KYT危险预知训练
KYT危险预知训练
三、预知危险训练
危险预知训练NO6：现 场作业办公室
大家一齐来思考：隐藏着什么样的危险呢？
情景：在办公室里正处理着事务
设定一个要点指差秒呼项目，进行三 次排练，深入实际作总结
叉车作业-预知危险训练四阶段法
狀況: ❖ 驾驶叉车的A
君,由于出库 过迟,急于要 将材料搬出. ❖ 在路线一边的 B君正作业未 注意來车.
叉车作业-预知危险四阶段训练法
题目:叉车作业
1R: 有什么潜在危险？
危险!
2R 1. 因物品堆放过高,会挡住视线造成车祸
3、管理缺陷
一、什么是危险因素？
能量、有害物质转化成危险因素举例 能量： 1、锅炉、爆炸危险物质爆炸时产生的冲击波、温度和压
力 2、高处作业（或吊起的重物等）势能 3、带电导体上的电能 4、行驶车辆（各类机械运动部件、工件）的动能 5、噪声的声能 6、高温作业及剧烈反应工艺的热能 7、静止的物体棱角、毛刺、地面等之所以能伤害人体，
KYT危险预知训练
广州风神汽车有限公司安技科 二00五年六月
目录
一、什么是危险因素 二、怎样识别危险因素 三、危险预知训练 四、开展危险预知活动有何帮助
一、什么是危险因素？
风险——是指特定危险事件发生的可能性与后果的结合。 危害——是指可能造成人员伤害、职业病、财产损失、作业环境破坏
的根源或状态。
OK 交通KYT自问自答卡片 1、有无碰撞 2、有无接触 3、有无被卷进去 4、有无滑动 5、有无飞出来 6、有无急刹车 7、有无超车、横杀入 8、有无被后面碰撞
三、预知危险训练
自问自答卡片
搬运重物 1、保护工具服装OK吗 2、方法适合吗 3、搬运机、工具齐备吗 4、搬运途径好吗 5、有无被搬运物夹住 6、喊口令的方法好吗 7、还有无其它事项 8、
KYT危险预知训练
KYT危险预知训练（二）KYT危险预知训练的含义是：K—危险（Kiken），Y—预知（Yochi），T—训练（Training）。
KYT危险预知训练是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动。
通过KYT危险预知训练，可以提高员工对危险的感受性、对作业的注意力及解决问题的能力，控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。
KYT起源于日本，日本的住友金属工业公司、三菱重工业公司、长崎赞造船厂等企业发起“全员参加的安全运动”，经日本中央劳动灾害防止协会的推广，形成了一种完善的技术方法。
在我们中国，宝钢等钢铁企业首先引进了此项安全训练技术技术。
企业开展KYT危险预知训练活动是两个层面：▪一个层面是班组层面，也就是微观层面，关注的是具体如何进行一场KYT危险预知训练与讨论。
▪另一个层面是企业层面，也就是宏观层面，关注的是如何将KYT活动在企业生产现场的各个班组持续并且有效地展开。
本篇介绍的对于某一个班组来讲，如何有效地开展一场KYT危险预知训练的讨论，并将训练与讨论的结果应用的实际工作中。
KYT危险预知训练不是一种传统意义上的训练方式，而是一种小组会议讨论方式。
讨论的内容是针对岗位和作业过程中潜在的危险因素，分析危险因素所能引起的各种不安全的现象，并讨论出对策和措施。
一、KYT会议前的准备在进行KYT危险预知训练会议讨论之前，首先要确认会议讨论的议题，选择出一种要分析的危险因素，比如：从搬油桶、搬箱子、装车、卸车等危险性活动中选择一种进行分析讨论。
二、KYT危险预知训练讨论四步法选择完会议议题之后，就要开会进行讨论。
KYT危险预知训练会议讨论一般分为四个步骤：第一步：掌握现状，找出潜在的危险因素。
针对议题（危险性作业），小组成员轮流分析、找出潜存着什么危险因素，并想象、预测或预见可能出现的后果。
第二步：确定主要危险因素。
KYT(危险预知训练)
１．ＫＹＴ（危险予知训练）的概要 ①作业的状况用插图等描述 ②作业中潜伏的「危险要因」及引起危险隐患「現象」 ③部门成员商讨、考虑、再解决 ④危险的重点和确定行动目标、指差唱和确认 ⑤行动前先确认安全
这种训练叫作危险予知训练（ＫＹＴ）。
２．用真心话商谈者的４原则 ①用真心话呶呶不休商谈（轻松） ②用真心话接二连三商谈（最新情报） ③用真心话迅速协商（短时间） ④原来是那样、选定目标达成一致意见（创造高质量产品）
・货物移到升降面上时 脚被夹在了货台和升降面中 的缝隙中。
・推货物时 因货台和升降机的中间有缝隙 货物被挂住后从升降机上掉下 砸到了下面的人。
状況 你是正将卡车运来的货物（文件柜）从升降器上卸到地 面。
表ＮＯ，１３ 卸货
指差唱和的推进
眼睛 手
声音
指差唱和
・如何防止人为失误 「防止人为失误事故」
错觉、揣测判断、无意间疏忽 人类特性=人是有耐性的生物
[0灾害！ 行动！]
知识回顾 Knowledge Review
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
・光着手推木框时 手被木框的棱角割伤。
状況 你正移动放在带小脚轮的托盘上的铁框。
表ＮＯ，８ 铁框搬运
隐藏着什么样的危险呢?
