为你打开一扇门教案
为你打开一扇门教案
《为你打开一扇门》教案主备：张向峰备课时间：2012年8月31日教学目标：1．通读课文,理解并概括课文内容.2．精读课文,理解比喻、排比等修辞手法的运用。
3．认识阅读文学作品对于人生的意义，培养阅读文学作品的兴趣。
教学重点：1．通读课文,理解并概括课文内容.2．精读课文,理解比喻、排比等修辞手法的运用。
教学难点：认识阅读文学作品对于人生的意义，培养阅读文学作品的兴趣。
教学时数：1课时教学流程：一、交流展示1．“预习课文”中几个题目，因为比较简单，可以直接让学生交流展示。
2．交流展示过程中，如果发现错误或不准确之处，可以先让其他同学帮助订正；如果其他同学仍不能订正正确的话（如概括语段内容），老师可以在解题方法上作“精讲点拨”，比如：概括语段，可以先抓住过渡句，再结合语段内容。
二、朗读训练：1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
2．就课文第4节开展小组朗读比赛。
方法如下：各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。
同学用心倾听，评出优胜者并陈述理由。
教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。
三、互动探究：这个环节是本课时核心教学内容，教学的重点和难点都在这部分中。
学生课前自学中遇到的问题也未必都能很好地解决，所以可以要求学生先在小组讨论不会的，或把握不准的，然后再集体交流展示。
1．文题揣摩：文题是文章的眼睛，一个好的文题就像一壶好茶，愈品就愈能感到它的芬芳。
本文的标题特别吸引人，好在哪里？如果换一个形象题目，你会拟什么样的题目？（方法指导：逐字品味；想一想小学时是否有类似的文题。
）[讨论明确]：一是标题醒目，二是采用比喻的写法，生动形象，三是设置了悬念，引发读者的阅读兴趣，四是用“你”表示亲切的对话，给人一种亲切感，产生探究的欲望。
（对出任3点即可）拟题示例：《蔚蓝的王国》、《为你推开一扇窗》《引你走进一座花园》。
2．难词、难句理解：怎样理解“高智商的野蛮人”？（方法指导：结合语境。
《为你打开一扇门》教案
《为你打开一扇门》教案教材：《为你打开一扇门》
课时：1课时
教学目标：
1.了解和理解《为你打开一扇门》的故事情节和主题。
2.提高学生的阅读理解能力，训练学生的阅读技巧。
3.培养学生的情感体验和社会责任感。
教学重点和难点：
1.理解故事情节和主题。
2.训练学生的阅读能力。
教学准备：
1.教材《为你打开一扇门》
2.多媒体设备
3.教学PPT
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.让学生观看一段短视频，引出“打开一扇门”的主题。
2.引出故事《为你打开一扇门》。
二、阅读教学（40分钟）
1.教师向学生介绍故事的背景和作者。
2.教师朗读故事，让学生跟读。
3.分组讨论故事的主题和情节，学生展示自己的理解。
4.教师讲解故事的主题和意义，引导学生进一步思考。
5.带领学生再次阅读故事，让学生体会故事中的情感。
6.小组讨论：如果你是故事中的主人公，你会怎么做？为什么？
三、总结（10分钟）
1.教师总结故事的主题和意义。
2.鼓励学生表达对故事的感受和体会。
3.提醒学生在日常生活中也能“为别人打开一扇门”。
四、作业（5分钟）
写一篇作文，谈谈你对“为你打开一扇门”的理解和感受。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对故事《为你打开一扇门》有了更深的理解，提高了阅读理解能力和思维能力。
学生也懂得了人与人之间的互助和关爱
的重要性，培养了他们的社会责任感和同情心。
希望学生在日常生活中也
能学会“为别人打开一扇门”，传递正能量，帮助他人，让世界更美好。
苏教版初一上册语文《为你打开一扇门》教案
《为你打开一扇门》教案教学目标1.知识与技能：o学生能够准确理解文章《为你打开一扇门》的主题思想，掌握文中重要词汇和表达方式。
o通过阅读，学生能够概括文章的主要内容，理解作者通过“门”这一意象所传达的深刻含义。
o培养学生分析文章结构、理解作者写作意图的能力。
2.过程与方法：o引导学生通过诵读、讨论、探究等方式，深入理解文章内涵。
o运用比较阅读法，将《为你打开一扇门》与其他同类文章进行对比，体会不同作者的表达风格和思想深度。
o鼓励学生发挥想象力，尝试创作与“门”相关的短文或诗歌，培养创作能力。
3.情感态度与价值观：o激发学生对文学的兴趣，培养对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
o引导学生理解并感受文章中蕴含的人生哲理和积极向上的人生态度。
