表内除法一 解决问题
人教版二年级数学下册《表内除法》解决问题专项训练(50道习题)
人教版二年级数学下册《表内除法》解决问题专项训练（50道习题）1.看图列算式。
2.看图写算式。
□＋□＝□□×□＝□□÷□＝□□÷□＝□3.12个小朋友跳绳，平均分成4组，每组有几人？4.一共摘了多少个桃子？把这些桃送给他的6个好朋友，平均每人分得几个？5.（1）小华带了40元，买了一架和一个，小华还剩多少钱？（2）如果小华用剩下的钱全部用来买，能买多少个？6.花绳的长度是白绳的几倍？7.王老师有30张卡通画片，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得几张？8.学校图书室有24本《成语故事》．（1）每班发6本，可以发给几个班？（2）每班发7本，可以发给几个班，还剩几本？9.购物。
（1）明明带了30元钱可以买几个文具盒？（2）红红带了120元钱，买了一辆玩具汽车，剩下的钱还够买一个书包吗？10.毛巾原来10元一条，现在优惠促销，一次买4条32元。
现在每条毛巾多少元？现在每条毛巾比原来便宜多少元？11.饼干原来10元一包，现在优惠促销：3包24元。
（1）现在每包多少元？（2）现在每包比原来便宜多少钱？12.圈一圈，写一写：将下面的桃子平均分成几份，然后在横线上写出算式。
________算式：________13.看图列式计算14.购物。
买1辆的钱可以买多少个？15.把12根胡萝卜平均分给4只小白兔，每只小白兔可以分多少根？16.看图回答。
（1）买8块手帕，一共需要多少钱？（2）用36元钱可以买几个茶杯？（3）你还能提出其他用除法解决的问题并解答吗？17.买哪箱橙子最合算？18.把一条绸带平均分成3份。
19.帮小猴分桃。
共有________个桃，平均分给________只小猴，每只小猴分________个。
________20.学校有45盆月季花，平均分给二年级5个班，每班能分多少盆？21.每支钢笔6元，30元可以买几支钢笔？22.把一根绳子平均分成3份。
算式：23.把24根竹笋平均分给8只熊猫，每只熊猫有几根竹笋?24.有36朵花。
人教版二年级下册数学《表内除法(一)解决问题》教案
人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》这一章节，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够运用除法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在理解的基础上，熟练掌握除法的运算技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有一定的认识。
但学生在接触除法时，可能会感到陌生和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情绪，通过生动有趣的例子，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握除法。
三. 教学目标1.让学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.学生对除法概念的理解和掌握。
2.学生运用除法解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的例子，让学生理解和掌握除法。
2.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
3.采用激励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、例题、练习题等。
2.准备教学道具，如图片、实物等。
3.准备教学环境，确保课堂秩序和学生的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生思考除法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现教材中的例题，引导学生观察和思考，引导学生运用已知的加减法知识，尝试解决除法问题。
在呈现过程中，教师要讲解除法的概念和运算方法，让学生在理解的基础上，掌握除法的运算技巧。
3.操练（10分钟）让学生进行除法的运算练习，教师可以通过设置不同难度的题目，让学生层层递进地掌握除法的运算方法。
在学生进行练习时，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生运用除法解决实际问题。
教师可以设置一些有趣的场景，让学生在解决问题的过程中，巩固除法的运算方法。
人教版二年级下册数学《表内除法(一)解决问题》教学设计
人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》教学设计一. 教材分析《表内除法（一）解决问题》是人教版二年级下册数学的教学内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的主要内容有：除法的意义、除法算式的构成、表内除法的运算方法以及如何运用除法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法，并能够运用除法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等基本运算有所了解。
但是，对于除法的概念和运算方法可能还比较陌生，需要通过实例和操作来加深理解。
