部编版五年级上册-珍珠鸟PPT课件完美6
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统编版五年级语文上册4珍珠鸟课件(共22张PPT)
珍珠鸟
“我”
♪从叶间探出小脑袋
怕
♪“在笼子四周活动，
随后在屋里飞来飞去”
♪“落在我的书桌上”
♪ “一点点挨近”“蹦到 我的杯子上”
♪“跑到稿纸上，绕着我 的笔尖”
♪“啄我颤动的笔尖” “友好地啄两下我的手指”
♪“落在我肩上”“睡着
了”
信赖
♪“决不掀开叶片往里看” ♪“我不管它”
♪“我不去伤害它”
♪“我只是微微一笑，仍 旧写东西” ♪“我不动声色地写”
这样美好的境域是怎么逐步产生的呢？
作者在和珍珠鸟的相处中，“我”有什
么表现？珍珠鸟有什么表现？请默读课文，
分别用“ ”“
”划出相关句子。
课堂小结
本节课我们通过了解课文内容知道了“我”是怎样慢 慢得到珍珠鸟的 信赖 的，感受到珍珠鸟的可爱，体会到 了“我”和 珍珠鸟 之间 互相信赖、和谐相处的 情义。
感悟心语
人的存在，使鸟儿有了可靠的依托；鸟儿的出 现，给人生活平添了美好的乐趣。正是因为有了人 对鸟儿的发自内心的呵护与关爱，才使人和鸟儿成 了彼此信奈的朋友，才有了鸟儿睡在作者肩头上那 温馨、感人的一幕。可见，无论是人与鸟儿，还是 人与人之间，都需要真诚的信奈。信奈，往往创造1、画：这篇文章为我们描画出很多美好的画面，喜欢 画画的同学可以任选一个画下来。 2、写：你和小动物之间产生过什么故事吗？喜欢写作 的同学可以把这个故事写下来。 3、为：出一份“人与动物”为主题的手抄报。
课外阅读老舍散文《小麻雀》、林清 玄散文《咬舌自尽的狗》，试着从情感、意 境、写法等角度比较与《珍珠鸟》的异同。
珍 珠 鸟
它，红嘴红脚,灰 蓝色的毛,后背还生 着珍珠似的圆圆的白 点。它那又细又亮的 叫声如笛儿般清亮婉 转。
【部编本】五年级上册《珍珠鸟》完美版课件
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
品读感悟
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
品读感悟
作者多喜欢这只珍珠鸟呀，他多次称它为“小家伙”， 找找这些句子，读一读。
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
我会写
珍珠鸟一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，一会儿把灯绳撞得来回晃动，想象一下，一会儿它又去 做什么了呢？
品读感悟
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近， 然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸 瞧瞧我的反应。
后来，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的 小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一 抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下 我的手指。
珍珠鸟
初读课文
自读要求：
我会认
màn yōu xī chú yō guì
蔓幽悉雏哟柜
xiǎng péi dài pā liǎn móu
享陪待趴脸眸
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
我会读
垂 蔓
幽深
雏儿 舒适
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
拓展延伸
关爱、尊重、宽容、理解、 平等、自由等产生信赖，信赖创 造美好的（和睦、和谐、和平） 境界
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教（部编版）(共38张PPT)
(五上)五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜PPT精品课件 部编版 (22张)
假如你遇到的是伤残的、丑 陋的、可能还是有害的生命，你 会怎样对待它呢？（要说真话）
南非动物学家与狮共泳
男子与鳄鱼共舞
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
珍珠鸟
.
赏常玲珠印胸珠许珍
鸟可珑鸟尼草而多珠
。爱，羽东雀得小鸟
，动毛部，名白原
是作鲜热原珍斑体 一活艳带产珠点羽 种泼，森澳鸟，灰 美轻体林洲学因色 丽巧态中东名形、 的，妖。部叫似散 观非小珍和斑珍缀
1、本文讲述了一个什么 故事？
2、表达了作者对珍珠鸟 的什么感情？
朗读课文,画出你喜欢 的体现小珍珠鸟可爱的句 子,并说说你的理由。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝 色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的 白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球 儿。
用比喻的手法, 抓住珍珠鸟的外 形来描写, 写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又 圆的特点,很可爱的样子。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便 一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下 头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是 微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到 稿纸上,绕者我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小 红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。
1、 收集有关“鸟”的 成语和古诗词。 2、课外阅读筱敏的《鸟 儿中的理想主义》。
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
（五上）五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟｜部编版 (22张)
小鸟依人:形容女子或小孩怯弱的样子，惹人 怜爱。 笨鸟先飞:(1)形容愚笨的人，事前欠缺考虑， 常鲁莽行事。(2)或用以表示愚笨的人行动应 比别人早，以免手忙脚乱。 一石二鸟:比喻做一件事获得两个效果。 惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊恐 见到一点动静就特别害怕的人。 鸟语花香:描写春天的景色。
(部编版)小学语文五级上册《珍珠鸟》PPT完美课件
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋 里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地 站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿 把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
这段话的描写让我们感受到作者对珍 珠鸟的喜爱之情。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
读着这些文字，虽然我们没有 亲眼见到珍珠鸟，但也不禁喜欢上 了它们，知道这是为什么吗?