o培养学生勇于探索未知、敢于面对挑战的精神。
教学重难点•重点：理解文章的主题思想，掌握重要词汇和表达方式，概括文章的主要内容。
•难点：深入理解作者通过“门”这一意象所传达的深刻含义，体会作者的写作意图和情感。
教学准备•多媒体课件，包含文章原文、注释、图片及音频资料。
•相关文学作品选段，用于比较阅读。
•学生预习课文，了解文章大意。
教学过程一、导入新课1.情境导入：o教师提问：“同学们，你们有没有遇到过一扇门，它或许是一扇实体的门，或许是一扇象征性的门，它打开时给你带来了什么？”引导学生分享自己的经历和感受。
o教师总结：“门，是我们生活中常见的元素，它既是通往外界的通道，也是内心世界的象征。
今天，我们将学习一篇文章——《为你打开一扇门》，看看作者如何通过这一意象，向我们传达深刻的人生哲理。
”2.作者及背景介绍：o教师简要介绍文章的作者及其创作背景，为学生学习文章提供必要的背景知识。
二、初读文章，整体感知1.诵读文章：o教师示范诵读文章，注意语音语调的变化，引导学生感受文章的节奏和韵律。
o学生跟读，注意模仿教师的语音语调，初步理解文章内容。
o学生分组诵读，教师巡回指导，纠正发音和语调。
八年级语文下册勤奋好学第十课为你打开一扇门第二课时初学课文教案新教版(汉语)
（5）在线交流平台：教师可以创建在线交流平台，方便学生课后提问、讨论，巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对勤奋学好的重要性的兴趣，激发其探索欲望。
2.教学方法：在某些教学环节中，教学方法可能过于单一，缺乏创新和趣味性，需要进一步丰富教学手段。
3.评价方式：目前的评价方式可能过于注重考试成绩，忽视了学生的过程性学习和综合素质的培养，需要改进评价体系。
（三）改进措施
1.加强课堂管理：通过明确课堂规则，加强课堂巡视，及时纠正学生的不良行为，提高课堂效率。
（4）学术文章：推荐一些关于勤奋好学、学习方法研究的学术文章，让学生了解学术界对这一主题的研究成果和观点。
2.拓展建议：
（1）开展主题班会：组织一次以“勤奋好学，追求成功”为主题的班会，让学生分享自己的学习方法和经验，激发学生的学习动力。
（2）制作手抄报：鼓励学生制作关于勤奋好学的手抄报，通过收集资料、设计版面等过程，提高学生对这一主题的理解和认同。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对课文中的深层含义和作者想要传达的思想的理解存在困难。此外，对于一些词汇和语法点，学生可能存在掌握不牢固的情况。在课堂讨论和小组合作环节，一些学生可能会感到表达自己的观点和与他人交流有一定的挑战。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过生动的语言和丰富的表情，向学生传授课文中的关键信息和作者想要传达的思想。通过讲授法，学生可以系统地掌握知识，提高阅读理解能力。
2.关键词
①勤奋好学
苏教版七年级上册语文教案：5《为你打开一扇门》
《为你打开一扇门》《为你打开一扇门》是作家赵丽宏写的一篇散文，是《中国学生必读文库文学卷》（语文出版社、天津教育出版社 2019年版）的一篇序言的节选。
它被列入了苏教版七年级上册语文课本的第一课。
文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。
全文分两大部分，第一部分先以“关闭”引人探求，以两个“只要”激发信心，激励青少年打开种种未知领域的大门。
再由“无数”转到“一扇”，用深入浅出的语言阐述文学的特征、内涵、功能和育人作用，使青少年对文学的重要性有一个初步的了解。
【知识与能力目标】1、熟读课文，整体感知课文内容；2、能在课前学习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言；3、训练学生用普通话朗读课文，吐字清晰，读音准确。
【过程与方法目标】1、从初中一开始培养良好的朗诵习惯，培养他们注意朗读的意识；2、激发对文学的兴趣；3、形象地了解文学，引导学生爱读书；4、基本字词的掌握。
【情感态度价值观目标】1、正确流利、有感情的朗读课文；2、懂得遇事不要墨守成规，要随机应变，相信实际的道理；3、激发对文学的兴趣。
【教学重点】1、领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义；2、读懂课文意境，从中体会到文学的魅力；3、在自主、合作、探究的过程中，体会文学作品丰富的感情。
【教学难点】1、比喻、拟人等修辞手法的运用对文学魅力的作用；2、培养对文学的兴趣，培养对书的情感。
1、多媒体课件；2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关课文的相关知识，预习生字词。
