班主任工作与德育工作_0
班主任德育工作总结与心得（5篇）
班主任德育工作总结与心得作为六年级学生班主任，这一学期来，在师生的共同配合努力下，班级的整体面貌有了新的变化，所谓“一分耕耘，一分收获”，但在享受喜悦的同时，静下心来想想这一学期的工作，从中也发现了一些不足之处，现将本学期工作总结如下：一、思品教育方面。
做为一个班主任的我，应该承认这一学期以来，对学生的思品教育抓得不够严实，但相对来说，其中有两点工作____得比较扎实。
1、充分利用手中现有的思想品德教材，向学生进行思品教育，努力挖掘学生真、善、美的潜质，让学生残留的不良因子得到净化。
2、抓住有利契机，把握学生思想活动的动向，适时引导教育。
②、积极召开班队会回顾一周的工作任务，指出不良表现，指明纠正方向，提出不同的工作任务，开展好主题班会(“民族精神代代传”、“我读书我快乐”、“健康的心理知识”等班会)。
在活动中，个个学生激情较高，逐渐形成一股以班级为核心的向心力。
例如：《唐山我的梦》得到局好评。
③、本学期，我还坚持不懈地对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，使学生在理解内容的基础上运用于实际生活中，在对学生进行教育的同时，还对学生进行《守则》、《规范》测试，并开展知识竞赛，取得良好的效果，也促进学生思想素质的提高。
二、加大班队力量，创设良好的班风。
斯宾塞在《教育学》中曾指出：“记住你管教的目的应该是：培养一个能够有自制的人，而不是需要一个别人来管制的人。
”根据六年级学生的特点：独立意识强，且大部分学生有展示自己的欲望。
因此，在本学期中，我试着放手让班干部大胆地参与班级管理，让学生自己去开展活动，如：“友谊花更绚烂”主题班会，节假日各项活动。
通过这一学期师生的共同努力，我班学生的学习气氛较先前浓厚，不少学生工作干劲增强了，班干部形成了严格要求自己，对工作认真负责，为学生服务的好思想，成为了学生心目中的带头人，过去那种“不敢管”或“只说不做”的被动局面有所改变。
三、安全工作时刻不放松平时我经常给孩子们讲安全,课课讲,天天讲,周周讲.安全工作无论是在任何时侯，任何地方都是很重要的一项工作。
班主任个人学期德育工作总结
工作汇报/工作计划/德育工作总结姓名：____________________单位：____________________日期：____________________编号：YB-ZJ-059047班主任个人学期德育工作总结Three model articles on moral education work of head teacher in班主任个人学期德育工作总结篇一不知不觉，一个学期就过去了。
在这个学期里，我继续担任XXX班的班主任。
虽然在一开始我就做好了充足的心理准备，不过，在实际的工作当中，困难还是超出了我的意料。
然而，在困难中前行，反而给了我良多的思考和收益。
现在我对我日常的德育工作反思如下：用心做好学生德育工作。
第一：用“真心”和学生交朋友，做学生的良师益友。
俗话说“精诚所至，金石为开。
”那么要赢得学生的信任，教师应该平易近人，努力和学生做朋友。
如果学生在生活上困难，我一般在精神和物质上支持他，有时号召全班同学帮助他；如果学生在心理上有问题，我会直接开导他，或者通过其他同学帮助他；如果学生考试不理想，我会及时鼓励他；有时我在课余时间，和学生谈人生、梦想……一个学期下来，我成为了学生真正的朋友。
他们开心地学习，踏实做人，因为有我这个忠实朋友在他们身边默默守候着。
他们不觉得寂寞、自卑、辛苦……将心比心，教师友好、真诚与学生交往，学生也会趟开心扉与我们交往，这样就不会出现问题学生了。
第二、用“耐心”去教育学生，与学生荣辱与共。
学生的可塑性强，反复性强，所以教师必须有足够的耐心，在教育学生的问题上，没有捷径可走。
手机问题是校园一大问题，在当今科技时代，学生几乎都拥有手机。
但学生却不会合理利用手机。
大多数学生都用手机上网聊天、看电影、交朋友…那么如何解决这一问题呢？我觉得耐心教育他们，是解决这个问题的一好方法。
如果一发现学生用手机，我不会马上从他手机上夺回手机，也不会当场丢他的脸。
而是回办公室，查查他的成绩，看看他的家境，再观察他一两天的行为。
班主任德育工作的三大“抓手”
班主任德育工作的三大“抓手”在素质教育之中，德育是灵魂;在学生的健康成长之中，德育起着动力、导向和保证的作用。
教师的本职工作就是教书育人，而班主任则是教师之中的重中之重。
班主任是一大个班集体的领导者和组织者，是班集体前进方向的掌舵人，也是对学生进行素质教育的主要实施者，既是联系各个科任教师和学生之间的纽带，同时也是沟通学校和家庭以及社会之间的桥梁。
如今的社会全面推动素质教育，在客观之上要求我们必须联系客观事实、实际，务实高效的开展班主任所应当开展的工作。
班主任若只“管”不“理”、只“教”不“育”，结果只是在自己疲惫的基础上还没有任何的效果及汇报。
个人认为，班主任在抓德育工作的时候，一方面要抓自己，但更不能忽视对自身的要求。
一、抓主导——班主任自身。
开展的德育工作应当围绕班主任，在自身的德育建设中取得良好的效果，才可以将自身与教育相结合。
班主任与其他学科教师有所不同，除了传授学生知识以外，还担任着学生生活、做人的导师。
其一、班主任的德育观点应当与时俱进。
社会在发展在进步，道德观念、与道德有关的行为也随着社会不断变化，若一直墨守成规、死板的教学，得到的效果也会大打折扣。
例如，教师常常用囊萤映雪等历史典故对学生进行教育是没有错处的，但是这些与现时代发展相脱节的内容无法让学生真情实感的融入其中，与学生的感情契合度比不上现时代中的现实生活更为贴合。
