2010-2020辽宁师范大学333教育综合真题
辽宁师范大学333教育综合10-19年真题
题。 3、法国教育家卢梭曾写道：“… …问题不在于教他各种学问，而在于培养他有
爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的 方法，毫无疑问，这是一所有一切良好教育的一个基本原则。”（摘自卢梭著， 《爱弥儿》（上），商务印书馆，第 223 页。） 请结合这段话评述卢梭的自然教育理论，并谈谈对目前教育改革的启示。 4、人们通常不会把学生在写字时已能熟练控制自己的手部运动称之为运动技能 的学习：（1）请你对何时才会出现动作技能的学习做出确认。（2）并就动作 技能获得的阶段及其影响因素做逐一描述。
案例 A：一位老师下课后，很沮丧地对办公室的老师说：“这些学生真 是没法教了，我反复讲了几遍，就是不会，笨死了… …”。
案例 B：一位刚入学的小学生，每天放学回家都高兴地跟妈妈说：“我 今天上课又发言了。”妈妈担心地说“你不怕说错吗？”“不怕，老师说了， 教室就是出错的地方”。… …
辽宁师范大学 2014 年 333 教育综合真题（较完整回忆版）
辽宁师范大学
2012 年招收攻读硕士学位研究生入学考试
《教育综合》 试题
注：答题必须注明题号答在答题纸上，否则试卷作废！ （满分 150 分 时间 180 分钟）
一、 名词解释：6x5 分=30 分 1、学校教育制度 2、启发性原则 3、壬戌学制 4、苏湖教法 5、发现学习 6、学习策略
二、 简答题：4x10 分=40 分 1、教育的社会功能。 2、教学模式的基本特点。 3、简述我国基础教育课程改革的六大具体目标。 4、斯宾塞的课程论思想。 三、 论述题：4x20 分=80 分 1、论述德育过程的基本规律。 2、论述孔子的道德教育思想观点，并举出反应其思想的四条至理名言。 3、阐述夸美纽斯教育思想体系的构成，并分析其历史贡献。 4、论述建构主义的知识观、教学观、学生观，并谈谈其对教育的影响。
辽师333历年真题
2010年辽宁师范大学考研 教育综合一、名词解释1课程标准 2班级上课制 3苏格拉底法 4导生制 5创造性 6图式二、简答1什么是教育目的，我国教育目的的基本精神是什么？2概述《学记》关于教育教学原则的思想。
3简述培养和激发学习动机的措施。
4如何矫正品德不良的学生？三、论述1举例说明学生的身心发展规律有哪些？教育怎样适应？2评述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革。
3苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育”说出这段话体现了德育过程的哪一规律，并进行分析。
4“我认为我们由于给儿童太突然的提供了许多与这种社会生活无关的专门科目，读写和地理等，而违反了儿童的天性，并且使最好的伦理效果变得困难了，因此我认为学校科目相互联系的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动，”这是《学校与社会·明日之母校》中的话，试以这段话为例评述杜威的课程与教学思想。
2011年辽宁师范大学考研 教育综合1、 名词解释1价值澄清法2多元文化教育3“有教无类”4癸卯学制5国防教育法6教育性教学2、 简答1什么是个性？教育促进人的个性发展主要表现在哪些方面？2简述朱子读书法。
3陶行知“生活教育理论”的基本内涵，并分析其历史价值和现实意义。
4影响问题解决的因素有哪些？如何培养学生解决问题的能力。
三、 分析论述题1现代教育有哪些基本特征？在这些特征中你能看出当前中国教育有哪些亟待改革和发展的方面？试提出解决的对策。
2什么是教学评价？教学评价有哪些类型？分析我国目前教学评价中存在的问题。
3法国教育家卢俊曾写到：“……问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法，毫无疑问，这是所有一切良好的教育的一个基本原则”（摘自：卢梭著，《爱弥儿》（上），商务印书馆，第223页）请结合这段话评述卢俊的自然教育理论，并谈谈对目前教育改革的启示。
教育学院333教育综合辽宁师范大学2020年