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
因为作者将自己对珍珠鸟的喜爱融入 到了这些文字里，每一个字都体现了这份 喜爱之情，所以在对珍珠鸟的描写上就活 灵活现，不禁让我们也喜欢上了“小家 伙”！
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿， 决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到 我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。这 样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地 啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不 怕反而友好地啄两下我的手指。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随直后就在 屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足 地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会 儿把灯绳撞得来回摇动跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
如果给这只珍珠鸟起个 呢称，你会叫什么?
作者给珍珠鸟《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
这段话的描写让我们感受到作者对珍 珠鸟的喜爱之情。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
读着这些文字，虽然我们没有 亲眼见到珍珠鸟，但也不禁喜欢上 了它们，知道这是为什么吗?
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
因为作者将自己对珍珠鸟的喜爱融入 到了这些文字里，每一个字都体现了这份 喜爱之情，所以在对珍珠鸟的描写上就活 灵活现，不禁让我们也喜欢上了“小家 伙”！
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿， 决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到 我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。这 样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地 啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不 怕反而友好地啄两下我的手指。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随直后就在 屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足 地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会 儿把灯绳撞得来回摇动跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
如果给这只珍珠鸟起个 呢称，你会叫什么?
作者给珍珠鸟《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
2019新部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》PPT8张【推荐】
部部编版
部
编
上
册
第
4
课
1
小脑袋 小红嘴 小家伙
2
正是这个小家伙！ 这小家伙只在笼子四周活动。 这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。 看着这可爱的小家伙。
3
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随 后就在屋里飞来飞去，_____落在柜顶上， _____神气十足地站在书架上，_____把灯绳 撞的来回晃动。
4
起先,这小家伙只在笼子四周活动，随后就在 屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿 神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得 来回晃动。渐渐地它胆子大了，竟然落在了 我的小桌上。它先是离我较远，见我不去伤 害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上， 俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后 来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒 嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚 它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两 下我的手指。
5
6
信赖，能创造出美好的境界。 信赖，能搭建友谊的桥梁。 信赖，_______________。
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部
编
上
册
第
4
课
1
小脑袋 小红嘴 小家伙
2
正是这个小家伙！ 这小家伙只在笼子四周活动。 这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。 看着这可爱的小家伙。
3
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随 后就在屋里飞来飞去，_____落在柜顶上， _____神气十足地站在书架上，_____把灯绳 撞的来回晃动。
4
起先,这小家伙只在笼子四周活动，随后就在 屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿 神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得 来回晃动。渐渐地它胆子大了，竟然落在了 我的小桌上。它先是离我较远，见我不去伤 害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上， 俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后 来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒 嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚 它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两 下我的手指。
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信赖，能创造出美好的境界。 信赖，能搭建友谊的桥梁。 信赖，_______________。
7
8
五年级上册语文课件：珍珠鸟 (共52张PPT)
安置---安置 舒适---舒服 熟悉---熟识 繁茂---茂盛 索性---干脆 信赖---信任
有一次，它居然跳 进我的空茶杯里，隔着 透明的玻璃瞅我。它不 怕我突然把杯口捂住。 是的，我不会。
“居然”说明了小家伙 与“我”的距离越来越近， 使“我”感到意外。
小珍珠鸟跳入“我” 的杯中，“不怕我突然把 杯口捂住”，说明它对 “我”的高度信任。
文中四次出现了“小家伙”这个词，找出相 关语句，谈谈你从这个词中感受到了什么。
(1)更小哟！ 雏儿，正是这个小家伙!