应当多多利用课余时间提升自己的文化素质和道德素质，不仅对课堂的重点、难点把握得当，还对课外的知识见识广泛。
其二、与学生交朋友，让学生接纳自己。
高中的学生心理发育已经趋于成人化，不再是初中时还带有懵懵懂懂的想法，当我们在与学生交往的过程中应当放平心态，站在他们的角度对事物进行分析，用平时与同事、朋友之间的心态与学生进行交流，更加注重对学生们的理解以及尊重，通过这样的改变不仅可以更加正确的把握学生的思想发展状态，还可以得到学生对我们的认同和接受。
二、抓载体——德育活动。
班主任德育工作总结范文6篇
班主任德育工作总结范文6篇班主任德育工作总结范文 (1) 班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
班主任工作的核心又是德育工作。
为加强班级德育工作，我常利用班会，晨会，夕会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“小学生十不准”对学生进行安全，纪律，思想品德，自立自强，环境，文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。
我当班主任多年，现就低段班主任如何做好德育工作谈几点体会。
一、常规训练不放松。
私立学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，独立自主，遵守学校纪律。
小学低段的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。
因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学、怎样做好三操两睡等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。
有的同学做错了，就让他们重做一次，两次，不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
二、坚持正面教育，故事中说理。
对低段的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是再顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。
我抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。
为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。
三、联系实际，学习生活中讲道理。
联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。
如：个别学生对别人的东西(彩笔、铅笔、橡皮等)较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。
遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书桌或文具盒里找一下，如果真的拿错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，最后我让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。
2024年班主任德育工作心得总结范例(二篇)
2024年班主任德育工作心得总结范例班主任作为班级管理的核心与引领者，其角色至关重要，既是学生成长道路上的引路人，也是塑造学生品格的工程师。
而德育，正是班主任工作的核心所在。
基于本人担任班主任一年的实践经验，现就德育工作方面，分享几点深刻的体会。
一、精准定位“心理导师”，实施个性化教育在现代教育理念的指引下，教师被赋予了新的使命——成为学生的心理保健师与心理健康的守护者。
尽管此并非班主任的首要职责，但作为班级的灵魂人物，班主任需具备科学有效的心理洞察能力，以因材施教为原则，促进学生的全面发展。
在具体实践中，我深入学生群体，与他们建立深厚的友谊，细致了解每位学生的性格特征、兴趣爱好及潜在问题，从而采取针对性的教育策略，实现“一把钥匙开一把锁”的个性化教育目标。
对于后进生，我秉持耐心与尊重，不仅指出其不足，更致力于发掘其闪光点，激发其内在潜能，促进其逐步进步。
二、精心策划主题班会，强化思想引领主题班会是提升学生思想道德素质、艺术审美能力与心理素质的重要平台。
我注重班会内容的系列化与针对性，确保每次班会都能贴近学生实际，寓教于乐，使学生在轻松愉快的氛围中接受思想的洗礼与情感的熏陶。
例如，通过《爱护我们可爱的家-地球》主题班会，引导学生关注生态环境问题，培养环保意识与绿色文明理念，鼓励学生从自身做起，积极参与环保行动。
三、紧跟时代步伐，创新德育方法面对新时期德育工作面临的新挑战与新机遇，我坚持与时俱进，不断探索与实践新的德育方法。
具体而言，我以身作则，树立良好师德师风，以自身的高尚情操与模范行为影响学生；我满怀爱心，关注学生的实际需求与情感变化，以实际行动解决学生的实际困难；我建立健全德育评价机制与规章制度，实现德育工作的规范化与制度化管理，确保德育工作有章可循、有据可依。
通过这些努力，我力求将德育工作落到实处、细处与深处，为学生的全面发展奠定坚实的道德基础。
总之，德育工作是一项系统工程，需要班主任在长期的实践中不断探索与创新。
班主任德育工作总结报告(9篇)