全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲（科目：333教育综合）一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分（四）试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题：4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题20分，共80分三、考查范围教育学原理中国教育史外国教育史教育心理学【说明：本《大纲》由全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织专家编写，其中教育学原理部分由华中师范大学涂艳国等教授编写，教育心理学部分由西南大学张大均、郭成教授编写，中国教育史部分由华东师范大学杜成宪教授编写，外国教育史部分由北京师范大学张斌贤教授和王晨副教授编写】教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考查内容一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育着作、教育思想和教育理论。
二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。
有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
考研东北师范333教育综合真题答案2010-2020年
东北师范大学2010年333教育综合真题答案教育学原理一、名词解释1、美育：美育是全面发展教育的重要组成部分，是培养学生正确的审美观、发现他们的感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
美育有形象性、情感性的特点，是我们实施德智体美的重要途径，是全面发展教育不可忽视和缺少的一部分。
2、因材施教：是指教师要从学生的实际情况、个别差异、个性特点出发，有的放矢的进行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失，获得最佳发展。
贯彻因材施教原则的基本要求是：（1）针对学生的特点进行有差别教学。
（2）采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。
二、简答1、简要回答全面发展教育的组成部分以及各自的地位作用（1）德育：即领导学生领悟社会主义思想观点和道德规范，组织和指导学生道德实践，培养学生的社会主义品德的教育。
地位：德育在全面发展的教育中，处于领先地位。
作用：集中体现我国教育的价值取向和社会政治性质，对学生的全面发展起着定向和动力作用（2）智育：智育是指授予学生系统的科学文化知识、技能和发展他们的智力素质和非智力素质的教育，是全面发展教育的基础。
地位：智育是全面发展教育的重要组成部分作用：帮助学生认识自然规律、社会规律，提高分析和解决问题的能力，掌握从事社会主义现代化建设和社会工作的实际本领（3）体育：体育是指授予学生健康的知识、技能，发展学生体力、增强学生体质，培养他们的意志力，养成良好的卫生保健习惯的教育。
增强学生体质是学校体育的根本任务。
地位：体育是全面发展教育的重要组成部分作用：体力和体质的发展是人的个性全面发展的生理基础，人们从事生产劳动、社会活动、军事活动和幸福生活都需要强健的体魄做基础（4）美育：美育是全面发展教育的重要组成部分，是培养学生正确的审美观、发现他们的感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
美育有形象性、情感性的特点，是我们实施德智体美的重要途径。
辽宁师范大学2010-2018历年教育硕士333真题汇编
2010年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1.课程标准2.班级上课制3.苏格拉底法4.导生制5.创造性6.图式二、简答题（每小题10分，共40分）1、什么是教育目的？我国教育目的的基本精神是什么？2、概述《学记》关于教育教学原则的思想。
3、简述培养和激发学习动机的措施。
4.如何矫正品德不良的学生?三、分析（每小题20分，共80分）1、举例说明学生的身心发展规律有哪些?教育应怎样适应?2、评述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革。
3.苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。
”说出这段话体现了德育过程的哪一规律，并进行分析。
4.“我认为我们由于给儿童太突然地提供了许多与这社会生活无关的专门科目，读、写和地理等，而违反了儿童的天性，并且使最好的伦理效果变得困难了。
因此，我认为学校科目相互联系的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动……”这是《学校与社会˙明日之学校》中的话，试以这段话为例评述杜威的课程与教学思想。
