网络时代对小学生德育教育的探讨-精选教育文档

网络时代对小学生德育教育的探讨

小学生的道德行为具有不稳定性，他们意志不够坚定，容易受到外界的诱惑和影响，这为德育工作带来了不小的难度，尤其是在进入网络时代后，社会环境日益复杂，小学生的德育工作更是难上加难。

而时代背景决定了小学生德育教育是不能够完全脱离网络

的，如何规范小学生的网络行为，为他们树立正确的世界观和道

德观是十分重要的。网络中存在着各种诱惑，因此使小学生保持

网络自律是关键的问题。目前的德育工作需要帮助他们提高选择

能力和免疫力，让他们能够自觉地建筑思想的防护墙，打下坚实

的品格基础。网络时代对小学生的德育教育来说有利有弊，它为德育工作带来了新的变革，对现代德育工作也提出了新的要求。

一、网络环境对学校德育的冲击

（一）网络冲击了学生未成熟的人生观、价值观

网络是一种开放的环境，网络上不同的思想观念、伦理道德、文化传统对学生起着潜移默化的影响。小学生的人生观、价值观尚未成熟，更容易受到异化思想的冲击，如不加以正确和有力的引导，必将出现思想上的混乱，影响正确的世界观、人生观和价值观。

（二）网络中的垃圾信息弱化了学生的道德意识

网络是一个信息的宝库，也是一个信息的垃圾场。学术信息、

娱乐信息、经济信息与各种各样的色情、暴力、反动、欺诈信息混杂在一起，使网络成

为万花筒。小学生由于年龄较小，好奇心强，很容易受信息垃圾的污染，把原有的道德

意识抛之脑后。

（三）沉迷网络，毒害了学生的智力和心灵

一些学生对网络极度迷恋，以致浪费时间、精力，荒废学业，阻碍智力的发展。长时间沉迷于网络，会失去对周围现实环境的积极参与和感受，容易导致孤僻、冷漠、缺乏责任感、不合群等

不良人格的产生，甚至会将虚拟环境中的生活搬到现实生活中来，不利于小学生的

健康成长。

二、网络环境下小学德育工作的策略

如何让网络成为德育教育的助力是教师需要关注的问题。教师通过对优秀网络文化的

学习能够为学生建立一个好的德育教

育平台，这不仅能促进自身的发展，同时也能影响学生，使其抵制腐朽文化，意义是非

常深远的。

学校也可以开展一些网络德育的工作来提高学生的信息素

养，因为学生将网络应用在学习方面是比较少的。调查表明，大

多数小学生都是利用计算机上网，很少有小学生用计算机主动学

习。因此，网络时代德育工作的开展必须首先提高小学生的信息

素养和自律意识，同时多开展一些网络德育工作，教会学生抵御

不良诱惑。

小学生形成健康的心理素质离不开教师的不断指导，教师可以采用一些现身说法的方

式来进行，一方面加强了与学生之间的

交流，另一方面，能够增进学生对网络学习的认识。网络教育是

一个高度信息化的教育工作，在网络时代的背景下，小学生的德育教育工作就像搭上了一个

时代快车，赋有时代气息。学校德育应该主动迎接网络的冲击和挑战，利用网络的特点不

断更新德育理念，这样才符合时代的要求。

德育需要网络，网络更需要德育，德育工作对网络应该变堵为导，让学生在网络中

健康成长。学生的德育教育工作是网络时代德育工作者面临的崭新课题，小学德育工作者

应该积极学习网络知识，变被动为主动，卓有成效地开展网络时代的少年儿童思想政治工

作，最终达到德育目的，实现师生互动成长模式。

21世纪是一个高度信息化的网络时代，这个时代的发展方向是多极化、多元化、

多向化的，网络的渗透无处不在，学校如果想要阻挡网络的盛行，几乎是不可能的，而

且也没有必要。与

网络共处一个时空的学校德育应主动迎接网络的冲击与挑战，充分利用网络的特点，构筑适应网络时代特点的学校德育框架。德育教育工作者应该主动贴近学生、贴近实际、贴近现实，用科学、健康、积极向上的信息感染熏陶学生，用文明、道德、优良的教

学环境规范学生，用新鲜、趣味、生动的教学方式吸引学生，最终达到入脑、入心、入

情、入理的德育绩效。