“小家伙”的称呼，体现了“我”对小珍珠鸟的疼爱， “我”的喜爱之情溢于言表。
(2)起先,这小家伙只在笼子四周活动，随后就 在屋里飞来飞去。
这句话让我们感受到小珍珠鸟一定很淘气。在“我” 眼里，小珍珠鸟仿佛就是自己。
形 象地写出了小珍珠 鸟的神态，既表现了它的 可爱，又说明它怕人的 特 点。
它小，就能轻易地 由笼子的疏格间钻出来。
思考
瞧，多么像它的母亲：
第7自然段运用了什么修
红嘴红脚，灰蓝色的毛， 辞手法，有什么表达效果？
只是后背还没有生出珍 珠似的圆圆的白点；它 好肥，整个身子好像一 个蓬松的球儿。
运用了两个比喻句，分别把 后背上的白点比作珍珠，把肥肥 的身子比作蓬松的球儿，写出了 小珍珠鸟的外形极为漂亮、可爱
拔（ 拔草 ） 掏（ 掏出 Fra bibliotek 唤（ 呼唤 ） 钮（钮扣 ）
二、用下面的词语写句子。 居然：小明踢球,居然把别人家的窗户踢碎了 。
不由自主： 他的手不由自主地抖动起来
。
第二课时
我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是人类的 好朋友，人的存在，使鸟儿有了依托；鸟儿的存在， 给人们的生活平添了很多情趣。今天我们一起学习 一篇人与鸟儿和睦相处的赞歌——《珍珠鸟》。
有一次，它居然跳 进我的空茶杯里，隔着 透明的玻璃瞅我。它不 怕我突然把杯口捂住。 是的，我不会。
“居然”说明了小家伙 与“我”的距离越来越近， 使“我”感到意外。
小珍珠鸟跳入“我” 的杯中，“不怕我突然把 杯口捂住”，说明它对 “我”的高度信任。
文中四次出现了“小家伙”这个词，找出相 关语句，谈谈你从这个词中感受到了什么。
(1)更小哟！ 雏儿，正是这个小家伙!
“小家伙”的称呼，体现了“我”对小珍珠鸟的疼爱， “我”的喜爱之情溢于言表。
(2)起先,这小家伙只在笼子四周活动，随后就 在屋里飞来飞去。
这句话让我们感受到小珍珠鸟一定很淘气。在“我” 眼里，小珍珠鸟仿佛就是自己。
形 象地写出了小珍珠 鸟的神态，既表现了它的 可爱，又说明它怕人的 特 点。
它小，就能轻易地 由笼子的疏格间钻出来。
思考
瞧，多么像它的母亲：
第7自然段运用了什么修
红嘴红脚，灰蓝色的毛， 辞手法，有什么表达效果？
只是后背还没有生出珍 珠似的圆圆的白点；它 好肥，整个身子好像一 个蓬松的球儿。
运用了两个比喻句，分别把 后背上的白点比作珍珠，把肥肥 的身子比作蓬松的球儿，写出了 小珍珠鸟的外形极为漂亮、可爱
拔（ 拔草 ） 掏（ 掏出 Fra bibliotek 唤（ 呼唤 ） 钮（钮扣 ）
二、用下面的词语写句子。 居然：小明踢球,居然把别人家的窗户踢碎了 。
不由自主： 他的手不由自主地抖动起来
。
第二课时
我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是人类的 好朋友，人的存在，使鸟儿有了依托；鸟儿的存在， 给人们的生活平添了很多情趣。今天我们一起学习 一篇人与鸟儿和睦相处的赞歌——《珍珠鸟》。
珍珠鸟PPT课件 部编版6
瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚， 灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似 的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬 松的球儿。
用比喻的手法，抓住珍珠鸟的外形 来描写，抓住珍珠鸟的外形来描写，写 出珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆的特点，很 可爱的样子。
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟 ）。 刚到我家时，开始只能听到 （尖细又娇嫩的叫声 ），后来能看见 （ 它的样子 ）。
•
5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。
•
6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！
理解句子：
信赖，不就能创造出 美好的境界吗？
因为 “我” 给予关爱、尊重
（
）
所以珍珠鸟（ 报 以 信 赖 ）
信赖，往往创造出美好的境界。
关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等 产生信赖，信赖创造美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容， 是一种气度，是一种胸襟。有了它， 生活会变得五彩缤纷，爱就会永驻人 间！
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
部编版五年级上册《珍珠鸟》最新精品课件ppt完美版
2.促使珍珠鸟从怕人到不怕人的 主要原因是什么？表现在哪里？ 主要原因是“我”对珍珠鸟的悉 心照顾。为珍珠鸟精心布置了一 个幽静的居室；每天都精心为小 鸟一家添食加水；称小珍珠鸟为 “小家伙”；小珍珠鸟俯下 头来喝茶，“我”只是微微
一笑，依旧写东西；小珍珠鸟啄 着“我”颤动的笔尖，“我”用 手抚摸小珍珠鸟 细腻的绒毛；小 珍珠鸟落到“我” 的肩上，“我” 手中的笔停了， 生怕惊跑它。
它们有了雏儿，“我”也不掀开 叶片看，不惊动它们。说 明“我们”已经初步信任了。
5.起先，这小家伙只在笼子四周 活动，随后就在屋里飞来飞去。 我不管它。这样久了，打开窗子， 它最多只在窗框上站一会儿，决 不飞出去。 “我”不管它，使得小 家伙的胆子逐渐变得大 起来，在屋里飞来飞去。
6.渐渐它胆子大了，就落在我的 书桌上。它先是离我较远，见我 不去伤害它，便一点点挨近，然 后蹦到我的杯子上，俯下头来喝 茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
认读字词
màn yōu
垂蔓 深幽
péi pā
陪伴 趴在
yō zā
哟 咂咂嘴
āi xiǎnɡ
挨近 享受
