最新猫教案郑振铎一等奖(优质8篇)

最新猫教案郑振铎一等奖(优质8篇)

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序言

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最新猫教案郑振铎一等奖(优质8篇)

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

猫教案郑振铎一等奖篇一

教学目标：

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

3、揣摩生动的细节描写。

4、形成关爱动物、善待生命的情感。教学重点：

概括比较三只猫的不同来历、外形、性情及在家中的地位，揣摩生动的细节描写。

教学难点：

体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。

教学方法：

诵读法、讨论法、引导法

课时安排：

一课时

教学过程：一

导入新课

猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养

它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。养过这三只小猫之后，他家永不养猫，为什么呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的《猫》探究其中原因。

二、作者介绍。

郑振铎（1898－1958）福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

三、检查生字词

四、整体感知，初步触摸不同的猫。

1、朗读课文，根据课文内容填空。

提示：文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：

2、找出描写三只猫的来历、外形、性情、地位及结局的词语或句子，填写下表。学生速读课文，找出相应内容，组内交流、讨论，教师适时点拨，明确：

五、定焦第三只猫

1、第三只猫有没有偷吃鸟呢？请将“芙蓉鸟事件”的始末按照

故事发展的过程，给每一个环节拟一个小标题。

学生根据对课文的理解相互交流、讨论，教师随机引导，小标题的拟定只要意思对即可。

2、写第三只猫结局时用了哪些语言直接描写“我”的思想感情？并仔细体味这些词语。

学生在文中找出相应内容，交流、体味。

3.说说为何“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？

讨论、明确：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，“我”用木棒打它，它受到冤苦无发辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。

讨论、明确：“自此，我家好久不养猫”，这一句包含的思想感情是：那一种失落感久久萦绕于心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，干脆不养了。“自此，我家永不养猫”，这一句包含的思想感情是：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。

六、探究写作技巧

跳读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么？学生分组交流、讨论，教师根据情况适当引导，归纳、明确：

1、情节曲折，结构严谨。

明确：文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失

为线索都具有相对的完整性。情节三起三落，层层推进。

2、首尾呼应和伏笔的设置。

明确：衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。

伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。

3、采用第一人称的叙述方法。

明确：便于抒发内心的真情实感，文章显得亲切自然。

七、拓展延伸，联系生活

在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢？把事情的经过课后说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。

猫教案郑振铎一等奖篇二

它身子圆滚滚，头和尾巴都是深棕色，身上是黄·色的，像穿着一件黄外套。腰上有一圈棕色的毛，像系着一根皮带，可帅气啦！我喜欢狗，它们是人列最忠成的朋友。我尤其喜欢它们的性格。我的狗十分的神气，他是众狗的领导者，所有狗遇到他都得退让三分，不敢惹到他和身为它的主人的我。一次，外来的凶狗突然跑来想我汪汪大叫，附近的狗都惧他三分，同时也嘲笑它。我忠实的伙伴一下冲了上