・因为材料抱在胸前搬运时,看不到脚下 撞到道具箱跌倒。 ・材料抱在胸前搬运看不到脚下,
脚挂在地面的板上跌倒
・想着尽快将材料搬运完, 搬运时脚在湿地面处滑了一下 跌倒。
・想着最快速将材料搬运完,叠放了６块, 因太沉重 扭伤了腰。
・搬湿材料时 材料从手上滑下 货物掉落 砸到脚。
状况 你为了工程建设,正将材料搬运到室内。
KYT危险预知训练
注意事项：
1.不能使用否定的禁止的语气制定可实践 的，积极向前的集体“行动内容”
2.发言最好包括暂时性对策和永久性对策。 3.永久性对策是为今后出现同样的作业的 情况制定
4R设定目标 1.识别重点危险项目和解决对策 为解决危险点而考虑出来具体可行的对策用※标记出来 （确定1—2项） 2.决定注意事项和重点实施对策 对于有※符号的项目一个一个确定（通过指差称呼法） “… …很好！” 3.共同喊出安全标语或警示语作为行动目标 （通过Touch and call) 下一页 →全体起立进行“指出确认” 重点讲解 组长 ：这是我们组的行动目标！ … …做，很好！ 小组成员： … …做，很好！ 要点： 行动目标应该是现场执行方便。快捷可行的对策，而非长时 间或高费用的改善方案
三.KYT怎么做
1.KTY培训展开方式
2.KTY具体实施步骤 3.个人级别的KTY的开展
1.KTY培训展开方式
KYT培训，通常采用设定某一具体作业活动插入图片，并制成案 例，以4R形式分阶段地相互讨论来推进。对其要领，方法熟练 掌握后，在运用到生产现场，并以整个作业活动为主题开展 1.外委培训：邀请专家对公司内指定安全人员和管理监督者进行 培训，经测评合格作为公司内部的培训员 2.内部培训：由教练员分批次对班组长进行培训 3.班组训练：在教练员的指导下，班组长主持开展KYT活动
2.KTY培训具体实施步骤 准备 开始 进行
1.以5-8人为一组 2.明确职责分担。确定组长，记录员等 1.全员起立，列队，点名 2.组长致辞，确认健康状况和明确活动内容 通过4R法的四个步骤完成 1R现状把握。查找潜在的危险 2R找出危险要因 3R制定对策 4R目标设。决定行动计划
确认
1.设定指差称呼项目1项→演练
KYT危险预知训练
3R:树立对策 假如是你该怎么办
4R ❖1-1 物品堆放不要超过视线
我 ❖3-1 车子装设超速警报器
们 3-2 轮子划十字线目视管理
要 5-1 物品超过视线时,倒退行驶
这 小组行动目标:
么
装设报警器及高度标识,好
做 重点确认事项:
勿超高、超速,好
天天零灾害,好
领导
对
策
班组
●长
S—伤害的严重程度；F—发生频率或时间；P—避免危险的可能。
共38页，第23页
第二十四页,共39页，
三. KYT怎么推进
第二阶段:KYT展开期 ——由点至面/由浅入深的展开
班组长KYT培训
通过小集团活 动，找出作业 场所潜在的危 险，由全员一 起做确认，提 高每一个人的 感受性。
危险预知事项 是否做到举一 反三，同类的 危险是否还在 重复出现？深 度与广度有无 进步?
二.什么是KYT？
3.活动 huó dòng 导向：
• 活动目的——通过小集团活动,找出作业场所 潜在的危险,由全员一起做确认,提高每一个人 危险感知度，
• 活动对象——潜在的危险因素 不安全 ānquán 状态/不安全 ānquán 行为/管理缺陷 ，
• 活动单元——班组或作业小组 一般5~7人 ，
时 间：每月一次
——使管理者从不同层面定期把握、研究和解决现 场安全问题； ——通过安全巡视，带动全体员工重视安全生产。
责任者：厂长/车间主任
程 序： ⑴计划
⑵实施
⑶决策
⑷跟踪
⑸评价 关键点
S1
P1
问
F1
题
P2
S2 P1
KYT 危险预知训练
什么是KYT？
“危险”(Kiken) 的K “预知”(Yochi) 的Y “训练”（Training）的T
组合一起叫做
KYT
训练
内容
员工根据插图或照片所示的事例相互商量，是提高 『认识的感性』的事情。 是百折不挠地一个劲的每天的
什么是危险预知活动
涉及作业前在会议上短时间内商讨作业中潜在
的危险--意识到这个危险时就要针对这个危险 决定对策、建立行动目标. 每个人都要实践。
并且在作业的每个要点用心地指差呼称。 这个顺序就是危险预知（KY）活动。
对危险感受性的敏锐。 在各要点提高集中力。
<<< 危险预知活动的3个效用>>>
对推动安全卫生加强干劲儿。
** 每天的短时间的危险预知活动 是防止人为事故的关键。**
列出重要危险 给认为「这很危险」的事情画上○。 从画○的事情当中 认为『特别重要』的事情画上◎，画上 下划线。
STEP3: ～如果是你 你会怎么做～
画◎的具体对策都想出来
＊ 使用高的踏台 ＊ 产品只堆３层 ＊ 接近踏台 etc‥‥
STEP4: ～我们会 这样做～
找出对策 考量作业现场・作业状况・作业环境 设定行动目标。