jiǎn móu
眼睑 眸子
积累新词
简易 舒适 茂盛 垂蔓 雏儿 画框 娇嫩 惊动 文豪 享受 眼睑 眸子 流泻 信赖 境界 陪伴 挨近 深幽 趴在 隐约闪动 不动声色
词语意思
深幽：深而幽静。 索性：直截了当，干脆。 信赖：信任并依靠。 不动声色：指说话、神态跟平时 一样没有变化。形容非常镇静。 流泻：迅速流出。本文指作者无 法控制自己的感情，感受
集体交流
一、“我”是怎样逐渐得到珍珠 鸟的信赖的？ 1.有人说，这是一种怕人的鸟。 这句话交代了珍珠鸟的特点—— “怕人”，正因为“怕人”，才 有下文的鸟的居室；才有了小家 伙与作者慢慢熟悉的过程，
部编版五年级上册语文《珍珠鸟》PPT课文课件
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛， 只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
样子可爱
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上 睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没 醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
动作可爱
子，小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒 毛盖住。“我”轻 轻抬一抬肩，它没 有醒，睡得好熟！ 还咂咂嘴，难道在 做梦？
“有人说，这是一种怕人的鸟。”再读 这一句话，你有什么新的感受吗？
这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。 因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我” 尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它 们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。
所以。文章在开头部分，单独把这一句话 作为一个自然段，强调“这是一种怕人的 鸟”，使两者之间形成了鲜明的对比。
联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心 中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感 受到人与动物，人与人之间，人与自然之间 的这种和谐美好的境界。世界万物共生长， 应以诚相待，和谐共生。
4 * 珍珠鸟
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
整体感知
朗读课文，想想文章主要写了什么。
文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、 亲近、信赖的过程，字里行间洋溢着“我” 和珍珠鸟的美好情感。
这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？ “我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？ 第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。 第二件事：决不去惊扰它们。 第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子 越来越大。“我”不管它。不伤害它。
信赖，往往创造出美好的境界。
样子可爱
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上 睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没 醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
动作可爱
子，小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒 毛盖住。“我”轻 轻抬一抬肩，它没 有醒，睡得好熟！ 还咂咂嘴，难道在 做梦？
“有人说，这是一种怕人的鸟。”再读 这一句话，你有什么新的感受吗？
这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。 因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我” 尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它 们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。
所以。文章在开头部分，单独把这一句话 作为一个自然段，强调“这是一种怕人的 鸟”，使两者之间形成了鲜明的对比。
联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心 中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感 受到人与动物，人与人之间，人与自然之间 的这种和谐美好的境界。世界万物共生长， 应以诚相待，和谐共生。
4 * 珍珠鸟
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
整体感知
朗读课文，想想文章主要写了什么。
文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、 亲近、信赖的过程，字里行间洋溢着“我” 和珍珠鸟的美好情感。
