，帮助学生深刻理解文章主题。
五、学习方法指导1.教师讲解如何通过细节描写展现人物性格和心理活动。
2.学生举例说明，教师点评并指导。
3.学生尝试运用细节描写，教师点评并指导。
六、课堂练习1.教师出示练习题，要求学生运用细节描写展现人物性格和心理活动。
2.学生完成后，教师点评并指导。
3.学生修改并完善自己的作品。
七、拓展延伸1.教师出示与猫相关的课外阅读材料，引导学生进一步了解猫的特点和文化内涵。
2.学生阅读材料，分享阅读感悟。
八、课堂小结2.学生分享学习收获和感受。
九、课后作业（课后自主完成）2.观察身边的动物，尝试运用细节描写，展现其性格和心理活动。
【教学反思】本节课通过引导学生分析人物形象、探讨主题思想、学习方法指导等环节，使学生深入理解了郑振铎的《猫》。
在课堂练习和拓展延伸环节，学生积极参与，提高了观察力、思考力和表达能力。
2023年猫精品教案郑振铎猫精品教案全国一等奖(
2023年猫精品教案郑振铎猫精品教案全国一等奖(一、教学内容本节课，我们将在《猫》这篇课文基础上，深入探讨郑振铎先生这篇作品。
教学内容主要包括：课文第一至三章，详细解析作者对猫生动描绘、情感投入以及所蕴含深刻哲理。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握关键信息；2. 培养学生对猫这种动物解和热爱；3. 引导学生体会作者对猫真挚情感，提高学生情感素养；4. 分析课文写作技巧，提升学生写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中修辞手法，理解作者情感表达；2. 教学重点：掌握课文内容，培养学生写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫图片，引发学生对猫兴趣，进而导入本课；2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，解作者对猫描绘；3. 课文解析：详细讲解课文第一至三章，分析作者情感表达；4. 例题讲解：选取课文中典型例句，讲解修辞手法，提升学生写作能力；5. 随堂练习：让学生模仿课文中写作手法，进行随堂写作练习；7. 互动环节：组织学生分享自己与猫故事，增进对猫解。
六、板书设计1. 课文《猫》2. 作者：郑振铎3. 重点词语：生动描绘、真挚情感、修辞手法4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：以《我猫朋友》为题，写一篇关于猫作文；我猫朋友我家有一只可爱猫，名叫“小白”。
它雪白毛发、灵活身姿总是让人忍不住想去抚摸。
每天放学回家，我都会和它一起玩耍，它成我生活中不可或缺朋友。
“小白”非常聪明，它能听懂我话，还会用它那双明亮大眼睛看着我，仿佛在说：“主人，我知道你在说什。
”我们一起度过许多愉快时光，它给我带来无尽欢乐。
通过与“小白”相处，我深刻体会到猫可爱与聪明。
它们是人类好朋友，我们应该关爱它们，让它们成为我们生活中一道亮丽风景。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生对猫解程度，因材施教；2. 注重培养学生情感素养，提高他们写作能力；3. 课后拓展延伸，让学生关注生活中其他动物，学会关爱大自然。
最新猫优质教案郑振铎一等奖(优质
最新猫优质教案郑振铎一等奖(优质一、教学内容本节课选自郑振铎所著的《猫》章节，详细内容包括猫的起源、品种、习性、与人类的关系等方面的介绍。
通过对教材的学习，让学生深入了解猫的相关知识，培养他们对动物的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握猫的基本知识，如品种、习性等，学会描述猫的特点。
2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高他们的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：猫的品种繁多，特点各异，如何让学生掌握各种猫的特点。
2. 教学重点：猫的起源、习性以及与人类的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等教学资源。
2. 学具：笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引导学生关注猫，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍猫的起源、品种、习性等方面的知识。
生了解猫与人类的关系。
4. 例题讲解：分析教材中的例子，让学生掌握描述猫的特点的方法。
5. 随堂练习：让学生观察身边的猫，尝试用所学知识进行描述。
六、板书设计1. 猫的起源2. 猫的品种3. 猫的习性4. 猫与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的猫，用文字描述其特点，不少于100字。
2. 答案示例：我家的小猫名叫“小白”，它是一只白色的波斯猫。
它的眼睛非常大，呈现出蓝色，毛发柔软，喜欢晒太阳。
它很粘人，总是跟着我走来走去。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对猫的知识掌握程度较高，但部分学生在描述猫的特点时表达不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于猫的知识，如猫的行为、饲养方法等，提高他们的综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点：猫的品种繁多，特点各异，如何让学生掌握各种猫的特点。
生了解猫与人类的关系。
3. 作业设计：观察身边的猫，用文字描述其特点。
2024年最新猫教案郑振铎一等奖(优质