一、创设情景，激情导入：人的一生就像是在一条深巷中前行，在我们的两边有多少大小不一的门，这些门上都写着字。
我们一生能走入的门是极少的，有的我们能进去浏览一下，有的我们只能推门过去看一眼，而有的我们从未打开过，因而错过了一个个美好的世界，这是一件多么令人遗憾的事啊，如果能有一个人告诉我们，门里的世界，或者我们的人生会少一些这样的遗憾。
今天有一个站在了一个写着“文学”的门口，为正好路过此地的我们讲述着这样的话……二、初读课文，扫清障碍：1、作者介绍：赵丽宏，散文家、诗人 1951 年生于上海。
为你打开一扇门教案
一为你打开一扇门赵丽宏目标呈现1.积累生字词语。
2.朗读品味课文。
3．引导学生理解题目的含义。
理解文学的内容和阅读的意义。
4.划出第四段的中心句。
5.抄写第四段。
讨论交流1.文化常识书序，又名“序言”“前言”“引言”，可以在文的前面，也可以附后，主要说明作品书籍的创作意图、编写体例、资料来源和作者情况，也可以包括对作家作品的评论，或者对其中有关问题的研究和阐发。
课文节选自作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文，是一篇书序。
2.正音辨形（独学）憧憬()裨益() 徘徊()硕士() 诠释() 风俗()shuāi()弱liú()览无liáo()答案：chōnɡbìpái shuòquán sú衰浏聊3.据义填词(1)：向往。
(2)：益处。
(3)：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。
(4)：故意说吓人的话使听的人吃惊。
答案：(1)憧憬(2)裨益(3)潜移默化(4)危言耸听4.走进文本(1)“为你打开一扇门”这个题目新颖别致，生动形象。
题眼是“”二字。
围绕它，文章以“议论大门——_______ ——打开大门”的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。
答案：打开初识大门(2)勾画出课文1～4段的中心句，并分析哪一句是文章的中心句。
答案：第1段：世界上有无数关闭着的门。
第2段：世界上没有打不开的门。
第3段：在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。
这扇门上写着两个字：文学。
第4段：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
第4段的中心句是文章的中心句。
知识链接寻找中心句的方法①从题目上去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
②从文章开头的总起句。
文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。
③从文章结尾的总结句。
《为你打开一扇门》教案
无论多难的事，只要我们愿意，就能做好，多难的问题，只要我们花时间就能解决。
3、什么是文学？在文中找出答案。
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
4、阅读文学作品有哪些用处？
阅读文学作品，能够积累文化，积累知识，积累智慧，积累感情。
学习重点
学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。
学习难点
认识阅读文学作品的重大意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
教具学具
多媒体
预习
作业
一、初读课文（教会学生使用字典词典，养成预习时使用工具书的习惯）
1.掌握生字词
quán（）释chōngjǐng（）bì()益跌dàng()
真dì()páihuái()肃mù( )jiǒng（ ）迫
二次备课
8、教师小结
我们感受到了文学丰富的内涵，并且也对文学产生了浓厚的兴趣似乎已经敲响了文学这扇大门。在世界上还有很多我们不曾了解的领域，只要同学们带上孜孜不倦的精神充满探索的渴望，我们一定会打开每一扇门，让我们共同努力推开每一扇关闭着的门，挖掘深陷其中的宝藏。把我们挖宝的经历记录下来互相交流。
9、板书设计
2、本文的写作特点
①运用比喻，引发读者的联想和想像。使他们了解文学，亲近文学，热爱文学，逐步走进文学的大门。
②拟人手法和对话方式。引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学、描绘文学的手法。课文第二部分中的“你”指代文学，作者把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力，给人以亲切感，增强了文章的感染力。