２）尽量的不要依靠人。
本质安全对策
人是会失败的生物
消除危险
高
作业的废止・变更、有害物质的变更、设备变更 安全防护对策 人不能接近危险 自动停机・安全值的设置 追加安全对策 非常停止装置・保护用具使用 信息 制作作业步骤、进行教育时期彻底实施 作业步骤業，实施ＫＹＴ 优 先 顺 苏
低
危险预知训练
电梯kyt危险预知训练例子范文
电梯kyt危险预知训练例子范文一、什么是电梯KYT危险预知训练。
小伙伴们，咱们先来说说这个电梯KYT危险预知训练是个啥玩意儿。
简单来说呢，这就是一种让咱们提前知道在电梯里可能会遇到啥危险的训练啦。
你想啊，电梯咱们几乎每天都可能会用到，要是对里面的危险一点都不了解，那可就有点吓人咯。
就像你进了一个神秘的小房间，却不知道里面有啥“陷阱”，是不是心里有点毛毛的？这个训练呢，就是要把那些隐藏在电梯里的危险都给揪出来，然后咱们就可以提前做好防范啦。
二、电梯里常见的危险情况。
1. 电梯突然坠落。
这可真是超级恐怖的情况呢！就像你在坐过山车，但是这个过山车没有轨道，直接就往下掉。
这种情况可能是因为电梯的绳索断了，或者是电梯的制动系统出了问题。
我一想到这个画面，就觉得腿有点发软呢。
要是真遇到这种情况，咱们在电梯里就像个小可怜虫，只能听天由命了吗？当然不是啦，这就是我们要做KYT训练的原因，要提前知道怎么应对这种可怕的事情。
2. 电梯门故障。
电梯门有时候也很调皮哦。
它可能会突然关不上，或者是在不该开的时候开了。
比如说，电梯还没到楼层呢，门就开了，这时候你要是不小心走出去，那可就掉到电梯井里了，想想就可怕。
还有啊，门要是关不上，电梯就不能正常运行，咱们就只能被困在里面干着急啦。
这就像是你要出门，但是门却跟你作对，死活不让你走一样让人头疼。
3. 被困电梯。
被困在电梯里也是很常见的危险情况呢。
可能是电梯停电了，或者是电梯的控制系统出了故障。
这时候，电梯就像一个小小的牢房，把咱们困在里面。
那种感觉，就像是被世界抛弃了一样，又黑又小的空间，还不知道什么时候才能出去。
要是一个人在里面，可能会特别害怕，尤其是那些有点胆小的小伙伴，估计都要哭鼻子了呢。
三、如何应对这些危险。
1. 电梯突然坠落。
如果电梯突然开始坠落，咱们可不能就傻站着哦。
首先呢，要赶紧按下电梯里的所有楼层按钮，这样说不定电梯会在某一层停下来呢。
然后，要背靠电梯壁，膝盖弯曲，脚尖踮起，就像在做一个很奇怪的舞蹈动作一样。
危险预知训练（KYT）
危险预知训练（KYT）
KYT起源于日本，一开始在住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，众多企业得到广泛的应用。
危险预知训练的目的是：提升员工个人自身对危险的敏感性，提高作业注意力；养成防范危险、自我管理的习惯。
这个和JSA有点类似，JSA是工作前针对具体的活动进行安全分析，KYT则是一项安全教育和训练活动。
KYT是班组进行的群众性“自主管理”活动。
将作业团队成员的天马行空的思维逐渐汇总，浓缩成小的目标。
这个过程一般叫做4R法（就是4歩）。
1R：寻找潜在的危险：针对选定的作业内容，让大家轮流分析，找出潜在的危险因素，和可能的后果，这个过程往往需要进行头脑风暴，可以天马行空的分析。
2R：确定关键的危险因素，其实这个就是划重点了。
既然重点就不可能太多，一般不超过三个。
划重点应该是取得共识，一般不用投票解决。
3R：针对每个关键因素制定待选的对策。
组长可以逐个提问，比如“如果是你，应该怎样做？”应该关注应该怎么做，而不是不能做什么。
4R：确定执行的对策。
针对所特有的待选对策措施，选出最优化的重点安全对策措施，作为行动目标。
为了加深印象，需要进行共同签字确认，并口头宣读。
这个过程并不复杂，也不难做。
真正做好就很了不起，做一次或者几次应该都不难，关键是班组能不能长期开展起来？
日本在施工工地都用这个活动。
KYT危险预知训练
① 看着对象
汤姆
○
3月16日
背部扭伤
提升汽缸头
抬起后修理
维修
△
蓝色:险肇事故
红色:有工时损失的事故
绿色:安全无事故
橙色:供应商事故
黄色:无工时损失事故
“0”原则
预防原则
全员参与原则
1.安全理念：“0”事故
二、KYT的目的
★不是单纯的考虑到不出现死亡和停工；★对车间、作业台等有安全隐患的地方进行及时地发现并解决；★将工伤、职业病以及包括交通事故在内的一切事故降到0。
要点:1.在找出的所有危险项目进行两次筛选， 将大家讨论后一致同意的项目确定为最危险项目
2R：追险因素中，就问题质量较高并且非常重要的危险要因达成一致意见，作为危险的要点。
在发现的危险中，将我们认为重要的危险要素画上○。 进一步分析提炼之后范围之后，画上◎和下划线，作为危险要点，在作业时进行指呼。
KYT危险预知训练
1.
