每一朵花都有绽放的季节

每一朵花都有绽放的季节
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每一朵花都有绽放的季节
每朵花儿都有开放的理由，每朵花儿也有自己绽放的季节，不要因为花期不到就对它失去悉心照顾的耐心,甚至彻底放弃它！我们应该坚信,每一朵花都有专属于自己的季节，现在的暂时沉寂，并不代表它不会开放;其实它们在积蓄着力量，等待着自己季节来临。

我们被大家亲切的称作园丁，难道不正是因为学生是开放在未来祖国大地上的花儿朵朵吗?在座的同学们都是老师眼中最美的花朵！我今天讲座的题目是：每朵花儿都有自己的季节!
我的教育格言是“没有天生的差生,只有方法不到的教育"。

这是我参加工作一段时间后总结出来的,特别是教改以后，同时我们班的学生也给我证明了这一点。

在她们的成长过程中，我不断能看到了他们的闪光点,看到了她们前进的步伐,这也更坚定了我如此教育学生的理念。

或许好多老师会说:“尽管你使劲浑身解数，有些学生就是教不会”。

这是每个老师都会遇到的问题，那我们用什么信念来支撑自己教育事业的进行?我们用什么方法来培养每位学生求学终身的激澎湃情呢？我们用什么态度对待我们的每一节课？那就是坚持一个信念：相信花开。

就我们班而言，现在的班级是我从三年级下学期开始接的，那时学生的学习成绩和行为习惯都不是很好,见了老师不闻不问，同学之间不能和睦相处，经常打架、说脏话，更别说全部能按时完成作业了。

因此我让表现不好的学生们从完成最基础的作业开始,如果有困难就个别辅导。

为了弄清各个同学的实际情况，作业大部分我都面批。

一段时间我发现了班里好多潜能生，课堂提问也是以潜能生为主,通过他们掌握知识的情况来判断其他学生。

让他们形成榜样效应,带动其他同学学习的积极性。

我不想丢掉任何一个学生，不要求他们步调一致，但严格要求他个个都有进步,日日有进步，在各方面一个都不能少！在行为习惯方面,我从点滴教育抓起，一发现问题就抓住机会教育他们，经过一段时间的指导,大部分学
生知道什么能做，什么不能做，什么是对的,什么是错的。

有一个学生( 闻婧）给我的印象最深,有段时间她每天第一个到教室,最后一个离开教室,上课听的很认真,而且经常找机会和我交流,不仅学习上有了明显的进步，生活上也很懂事,感觉一下子长大许多。

所以我们应该用发展的眼光看学生，轻言放弃任何一个，都是教师的良心不允许的。

就算永远是表现平平的一个学生,我们也得帮助他们有相应的素质、教养,让他在这个世界上做一个尊敬他人，受他人尊敬的人。

到了四年级，学生的学习习惯和生活习惯基本没有什么大问题。

在实施新课程改革以来,通过以学生为主体,把课堂交给学生，学生们对学习产生了浓厚了兴趣,这是在学习上。

在班级管理方面,我也运用了这种形式，把权利放给学生，班里的一切都有学生管理，包括学习、卫生、纪律、生活等等,都安排负责人。

比如,在学习上遇到解决不了的问题，先找学习委员,实在解决不了的就小组讨论,如果讨论后没有结果的再找我。

特别是当老师不在时,学习委员就组织同学们共同学习;在生活方面有困难的先由生活委员来解决。

在这期间，我也经常给班干部开会,第一是对他们进行更进一步思想品德教育,让他们起到带头作用,第二,是了解班里其他学生的状况。

用这种方法不仅锻炼了学生各方面的能力,而且让他们感觉到自己的重要性。

在这种方式下，他们会提高对自己的要求,因此成绩就在不断的提高。

最重要的是班长的选用，要选一个受绝大部分学生崇拜你的学生。

还要不定期的更换班干部，让每个同学都有机会发挥自己的特长。

在这种环境和形式下,胆小的同学上课能大胆的表达自己的想法了,懒散的学生积极性也提高了，还有个别成绩差的学生进步了,这让我很惊讶,也为他们有这样的进步而感到高兴。

和我搭班的老师也对他们的进步倾注了不少心血，她们工作认真负责,我要代表同学们感谢她们！学生们现在年龄小,现在预示不了将来，但现在的教育却影响着将来。

反过来说，我们相信花开,但也不能任其自由生长,我们还的帮助他们施肥、浇水、除草、修剪,那就是教会他们做人的道理。

在义务教育阶段，学生的养成教育非常重要，特别是低段学生。

有这么一句话说:“三岁看大,七岁看老”。

它是我国流传已久的谚语。

这可能就是现在早教如此的缘故。

作为一名教育者，我们应该多培养学生的优点,多帮助他们改掉缺点。

在此过程中需要培养的优点和改掉的缺点很多,以下是我认为重要的几点：需要培养的优点:坚持、宽容、感恩、自信、行为习惯
需要改掉的缺点:傲慢、拖延、懒惰、以自我为中心
以上是学生需要发扬和改掉的基本品质。

