小班数学：分小鱼活动设计及反思

数学4的组成：分小鱼

一、活动目标：

1．在游戏活动中归纳、总结、学习4的分成。

2．发展幼儿动手操作能力,观察,逻辑思维,推理能力。

3．在操作活动中不断探索数的多种分法，激发幼儿的求知欲。

二、活动准备:

1.分小鱼ppt。

2. 幼儿记录纸、作业纸、操作材料、铅笔、托盘若干。

三、活动过程:

1．游戏：数数游戏。

2.学习2、3的分成。

（1）学习2的分成。

教师：大海里游来了几条小鱼？可以用数字几表示？如果把它们分在两个鱼缸里该怎么分？

教师先示范把2条鱼分成1和1，引导幼儿学说：2可以分成1和1，同时记录，认识分号。

（2）学习3的分成。

教师：3条小鱼把它们分在两个鱼缸里该怎么分？请个别幼儿操作，记录。

幼儿操作，老师指导。（单独请一个小朋友上台做练习）

3.学习4的分成。

（1）集体练习。

教师：前面有4个小朋友，如果把他们分成两组该怎么分？幼儿操作，教师记录。

（2）分组练习。

师讲述要求，幼儿操作，教师从旁指导。

4.请个别幼儿展示练习成果。

活动反思：

大班数学《分小鱼》的主要内容是探索4以内的组成。此次教学活动我一共分为四个环节，分别是：1.数数游戏，引起小朋友的兴趣。2.学习2、3的分成。3.通过操作学习4的分成。4.针对幼儿所做的练习展开教学评价。学习《分小鱼》是让幼儿理解分与合的重要思

想，让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的。

在课堂上，我充分利用语言和教具让孩子充分理解分与合的意义。在备课的时候我的思路是比较清晰的，备课的层次也比较鲜明，但在实际的课堂操作上还是出现了很多问题，首先是不了解幼儿的已有经验，在备课的时候没有备足孩子方面，我班幼儿在学习4的分成之前从未接触过分成，因此这节课的突然加入对孩子们来说有些突兀，又要学习2、3的分成，又要紧接着学习4的分成，对幼儿来说一时有些难以消化。

其二，在第一个环节里浪费的时间过多，导致整个活动用时过长。在第三环节学习4的分成时不应该继续带着孩子练习，应该放手让孩子自己操作，这样才能让孩子得到锻炼。

其三，练习容量大，活动结束后，我看了孩子们的作业，有一半的幼儿没有做完，甚至有些幼儿不知如何做，如何填写，这肯定是我在做练习之前的教待不清楚，所以导致幼儿无从下笔，难以消化。

在活动中有优点也有许多不足，我会吸取经验，努力让以后的活动更有趣，让孩子在做中玩，在玩中学。