序言：一般写在正文之前的文章，介绍、评论文学卷的内容和阅读的重要意义。
三、课文分析
七年级语文《为你打开一扇门》教案(优秀12篇)
七年级语文《为你打开一扇门》教案（优秀12篇）为你打开一扇门教案篇一一、教学目标：1、以朗读的形式组织课文内容学习，提高学生普通话朗读水平；2、引导学生理解文学的含义并激发初中生阅读文学作品的热情；3、带领学生深入了解文章内容，使学生学习并逐步掌握欣赏文学作品的能力。
二、教学重点：对文学的理解并产生阅读文学作品的热情。
三、教学难点：激发学生阅读文学作品的热情；培养学生欣赏文学作品的能力。
四、课时安排：三课时五、教学方法：诵读法、提问法、讨论法第一课时一、课程目标：1、把握生字词（会读会写），正确朗读课文；2、理解课文，清楚课文脉络。
二、课程引入（预计时间：2分钟）首先，很荣幸可以陪着大家一起开始你们的初中生活。
初中充实而美好的世界已经在你们的面前出现，希望大家初中生活愉快。
世界上有无数的大门，你们初中生活的大门，充满数字奥秘的数学大门，有着美妙旋律的音乐大门……今天，我将与大家一同开启一扇大门，已经预习的同学应该知道，这是一扇文学的大门。
三、教学过程：1、检查生字词预习情况（预计时间：5分钟）（1）请个别学生朗读ppt中的生字词；（2）采取抢答方式由学生解释生词的含义。
2、朗读并理解课文（预计时间：30分钟）（1）由学生一段一段地朗读课文，解决文中的生字词，注意句子的正确朗读；（2）引导学生注意文中的重点语句，并让学生通过自由朗读进行体会、分组讨论自我感想，欣赏并理解重点语句；（3）带领学生理解每段内容，归纳段意，使学生清楚课文脉络；（4）采取小组比赛的方式，小组集体有感情地朗读课文，并进行朗读指导；（5）请学生在自由朗读地基础上，选出自己最喜欢的段落进行朗读并说出喜欢的理由。
3、总结课文（预计时间：5分钟）（1）在朗读并理解课文的基础上，请学生们说说这扇门里的世界是怎样的；（2）老师总结课文：通过本课的学习，我们看到了一扇神奇的大门，而这扇门里的世界正如部分同学所说的是那样的丰富多彩，你们刚刚跨进初中的大门，老师希望大家能够走进文学这扇门里去，感受一个美丽的世界，相信你们一定会有意想不到的收获的。
七年级语文《为你打开一扇门》教案
七年级语文《为你打开一扇门》教案七年级语文《为你打开一扇门》教案作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺为大家收集的七年级语文《为你打开一扇门》教案，欢迎阅读与收藏。
七年级语文《为你打开一扇门》教案篇1本文作者赵丽宏阐述了自己对文学的独到又精辟的见解，怀着满腔的激情殷切地盼望青少年们去打开文学之门。
本文语言精美，富有感染力，应引导学生反复认真地诵读课文，在诵读中感悟、鉴赏，同时理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用。
在情感价值观上，应当引导学生认识到阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
教学目标：1.宏观：激发学生对于文学的兴趣，鼓励学生去了解文学，亲近文学。
2.微观：(1)理解文学的含义;(2)理解文学的特征、内涵、功能，以及文学与现代人的发展关系;(3)理解比喻、排比等修辞手法的作用，以及使用第二人称“你”的写作优势。
教学重点、难点：1.重点：认识、理解文学的重要性。
2.难点：(1)理解文学的特征、内涵、功能，以及文学与人的发展关系;(2)理解作者的写作手法与写作特点。
教学方法：讲授法与提问法相结合。
教学工具：黑板、多媒体、自制教具。
课时安排：2课时(90分钟)教学过程：第一课时——扫清阅读障碍，了解文章的主要内容。
教师：上课!学生：老师好!教师：同学们好，请坐。
先做一下自我介绍，我叫胡杨(板书)，这学期的语文课呢，由我为大家来上。
今天，咱们就来学习本学期第一单元的第一课，请把课本翻到第1页。
第一单元，亲近文学。
今天，进入中学的第一堂语文课就为你打开一扇文学之门，接着你将读到著名作家巴金、冰心的优美诗文，法国文豪雨果的动人小说，我国古代思想家的寓言故事。
在这里，多姿多彩的人生画卷尽收眼帘，美的情感，美的形象，美的语言将使你着迷，令你陶醉......这就是我们本单元的“卷首语”。
我想问问大家，你们是如何理解“文学”这个词的?或者说，你们认为什么是“文学”?大家畅所欲言，随便谈......学生：(各种理解)教师：好，不错。
《为你打开一扇门》教案(优秀10篇)
《为你打开一扇门》教案（优秀10篇）一、教学目标：1、把握生字词，理解课文；2、能正确朗读并书写文中字词；二、教学过程：(一)导入：全体朗读同学们，在《一千零一夜》里有一个关于们的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。