班主任德育工作总结报告一、创建和谐、积极向上的班风二、培养学生良好的品格我一直认为，中学时期，培养良好学生的品格是最为重要的。
在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。
我经常对孩子们说，只要是人就会犯错误，就连老师都有做错事的时候，更别说你们小孩子了，所以老师允许你们犯错误，但有了错误一定要承认，要改正，那样，你还是个好孩子。
由于我的这种观念，这种教育方法，使我们班学生全班都有了一个最明显的特点，那就是诚实。
在教育学生诚实的基础上，我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。
三、用爱搭建我与学生间的桥梁1、爱就是了解。
2、爱就是关怀。
入冬以后，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个请假的的。
每天晚上我都给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。
在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大原因。
4、爱就是责任。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
刚分班的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。
我先用各种儿歌进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。
并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。
但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地"看"。
做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后目视他们动作，还要不时地提醒，某某站整齐点，某某手伸直点。
2024年有关小学班主任德育工作计划例文（4篇）
2024年有关小学班主任德育工作计划例文在经过上学期的教学实践与深入了解后，我负责的小学二年级学生在一年半的学习生活中，逐渐培养起了积极向上的学习态度，摆脱了单纯嬉戏玩耍的状态。
在新的学期里，我将继续秉持教育初心，不懈努力，确保学生们不遗忘积累的学习经验。
担任小学二年级的班主任，虽然教学任务相对较轻，但我深知教育的核心不仅在于传授知识，更在于引导学生们学会学习。
二年级的学生正值学习习惯养成的关键时期，因此，老师的持续引导和教诲至关重要。
基于此，我制定了以下本学期班主任工作计划：一、指导思想本计划遵循《小学德育纲要》的基本原则，以"____"精神及教育法规为指引，围绕爱国主义教育这一核心，以培养学生良好习惯为主要内容。
在提升德育工作的针对性、实效性上狠下功夫，强化"三结合"教育模式，推动素质教育，为培养新时代合格的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。
二、工作要点（一）落实"三个结合"教育1. 聘请专业辅导员，有针对性地开展专题教育。
2. 加强学校、家庭、社会三方的沟通协作，形成德育工作的合力，注重家访工作的开展，倡导上门家访。
3. 制定学生在家、在校的学习规范，引导学生在家长监督下，快速形成良好习惯。
4. 结合社会实践活动，组织学生参与校外教育活动，了解家乡的发展变化，感受国家的进步。
（二）深化爱国主义教育1. 组织学生观看爱国主义影片，积极开展红领巾读书读报评书活动。
2. 爱国主义教育是学校德育工作的主线，当前形势下，强化学生的爱国主义教育尤为迫切。
3. 坚持每周一的升旗仪式，提升仪式效果，改进国旗下讲话的形式与内容，以"养成道德好习惯"为主题，开展系列演讲活动。
4. 围绕学生"知识+能力+魄力"的育人目标，结合重大节日和纪念日，适时组织爱国主义教育活动。
（三）加强队伍建设1. 组织班主任参观学习，交流经验，相互借鉴。
班主任德育工作总结初中(3篇)
班主任德育工作总结初中班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
班主任工作的核心又是德育工作。
我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
一、当好“心理医生”，因人施教“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢我的做法是：1、一把钥匙开一把锁。
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。
由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。
及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。
班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。
对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。
我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。
最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。