这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？ “我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？ 第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。 第二件事：决不去惊扰它们。 第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子 越来越大。“我”不管它。不伤害它。
信赖，往往创造出美好的境界。
五年级上册语文课件-第4课 珍珠鸟｜部编版 (共16张PPT)
♪ 那雏儿从画框上飞下来，“嚓嚓” 地在纸上跳动，还用涂了蜡似的小红嘴 “嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
♪ 珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的 绒毛盖住，还咂咂嘴。
课文通过写作者在（爱护、 喂养珍珠鸟）的过程中，与它 们（渐渐熟悉），使珍珠鸟由 （怕人）到（信赖人）的事， 告诉我们： （ 信赖，往往创造出美好的境界 ）。
作者冯骥才的话： “散文，就是写平常 生活中那些最值得写 下来的东西。不使劲， 不刻意，不矫情，不 营造，更无须‘绞尽 脑汁’。散文最终只 是写一点感觉、一点 情境、一点滋味罢 了。”
信赖，往往创造 出美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容，是 一种气度，是一种胸襟。有了它，生活 会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！
仿照例句，结合生活实际，写下你对 “信赖”的一点体会、一点感受、一点启 示：
信赖，往往创造出和谐的世界。
信赖，使人与人之间相互理解。
信赖，
作业：
• 1、抄写并积累本课精彩词句。 • 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及
关于鸟的成语。
• 3、你和小动物之间发生过什么故事 吗？喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。(主要是对动物进行外形、 生活习性等方面的描写)（选做题）
从人和珍珠鸟的交往中，获得哪些启示？ “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 在“我”的呵护与关爱下，珍珠鸟发生 了哪些变化？ 怎样理解“信赖，往往创造出 美好的境界”？
1. 用“~~~~”画出描写我行为的句子。 2. 用“——”画出描写雏儿活动的句子。 3. 在画好的句子旁边写下批注或感受。
划好后四人小组合作讨论上面 三个问题。
♪“我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指”
♪“笔不觉停了，生
♪ 珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的 绒毛盖住，还咂咂嘴。
课文通过写作者在（爱护、 喂养珍珠鸟）的过程中，与它 们（渐渐熟悉），使珍珠鸟由 （怕人）到（信赖人）的事， 告诉我们： （ 信赖，往往创造出美好的境界 ）。
作者冯骥才的话： “散文，就是写平常 生活中那些最值得写 下来的东西。不使劲， 不刻意，不矫情，不 营造，更无须‘绞尽 脑汁’。散文最终只 是写一点感觉、一点 情境、一点滋味罢 了。”
信赖，往往创造 出美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容，是 一种气度，是一种胸襟。有了它，生活 会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！
仿照例句，结合生活实际，写下你对 “信赖”的一点体会、一点感受、一点启 示：
信赖，往往创造出和谐的世界。
信赖，使人与人之间相互理解。
信赖，
作业：
• 1、抄写并积累本课精彩词句。 • 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及
关于鸟的成语。
• 3、你和小动物之间发生过什么故事 吗？喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。(主要是对动物进行外形、 生活习性等方面的描写)（选做题）
从人和珍珠鸟的交往中，获得哪些启示？ “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 在“我”的呵护与关爱下，珍珠鸟发生 了哪些变化？ 怎样理解“信赖，往往创造出 美好的境界”？
1. 用“~~~~”画出描写我行为的句子。 2. 用“——”画出描写雏儿活动的句子。 3. 在画好的句子旁边写下批注或感受。
划好后四人小组合作讨论上面 三个问题。
♪“我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指”
♪“笔不觉停了，生
统编版五年级语文上册4珍珠鸟课件(共23张PPT)
大家都对信赖有了更深的感悟，就让我们心中多一 份信赖，充满爱的情感，一齐努力地去追寻作者所期 望的那种境域吧！
布置作业
1.继续练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的 段落。
2.回忆自己的生活中亲身经历或读到过哪些人与 动物，人与人彼此信赖的事，写一篇日记。
结构划分
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
以雏鸟出世为节点，划分课文段落。
第一部分（第1-4自然段）
“我”为刚来家里的一对珍珠鸟精心布置了一个幽 静安全的住处。
第二部分（第5-14自然段）
小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的情感变化过程。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
阅读课文 赏析交流
导读提示