(二)学生朗读课文，并对照注释把不认识的字词标注在文中相对位置。
(用圈点读书法)学生自己解决字词教师补充(三)分组朗读自己体会课文。
初步体会什么是文学？(四)、请同学朗读1、2段。
请同学弄清“世界上有无数关闭的门”指的有哪些们？题目中的“门”具体指什么门？(学生讨论完成)文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。
(五)请同学读3-4段；思考：1、什么是文学？2、如何理解文学这个概念？3、文学与我们有什么关系？4、如何才能打开文学这扇门？学生讨论完成思考题。
自由发言：教师适当点拨。
(六)全体朗读第4段，并背诵。
第二课时一、教学目标：1、扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。
2、检查学生背诵课文情况。
3、朗读比赛二、教学重点：检查学生背诵课文情况；扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。
三、教学方法：讨论法四、教学过程：(一)复习导入(二)文学可以把我们引进辽阔美好的世界，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂得人生的真谛。
我们已年了6年的书，也已接触了一些文学作品，那位同学可以给大家讲讲你了解到的文学作品。
(同学自由发展)(三)六个小组分组朗读《致文学》评出最优秀的一组，教师适当点评。
要求：1、声音洪亮。
2、字正腔圆。
3、抑扬顿挫。
(四)作业：写一篇介绍你最喜欢的书或文学人物的短文，200字以上。
为你打开一扇门教案篇二第一教时学习目标：1、引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。
2、体会课文丰富的情感和优美的语言。
一、激发兴趣，通览全书。
《为你打开一扇门》教案(七个课时)
第一课时讲解词语上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握“浏览、探求、贫困、衰弱、徘徊、奇妙、陶醉、诠释、千姿百态、结晶、凝聚、潜移默化、一无所知”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“浏览、探求、贫困、衰弱、徘徊、奇妙、陶醉、诠释、千姿百态、结晶、凝聚、潜移默化、一无所知”等词语造句。
情感态度与价值观：让学生体会优秀文学作品对一个人成长的重要作用。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能。
④讲解词语，教学重点词语造句。
⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③教学重点词语造句。
◆他在浏览新书。
2.探求；探索寻求。
探索、探秘。
探求知识；探求秘密◆他们正在探求知识。
3.贫困；贫穷，贫瘠。
贫困学生，贫困生活◆他们是一些贫困家庭的孩子。
4.衰弱；身体、精力机能等减退。
衰退、衰败。
神经衰弱，身体衰弱◆他的身体在逐渐衰弱。
5.徘徊；彷徨，恍惚◆他在校门口徘徊。
6.奇妙；美妙、绝妙。
感到奇妙，奇妙的世界◆古丽对这个东西感到很奇妙。
7.陶醉；很满意地沉浸……中，陶冶、熏陶。
让人陶醉◆这段音乐让人陶醉。
8.诠释；解释。
诠释清楚，最好的诠释，诠释人生。
◆他以实际行动诠释了人生。
9.千姿百态；千态万状，绰约多姿。
呈现千姿百态◆春天来了，百花盛开，千姿百态。
10.结晶；比喻珍贵的成果，晶体、结晶体。
智慧的结晶，劳动的结晶◆这是他们爱情的结晶。
11.凝聚；聚集、积聚；凝固、凝结。
凝聚精神，凝聚智慧◆这篇文章凝聚了许多人的心血。
12.潜移默化；思想、性格受到感染慢慢变化。
潜移暗化，耳熏目染，耳濡目染。
◆这种影响是潜移默化的。
13.一无所知；一无所有。
公开课教案教学设计课件苏教初中语文七上《为你打开一扇门》-(二)
第１课为你打开一扇门一、教学目标1、了解课文：字词、主旨、写法；2、纳入网络：学透、学活、学会；3、创新运用：能改、善比、敢超。
二、教学设想1、教材地位：初中语文入门第一篇，宜就\'门\'而探讨入\'门\'之法；2、学生因素：充分利用和调动初一新生的积极性创造性，教学互动；3、重点难点：比喻引发联想、想象，拟人手法，初步了解文学；4、教具：多媒体、小黑板；5、教法：启发、讨论等；6、学法：预习、比较、质疑、迁移等；7、课时：3课时三、教学过程第一课时课时目的：研习课文课时内容：（一）导入新课（二）检查预习1、让学生解题提示：（1）为--引出行为的对象，寄予作者的一片诚意和良好愿望（2）你--《中学生必读文库·文学卷》的读者或《中学生必读文库·文学卷》序言的读者、中学生文学爱好者（3）门--文学之门比喻新颖别致，生动形象(4)打开--指拉开，使门洞开，题眼2、检查字词注音组词：裨、横、折、禁、空、薄辨析组词：诠、栓、拴，拨、拔，俊、峻、梭，沾、玷、拈、惦，扇、煽，叠、迭、跌，憧、幢，缔、缔，微、薇、徽。