目 录
安全的基本概念KYT的目的KYT的定义KYT的应用KYT的推进机制
目录
一、安全的基本概念
1、定义
清除隐患，排除险情，预防事故的发生
安全的作业 可靠的作业 熟练的作业 安全的作业是作业的第一关，让我们好好的通过这一关吧。 ——丰田英二
我们要这样
⑥
确认
设定指呼项目1项→演练 组长“用指呼！～好！” →全员“～好！”（3次）
灵活运用
1.KYT 4R法训练
把握现状找出潜在危险因素，并说明可能造成的伤害。要通过以下表达方式：√如果……就会造成……不能出现否定性词语：×不能……，没有……注意：在陈述中不要出现改善对策
1R：把握现状
人的确认◆ 位置(对象的位置、周围环境)◆ 姿势(手、头、腕、足、腰的位置)◆ 保护具(安全帽、工作服、安全鞋)◆ 协同作业者(位置、姿势、服装、防护用具)物的确认◆ 机械设备（电源、阀门、车辆、天车）◆ 手动工具（刀子、锤子的种类和状态）◆ 材料（摆放高度、位置、方向、角度） ◆ 标识（危险物、有害物、严禁动火）◆ 保护具（安全带、护目镜、耳塞）
危险预知训练(kyt)
KYT解释
提高对危险的敏感性 ，解决问题的能力。
K
Kiken危险
Y
Yochi预知
T
Train训练
对职场、作业自主 发现、把握、解决 潜在的危险。
规范KYT活动
文件审批表
危险预知训练活动指引
培训记录表
4R法开展
KYT活动中4R是什么？
理解要点： 4R法则就是将作业团队成员的开放性思维（头脑风暴罗列的潜在安全 隐患）逐渐汇总、浓缩成小组行动目标（重点实施对策、关注项目）。
4R法开展
第２Ｒ （追求本质）这是危险的要害！
○ 1 风吹动门，门关闭时夹住左手。 因为踏台高度太接近扶手高度，腰的位置太高，
◎2 所以在摇摆时会翻过扶手掉下去。
3 打砂纸时脚下位置改变，一脚踏空摔下来 。 ○ 4 一脚踏空，踢飞涂料桶，砸到下面的人。 ◎ 5 打砂皮时凑得太近，风吹粉末飞散到眼内。
危险预知训练
目的作用
提升员工个人自身对危险的 敏感性，提高作业注意力；
养成防范危险、自我管理的 习惯；
理解要点
KYT危险预知训练的含义； KYT危险预知训练的实施要
领； 落实KY习惯养成；
KYT解释
KYT起源于日本住友金属工业公 司的工厂，后经三菱重工业公司 和长崎赞造船厂发起的“全员参 加的安全运动”，经推广，形成 的技术方法。在NISSAN等众多 企业得到广泛的应用，被誉为 “0”灾害的支柱。
评价标准
依赖监督阶段
评价标准
审核细则
①员工在做低频作业和突发作 体系文 ①根据班组低频次作业和突发作业汇总表，抽查3-
业前，养成KY的习惯。
件审核 5项是否进行危险预知活动。
②班组危险预知训练（KYT）
KYT危险预知训练
KYT 危险预知训练1第一章危险预知训练（ KYT ）考虑方法1. KYT1.危险预知测试得小组配合集团领班短时间碰头会危险预测活动(1)第一线的生产活动是由少数人的小集团的小组形式来进行。
(2)在这个小集团里有被指定的领班，被称为职场长、组长、班长、棒心等。
(3)这个小集团以领班为中心在上班时、在到现场时、工作开始时、结束时间里，进行有关的工作上的短时间碰头会。
(4)为了确保第一线每天每时每刻的安全，在以领班为中心进行的短时间碰头会上，去充实发现、把握、解决在工作场地和工作中潜在的危险因素的「危险预测的小组行动」的同时，有必要提高每个作业者对危险的感觉性和决绝问题的能力。
(5)因无灾害运动而进行危险预知训练时为了影响这个课题而在『工厂』里进行，通过「短时间」的「小组配合」进行「解决问题（危险）训练」，即作业为了危险预知的训练而事实的产物。
(6)另外，在现场，实际上作业的是一个人，一个人的作业者，这种情况，这种场合有必要用指差呼称来确认安全。
所以在危险预知训练中把指差呼称编入作业本身一体的东西训练。
危险预工厂短时间测活动小集团领班碰头会22.危险预知训练的目的◇将工场和作业的情况中潜在着怎样的危险因素和引起那种的现象。
◇在工场小集团中互相商量、互相考虑、互相理解。
◇危险点和重点实施项目用指差呼称来确认。
◇养成在行动之前先解决的习惯。
危险因素有可能成为工伤和事故原因的不安全行动和不安全状态（包括有害物体）称危险因素原因现象因果的关系在下列危险预知训练例图中，作为危险因素的是：◇由于拉吊的角度超过60°钢绳的负载吃重。
◇由于在吊钩上没有脱落防止装置在着地时吊索会弹出碰击到脸和身体。
◇由于控制开关的位置吊在高处，过于靠近被吊物。
◇由于 2 个动作同时做，按错开关。
危险预知训练例图◇ 状况C者，将货物用钢索捆好吊起，由于钢索的位置不好，又将货物放下调整钢索位置—工业—3◇ 没有正确的吊在中心，吊上去后会看到货物摆动等危险因素（不安全的行动和状态）。
KYT--危险预知训练
一.KYT活动来源及工作安排为进一步提升现场员工安全风险辨识能力,提升员工安全意识与技能.二.危险预知训练KYT--是针对生产的特点和作业工业的全过程，以其危险性为对象，以作业班组为基本组织形式而开展的一项安全教育和训练活动。
常用的KYT活动的开展形式主要是4R法则训练法。
三.开展KYT活动的目的强化员工风险辨识能力，提高员工安全意识，改善作业现场安全状况，提升现场本质安全。
四.KYT活动组织与实施1.成立KYT活动小组以班组为单位成立KYT活动小组，每个KYT活动小组成员控制在5—8人，人员较多班组可以成立多个KYT小组，并指定一人为活动小组组长，负责KYT活动组织。
2.KYT活动实施步骤第一步：现状把握活动要点：利用现场和作业状况的示意图或在现场利用实物让工人进行操作演示。
活动内容：通过活动团队成员的讨论，推定在现场作业状况中，隐藏着什么样的“危险”，和由这些危险引起的“现象（事故的类型）”◆组长让大家看着现场作业示意图或直接面对某一活动，将“状况”念给大家听。
◆组长向组员提问，这种状况下“隐藏着什么样的危险？”◆各个成员设想自己身处在这个状况中，发现其中的危险，不断进行发言，发言要有具体内容，如“由于什么情况会造成什么后果”、“由于做了什么造成什么事故”、“由于什么情况下做了什么造成什么”等等。
◆组长要引导大家进一步寻找背后的原因，使用“因为……状况”这样的探究问题根源的积极的表达方式表述。
◆记录员要将各个组员的发言迅速记录在记录表上。
◆组长要引导大家主动发言，促进大家不仅仅是从物品方面寻找问题，也包括人和行动方面中发现危险因素。
在规定的时间内，尽可能快地找出危险条目，5—8条。