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
子好像一个蓬松的球儿。
比喻，写出雏儿鸟的可爱。
描写雏鸟的外貌。
精读课文
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
文中哪些语句体现出一对大珍珠鸟也 信赖“我”？你不禁想读一读课文的哪些 段落？默读1—6自然段，画一画相关语句。
词语解释
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
垂蔓 文中指的是吊兰垂下来的细长的茎。
深幽 偏远、僻静。
索性 表示直截了当，干脆。
流泻 （液体、光线等）迅速流出、射出。文中
指作者无法控制住自己的感情，感受从笔
端流淌出来。
精读课文
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
不论是大珍珠鸟，还是小珍珠鸟都对“我”产生 了信赖，但这珍珠鸟一家为什么会对“我”产生信赖 呢？画一画描写“我”精心呵护珍珠鸟的语句。学生 朗读，体会“我”对鸟的爱。
鸟儿因为“我”的细心呵 护而轻松自在。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
“我”的表现
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水
布置作业
1.继续练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的 段落。
2.回忆自己的生活中亲身经历或读到过哪些人与 动物，人与人彼此信赖的事，写一篇日记。
结构划分
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
以雏鸟出世为节点，划分课文段落。
第一部分（第1-4自然段）
“我”为刚来家里的一对珍珠鸟精心布置了一个幽 静安全的住处。
第二部分（第5-14自然段）
小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的情感变化过程。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
阅读课文 赏析交流
导读提示
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
子好像一个蓬松的球儿。
比喻，写出雏儿鸟的可爱。
描写雏鸟的外貌。
精读课文
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
文中哪些语句体现出一对大珍珠鸟也 信赖“我”？你不禁想读一读课文的哪些 段落？默读1—6自然段，画一画相关语句。
词语解释
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
垂蔓 文中指的是吊兰垂下来的细长的茎。
深幽 偏远、僻静。
索性 表示直截了当，干脆。
流泻 （液体、光线等）迅速流出、射出。文中
指作者无法控制住自己的感情，感受从笔
端流淌出来。
精读课文
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
不论是大珍珠鸟，还是小珍珠鸟都对“我”产生 了信赖，但这珍珠鸟一家为什么会对“我”产生信赖 呢？画一画描写“我”精心呵护珍珠鸟的语句。学生 朗读，体会“我”对鸟的爱。
鸟儿因为“我”的细心呵 护而轻松自在。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
“我”的表现
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水
统编版五年级语文上册4珍珠鸟课件(共46张PPT)
“我”：
鸟儿：
用手抚它细腻的绒毛
友好地啄两下我的手指
“我”：伏案写作 鸟儿： 趴在肩上睡着了
“我”的举动
鸟儿的表现
用吊兰盖在鸟笼上 怕 格外轻松自在
很少扒开垂蔓瞧它们 人 敢伸出小脑袋瞅瞅我
不惊动它们
雏鸟脑袋从叶间探出来
“我”不管它
即使开着窗子也不会飞走
不去伤害它
蹦到我杯子上喝茶
不动声色地写
信
➢ 你认为作者是忽然产生的这种感受吗？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境域。
不是忽然产生的。作者说的“一时的感受”实 际上是几个月来和小珍珠鸟天天相处后的情感迸 发，“流泻”一次逼真地表达了这句话是作者自 然而然的感情显露。
我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境域。
小鸟诞生了，起先这个小家伙只在_笼___子__四_ 周___活__动_ ；随后在_屋__里__飞__来__飞___去；慢慢地它胆子大了 ，在_我__的__书___桌__上__玩；有一天，它竟然在__我 的__肩__膀___上__睡__着_ 。了
➢ 你认为究竟是什么让珍珠鸟从“怕我”到“信 赖我”的？
读一读
垂蔓 深幽 熟悉 雏鸟 柜子 享受 陪伴 待会儿 趴下 眼睑 眸子 神秘十足
幽雏
柜
陪趴
眸
蔓
悉
哟 享待 睑
填一填
（ 可爱）的鲜红小嘴 （灰蓝色 ）的毛 （珍珠似）的白点 （ 滚圆 ）的身子 （又细又亮 ）的叫声
➢ 在“我”和珍珠鸟相处的过程中，“我”的感受 是怎样的呢？自读课文，找出相应的语句。
外形 动作 可爱
待待一一会会儿儿，，扭扭头头看看，，这这小小家家伙伙竟竟趴趴在在我我的的肩肩 头头睡睡着着了了，，银银灰灰色色的的眼眼睑睑盖盖住住眸眸子子，，小小红红爪爪子子刚刚 好好被被胸胸脯脯上上长长长长的的绒绒毛毛盖盖住住。。我我轻轻轻轻抬抬一一抬抬肩肩，， 它它没没醒醒，，睡睡得得好好熟熟！！还还咂咂咂咂嘴嘴，，难难道道在在做做梦梦？？
新版五年级上册-《珍珠鸟》人教部编版(共19张PPT)
《雕花烟斗》、《三寸金莲》、《神鞭》、《一百个人的十年》等。 你认为这一变化的原因是什么？能 形容草木生机盎然，茂盛青翠。
生命如此美丽,请善待和珍爱 我从与鸟的相处中感悟到了什么?