不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。
2024年班主任德育建设工作计划（五篇）
2024年班主任德育建设工作计划在高中的最后一年，我们秉承“一年打基础，两年成规范，三年出成果”的教育理念，高三经过不懈的努力，此刻正是收获成果的关键时期。
高三的核心使命在于实现学习成绩的显著提升，并在高考中展现出我们最佳的状态。
以下是我班在高三学年的具体工作计划：一、指导思想：在学校领导的指导下，本班将以凸显学生主体地位为核心，以加强学生行为规范教育为切入点，提升学生的自我教育与自主管理能力。
我们致力于培养具有健全人格、拼搏进取精神的学子，为高考做好全面准备。
二、主要工作：1. 深入开展学生思想教育工作，指导学生从思想、知识、心理等多方面做好准备。
2. 认真组织班会课，确保有备无患。
利用多种形式的班会课进行思想教育，激发学生的学习热情，培养良好的品格与修养。
有计划地开展主题班会，提升班会课的质量。
3. 实施学生班主任轮流值日负责制，严格考勤管理，确保自修课纪律。
4. 持之以恒地加强学生日常行为规范教育，培养学生的责任意识。
建立健全班级检查、考核、监督机制，定期检查、反馈，奖惩分明。
5. 关注特殊学生群体，通过谈话、家访等方式，及时了解他们在学习、生活中的真实想法，帮助他们解决困难，畅通思想。
6. 积极争取各科任课老师的支持，做好优秀学生的培养和成绩较差学生的转化工作。
7. 加强与家长的沟通，定期召开家长会，通报学生在校的表现。
建立严格的家长会请假制度，增强安全意识，遇到特殊情况能及时与家长取得联系。
三、具体措施：1. 营造温馨、充满激情的教室环境，为学生提供一个良好的学习与生活空间。
2. 高三班级成绩的提升需要学生和老师的共同努力，课代表需发挥“桥梁”作用，及时沟通学生与老师之间的信息，确保师生交流的及时与准确。
3. 营造良好的学习氛围，早自修和午自修都要求学生全身心投入，保持教室安静，上课时全神贯注，积极配合老师，积极思考。
4. 加强班级管理，确保在紧张的学习之余，班级基本工作有序进行，遵守学校规章制度，热爱劳动，将学校、班级视为自己的家。
班主任班级德育工作总结与反思(七篇)
班主任班级德育工作总结与反思(七篇)班主任班级德育工作总结与反思篇一做好一个班主任真的不容易。
作为班主任，首先要热爱这份工作，把这份工作当成一份崇高的事业，无私奉献，因为班主任的工作意味着更多的奉献，更多的付出，物质回报很少。
但会赢得更多家长和学生的尊重，会在你的人生中留下很多难忘的回忆。
根据班主任这一学年的经历，做一个简单的总结。
第一，树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。
1、抓好课堂纪律。
首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。
其次，采取相应的措施及奖惩。
要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。
让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。
加强与任课老师的联系，了解学生的课堂表现，由纪委员和组长记录学生的课堂纪律，得到及时反馈。
对违反纪律的学生给予一定的惩罚，肯定学生的一点点进步，提高他们的注意力。
最后，了解学生在各个学科的学习情况，制定针对个人的措施，帮助他们把学习成绩搞上去，培养和建立负责任的班干部，实行精细化的工作责任制。
2、班主任工作非常辛苦，事务繁忙。
怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生，本人经过多年的实践，认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。
这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。
如班长的统领和协调检查;卫生委员的值日安排，检查;学习委员每天的早读，课外作业的收交;体育委员的广播操，眼保健操检查;文艺委员的活动安排检;小组长的带头作用等。
把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。
3、充分发挥班委会的作用。
班主任每周至少开一次班委会，对每周的情况进行简单总结，多鼓励，多指导。
出现问题及时开。
还注意做到，每学年都进行班干部轮换，至少换三分之一。
其他班干部任职时间，无特殊情况，都不超过两学年。
班主任德育工作总结(3篇)
班主任德育工作总结一、抓管理，提高管理水平开学初，我校建立了校、班二级管理机制，明确管理的职责。
由校长牵头，主抓德育的思品教师和班主任组成德育领导小组，形成一种垂直的联系，发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施，从教学活动中渗透德育思想。
我校德育工作计划中制定了德育计划，班主任及各任课教师职责、计划、总结等也都全面、规范。
二、抓队伍，提高德育素质1、学德育理论，提高思想素质。
首先，我们从学习抓起，多途径、多渠道提高全体教职工理论水平。
学期初，我们开展了“教师工作经验交流会”，让老师们交流自己工作中的优秀经验。
2、做“最美园丁”，树立师表形象。
结合实际，我校要求教师要在校园中做最美园丁，即心灵美，热爱学生;仪表美，文雅庄重;语言美，言传身教;行为美，为人师表。