2011年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1.价值澄清法2.多元文化教育3.“有教无类”4.癸卯学制5.《国防教育法》6.教育性教学二、简答题（每小题10分，共40分）1.什么是个性？教育促进人的个性发展主要表现在哪些方面？2.简述朱子读书法。
3.陶行知“生活教育理论”的基本内涵，并分析其历史价值和现实意义。
4.影响问题解决的因素有哪些？如何培养学生解决问题的能力？三、分析论述题（每小题20分，共80分）1.现代教育有哪些基本特征？在这些特征中，你能看出当前中国教育有哪些亟待改革和发展的方面，试提出解决的对策。
2.什么是教学评价？教学评价有哪些类型？分析我国目前教学评价中存在的问题。
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一、名词解释（每小题 5 分，共 30 分）1.课程标准2.班级上课制3.苏格拉底法4.导生制5.创造性6.图式二、简答题（每小题 10 分，共 40 分）1.什么是教育目的，我国教育目的的基本精神是什么？2.概述《学记》关于教育教学原则的思想。
3.概述培养和激发学习动机的措施。
4.如何矫正品德不良的学生？三、分析论述题（每小题 20 分，共 80 分）1.举例说明学生的身心发展规律有哪些？教育应怎样适应？2.评述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革。
3.霍姆林斯基在《给教书的建议》中说：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。
”说出这段话体现了德育过程的哪一规律，并进行分析。
4.“我认为我们由于给儿童太突然的提供了许多与这种社会生活无关的专门科目，读、写、和地理等，而违反了儿童的天性，并且使最好的伦理效果变得困难了，因此，我认为学校科目相互联系的真正中心不是科学，不是文学，不是地理，不是历史，而是儿童本身的社会活动，。
”这是《学校与社会。
明日之学校》中的话，试以这段话为例评述杜威的课程与教学思想。
一、名词解释（每小题 5 分，共 30 分）1.价值澄清法2.多元文化教育3.“有教无类”4.癸卯学制5.《国防教育法》6.教育性教学二、简答题（每小题 10 分，共 40 分）1.什么是个性？教育促进人的个性发展主要表现在哪些方面？2.简述朱子读书法。
3.陶行知“生活教育理论”的基本内涵，并分析其历史价值和现实意义。
4.影响问题解决的因素有哪些？如何培养学生解决问题的能力？三、分析论述题（每小题 20 分，共 80 分）1.现代教育有哪些基本特征?在这些特征中你能看出中国教育有哪些亟待改革和发展的方面？试提出解决的对策。
2.什么是教学评价？教学评价有哪些类型？分析我国目前教学评价中存在的问题。
3.法国教育家卢梭曾写道：“……问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
毫无疑问，这是所有一切良好的教育的一个基本原则。
”（摘自：卢梭著）请结合这段话评述卢梭的自然教育理论，并谈谈对目前教育改革的启示。
4.人们通常不会把学生在写字时已经能熟练控制自己的手部运动称之为动作技能的学习：（1）请你对何时才会出现动作技能的学习做出确认。
（2）并对动作技能获得的阶段及其影响因素作逐一描述。
一、名词解释（每小题 5 分，共 30 分）1.学校教育制度2.启发性原则3.壬戌学制4.苏湖教法5.发现学习6.学习策略二、简答题（每小题 10 分，共 40 分）1.教育的社会功能。
2.教学模式的基本特点。
3.简述我国基础教育课程改革的六大具体目标。
4.斯宾塞的课程论思想。
三、分析论述题（每小题 20 分，共 80 分）1.论述德育过程的基本规律。
2.论述孔子的道德教育思想观点，并举出反映其思想的四条至理名言。
3.阐述夸美纽斯教育思想体系的构成，并分析其历史贡献。
4.论述建构主义的知识观、教学观、学生观，并谈谈其对教育的影响。
一、名词解释（每小题 5 分，共 30 分）1.教育制度2.教学评价3.兰——贝制4.白板说5.学习动机6.元认知策略二、简答题（每小题 10 分，共 40 分）1.现代教育有哪些基本特征？2.隋唐时期科举制对社会和教育发展的影响。
3.何谓创造力？其培养措施有哪些？4.简述自我效能感理论。
三、分析论述题（每小题 20 分，共 80 分）1.论述德育过程的知、情、意、行统一规律。
2.评述陶行知“生活教育”理论的基本内容及其现实启示。
3.论述杜威的教育思想及其现实意义。
4.试就下面两则案例，谈谈你对教师教学观与学生观的看法。
案例 A：一位老师下课后，很沮丧地对办公室的老师说：“这些学生真是没法教了，我反复讲了几遍，就是不会，笨死了……”。