3、检查背诵齐背\'文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧\'。
4、概括归纳预习要注意什么？提示：（1）三思：A题目要弄清，B注释要弄清，C课后练习要完成（2）三看：看作者，看背景，课文要看三遍（3）三关：词语关、思路关、诵读关(三)研习课文1、理清思路（1）总体感知：作者要为你打开一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？（2）分段。
提示：分几部分并没有定规，不同角度分有不同分法，只要言之成理。
如本文分两部分或者三部分都可以。
两部分：第一部分重在阐述文学的功能，以理激人；第二部分重在描绘文学的魅力，以情感人。
这两部分在内容上相辅相成，结构上前后照应，语言风格上相互映衬，珠联璧合，浑然一体。
三部分：议论大门--初识大门--打开大门，逐层深入。
为你打开一扇门语文教案
为你打开一扇门语文教案教案名称：探索语文世界的大门一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够理解语文学习的重要性，认识语文在日常生活中的作用。
2.培养学生的阅读兴趣和写作能力，培养学生对语文学习的积极态度。
3.通过课堂活动，培养学生的合作意识和创造思维，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点1.学生能够理解语文学习的重要性，认识语文在日常生活中的作用。
2.培养学生的阅读兴趣和写作能力。
3.培养学生的合作意识和创造思维。
三、教学难点学生能够理解语文学习的重要性，认识语文在日常生活中的作用。
四、教学准备1.多媒体设备2.教学PPT3.学生练习册和笔五、教学过程Step 1 导入新课（5分钟）1.教师打开一扇“语文世界”的大门，向学生展示即将学习的语文内容。
2.引导学生思考语文学习的重要性和作用。
Step 2 激发学生兴趣（10分钟）1.教师组织学生分享自己喜欢的一本书，并简要介绍书中的内容。
2.学生展示自己写的一篇文章或短文，并向同学解释自己写作时的思考和感受。
Step 3 分享语文的作用（15分钟）1.教师介绍语文在日常生活中的重要性，如阅读报纸、写日记等。
2.学生分享自己平时如何运用语文所学的知识。
Step 4 语文学习的乐趣（15分钟）1.教师播放一段语文相关的视频，激发学生对语文学习的兴趣。
2.学生分组讨论并提出自己对语文学习的看法，教师鼓励学生积极表达自己的观点。
Step 5 学习与合作（25分钟）1.教师分发学生练习册，并指导学生完成其中的一道题目或练习。
2.学生自主合作，相互讨论并解答问题。
3.教师巡视学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
Step 6 总结与展望（10分钟）1.教师总结本节课的学习内容和学习收获。
2.学生关于语文学习的问题和疑惑，教师解答并展望下节课的学习内容。
六、教学反思通过本节课的学习，学生对语文学习的重要性和作用有了更深刻的认识，并培养了他们的阅读兴趣和写作能力。
课堂活动通过合作、讨论等方式提高了学生的语言表达能力。
(七年级语文教案)《为你打开一扇门》教案8
《为你打开一扇门》教案8七年级语文教案课题为你打开一扇门课时数 2授课班级初一3、4、5班教学目标 1.从初中一开始培养良好的朗诵习惯,培养他们注意朗读的意识。
2.激发对文学的兴趣。
3.形象地了解文学,引导学生爱读书。
4.基本字词的掌握教学设想让学生的感性的角度走过文学从而喜欢文学教学重点培养对文学的兴趣,培养对书的感情。
教学难点激发兴趣课后作业与思考题从自己家里找一些名着进行阅读。
去书店里看一看文学着作,记一些名家名作教后反思本节更多地关注了学生的文章内容的理解就少了许多,尤其是重点部分:第四自然段,很少涉及,这,应该是个缺陷。
但在实际的教学过程中却不知怎么回事,总是觉得讲不出感觉。
这是个令人沉思的问题。
我觉得这第一课的教学中,我对重点把握得不太好。
在前面时费了不少时间,而效果也似乎不太好。
看来还是对教材的处理缺少足够的信心和理解。
其实本课无非就是一个激趣课,还不如放开让学生谈谈对文学对语文的理解,好像会更好些。
与其花很多的时间在前面,不如抓住课后两段文字和课文中的作比较,能让学生更生动地理解文学。
这应该是本课在第二课时时的重点。