结合学校德育工作重点，学校组织了全体教师“师德师风”学习，写出了心得体会，在最后的总结会上，全体教师都认识到：作为一名人民教师，应努力做到学生心目中“学高为师，身正为范”的美好园丁。
三、抓常规，提高工作实效1、注重学生的养成教育。
学校的常规管理工作的好与坏能直接体现出一个学校的管理水平，所以这项工作学校领导非常重视，更是把此项工作当作学校工作的重中之重。
我们制定了班级常规管理考核细则。
对班级的管理实行周评比、月公示、学期总评的办法。
考评项目包括：学生精神风貌、班级纪律、班级卫生、班级物品管理、班主任工作及任课教师在学生中的问卷调查等内容。
如何落实好制度和细则才是加强常规管理的重要环节，在这方面我校下了很大的工夫，我们每天做到：1、“三查”，即早晨、中午、离校。
2、“不定期、不定时的检查”，即随时组织有关人员进行联合检查;3、“学生跟踪检查”，即每个课间都有值日学生进行常规检查。
由于工作落到了实处，收到了一定的效果。
此外，我校还狠抓了新《守则》、《规范》的养成教育，做到制度上墙，学生人人烂熟于心。
积极开展“读背学做比”五字系列，让新守则规范走入学生心田。
德育工作和班主任会议记录
德育工作和班主任会议记录时间：XX年XX月XX日地点：XXXX会议主题：德育工作及班主任工作讨论会议记录员：XXX参会人员：全体班主任及相关教育工作人员会议内容：一、会议开始1.1主持人宣布会议开始，感谢各位班主任的辛勤工作和出席会议的支持。
1.2简要介绍会议议程并征求大家的意见。
二、德育工作汇报及总结2.1各班主任针对本学期的德育工作进行汇报，总结各自班级存在的问题和反馈。
2.2分享优秀德育案例，鼓励大家共同学习和借鉴。
三、德育工作评估3.1经过集体讨论，确定德育工作评估指标及评估时间。
3.2各班主任进行自评，从教育目标、计划执行、教育效果等方面进行评估，并提出改进意见。
四、班级管理与学生关系4.1班主任分享各自班级管理经验，提供有效的班级管理建议。
4.2各班级在学生关系方面存在的问题进行讨论，并共同寻找可能的解决方案。
4.3强调班主任对学生成长的影响力和重要性，鼓励班主任加强与学生的沟通和交流。
五、家校合作5.1班主任汇报家长会情况及学校与家长的互动活动。
5.2提出建议，鼓励班主任与家长共同参与学生的教育管理，加强家校合作，共同推进学生全面发展。
六、交流与分享6.1利用会议时间，班主任之间互相交流学校管理经验、教育教学心得等。
6.2探讨面对当前学生普遍问题的解决方法，共同研究出适合的教育策略。
七、其他事项7.1解答各班主任对于学校德育工作的疑问。
7.2布置下一步工作任务，提醒各班主任按时完成。
八、会议总结8.1主持人对会议进行总结，对班主任们的积极发言和建议表示感谢。
8.2强调下一步工作重点，鼓励班主任及时反馈意见和问题。
九、会议结束9.1宣布会议结束，感谢各位班主任的参与与支持。
9.2提醒大家遵守会议纪律，保密会议内容。
以上为德育工作和班主任会议的主要内容记录，如有不足之处，请大家谅解。
小学班主任工作实践中的德育体会
小学班主任工作实践中的德育体会小学班主任是学校中最重要的工作岗位之一，他们肩负着培养学生品德、塑造学生人格、发展学生潜能的重要任务。
经过长期的实践，我对小学班主任工作中的德育体会如下。
首先，小学班主任应以身作则，成为学生的楷模。
班主任的言行举止、品德修养和态度及时影响着学生，在老师身上学生寻找着榜样。
所以，班主任在日常的言谈举止中，都应注意细节，保持自己的良好形象。
在面对学生时，班主任要做到言传身教，以身作则，成为学生模仿学习的对象。
其次，班主任要注重对学生进行正面引导。
小学阶段是学生人格形成的关键时期，班主任要善于从学生的兴趣、爱好、特长等方面发现学生的优点，并以此为基础，通过亲自示范、积极鼓励、耐心引导等方式，引导学生走上正确的道路。
同时，班主任也要及时制止学生的错误行为，指出其不当之处，并给予适当的批评和教育。
通过正面引导，班主任可以让学生在正确的道路上快速发展，做好道德人。
再次，班主任要重视学生的情感教育。
小学生处在童年的阶段，情感教育对他们的成长有着重要的影响。
班主任要善于倾听学生的心声，对他们的喜怒哀乐进行关注。
只有真正了解学生的内心世界，才能更好地开展情感教育。
班主任可以组织一些适合学生年龄特点的活动，如班级聚会、主题班会等，以增强学生的情感交流与沟通能力。
同时，班主任还要注重培养学生的同理心和友善心，引导学生去关爱他人，帮助他人。
最后，班主任在德育工作中也需要注重与家长的密切合作。
家庭是学生德育的重要组成部分，班主任应与家长保持良好的沟通，加强家校合作。
班主任可以定期召开家长会，与家长面对面交流学生的学习、生活和德育情况。
同时，班主任还可以通过班级微信群、班级通讯簿等方式，及时向家长反馈学生的表现和重要信息。
强化家校合作，班主任可以更好地了解学生家庭的情况，更有针对性地进行德育工作。
总之，小学班主任工作实践中德育的建设是一项需要付出辛勤努力的工作。
只有班主任在日常工作中以身作则，进行正确引导，重视学生的情感教育，同时与家长保持紧密合作，才能取得良好的德育成效。
新时代班主任德育工作浅探
新时代班主任德育工作浅探班主任是学生学习、生活中的重要角色，负责学生的德育工作是班主任工作的重要职责之一。
新时代的班主任德育工作需要适应时代的变化和学生的需求，才能更好地完成自己的使命。
一、班主任应具备的基本素质1. 热爱教育事业，具备职业道德和敬业精神。
2. 具备基本的文化素养和教育知识。
3. 充分理解学校和班级的德育目标和任务，具备较强的组织和协调能力。
4. 具备较强的人际交往和沟通能力，能够与学生和家长建立良好的关系。
5. 具备较强的心理素质和谈判能力，能够处理好班级内部矛盾和问题。