◆组长在适当的时间地点结束第一单元的讨论，进入下一单元。
第二步：要因解析活动要点：在现场组成小组进行讨论、思考和互相启发活动内容：从第一步中找出的危险因素项中，大家讨论觉得风险系数高的作为【危险重点】※。
◆组员一起在观看在第一单元中写在记录表中的内容。
员工危险预知训练kyt记录
员工危险预知训练kyt记录员工危险预知训练(KYT)记录一、引言员工危险预知训练(KYT)是一项重要的安全培训，旨在帮助员工识别和预防工作场所可能存在的危险。
通过提高员工的风险意识和应对能力，KYT可以大大降低工作场所事故的发生率，保障员工的安全与健康。
本文将从KYT的定义、目的、实施步骤和效果评估等方面对其进行全面介绍。
二、KYT的定义和目的KYT是员工危险预知训练的英文缩写，全称为"Know Your Training"，意为了解你的训练。
其目的在于提高员工对工作场所可能存在的危险和风险的认识，培养员工对危险情况的敏感度，使其能够及时采取正确的措施来避免事故的发生。
三、KYT的实施步骤1. 制定培训计划：根据工作场所的特点和风险情况，制定相应的KYT培训计划。
计划应包括培训的内容、方式、时间和培训对象等相关信息。
2. 员工教育：通过讲座、培训课程、案例分享等方式向员工传达KYT的重要性和目的，使其认识到危险的潜在风险以及预防措施的重要性。
3. 实地考察：组织员工进行实地考察，引导他们观察和发现潜在的危险点，培养他们的风险意识和观察力。
4. 情景模拟：通过模拟真实的工作场景，让员工面临各种潜在危险，并培养他们在应对突发情况时的反应能力和决策能力。
5. 经验分享：鼓励员工分享自己在工作中遇到的危险情况和解决方案，促进员工之间的交流和学习。
6. 资源支持：为员工提供必要的安全设备和工具，确保他们在工作中的安全。
四、KYT的效果评估KYT的效果评估是对培训成果进行量化和定性的评估，以确定培训的有效性和改进方向。
评估的方法可以包括以下几个方面：1. 考核测试：通过考核测试员工对危险点的识别和应对能力，评估培训效果。
2. 事故报告：监测工作场所事故的发生率和类型，与培训前进行对比，评估培训的效果。
3. 反馈调查：通过向员工发放问卷，征求他们对培训内容和方式的反馈意见，了解培训的满意度和改进的建议。
危险预知训练
将工作的图表或看板让大家观看，或者在现场让大家看存在什么危险 收集大家对于此处潜在的危险，和大家交谈得出结论 将讨论出的结果写在纸上或白板上 （例：做…结果…；因为…结果…；像这样将危险的要因以及由此引发的现象具体不断找出来） 从第1阶段中找出的问题中，对大家特别关心的打上○作标记 在标记了○的项目中找出特别重要的危险打上◎作标记 对标记了○和◎的项目大家经过讨论找出其真正的原因 对标记了◎的项目不断的提出具体对策 联系实际的操作，找出对策中容易实施的对策项目 将提出的解决对策作出提案，并张贴在现场 （例：作出像这样的作业很安全的看板，并揭示出原来作业状态存在的不安全原因） 分小组将对策进行任务分配，并打上※作为标记 各小组根据标有※标记的项目进行重点确认出对策的行动目标 （例：像这样做需要做些什么） 各小组宣布行动目标后并进行确认 决定一定要做的事项（遵守事項） 决定一定不要做的事项（禁止事項） 每天工作前小组都要进行手指呼号。
安全作業的熟悉训练
■ ＫＹＴ的定义
KYT（危险预知训练）
所谓ＫＹＴ就是危险的Ｋ、预知的Ｙ、训练的Ｔ。 ＫＹＴ是针对职场和工作中的不安全状态和有不安全的动作需要积极面对，并像发现潜在意识的危险后再考虑对应不安全的灾害预防措施的训练方法。
■ Ｈｏｎｄａ安全対应的基本理念
「没有安全就没有生产、这是Ｈｏｎｄａ的安全理念。 这是能在安全的职场上专心工作并生产出有良好品质、安全、高效的产品，并推行安全第一、品质第一、生产第一为一体的表达方式。
工作前仔细观察一下 镇定一下 再询问，再确认一下 确认看看 只有自已没有问题 慎重对待 作业前确认 按点检表点检 跟进确认
避免出错的心得
（待续）
对危险=不感到 危险 KYT：培养感性（感受性）→是去除人为错误的训练
kyt危险预知训练流程讲解
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KYT（危险预知训练）是一种用于提高员工安全意识和预防事故的培训方法。
危险预知训练(KYT)
•
•
危险预知训练（KYT）
• K＝危険（Kiken） • Y＝予知（Yochi） • T＝Training（训练）
危险预测 1
・ ・ ・
未戴防护眼鏡，切粉铁屑有飞溅到眼内的危险。 工件未固定，有脱手伤人并损坏工件的危险。 戴手套作业，有被机器卷入受伤的危险。
危险预测 2
• 叉车载物太高太多，挡住了驾驶员的前方视线，有撞人的危险。 • 在通路上进行作业，有被叉车撞上的危险。 • 货叉未向后倾斜，货物有倾倒落下的危险。
既然事故有可能发生，那么无论这种可能性有多少，都必须始终高度警惕。然而在实 际生产生活中，有的人不以为然或盲目乐观，存在侥幸心理和麻痹思想，没有能防微 杜渐；或者在安全生产方面取得一些成绩或阶段性成果之后，沾沾自喜、忘乎所以， 产生松劲懈怠的情绪，没有认真总结，保持安全生产工作的连续性，这就悄悄地埋下 了事故的隐患。一个不经意间扔出的烟头引发一场火灾的事故不胜枚举，一些多年安 全的先进典型因为松懈而毁于一旦的事例也时有耳闻。因此为了保持生产安全就必须 克服麻痹思想、侥幸心理和松懈情绪，树立忧患意识，坚持长期作战的精神，做到 ‚‘无事’找事不出事‛，不要‚有事无事出大事‛。
海因里希
• • • • • 1：29：300 1重伤或者死亡事故 29轻伤 300惊吓
墨菲定律
• 何谓‚墨菲定律‛？它产生于1949年，美国一位名叫墨菲的空军上尉工程师，认为他 的某位同事是个倒霉蛋，不经意间开了句玩笑：‚如果一件事有可能被弄糟，让他去 做就一定会弄糟。‛这句话迅速流传扩散到世界各地，在流传扩散中这句笑话逐渐失 去了原有的局限性，演变为各种各样的形式，其中一个通行的形式是‚如果坏事情有 可能发生，不管这种可能性多么小，它总会发生，并引起最大可能的损失。‛这就是 著名的‚墨菲定律‛。 有可能出错的事情，就会出错（Anything that can go wrong will go wrong）。‛
KYT危险预知训练
员工A
1R: 有什么潜在危险？
2R
1. 因物品堆放过高,会挡住视线造成车祸
危险!