案例 B：一位刚入学的小学生，每天放学回家都高兴地跟妈妈说：“我今天上课又发言了。
”妈妈担心地说：“你不怕说错吗？”“不怕，老师说了，教室就是出错的地方”。
……一、名词解释（每小题 6 分，共 30 分）1.课程标准2.学校管理人性化3.稷下学宫4.《学记》5.莫雷尔法案二、简答题（每小题 10 分，共 40 分）1.孔子“有教无类”及其现实意义。
2.简述北宋三次兴学。
3.建构主义学习理论。
4.严格要求与尊重学生相结合原则。
三、分析论述题（每小题 20 分，共 80 分）1.有的教师没学过教育学，却培养了一代又一代的学生；孔子没学过教育学却成为万世师表。
用教育学原理分析。
（第一题，点在教育学概述那里。
先答教育学的概念，研究对象，研究任务。
那种认为不学教育学也能教书和做好教育工作的想法是片面的，不切实际的。
不利于提高教学质量和教育工作质量然后答学习教育学的意义。
再写些自己的观点。
因为是论述题。
）2.重视发展智力的重要性以及掌握知识与发展智力的关系。
3.卢梭自然教育理论及其现实意义。
4.有的学生努力学习却往往事倍功半，用教育心理学分析。
（第四题，教心部分的，用成败归因理论论述。
）一、名词解释（每小题65 分，共30 分）1.教育的社会流动功能2.教育制度3.课程设计4.学校德育5.自我效能感6.最近发展区二、简答题（每小题10 分，共40 分）1、教学评价的原则与方法2、教师职业常见的角色冲突及解决3、夸美纽斯关于班级授课制的设想4、晏阳初的四大教育三大方式三、分析论述题（每小题20 分，共80 分）1、现代学校管理的发展趋势2、朱子读书法及现实意义3、创造性人格特质及创造性的培养措施4、关于杜威的一道题一、名词解释（每小题 5 分，共40 分）1.教育制度2.学校管理3.最近发展区4.发现学习5.朱子读书法6.癸卯学制7.科学性与思想性相统一的原则8.学习动机的强化理论二、简答题（每小题10 分，共40 分）1.科学性与思想性统一的选择2.学习动力的强化理论3.赫尔巴特教育性教学原则4.问题解决能力培养三、分析论述题（共 70 分）1 孔子教育思想2 教师的劳动价值【举例】3 卢梭自然教育理论【结合现实教学【低年级学生】说明】一、名词解释（每小题 5 分，共30 分）1.教育制度2.最近发展区3.课程设计4.社会规范的内化5.学校管理6.教学评价二、简答题（每小题10 分，共40 分）1.简述活动课程特点2.简述学校德育的基本原则3.简述中世纪大学的特点4.简述清末教育新政的内容三、分析论述题（每题20 分，共80 分）1.教育的社会流动功能以及对人的社会流动的作用2.书院教育特点和现实意义3.题解决的影响因素及培养措施4.卢梭自然主义教育思想辽宁师范大学2018 年333 教育综合真题一、名词解释（每小题 5 分，共30 分）1.学校管理体制2.相对性评价3.昆西教学法4.莫雷尔法案5.创造性思维6.资源管理策略二、简答题（每小题10 分，共40 分）1.教育的社会流动作用和现实意义。
2.教育目的的结构层次与内容结构。
3.自我教育能力的内容和各自的作用。
4.请简述唐代学校管理制度。
三、分析论述题（每题20 分，共80 分）1.请论述教育对人的重大作用。
2.述评杨贤江的马克思主义教育理论。
3.昆体良的教育思想。
4.根据中外学者的研究阐述人的品德发展的实质。
2019 年辽宁师范⼤ 333 教育综合真题⼤、名词解释（每小题 5 分，共30 分）1、教育目的2、课程标准3、学校管理4、教学评价5、发现学习6、创造性思维⼤、简答题（每小题10 分，共40 分）1、简述教育的政治功能2、简述直接经验和间接经验之间的关系3、简述朱⼤读书法4、简述卢梭的⼤然教育思想三、分析论述（每题20 分，共80 分）1、论述德育为什么能够培养知情意⼤2、论述陶⼤知的⼤活理论教育的基本内涵,并分析其历史价值和现实意义3、论述夸美纽斯的教育思想体系,并分析其历史贡献4、谈⼤谈建构主义的知识观、学习观、学⼤观,并谈其对教育的影响2020 年辽宁师范⼤学 333 教育综合真题一、名词解释（每小题 5 分，共30 分）:1、课程设计2、学校管理体制3、相对性评价4、启发性原则5、⻆⼤扮演法6、学习策略二、简答（每小题10 分，共40 分）:1、学⼤品德不良⼤为的矫正2、如何培养问题解决能⼤3、杜威的教育思维和教学理论4、孔⼤的教学原则及影响三、分析论述（每题20 分，共80 分）：1、结合实际，论述学校德育如何促进学⼤知情意⼤的发展。
2、试论述 1922 年新学制的产⼤背景，内容及对现代教育的影响。
3、什么是⼤的发展？有什么规律？教育对⼤的发展有什么作⼤？4、赫尔巴特的教学理论及对当代教育的影响。