二、班主任应开展的德育工作1. 课堂教育。
班主任要关注学生的学业情况，充分备课，讲好每一课，引导学生学好每一科。
同时，班主任还要引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的品德修养，使学生在成长过程中健康快乐地度过。
2. 活动教育。
班主任要组织和参与班级各类活动，如德育活动、文艺活动等。
在活动过程中，班主任要注重引导学生，培养学生的团队合作精神和创新意识，同时加强对学生的爱国主义、民族精神和文化传统的教育。
3. 学生管理。
班主任要加强对学生的管理，监督学生的学习和生活，及时发现问题，及时处理并给予帮助。
同时，班主任还要与家长保持沟通，让家长了解学生的学习和生活情况，共同合作，为学生的成长提供更好的保障。
4. 班级管理。
班主任要积极参与班级的建设工作，如班级文化建设、班级规章制度的制定等。
班主任要重视班级管理，建立班级秩序，为学生的安全和健康成长提供保障。
三、班主任应注意的问题1. 班主任需要了解学生的生活和学习情况，关心学生的问题。
同时，班主任还需要与学生保持良好的关系，让学生信任自己、亲近自己。
2. 班主任要注意尊重学生的个性和权利，不要过分规范学生的行为和思想，尊重学生的表达和选择。
3. 班主任要注重沟通和谈判能力的培养，学会将问题处理好，并且与其他班级或学科老师之间协作一致，共同为学生的成长和发展服务。
4. 班主任要加强自身素质的提升和学习，时常学习教育知识和方法，以便更好地完成工作。
2024年班主任班级德育工作计划(五篇)
2024年班主任班级德育工作计划一、工作宗旨与原则：本学期班级工作将以我国教育部门的相关规定为指导，秉承全面发展、和谐共进的原则，全面推动学生素质教育的提升。
二、班级现状综合评析：当前，本班学生在德、智、体、美等方面均有较好的发展态势，但也存在一些不足之处，需要进一步引导和强化。
三、主要工作任务与目标：1. 通过多种形式和渠道，严格落实《小学生日常行为规范》，培养学生的良好行为习惯。
2. 加强班级纪律建设，特别是关注“培优补差”工作的落实，确保每个学生都能在原有基础上取得进步。
3. 结合“三八”妇女节等重要节日及班会时机，对学生进行爱国主义和孝敬父母的教育，培养他们的社会责任感和家庭责任感。
4. 认真组织晨操和眼保健操，开展有益身心健康的课间活动，促进学生身心健康。
5. 加强家校联系，积极争取家长的支持与配合，确保学校工作的顺利开展。
四、常规教育与班级管理：1. 充分发挥各项活动的教育功能，增强学生的集体荣誉感，培养他们关心他人、热爱集体的品质。
2. 课堂纪律方面，师生共同制定班规班纪，并设立奖惩机制，引导学生由被动遵守变为主动自律，营造良好的学习氛围。
3. 课间纪律方面，通过丰富多样的课间活动，培养学生的团队协作精神，同时提醒学生注意活动安全，确保课间活动既有秩序又充满乐趣。
4. 卫生方面，要求学生注重个人卫生，保持环境整洁，设立卫生监督岗位，对表现突出的同学或小组给予奖励，同时加强环境保护教育。
5. 在班级管理中，注重发掘学生的个体潜能，通过开展文明小标兵、小书法家、小发明家等评比活动，激发学生的自我展示欲望，增强自信心。
五、班主任自我修养：1. 严于律己，以身作则，不断提升自身素质，以榜样力量影响学生。
2. 注重工作方法，尊重学生人格，关注学生心理健康，以理服人，以情动人。
3. 保持良好的精神风貌，为学生营造一个积极向上的学习环境。
2024年班主任班级德育工作计划（二）一、班级概述本班级共有学生____人，其中男生____人，女生____人。
班主任德育工作总结范文(5篇)
班主任德育工作总结范文（5篇）：学校教学过程班主任工作总结道德素质社会教育班主任德育工作总结范文第一篇：在全面推行素质教育的今天，教育家把”素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。
作为初为人师的我肤浅的理解为：这概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在。
让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、教师――从我做起法国文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会”自习”了。
班主任的德育工作计划(精选10篇)
班主任的德育工作计划（精选10篇）班主任的德育工作计划篇1一、班情分析通过上一个学期的班级教育教学管理，发现本班大部分学生思想纯朴，品行端庄;为人诚恳务实，能吃苦耐劳;求知欲望强烈，上进心强。
同时有一定的独立自主的意识和生活自理的能力。
做事不挑三拣四，同时又能团结协作。
绝大多数学生能做到自觉守纪，维护班级荣誉。
但同时由于生活在农村，部分学生也存在如不讲卫生等陋习。
还有相当部分学生因为家长外出打工，缺乏父母的关爱，个性比较偏激;缺乏个人修养，言语、行为较为粗俗;个人主义突出，自私自利，好我行我素，组织纪律观念淡薄。
还有极个别的学生因为在家娇生惯养，养成了好逸恶劳的恶习，不尊重他人及他人的劳动成果;自我管理能力较差，心理比较脆弱，性格比较冲动。
二、指导思想从“五爱”入手，结合《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人;培养品学兼优的学习典型，树立正面的学习榜样。
促进全体学生形成健康向上的思想道德品质和个人情操;形成健全的心理和个人人格。
培养学生独立自主的意识和开拓创新精神，使其个人素质和综合能力得到全面发展。