此外，学生可能对解决实际问题感到困难，需要教师引导和鼓励，培养他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法，并能够运用除法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和操作，学生能够理解除法的意义，培养解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，克服困难，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法。
2.难点：学生能够运用除法解决实际问题，理解除法的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和操作，让学生在实际情境中理解除法的意义和运算方法。
2.问题解决法：引导学生运用除法解决实际问题，培养他们的解决问题的能力。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，增强学生的参与度和学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：除法算式卡片、实物模型、PPT等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有10个苹果，他想把它们平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”让学生思考并回答，引导学生理解除法的意义。
二年级下册数学人教版《表内除法解决问题》教学设计
5.多元评价，激励发展：采用多元化评价方式，如口头表扬、小红花、优秀作业展示等，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习积极性。
6.教学重难点的突破：
（1）运用直观教具，帮助学生理解除法的含义。如通过分水果、平均分配物品等实例，让学生亲身体验除法运算的过程，从而加深对除法的理解。
4.使学生能够运用所学的表内除法知识，解决一些简单的数学问题，提高数学运算能力。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养合作意识和团队精神。
2.通过自主探究、合作交流等方式，让学生在解决问题的过程中，掌握表内除法的运算方法和解题策略。
3.引导学生运用已学过的知识，如乘法口诀、数的组成等，解决表内除法问题，提高学生的知识迁移能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识重点：表内除法的运算方法及运用乘法口诀进行计算。
2.知识难点：理解除法的含义，将实际问题转化为表内除法问题，以及运用所学的除法知识解决实际问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过设计富有生活气息的教学情境，如分水果、平均分配物品等，引导学生感受除法在生活中的应用，激发学生学习表内除法的兴趣。
（2）借助乘法口诀，引导学生熟练掌握表内除法的运算方法。通过设计有趣的乘法口诀游戏，让学生在游戏中轻松掌握口诀，提高运算速度。
（3）注重解题策略的指导，培养学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，引导学生运用画图、列表等策略整理数据，找到解题的关键信息。
四、教学内容与过程
小学数学教学课例《表内除法(一)解决问题》教学设计及总结反思
数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意
识。
学生通过学习了除法的运算及意义，掌握了除法的
学生学习能 简要计算，但是对于题目的分析任然不到位，会出现理
力分析 解错误的情况，有时会把除法写成乘法，在面对难题时，
学生之间会进行小组合作解决，提高学习效率。
除法的实际运用是从生活中来的，在教导学生时也
教学策略选 要还原于生活，通过设计题目，让学生自己动手操作掌
小学数学教学课例《表内除法（一）解决问题》教学设计及 总结反思
学科
小学数学
教学课例名
《表内除法（一）解决问题》两个不同的除法算式。
1．使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写
单位名称。
2．通过提供丰富的，现实的，具有探索性的学习 教学目标
活动，让学生感知生活与数学的紧密联系，激发学生对
这样才能高效的教学。
择与设计 握平均分的意义和方法，并且通过讨论列出除法算式，
加深学生的记忆。
教师出示 15 只蚕宝宝。说明意图：看图写出除法 教学过程
算式。
先让学生分组讨论一下：看这幅图怎样写出两个除 法算式？为什么？然后多让几个学生发言。
师：你能想出什么样的除法算式？（15÷3＝5）你 是怎样想的？（把 15 只蚕宝宝平均分成 3 份，每份是 5 只。）有多少同学同意这种写法？
教师小结：由于两种分法不同，只看分的结果，我 们不能确定是用哪一种方法分成的。通过今天的学习， 我们知道看一幅图，能够根据不同的分法，写出两个不 同的除法算式。
原来的课堂教学主要以知识点的直接传授为主，只 重算法不重算理，而要让学生真正的掌握所学知识，并 课例研究综 且能运用于生活之中，在课堂教学中要算理先行，在结 述 合算法，做到课堂的及时巩固与创新，让学生明白为什 么要这么做，使他们对学习数学和解决问题充满兴趣，
表内除法(一)教案
像这样，把12个竹笋平均分成4份，每份是3个，属于把一些东西平 均分成几份，求一份是多少的问题，我们在数学上用除法来表示。（板 书课题：除法）