我们要培养学生的某种品质,就得对这种品质大加研究，每种品质并不是短时间内就能培养起来的，所以我们要言传身教,每日强调，遇事强化，日久入耳,最后才能潜移默化影响他们。

在这些基本品质中我主要说一下感恩、自信和行为习惯。

首先，感恩是一种品德,也是一种修养。

“滴水之恩，当涌泉相报”，这是时代信奉的格言。

因此,我们应该把感恩教育渗透于日常生活之中。

让学生从小就浸润在感恩的环境里，真心感受。

现在的孩子多为独生子女,家长们给予无微不至的照顾,给孩子最好的爱。

长期以往，孩子就会认为家长和身边人的付出和对自己的千依白顺都是应该的，不但不知道心怀感恩,有些娇生惯养的孩子不时会顶撞父母、闹离家出走,甚至会出现残杀父母的现象。

作为教师我们应该做到如下：第一，让孩子理解父母挣钱供养自己读书的不易和老师孜孜不倦教育的艰辛。

并且知道身边的人对自己的付出也不是理所应当的,应适时给予感谢或者回报。

第二，要为孩子做出榜样，作为“为人师表”的教师，要做好表率。

在日常交往中，老师得到同事和校领导的帮助时要多说些谢谢，感谢的话语,让学生在感激的氛围中成长。

第三、给孩子“回报”的空间。

过父亲节或者母亲节,给孩子布置作业要对爸妈说几句感
谢的话,帮家里干点力所能及的事情。

过教师节，让孩子亲手制作贺卡送给老师,表达对老师的美好祝愿。

我今年的生日就是学生陪我过的,他们制作的贺卡虽然不是很精致，但是我很感动,也很感谢他们。

他们只有懂得付出、懂得“回报”，才会懂得珍惜。

其次,自信是成功的基础,同时也是克服各种困难、发挥积极性和创造性的巨大动力。

我们学校的大部分学生经过教育都已建立了一定的自信心。

但是在此过程中一定要有度,自信过极的人容易产生傲慢心理。

人都是有缺点的,人无完人。

因此，一定要让学生认识到自己的不足，赞同他人的优点,做到取长补短。

比如我们班有个学生的举止很不雅观,但是他的思维就比其他同学活跃,这是大家都认同的。

当他们做的好时,给予肯定，但是做错时就适当的给予批评,要让他们认识到优点永远不能覆盖缺点。

在《挫折教育让孩子受益一生》的书中说越早告诉孩子越好的一句话就是：“没有一帆风顺的人生,学会逆境行舟才能成功”！具备挫折忍受力的孩子具有高度的自我评价，情绪健康,具有成功面对挑战及跌倒再站起来的能力。

再次,对行为习惯,莎士比亚说:“习惯若不是最好的仆人，它便是最坏的主人。

”好习惯会铸就一个优秀、杰出的人，坏习惯会引导人一步步走向消极、堕落和失败。

如果我们细心观察那些成绩优异的学生，会发现他们不仅在学习上优秀,在生活上也是礼貌待人、珍惜时间、衣着整洁。

那我们如何把这种良好的生活习惯应用到学习上呢?我认为最重要的是培养他们认真的态度和持之以恒的精神。

而良好的生活习惯不是一朝一夕之功,要从小开始，从学习和生活中的点滴开始。

第一,卫生方面入手。

要求衣着整洁、桌面干净，从宿舍到教室，让学生做到由上到下,由里到外仔细清扫，然后再把东西摆放整齐,通过一段时间的指导，逐渐的这种行为就会成为一种习惯。

让他们养成一种做事有头有尾、细心的习惯。

第二，在学习上要求学生课前预习、课上认真思考、课后按时规范的完成作业。

经过多次检查督促，
这对学生良好学习习惯的形成大有好处。

有一次,我检查学生的练习本,发现平时认真的学生，练习本和作业本一样整齐，这就是所谓的“要好什么都好”,因为他已经养成了一种习惯,在做其他事情时不由自主的就会那样做,第三，对学生的行为习惯要从日常小事中去矫正。

一经发现马上教育,经过长时间的潜移默化，效果才可见。

在此过程中最主要的是班主任工作。

而且对学生良好行为习惯的培养一定要持之以恒，三天打鱼两天晒网永远成功不了。

教育是一个漫长的过程，特别是在育人方面。

只要我们不言放弃，尽自己的努力，相信对学生的以后一定会有所帮助!我期待着他们的花季的到来,我坚信他们这园花会开得很美!谢谢！。