2024年最新猫教案郑振铎一等奖(优质一、教学内容本节课选自《小学语文》五年级下册，第七单元《猫》一课。
详细内容包括：课文阅读理解，分析作者郑振铎通过生动描绘猫的外貌、动作、习性，表达对猫的喜爱之情；学习生词、短语和关键语句；通过课文内容探讨人与动物和谐共处的主题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生词、短语和关键语句。
2. 能力目标：培养学生通过阅读、观察、思考等方式，提高对文本的理解和分析能力。
3. 情感目标：激发学生对动物的关注和热爱，培养人与自然和谐共处的观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对猫的形象描绘和作者情感表达的理解。
2. 教学重点：掌握生词、短语和关键语句，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组猫的图片，引导学生关注猫的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解大意，并画出不懂的词句。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析猫的形象描绘和作者情感表达。
4. 例题讲解：讲解典型例题，指导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论猫的特点和人与猫的关系，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容：猫的形象描绘、作者情感表达、人与猫的关系。
3. 生词、短语和关键语句。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语和句型，写一段关于你喜欢的小动物的作文。
答案示例：我喜欢小狗。
它毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，特别可爱。
每当我放学回家，它都会欢快地迎接我，我们一起玩耍，度过了许多愉快的时光。
2. 作业要求：不少于100字，语句通顺，表达清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的课堂参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的小动物，了解它们的特点，提高对大自然的认识。
2024年度猫教案郑振铎猫教案全国一等奖
张妈是作品中的另一个重要人物，她朴实、善良，对猫充满关爱。她的形象与“我”和家人形成鲜明对 比，凸显了人性的光辉和温暖。
9
03 教学目标与重难 点
2024/3/24
10
教学目标设定及依据
知识与能力
过程与方法
掌握本课生字词，理解课文内容，了解猫 的习性特点，学习作者抓住特点描写事物 的方法，体会用词的生动准确。
调整教学内容和进度
根据学生的实际需求和掌握情况，适当调整教学内 容和进度，确保学生能够跟上教学步伐。
增加课堂互动
加强课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和提 问，提高学生的学习兴趣和参与度。
提供额外辅导
针对部分学习困难的学生，提供额外的辅导和指导，帮 助他们更好地掌握所学内容。
22
06 教师专业素养提 升途径探讨
2024/3/24
18
拓展延伸内容选择
Hale Waihona Puke 阅读延伸推荐学生阅读其他与猫相关的文 学作品，如《我是猫》、《猫城 记》等，引导学生进行课外阅读
和比较阅读。
写作延伸
布置与猫相关的写作任务，如描 写自己养过的猫、编写一个与猫 有关的小故事等，提高学生的写
作能力。
实践延伸
鼓励学生参与与猫相关的社会实 践活动，如参观动物园、参加爱 猫志愿者活动等，引导学生将所
握程度。
21
学生反馈收集及改进措施
问卷调查
定期向学生发放问卷调查，收集学生对教学 内容、方法、进度等方面的意见和建议。
个别访谈
针对部分学生进行个别访谈，深入了解他们的 学习需求和困难，以便及时调整教学策略。
线上互动
利用网络平台与学生进行互动，鼓励学生提出问 题和建议，以便及时解答和改进。
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猫郑振铎教案一等奖
猫郑振铎教案一等奖
【教材分析】
《猫》是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。
它是著名作家老舍写的一篇散文。
课文细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱。
文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
【学情分析】
猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情，对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。
【设计理念】
1、文因情而生，语文教学要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流。
2、语文是用来读的，在学习中，让学生于读中思考，在读中悟情，读中享受语文。
【教学目标】：
1、认识7个生字，会写13个生字；正确读写“任凭、尽职”等词语。
2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察事物的兴趣。
【重难点、关键】
体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
【课时划分】：两课时。
第一课时
【教学目标】