危
2. 因没有防护栏或者警示,会被物品砸伤
险 的
3. 因车子速度快,会刹不住车而撞到人
危险!
关 键
4. 因在走道上作业,会被车撞到
5. 因载物过高,未倒退行驶,会撞到人及物. 危险!
6. 因料架未堆放好,会造成物品掉落伤人
328万
而因工伤、触电、尘肺死亡人数接
近15万人
5
事故理论
Heinrich统计了55万起灾害事件…
操作者滑了一下，摔倒在地上，将腿摔断了
或摔倒在地头碰到设备上，造成死亡
1件
死亡、重伤害
操作者滑了一下，扭伤了脚踝，造成轻伤 操作者滑了一下，但没有摔倒，是未遂事件
29件
轻伤害
300件 未产生伤害
每330起同类事件中
▪叫大家举手发言； ▪假定一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故。
▪小组一般5-7人，每人至少提一条。
2R
寻找根源：这才是主要危险的因素
▪每人指出1-2条认为最危险的项目,在认为有问题的项目画一个“○”。 ▪问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目（合并为1-2个项目）； 画 “◎”的项目为主要的危险因素。 ▪列出集中化的1-2项。
把握现状
寻找根源
找出对策
行动目标
团队力量 “勿以善小而不为” PDCA
改善
26
谢谢大家！
27
找出对策
行动目标
大
纲
开展过程中的注意事项
团队力量 “勿以善小而不为” PDCA
改善
8
一 、什么是KYT活动？
KYT危险预知训练
KYT（危险预知训练）发布: 2008-8-27 18:16 | 作者: 6sigmasword | 来源: 6sigma品质网KYT这个词应该是来自日本．即日语的＂危险＂（きけん）（Kiken）、"预知"（よち）（Yochi），以及英语的"训练"（Training）。
以下为详细介绍：KYT（危险预知训练）起源于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用，被誉为“O灾害”的支柱。
东风汽车有限公司为了提升现场改善水平和全员安全意识，预防和减少安全事故的发生，从2005年底起开始推进以KYT中心的八项安全改善活动，即：KYT的实施、安全巡视的实施、标准作业的实施、设备保全KY活动的实施、作业前手指口述活动的实施、“吓一跳、冒冷汗”记录的实施、班前安全会的实施、事故信息快递与共享的实施。
八项改善活动立足于班组，以分阶段稳步实施的方式，促进员工从“要我安全”向“我要安全”转变，挖掘班组可以改进的潜力，引导和推动班组安全自主管理能力的提升，最终实现班组自主安全管理。
当前，班组在推进KYT等八项安全改善活动中，存在着一些疑问。
为了帮助班组明确推进内容，提升推进效果，我们组织编写了这本活动手册，以供班组培训、活动之用，也可为各级诊断员提供参考。
编者二〇〇七年七月十九日目录一、KYT的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施二、安全巡视的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施三、标准作业的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施四、设备保全KY活动的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施五、作业前手指口述活动的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施六、“吓一跳、冒冷汗”记录的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施七、班前安全会的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施八、事故信息快递与共享的实施1、定义2、活动目的3、应用范围4、活动实施九、班组KYT等八项安全改善诊断标准(暂行)及实施说明1、诊断标准2、诊断标准概述3、KYT的实施4、安全巡视的实施5、标准化作业的实施6、设备保全KY活动的实施7、作业前手指口述活动的实施8、“吓一跳、冒冷汗”记录的实施9、班前安全会的实施10、事故信息快递与共享的实施十、部分表单样本（示例）一、KYT的实施1、定义KYT：K—危险（Kiken），Y—预知（Yochi），T—训练（Training），即危险预知活动，是针对生产特点和作业全过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动。
KYT推进说明 危险预知训练
K YT基本4R法的开展方法1、KYT基本4循环法的开展方法把车间或作业状况照（画）在图解上，通过小组成员「潜藏着什么样的危险」这样的认真对话，经过四个阶段（循环），有步骤地开展起来。
在无事故运动·KYT研修会中，按照这4个循环由各个成员分别担任组长（会议主持者）、记录员，进行短时间集会的体验练习。
◎准备作为进行对话前的准备工作，有以下几点。
○准备事项图解、记录纸、白板、黑色和红色白板笔。
○编组 5～6个人为一个小组。
○分配角色决定组长（会议主持者）、记录员，组长人不能兼作记录员。
组长：对讨论会的主持者以及会议的进行、时间进行管理。
督促大家发言。
记录员：把每个小组成员的发言记录下来。
○角色的演练：除了记录员以外，全员站着进行实际演练（角色演练）。
○时间安排及项目：预先确定出在每1个循环中用几分钟时间，以及在各循环中进行哪几个讨论项目，通知给小组成员。