然后由此让学生谈谈自己喜欢的文学名着和文学名人似乎这样的处理会更使课堂生动一些。
总之,这是节失败的课。
首页教学过程:第一课时学习目标:1. 调动学习语文的积极性2. 指导朗读教学过程:一. 课前演讲二. 课前一考(详见课文228页)三. 导入新课人的一生就像是在一条深巷中前行,在我们的两边有多少大小不一的门,这些门上都写着字。
我们一生能走入的门是极少的,有的我们能进去浏览一下,有的我们只能推门过去看一眼,而有的我们从未打开过,因而错过了一个个美好的世界,这是一件多么令人遗憾的事啊,如果能有一个人告诉我们,门里的世界,或者我们的人生会少一些这样的遗憾。
今天有一个站在了一个写着“文学”的门口,为正好路过些地的我们讲述着这样的话……从文学的概论说起:什么是文学?无论是词典上的解释还是大家对他的理解,似乎都不能用一句话让我们明白文学的内容。
《为你打开一扇门》教案(最新)
《为你打开一扇门》教案（最新）为你打开一扇门教案篇一教学目标：1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3、体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重点：1、文学的内容和阅读的意义。
2、优美丰富的语言。
3、拟人手法和对话方式。
第一课时教学过程：一、导入新课：同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。
作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
二．检查预习：1．指名学生默写字词，给加点字注音。
2．解释部分词语的大意。
三．朗读训练：1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
2．就课文第4节开展小组朗读比赛。
方法如下：各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。
同学用心倾听，评出优胜者并陈述理由。
教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。
四．研讨课文1—4节：1．理清思路：刚才我们已经知道，作者要为我们打开一扇文学之门，那么，作者是如何引出文学之门的？[讨论明确]：(1、2)两节由门谈起，引入话题，然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门，在此基础上论述打开这扇门的重要意义。
2．学习1、2两节：（1）集体朗读（2）提问，学生讨论回答：“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。
[明确]：第一句，世界上有种种未知的领域。
第二句，世界上所有的学问都是可以探索并了解的。
以“门”为喻，生动形象。
3．学习(3、4)两节：（1）在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？试从文中找出有关语句回答。
（学生踊跃发言，从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要性。
为你打开一扇门教案
为你打开一扇门教案标题：为你打开一扇门教案教案目标：1. 帮助学生理解“打开一扇门”的意义和价值。
2. 培养学生积极思考和探索的能力。
3. 促进学生对新事物和新领域的开放态度和兴趣。
教学准备：1. 纸和笔。
2. PPT演示。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用PPT展示一幅图画，上面有一扇关闭的门，并询问学生对这幅图画的看法和感受。
- 引导学生思考“打开一扇门”意味着什么，以及打开一扇门的价值和意义。
2. 探究（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组讨论一下问题：- 你认为打开一扇门意味着什么？- 打开一扇门的价值是什么？- 举个例子来说明打开一扇门可以给我们带来的好处。
- 每个小组向全班分享他们的讨论结果，确保每个学生都参与讨论。
3. 学习（20分钟）- 向学生介绍一些成功人士的例子，这些人在生活中如何打开新的门：- 杰夫·贝索斯：创建了亚马逊，现在是世界上最富有的人之一。
- 马云：创建了阿里巴巴，成为中国首富之一。
- 艾伦·默托尔：发明了轮式行李箱，改变了旅行方式。
- 讨论这些例子，并询问学生是如何看待这些成功人士的。
4. 实践（30分钟）- 要求学生列出他们认为可以打开的一扇门，并以小组为单位，选择一个门进行深入探索。