三、工作目标主要目标：做好学生的思想教育工作，转化后进生。
帮助学生树立信心，端正学习态度和对人生价值的认识。
帮助学生形成健全的心理和人格，形成良好的班风、学风和生活作风。
四、工作措施1、认真抓好班级管理，做好登记和记录。
严格执行学校和班级各项管理制度及学生操行评定制度。
树立正面典型，发掘后进生中的闪光点。
以优促良，以优带后;以人促人，以人育人。
使学生在相互学习中共同进步。
2、有计划、有组织的开展好主题班会，及各种有益于学生身心健康发展的文体活动。
纠正学生中存在的不良之风，帮助学生养成良好的道德品质。
培养学生良好的集体荣誉感，以形成良好的班风、学风和生活作风。
3、关心和爱护学生，耐心细致地作好学生的思想教育工作。
帮助学生解决学习、生活及心理上的顾虑，使其卸下心理包袱，轻装上阵，全身心的投入到紧张的学习之中。
班主任立德树人德育工作计划范文（3篇）
班主任立德树人德育工作计划范文一、指导思想坚持“德育为首，育人为本”，坚持“立德树人，全员德育”，以养成教育为抓手，牢固树立“教育就是培养良好的习惯”，整合以“全员性、全程性、全体性”为特征的德育资源，确立“学生主体地位”，实施“一四五”幸福德育工程，不断改进德育工作办法，不断改进德育评价机制，“全覆盖、动真情、看实效”，为提高教育质量而努力。
二、工作目标1、落实学校德育总体目标，实现一个总体思路：实现全员德育，人人都是德育工作者;着力提升两大素质：教师职业道德素质、学生思想品德素质;深化三大德育特色：养成教育、信心教育、感恩教育;搞好四级文化建设：班级文化、宿舍文化、校园文化、个人文化;坚持五大教育并举：公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、安全法治教育、心理健康教育。
2、实现育人目标：即培养健全人格，发展综合素质，造就个性特长，强化“自理、自律、自主、合作”，培养合格公民。
初步培养学生学会做人、学会做事、学会学习的良好习惯，使学生的身心和谐发展，在并在思想道德、能力、身体、心理等方面形成一系列优良品质。
三、工作重点5、认真做好心理健康教育。
要通过谈心、咨询、讲座等多种形式，对不同层次学生进行心理辅导，帮助学生正确处理好学习、生活、人际关系等方面遇到的心理矛盾问题，提高他们的心理素质，培养承受挫折，适应环境的能力。
6、加强德育工作的方式方法，克服形式主义，讲究实际效果。
做到学生生活和社会实际紧密联系，开展丰富多彩、形式多样的德育教育活动，寓德育教育于各科教学之中。
9、加强班级安全工作，大力做好学生公寓管理，为学生提供舒适、安全、文明的生活环境，促进学生健康成长。
四、工作措施1、加强学习，提高德育管理水平。
在班级管理中大胆创新、积极主动地开展工作，要有高超的协调能力、精辟的分析能力，在德育教育工作中，晓之以理，动之以情，提高德育工作的感召力。
作为教师，要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。
幼儿园德育主任个人工作总结 幼儿教师德育和班主任工作情况(五篇)
幼儿园德育主任个人工作总结幼儿教师德育和班主任工作情况(五篇)幼儿园德育主任个人工作总结幼儿教师德育和班主任工作情况篇一我园从转变教师教育观念入手，有序开展了系列活动。
首先，组织全体教师学习了《幼儿园教育发展纲要》。
在活动中，教育学习与撰写心得相结合、研讨与讲座相交替，帮助教师更新观念。
通过活动，教师们进一步增强了以幼儿为本的教育理念。
其次，我园组织教师学习了各级党委有关《精神文明建设》的方针文件，提高全体教职工的政策水平和思想觉悟，并按上级教委的要求，开展了《师德、师风大讨论》。
广大教职工对当前的教育状况进行了热烈的讨论，通过学习讨论，对应该树立什么样的职业道德、树立什么样的价值观、教师观，建立什么样新型的师幼关系，都有了新的认识与提高。
再次，开展读书活动，使教师认识到只要坚持不懈地读书自学，就可以运用自身的智慧和经验，事半功倍地取得教学与自学的功效。
通过系列活动，教师们自觉增强了教书育人和与时俱进密切相关的思想意识，激起了为崇高的教育事业而献身的`信念，增强了要做善于学习、不断创新、具有人格魅力的好教师的奋斗目标。
良好的环境是不说话的隐性教育。
我园注重为教师们创设正气、平等、宽松的心理环境。
首先，园领导以身垂范，起到了很好的模范榜样作用。
园领导班子作为一个幼儿园的灵魂，注重从自我做起，讲政治、讲学习、讲正气，弘扬正气，自觉抵制不良思想，并注重对青年教师进行前途理想、集体主义、社会主义的思想熏陶，引导教师树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观。
园领导与教师始终保持着平等融洽的和谐关系，不摆架子、不说空话、不唱高调。
我园领导常以平常心态与年轻的教师交流谈心。
与她们谈家常，讲生活，对青年教师予以思想熏陶。
当教职工中发展不良苗头时，班子人员及时找其谈话，深入了解情况，及时予以引导教育。
其次，注重提供活动的机会，让年青教师的思想交流碰撞。
在五四青年节前夕，我园开展了五四青年演讲活动，开展了以“二十一世纪幼儿教师新形象”为主题的演讲竞赛。
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班主任工作与德育工作
班主任工作与德育工作教育之本，德育为先德育工作是学校教育教学工作的首要任务和灵魂，而班主任是学生健康成长的领路人，是学校德育工作的重要助手和骨干力量。
如何为学校和社会培养品学兼优、德才兼备的合格人才是班主任工作的重中之重。