○训练要旨的说明：在未进行活动之前，要简要地说清楚为什么要进行这项训练。
○小组集会的开展方法：在大家一起对话、讨论时，要按照以下「说真话四原则」来进行讨论。
说真心话四原则 1、真心地，踊跃发言（无拘束地）2、真心地，连续发言（第一手情报）3、真心地，简炼发言（短时间）4、真心地，「对呀，就是这个！」形成统一意见（消除混乱，理出头绪）。
◎导入组长人让小组全体成员“列队”（站一排，或围成一个圆圈）！“报数”！“一起高喊”！打起精神，作简短“问候”（致词）之后，进行“健康确认”（对全体成员，或对特定人员进行健康询问KY）。
◎确认◎发表、点评2、KYT报告的写法把危险预知训练4循环（4R）的讨论经过，汇总在1张报告专用纸上，这就是，在无事故运动研修会所使用的报告。
在这里，首先介绍一下借用的吊车挂钩的图解，实际开展KYT基本4R法训练时的典型报告例子（并不是标准的解答）。
另外，在使用记录纸时，要先把纸折上印，使4个循环的过程清楚，一目了然。
对一张图解的报告，进行仔细汇总，集中在1张纸上。
KYT(危险预知训练)
KYT(危险、预知、训练)目录●术语定义●危险源介绍●KYT 介绍●KYT 实施●安全：安全：避免了不可接受危险的伤害。
实质是防止事故，消除导致各类伤害、各种财产损失发生的条件。
●本质安全：通过设计、监控等手段使生产设备或生产系统本身具有安全性，即使在误操作或发生故障的情况下也不会造成事故。
包括：失误—安全功能失效—安全功能●危险：可能造成某种后果的不良事件，在特定时间范围内或特定情况下，将发生的可能性。
常指危害或危险因素。
●事故：造成人员受伤、死亡、财产损失或其他意外事件。
1.术语定义第一类危险源：可能发生意外释放的能量或危险物质；1.供给能量的装置、设备；（如：变电站、供热锅炉）2.使人、物具有势能的装置、场所、设备；（如：起重过程中的势能）3.能量载体；（运动的设备、带电的导体）4.失控下能产生巨大能量的装置、场所、设备；（化工装置、形成爆炸性气体的空间）5.失控下可能积蓄能量或突然释放的装置、场所、设备；（如氧气瓶、压力容器）6.危险物质；（有毒或其它危险化学物质）7.生产、加工、储存和废弃处理危险物质的装置、场所、设备；（烟花爆竹生产、石油化工生产装置）8.能导致运动的人体伤害的物体。
（如：物体的棱角、工件的毛刺、尖角、锋利的刃等）类型 2.危险源介绍1.能量或危险物质的量；（数量）2.能量或危险物质意外释放的强度；（单位时间内释放的量）3.能量的种类和危险物质的危险性质；（燃爆性、腐蚀性、窒息性、毒害性）4.意外释放的能量或危险物质的影响范围；（如：有毒有害物质泄漏影响）危害后果的影响因素第二类危险源：导致约束、限制能量屏蔽措施失效或破坏的各种不安全因素；包括：1.人的因素：“三违现象”（违章指挥、违章操作、违反劳动纪律）行为失误：误操作2.物的因素：机械设备、物质明显不符合安全要求的状态；物质（含设备）的故障或失效。
故障或失效：指机械设备、零部件等由于性能低下而不能实现预定功能的现象；可能直接使约束、限制能量或危险物质的措施失效而发生事故。
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KYT危险预知训练
第一章危险预知训练（KYT）考虑方法
1. KYT
1.危险预知测试得小组配合
(1) 第一线的生产活动是由少数人的小集团的小组形式来进行。
(2) 在这个小集团里有被指定的领班，被称为职场长、组长、班长、棒心等。
(3) 这个小集团以领班为中心在上班时、在到现场时、工作开始时、结束时间里，进
行有关的工作上的短时间碰头会。
(4) 为了确保第一线每天每时每刻的安全，在以领班为中心进行的短时间碰头会上，
去充实发现、把握、解决在工作场地和工作中潜在的危险因素的「危险预测的小组行动」的同时，有必要提高每个作业者对危险的感觉性和决绝问题的能力。
(5) 因无灾害运动而进行危险预知训练时为了影响这个课题而在『工厂』
里进行，通过「短时间」的「小组配合」进行「解决问题（危险）训练」，即作业为了危险预知的训练而事实的产物。
(6) 另外，在现场，实际上作业的是一个人，一个人的作业者，这种情
况，这种场合有必要用指差呼称来确认安全。
所以在危险预知训练中把指差呼称编入作业本身一体的东西训练。
2.危险预知训练的目的
◇将工场和作业的情况中潜在着怎样的危险因素和引起那种的现象。
◇在工场小集团中互相商量、互相考虑、互相理解。
◇危险点和重点实施项目用指差呼称来确认。
◇养成在行动之前先解决的习惯。
原因现象因果的关系
在下列危险预知训练例图中，作为危险因素的是：
◇由于拉吊的角度超过60°钢绳的负载吃重。
◇由于在吊钩上没有脱落防止装置在着地时吊索会弹出碰击到脸和身体。
◇由于控制开关的位置吊在高处，过于靠近被吊物。
◇由于2个动作同时做，按错开关。
◇ 没有正确的吊在中心，吊上去后会看到货物摆动等危险因素（不安全的行动和状态）。
特别是这种场合。
◇ 调整吊索手的位置正好是被货物夹住的位置。
◇ 急匆匆的吊上去。
等等危险因素成为直接的原因，吊起时形成「左手指夹在吊索与货物中间」「左手指骨折」的工伤。
将这个关系用图来表示即如下：
原因 现象 结果
由于～ 成为～
应用标题为从脚手架上坠落事例如下图：
3.危险预知训练的方法
取危险的K、预知的Y、训练（练习）的T组合起来称KYT。
KYT是指在工厂小组的配合下，大家预先迅速、正确地进行的一种安全训练。
【目的】
1.首先做好安全工作是指面对危险的小组更加有必要提高每个
人的感受性。
●首先做好安全工作是把与劳动灾害有关联的事故防患与未然。
所以在工场和作业中，行动之前先把潜在的危险因素找到并掌
握证据是极其重要的。