二、自主构建（学） （1）学习除号 大家之前学过加法、减法、乘法的符号，那我们一起观察除法的符 号：“÷”，大家看看除号有什么特点？ 除号，中间是一个平直的短横，上下各有两个对齐的点。 大家观察的真仔细，那一起试试写一下除号吧！ （2）“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？”这道题应 该怎样列式呢？ ①要分的竹笋是几个?是12个，把12写在除号的前面。 ②把12平均分成几份？4份，把4写在除号的后面。 ③每份是几？3，把3写在等号的后面。（板书：12÷4=3） 三、互动互议（议） 回忆刚才的除法算式是怎样列的？让同桌的同学说一说。 12÷4=3这个除法算式表示把12平均分成4份，每份是3。读作：12 除以4等于3。 说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式，再互相说一说。 四、精讲点拨（讲） 出示主题图：20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？ ①每4个放一盘是什么意思？（每一份是4个） ②用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几 盘？ 学生分完后，教师请一个同学到黑板上来分。（学生4个4个一分， 每4个放一盘） ③这实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分几份，这 种分法也是用除法来计算。 ④指导算式的写法。（板书：20÷4=5） 算式表示有20个，每4个分一份，分成了5份。 ⑤指导除法算式各部分的名称，认识被除数、除数和商。
最新冀教版二年级数学上册《 表内除法(一) 用2～6的乘法口诀求商 提出问题,并解答》优质课教案_6
提出问题，并解决-教学设计【教学内容】第五单元表内除法（一）提出问题，并解决【教材分析】通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己列除法算式解决实际问题。
进一步理解除法的意义，综合运用口诀求商，在解决问题的过程中，理解数量之间的相依关系。
【学情分析】通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
【教学目标】1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。
2、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在生活中的作用。
3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。
【教学重难点】重点：解答简单的除法应用题。
难点：引导学生探索解决除法应用题的方法。
【教学准备】主题图、课件【教学流程】―→―→―→―→―→↓―→【情境导入】出示例3主题图。
1、谈话：小朋友在课余喜欢哪些小动物？养过蚕宝宝吗？2、学生说说自己看到了什么，从图中了解到的信息。
3、全班汇报。
【探究新知】1、教学例题15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？（1）引导学生探究讨论：知道了什么？要解决的问题是什么？ 学生讨论，教师巡视，倾听学生讨论情况。
（2）学生汇报，理清解题思路。
(把15平均分成3份，求每份是多少，用除法计算)2、教学例题15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？(1)引导学生讨论自学，找到已知条件和问题。
(2)汇报讨论结果，明确解题思路。
(把15平均分成几份，每份是5，即求15里面有几个5，用除法计算)3、总结：两道题都是“平均分”问题，都可以用除法来解决：不同点是运用的数量关系不同，第一道题是把15平均分成3份，每份是几？第二道题是把15平均分成几份，每份是5。
【巩固应用】1、15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？（1）请学生读题，结合观察情境图后用自己的语言讲讲题目的意思，激发学习兴趣。
人教版二级数学下册二表内除法一2.10解决问题2作业课件新人教
2021/8/6 星期五
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9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。10、雨中黄叶树，灯下白头人。。11、以我独沈久，愧君相见频。。12、故人江海别，几度隔山川。。13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。14、他乡生白发，旧国见青山。。15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。16、行动出成果，工作出财富。。17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。9、没有失败，只有暂时停止成功！。10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。13、不知香积寺，数里入云峰。。14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。17、空山新雨后，天气晚来秋。。9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、越是没有本领的就越加自命不凡。12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。16、业余生活要有意义，不要越轨。17、一个人即使已登上顶峰，也仍要