在当前的教育制度之下，一部分教师和班主任只是一味的追求考试成绩和升学率，结果忽视了对学生的德育教育，结果使许多学生缺乏正义感和责任心，对人不感激，对事不认真，对物不珍惜，对己不控制。
而老师们还总是埋怨说学生不知道感恩、家长不配合工作等等，那么一名合格的班主任又该如何让班主任工作和学生的德育工作有机的结合起来呢？作为班主任我是从以下几个方面做的：
一、抓好班级常规管理，做好舆论导向在一开始接手班级时我就和学生一起制定了严格的班级管理制度，同时向学生提出了我们班的班级口号做人、做事、做学问，诚实、诚信、自律、自强并把它写在我们班级后面的黑板报上以激励学生学会如何去做人。
我通过给学生将古今中外的各种诚信故事，教育学生做一个诚实守信的人，我告诉学生我和他们之间的印象就像一张白纸，在今后的几年中我们都将会用诚信这支笔在这样纸上进行勾画，等他们
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毕业时我们之间将会有一幅幅优美的画，那时谁的画是五彩缤纷的、谁的是黑白色的、谁的是一塌糊涂的，就看我们如何去学、如何去做。
当然对学生的教育不可能一蹴而就，它将是一个长期的机制，因此在以后的教育教学过程中，我还会不断的利用周一升旗对学生进行爱国主义教育、利用晨会、午会和班会对学生进行各种各样的诚信教育。
特别是在我们开展诵读经典《弟子规》之后，我马上组织了一场主题为诵读弟子规，感恩父母的主题班会，并邀请一部分学生家长参加，来加强对学生的感恩教育。
二、身体力行，言传身教作为班主任不能光说不做，只叫学生做，自己不做，而要身体力行，言传身教。
要知道榜样的力量是无穷的。
班主任的一言一行无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行，要求学生做到，作为班主任首先要做到。
班主任只有以身作则，为人师表，才能以自己的人格魅力去感染学生，培养学生高尚的道德情操，才能更好地对学生进行德育教育。
正如法国大文豪雨果说那样世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
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因此当我要求早起到校不准迟到时，我也要求自己每天早晨按时到校，而且比大部分学生到校的时间还要早，当学生走进教室看到我时就会自觉地去学习，这样两年半以来我从未迟到过，而我班学生的迟到现象几乎没有。
特别是最近一段学生要体育加试，每天在上 6：
: 00 要到校进行训练，而我则坚持 5: 50 到校并坚持和学生一起训练，在我的带领下我班学生每天都能按时完成训练任务。
当然在其它方面，我也特别注重自己的言传身教，只要是我说过的事情无论在什么情况下我都特别注重落实，答应过学生的事情我一定会尽力去做到，从不失信于学生，以此来加强对学生的诚信教育。
三、和学生谈心，做他们的良师益友作为班主任，要经常找学生谈心，谈生活、学习、友情、生活等各个方面，沟通学生的心灵，做学生的知心朋友。
对学生的德育教育不可能是一次就能解决问题的，而是不断的反复教育才能有所成效，因此我们不能急于求成，要注意尊重和爱
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护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。
特别是对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
例如我们班的冯青叶同学是班里的团支部书记，刚开始接手班级的时候她是我很好的助手，但不幸的是半年后父亲因为肺癌离开了她，而她也因身体原因住院进行了一次大手术，身体和身心都很疲惫。
在那一段时间我经常找她谈心，从谈我的家庭、我的成长开始引导她去发泄内心的痛苦，并帮助她从新树立信心，和其母亲沟通共同帮助她摆脱心理阴影，一次又一次的努力终于有了结果，她恢复了往日的开朗。
曾经在学校的心理咨询室，她告诉心理咨询老师说班主任即像她的父亲又像他的哥哥一样关心她。
作为班主任在教育学生方面不能一味的指责学生，而是要站在学生的立场去考虑问题，这样才有可能找到问题的根本，才可能是学生心悦诚服的接受你的教育，要把良好的愿望和正确的教育方法有机结合起来，特别要遵循学生的心理规律和年龄特点，尽量融入学生的生活中，做学生的良师益友。
四、对学生的德育工作还要实行因材施教常言道一把钥匙开一把锁。
每一个学生的性格都不相同，因此他们的的素质、才能、知
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 识、个性、兴趣和为人处事的方法等都不相同。
由于受不同的家庭环境和父母教育的影响，即使是对同一事物、同一问题也有着不同的看法，这就要求班主任要深入到学生中间，经常找学生谈心，熟悉每一个学生的情况。
及时了解学生中间存在的问题，针对不同的学生，选择不同的方式，因人因时因地而异做好学生的德育工作，真正做到因材施教。
特别是对于那些性格内向的学生，我们更要尊重他们的自尊心，在一开始尽可能和他拉家常，等他对自己完全信任之后，再采取相应措施对其进行教育，从而使其思想问题得到解决。
总之，学生的德育工作是一项艰巨而长期的工作，作为班主任的我们更要把它当成班级管理工作的重中之重，采取多种多样的方法加强对学生的德育教育，使我们的德育之树结出丰硕的甘美之果。
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