1、认识7个生字，会写13个生字。
2、整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
3、学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。
【重难点、关键】
学习生字词，体会猫小时候的可爱及作者对其的喜爱之情。
【教学准备：】多媒体。
【教学过程】
一、激趣导入。
1、猜谜，出示猫的图片，介绍猫。
2、简介老舍。
二、整体感知，学习生字词。
1．明确自学要求。
（1）自由读课文。
注意读错的句子要重读，直到读通为止。
（2）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
（3）想想课文主要写了什么？
2．学生自学，教师巡回指导。
3．检查自学效果。
三、再读课文，理清课文脉络。
⑴自读课文，思考：想想课文主要写了几只猫？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？
大时候（第1——3自然段）
猫小时候（第4自然段）
（2）根据写猫的不同时段把课文分为两个部分。
（3）老舍笔下的猫在大时候、小时候各有什么特点？汇报、交流。
第一至第三自然段写大花猫古怪的特点。
第四自然段写大花猫小时候很可爱。
（4）填空：补充课文的主要内容。
四、学习第四自然段，体会小花猫的可爱
1、自由朗读第四自然段,找出中心句.（用——画出）写出了小猫的什么特点.(圈重点词)
2、课文的哪些句子体现可爱淘气的这特点？
3、文段中采用了怎样的修辞手法？
4、作者是怎样评价猫？可看出作者对猫的什么样的感情？
5、学生汇报读懂的内容，教师相机引导。
教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩、坚强、可爱？找出来，读一读。
（引导朗读，要读出小猫的可爱。
）
理解：没完没了枝折花落
6、教师归纳：
7、一起读一读第四自然段，注意读出喜爱的感情。
五、巩固练习：略
六、课堂小结
七、作业设计
1．抄写词语。
2．背诵第四自然段。
第二课时
教学目标:
1、理解课文内容，体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并
表达出自己对猫的喜爱之情，感受“人爱猫，猫亲人”的生活情趣。
2、激发学生爱护小动物，热爱生活的情趣。
3、学习作者细致观察，描写具体的写作方法。
教学重难点:
1、在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
了解作者是怎样
写出猫的性格特点的。
2、引导学生体会作者对猫的喜爱之情.
一、复习导入：
1、上节课，我们学了小时候的猫淘气可爱，这节课我们看看长大了的猫又如何呢？
二、品味赏读，理解‘古怪’
（一）整体感悟1—3自然段
１、体会猫的性格特点。
（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话来写？
（2）古怪什么意思？
（2）猫的古怪性格体现在哪？小组讨论交流
（三个方面：老实、贪玩、尽职；高兴与生气的表现；胆小与勇猛）
(３) 谈一下读后感受。
（二）赏读第一自然段：
抓住重点词句理解“老实”、“贪玩”、“尽职”，体验作者对猫的喜爱。
体会用具体事例来写猫的性格的写法。
1、抓住‘乖’类比生活体验,品读老实。
过渡：这真是一只老实的猫呀，她很乖，半步也不出门，只是睡大觉什么事也不过问，但是贪玩起来又表现怎样？
2、引导想象会有谁用什么方法来呼唤猫？（任凭····也）过渡：玩的那么痛快，工作又那么尽职。
3、理解：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（1）‘屏息凝视’什么意思？
（2）体验屏息凝视10秒钟
（3）结合插图感受猫的身心疲惫。
（4）‘非···不可’体会到什么？（猫对工作认真负责，它等老鼠的.决心、耐心，还有专心，联系生活鼓励学生像猫学习）
4、拟人手法运用
5、体会对猫的喜爱之情。
抓住‘乖’‘出去玩不来，有人找’（明贬实褒）
（三）、自主学习第二、三自然段。
进一步理解猫的性格“古怪”。
过渡：老舍如此喜爱猫，猫又如何对待主人呢？
1、自主发现：自读第二、三自然段，找出猫矛盾的性格，体会猫的古怪。
2、汇报交流，教师相机点拨，重点理解“蹭”“印??小梅花”“丰富多腔”“无论??也??”等词句。
体会其中流露出的作者对猫的喜爱之情，感受“猫亲人，人爱猫”,人与动物和谐相处的生活情趣,并体会拟人、比喻的写法。
３、理解句子：引导学生想象，叫声背后有趣的故事：
吃饱喝足——长叫听到主人召唤——干脆利落短叫要打架时——粗吼一声伸脖抓痒、蹭腿时——细叫（带着体验朗读）
4、感受猫的胆小与勇猛。
并指导有感情地朗读。
三、明确写作方法：
1、以第一自然段为例：领悟‘总分式’构段方式。
2、运用具体事例写出了猫的性格特点。
四、小结
同学们，人有百姓，这猫也有百姓呀！老舍先生家的猫真是古怪至极，但我们又分明从字里行间感受到一种并不古怪的东西在涌动，那就是老舍对猫的喜爱！老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物——猫，也是如此喜爱。
这说明在我们的生活当中，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。
今天，大家一起享受了人与猫其乐融融的这种美，相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。
五、布置作业：
1、摘录课文中你喜欢的句子。
2、课后观察猫，找找有关猫的资料，跟同学们交流交流。
3、观察身边的小动物，可记观察日记。
六、板书设计：
15猫
老实
贪玩尽职
大猫——古怪高兴不高兴胆小勇猛
小猫——淘气：玩耍、跌倒
喜爱。