2.首先做好安全工作，在工场里进行积极的全员讨论，开短时间
会议是特别有必要的。
●工场制度不仅是上级领导的指示和命令，也需要在工场内通过
小组全员来进行思考、讨论以解决工场里或工作中存在危险因
素。
像这样的会议是有必要的。
3.首先做好安全工作，通过解决危险活动的小组提高该组的决绝
问题的能力是有必要的。
●仅仅是感觉到或已预知到危险是没有意义的，如果说〖脚手架
板有晃动〗的危险有的情况下，马上将这种情况在小组里主动
地进行保全后再作业。
总之，在预知危险的同时一定要将解决
问题的干劲联系起来。
这里如果
◇使用描绘好的工场和作业的情况的图解纸。
◇另外在现场使用实物让其操作，让大家一边看一边考虑。
◇在以领班为中心的小组中，积极活泼地讨论去找出〖潜在着怎样的危险〗〖这种危险会产生怎样的现象〗的。
◇把掌握好的危险因素，「啊，是这个问题」「要解决怎样才好呢？」经过全员的短时间的一起考虑，指定小组目标，进行反复训练。
◇经过这样的训练，把灾害和事故原因在发生前将其切断，定期进行工厂安全的预测活动。
Ⅱ为了预知安全的小组配合训练
在无灾运动中进行实施危险预知的训练，在工场的小组配合中将安全由「大家快速的正确的」进行预知训练。
对于危险进行个别训练同时还可以进行小组配合训练。
如果想捕捉更深的就需要进行下列三点训练。
1.感受性训练
2.短时间碰头会训练
3.解决问题训练
1.在进行安全预知时，有必要提高小组对危险的，特别是每以个人的感受。
所谓安全预知是将与劳动灾害有联系的事故做到防患与未然，为了这个目的，将工场和作业的当中，潜在着的危险因素在发生之前发现，进行把握是极其重要的。
将危险作为危险去感觉是所有安全行动的出发点。
将发现危险因素的感觉成为“感受性”（危险感觉）的话，就有必要在进行安全预知时不只是个人而是小组全体的来进行「提高有关危险的感受性」「大家的安全由大家来保证」活动，危险感觉要经过「快速、正确」的危险预知的反复训练来提高。
能响应这要求的就是危险预知训练。
2.为了进行安全预知在工场有必要进行全员的积极相互商讨，特别是短时间的
碰头会。
不是组织方单方面的进行指示、命令，而是有必要将工场和作业情况之中的危险因素，在小组全体人员的碰头会上进行讨论、考虑、解决。
特别是在现在的工具箱碰头会上一定要以最短时间来进行有效的讨论。
人家热烈讨论，为了使「潜在着怎么样的危险」，根据以下的碰头会心得来进行为好
1. 在轻松愉快的气愤中进行
2. 大家踊跃发言
3. 不争论、不止争论
`
4. 进行安全预知时，有必要提高小组解决已被发现的危险的解决能力。
无灾运动就是就工场的问题和危险进行自觉地解决地运动，单是感觉到危险，只是讲已做过危险预知，这是没有意义的。
如果有「脚平架晃动」的危险，马上要在小组中自觉地维修后再开始工作。
即是再危险预知地同时一定要有解决问题地愿望（干劲）。
在无灾运动中，为了解决干劲的问题，按下列4个步骤来进行一起商讨、一起考虑、一起理解。
第1步骤 把握现状〈抓住有怎么样的事实〉 第2步骤 追究本质〈侦探本质〉 第3步骤 树立对策〈指定对策〉 第4步骤 目标设定〈决定行动计划〉 讲在无灾运动中实施的危险预知训练，按这4个步骤来进行
第2章KYT的进展方法
ⅠKYT四步骤法的进展方法
在解说图中描绘出的，工伤和作业的情况中「潜在着什么样的危险」在工场人员中施行讨论时，无灾运动也是用下面解决问题的四个步骤来逐步进行。
危险预知训练有3个训练
第2章KYT的进展方法
ⅠKYT四步骤法的进展方法
在图解中画出的，工场和作业的状况中「潜藏着怎么样的危险」在工场人员中进行讨论时，无灾害运动也是用下面解决问题的四个骤来一步一步进行。
第一步骤（把握现状）
第二步骤（追究本质）
第四步骤（目标设定）
危险预知训练（KYT）教育
（领班的培养）
日期：
地点：
出席者：组长、科长、副科长
讲课者：西口、小掘
准备物：KYT稿、记录纸、记号笔（黑.红）、白板、白板笔、（黑.红）
危险预知训练（KYT）
（领导人的培养）
一、危险预知的必要性
1．在危险预知中分预知和预测
预知---指在预先知道的事
预测---指在预先推测的事，由前事推测后事的事
2．不能等着危险的到来
每天每天、时时刻刻、一瞬间都有可能出现危险.
3．现在为什么要做危险预知？
造成工伤以后，无论怎样后悔也无济于事，在作业开始以前稍微考虑一下，那个作业的危险性，找到了具体的，容易出现的危险问题，或者和同时一起商量解决，大部分的危险都可以做到“防患于未然”.
4．人的过失
人类习惯性会出现疏忽（不注意）、发呆、错觉、走近道、省略等情况，像这样的人的特性会产生误操作、误判断、误作业等人为过失，成为事故、危险的原因.
为了防止人为过失事故，确保无灾行动，物质面的对策，更进一步加强知识、技术的教育，敏感每人对危险的感受性，磨练精进在作业的每个要所，由必要提高集中力.
5．不安全行动
灾害发生的原因
.由不安全行为引起的 80%～90%
.由不安全状态引起的20%～10%
不安全行为是
. 不知道、不灵巧、不习惯向前辈学习
. 不小心、疏忽、忘记准备工作要留心
. 硬做、胡来、马虎（草率）、偷懒（工序）
振作精神
有以上这种情况，怎样做才能好呢？自己是最清楚的.
知道自己的坏习惯，在什么时候出现怎样坏习惯呢？那时应该怎样去做呢？希望自己研究一下.
不安全的状态与不安全的行动
（1）不安全状态是
※生产车间里，要确实做好在开工时生产过程中和收工的点检工作，如发现有“不安全状态”马上进行改正，在工作中一直保持安全的状态是非常重要的
（2）不安全的行动时
※尽管对有关不安全行动的知识有足够的理解，但是在实际的作业中谁都会无意中省略或者自认为没关系，认为自己已掌握了.。