已出版中外各种版著作近百部，画集多部。 作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？ 《雕花烟斗》、《三寸金莲》、《神鞭》、《一百个人的十年》等。
尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无意会使世界多一抹温柔的
色彩。
原指一种颜色中杂着别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思
不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。
形容草木生机盎然，茂盛青翠。
文学作品题材广泛，体裁多样。
巢
瞅
呷 垂蔓 眼睑
渐变化过程中，“我”的举动起到了决定性的作用，“我”作为一名强者，不但没有以强凌弱，反而用超脱私欲的爱心为它们营造了
一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它们对人的信赖，“我”与小鸟的信赖关系就这样逐步建立起来。
已出版中外各种版著作近百部，画集多部。
你认为这一变化的原因是什么？能
整体感知：做个小小思想家
2.我从与鸟的相处中感悟到了什么? 3. 小组讨论
“我”
1 用吊兰盖在鸟笼上
信 赖
2 很少扒开叶蔓瞧它们 ，
3 不惊动它们
往 往
4 不管它
创
5 不去伤害它
造 出
6 不动声色地写
美
7
用手抚它细腻的绒毛
好 的
8 伏案写作
境 界
珍珠鸟
格外轻松自在
敢伸出小脑袋瞅瞅我 探出脑袋 胆子渐渐大了 蹦到我的杯子上,喝茶 用小红嘴啄我颤动的笔 友好的啄两下我的手指 趴在肩上睡着了
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本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心 照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过 程。告诉我们：信赖，往往创造出美好的境 界。以此说明无论是人与动物之间，还是人 与人之间，只要相互信赖，就能和谐相处。
下列句子中不是比喻句的是（ B）
A.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 B.瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色 的毛。 C.雏鸟的后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。
♪“我不管它”
♪“我不去伤害它”
♪“一点点挨
近”“蹦到我的杯子上”
♪“我不动声色地写”
♪“啄我颤动的笔尖”
“友好地啄两下我的手指”
♪“我用手抚一抚它”
信赖 ♪“落在我肩上”“睡着
了”
♪“笔不觉停了，生怕惊
跑它”
1.假如你就是这只 可爱的珍珠鸟，趴 在作者肩头上睡着 了，会做一个什么 样的梦呢？
2.你能给这幅插图 起一个好听的名 字吗？
4 珍珠鸟
学习目标
1.认识“蔓、幽”等11个生字，读准多音字“待”。 2.能找出描写珍珠鸟可爱的语句，体会“我”和珍珠鸟之 间的情意。（重点） 3.读懂课文内容，了解珍珠鸟是如何在“我”的照料和呵 护下从害怕到亲近再到信赖的；理解课文最后一句话的含 义，体会作者的思想感情。（重难点） 4.练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。（难点）
冯骥才，当代著名作家。 他的作品题材广泛，形式 多样。主要作品有《啊！》 《雕花烟斗》《高女人和 她 的 矮 丈 夫 》《 神 鞭 》 《三寸金莲》《珍珠鸟》 等。
• 珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名， 又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、 “小珍珠”。属雀形目，梅花雀科， 原产于澳洲东部和印尼东部热带森 林中，现已培育成人们喜爱的笼养 种类。这种鸟羽色艳丽，体形娇小 玲珑，叫声细柔，给人以美的享受， 是驰名世界的人工繁育鸟。
说一说
这篇课文讲了一个什么故事？
在“我”的照料下，珍珠鸟 对“我”由害怕到熟悉，再到亲 近，说明信赖往往能创造出美好 的境界。
这是一种（ 怕人）的的鸟。