- 对于选中的一扇门，要求学生回答以下问题：- 这扇门通往哪里？- 我们可以通过什么方式打开这扇门？- 打开这扇门对我个人和社会有什么影响？- 每个小组将结果展示给全班，并进行讨论和分享。
5. 总结（10分钟）- 让学生回顾整个学习过程，并总结他们对“为你打开一扇门”的理解和收获。
- 强调打开一扇门的重要性，以及积极思考、勇于探索的能力。
教学延伸：- 鼓励学生在日常生活中尝试新事物和新领域，不断打开新的门。
- 引导学生思考自己的目标和梦想，并鼓励他们为实现这些目标努力奋斗。
评估方式：- 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
- 检查学生总结中对“打开一扇门”的理解是否准确和全面。
初中七年级语文教案《为你打开一扇门》人教版
初中七年级语文教案《为你打开一扇门》人教版为你打开一扇门教案一：教材简析这篇序言侧重介绍了文学的特征、内涵和功能。
作者凭借对文学的深刻理解和感悟，向青少年读者介绍文学，阐述了自己对文学的独到而精辟的见解。
__用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起了读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。
__运用了生动的比喻，引发读者的联想和想像。
__语言亲切，用文学的语言来描绘文学，情感真挚，词汇丰富多彩，用语灵活，运用了大量的排比，增强了__的感染力，加深了人们对文学价值的认识。
教学目标①能整体感知全文，梳理出__的结构思路;②能理解文中对文学内容、意义的阐释，并结合自己的实践经历说出自己对文学的理解;③能品味__优美语言，运用比喻、排比等修辞手法仿写一段话。
课前准备学生利用工具书查找有关“门”的注释，朗读全文，理解__“门”的喻义，找出文中必须掌握的生字、词语。
教学重点领会文中有关文学方面的理论阐述，在理解课文中激发阅读文学作品的兴趣。
课时安排两课时第一课时教学内容感知全文主要内容，理清课文思路，把握__的内涵。
教学设计导入新课“门”对大家都很熟悉，你能否说出你对“门”的几种理解?字典上对“门”的解释有：①房屋、车船或用围墙围起来的入口。
②门径(窍～)。
③旧时指封建家庭或家族的一支，现在指一般的家庭“双喜临门”。
④宗教思想上的派别：儒～，佛～，左道旁～。
⑤传统指称跟师傅有关的：～徒。
⑥一般事务的分类：分～别类，五花八～。
⑦量词。
⑧姓。
(大部分学生可能只会说出用围墙围起来的入口，观点较片面。
)今天让我们一起来学习赵丽宏的《为你打开一扇门》了解一下作者要为我们打开什么样的“门”，这扇门代表什么。
(板书课题，出示目标。
)检查预习1、组织学生介绍作者、写作背景。
明确：赵丽宏，散文家，诗人，上海市人。
课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。
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三垛镇三垛初中七年级语文备课组
第 1 页 共 1 页 第一单元 亲近文学
一 为你打开一扇门
教学目标：
1．学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。
2．积累本文丰富多彩的词汇，体会比喻、排比等修辞手法的作用。
3．认识阅读文学作品的意义，培养阅读文学作品的兴趣。
教学重点、难点：
1. 积累本文丰富多彩的词汇，体会比喻、排比等修辞手法的作用；
2．认识阅读文学作品的意义，培养阅读文学作品的兴趣。
教学过程：
一、 导入
二、 亮标
三、 检查学生预习情况：
1.提示学生重要词的读音：
诠．释 憧憬．． 裨．益 凝．聚浏．览 徘徊．． 硕．士 野蛮．
2.了解作者
四、 通读课文，整体感知：（要求：声音洪亮，字正腔圆，抑扬顿挫。
）
1．题目中的“你”指的是谁？“门”指的是什么？
2．理清课文的行文思路：议论大门----初识大门----打开大门
3．为什么要打开这扇门？作者认为如何才能打开“文学”这扇门？
五、互动探究：（重点理解第四段）
1．划出本段的中心句。
2．结合语境理解词语。
（1）优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
（2）有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他
也只能是一个“高智商的野蛮人”。
3．“增长知识、提高修养、丰富情感”三个词语能不能调换顺序？为什么？
4.一个民族的文学，是这个民族的历史”的原因是什么？
5.“这．并不是危言耸听。
”“这．
已经成为很多人的共识。
”这两句中两个加点的“这”分别指什么？
六、课堂练习,师生共析：
七、布置课后作业：
见导学案。