• 由于珍珠鸟胆子很小，孵化时 要保持周围环境的安静，除添 喂食水外，不要去窥视，绝对 不要移动鸟笼，以免亲鸟受惊 弃窝不孵或小鸟出壳亲鸟不喂。 为了提高珍珠鸟的经济价值， 可以把蛋取出，让正在孵化的 其它鸟代孵。
chuí màn
垂蔓
āi yō
哎呦
pā xià
趴下
shēn yōu
深幽
guì zi
柜子
yǎn jiǎn
眼睑
shú xī
熟悉
xiǎng shòu
享受
móu zi
眸子
chú niǎo
雏鸟
péi bàn
陪伴
阅读提示： 1.请你快速地默读全文。 2.“我”给珍珠鸟怎样的照料和呵护？珍珠鸟又是怎 样逐步信赖“我”的？ 3.说说你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话 的理解。
我说：信赖是（
）。
什么是信赖？
信赖，就是尊重、理解和宽容。
只要心中有爱，我们在世界的每一 个角落里，都会感受到人与动物之 间、人与人之间、人与自然之间的 这种和谐与美好的境界。
关于鸟的成语例如：
鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣
关于鸟暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
仿造其中一个句子，或用自己喜欢 的方式,谈谈你对“信赖”的理解。
①信赖，是你无助时,一个真挚的眼神。
②信赖，是一座桥梁，让我们心灵相通。
信赖是一座桥，让我们心灵相通，真情相融； 信赖是一首歌，让我们的歌声在如画的生活中飞扬； 信赖是一首诗，让我们每一天都在诗意般的童话中 欢笑； 信赖是一幅画，让地球家园的每一个成员更融洽， 更和谐； 信赖是一抹阳光，让我们的生活五彩缤纷，绚丽多 姿； 信赖是一缕春风，让我们的笑脸在美丽的春光中荡 漾……
1、了解诗歌创作的时代背景，理解作 者的思 想感情 ，初步 掌握古 诗的诵 读。 2、把握重点词语，分析景物意象， 体味作 者的思 想感情 和作品 的深层 意蕴。 3.承袭于远古的“灶神信仰、玉皇大帝 信仰、 天地水 信仰”的 “三官 信仰”,随 着桃符 、爆竹 的流行 ,在民 间扎下 了根。 4.天子率领百官到郊外去祭拜天地,其 根本原 因在于 生存需 要。因 为天地 生养万 物,而万 物则是 人类的 衣食父 母。
理解句子：
信赖，往往创造出美 好的境界。
因为 “我”（ 给予关爱、尊重） 所以珍珠鸟（ 报 以 信 赖 ）
信赖，往往创造出美好的境界。
关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等 产生信赖，信赖创造美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容， 是一种气度，是一种胸襟。有了它， 生活会变得五彩缤纷，爱就会永驻人 间！
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在 （ 屋里飞来飞去 ）；渐渐地它胆子大 了，在（ 我的书桌上玩 ）；有一天， 它居然在（ 我的肩膀上睡着了 ）。
珍珠鸟 怕人
♪从叶间探出小脑袋
♪“在笼子四周活动，
随后在屋里飞来飞去”
♪“落在我的书桌上”
“我”尊重爱护珍珠鸟
怕 ♪“我很少扒开垂蔓瞧它们”
5.春节礼俗所蕴含的“感恩、反省”等文 化精神 不仅在 上古时 代具有 重要作 用,在 今天依 然发挥 着相同 的作用 。 6.在如何看待春节礼俗这一问题上,仁 者见仁 、智者 见智,但 这一礼 俗所蕴 含的深 邃的文 化精神 却是客 观存在 的。
7文章写张芝家的庭院中到处挂满布, 上面写 着黑字,“像篝火 呼啦啦 燃烧在 黑夜”, 表现了 张芝对 敦煌的 影响。 8.文中通过人们诵读的“敦者,大也;煌 者,盛大 也”,既解 释了敦 煌的字 面之意 ,又突 出了其 气势雄 伟浩大 。
9.开头写大家把家属宿舍整理得井井 有条， 有了家 的味道 ，这与 后文所 写探亲 不得的 内容形 成强烈 反差， 给人沉 重之感 ，这是 欲抑先 扬。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚， 灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似 的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像 一个蓬松的球儿。
用比喻的手法，抓住珍珠鸟的外形 来描写，写出珍珠鸟毛茸茸、又肥又圆 的特点，很可爱的样子。
珍珠鸟本来是一种（怕人的鸟 ）。 刚到我家时，开始只能听到 （笛儿般又细又亮的叫声 ），后来能看见 （ 它们的样子 ）。