小学数学《表内除法(一) 用除法解决实际问题 说课稿》三篇
2 表内除法（一）: 用除法解决实际问题说课稿一一、说教材1、教学内容：义务教育新课程标准实验教科书二年级数学下册第29页例3及练习。
2、教材简析本节课安排在第二单元的表内除法（一）。
本单元还安排了“平均分、用平均分解决实际问题，除法的初步认识，用2-6的乘法口决求商及用乘法和除法两步计算解决问题”。
而本节课是在学生学习了“用2~6的乘法口决求商”的基础上进行的，为以后“用乘法和除法两步计算解决问题”的学习打好基础，要求学生从观察及操作中挖掘信息，提出问题，并解决问题，培养了学生的问题意识和应用意识。
3、教学目标（1）使学生初步学会解答“把个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
（2）使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，接受辩证唯物主义观点的启蒙教育。
（3）通过提供丰富的、现实的，具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
4、教学重点和难点解答简单的除法应用题。
如何引导学生探索解决除法应用题的方法。
二、说教法、学法在教学中我有意识地将知识设置于同学们熟悉的、喜爱的现实情境中，引导他们从中挖掘信息，提出问题，并解决问题，培养了学生的问题意识和应用意识，让学生经历发现，提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，同时获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验，在活动中培养了学生初步学会利用已有的知识经验提出问题并采用多种方法解决问题的能力。
三、说教学设计1、谈话导入师：同学们，你们喜欢玩什么游戏？（学生畅所欲言，交流各自喜欢玩的一些游戏）师：瞧，这些小朋友玩的多开心，说一说你看到了什么？（出示图第29页例3主题图）（设计意图：轻松愉悦的谈话拉近了师生的距离，融洽了师生关系，使学生情绪饱满地积极地投入到学习中去。
表内除法一-解决问题.ppt
三、列式解答.
1、15元能买3支钢笔，每支多少元？ 列式解答： __1_5÷__3=_5_（__元_）________
2、如果每支钢笔5元，可以买几支？ 列式解答： __15_÷__5=_3_（_支__）_______
12元可以买3辆小汽车。我想买5辆小 汽车。应付多少钱?
？只 你知道了什么？
？只
？只
要把15只蚕宝宝平均 放到3个纸盒里，问每 个纸盒放几只。
二、学习新知，解决问题
（一）解决“均分”问题
15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？ 15只蚕宝宝
？只
？只 15÷3＝5（只）
？只 15÷3＝5这个算式 表示什么意思？
怎么解决？ 为什么要用除法？
因为是平均分，求每个纸 盒放几只，就是求每份是 几，所以用除法计算。
你知道了什么？
？个纸盒
每5只蚕宝宝放一个纸 盒，问15只蚕宝宝要用 几个纸盒。
二、学习新知，解决问题
（二）解决“包含”问题
15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？ 15只蚕宝宝
？个纸盒 15÷5＝3（个）
15÷5＝3这个算式表 示什么意思？
怎么解决？ 为什么要用除法？
求要用几个纸盒，就是 求15里有几个5，所以 用除法计算。
二、学习新知，解决问题
（二）解决“包含”问题
15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？ 15只蚕宝宝
？个纸盒 15÷5＝3（个）
解答正确吗？ 口答：要用3个纸盒。
3个纸盒，每个里有 5只，一共有15只，5×3 ＝15。对了！
二、学习新知，解决问题
（三）体会内在联系，理解数量关系
人教版二年级下册数学表内除法解决问题优秀教学案例
3.教师可以通过例题讲解，让学生跟随教师的思路，一起解决实际问题，让学生在实践中掌握除法的应用。
（三）学生小组讨论
1.教师可以设计一些具有挑战性的问题，让学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。
2.学生能够在教师的引导下，通过实际操作，掌握表内除法的运算方法，能够进行简单的除法运算。
3.学生能够在教师的引导下，运用表内除法，解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
4.学生能够在教师的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导下，通过小组讨论，合作交流，培养学生的团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够对数学产生兴趣，乐于学习数学，感受数学的乐趣。
在教学评价方面，我采用多元化评价方法，关注学生的过程表现，充分发挥评价的诊断和反馈作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。通过本节课的学习，学生能更好地理解除法，提高数学素养，为后续学习奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解除法的含义，掌握表内除法的运算方法，能够运用除法解决简单的生活问题。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：教师可以创设一些与学生生活息息相关的情境，如分配食物、分配玩具等，让学生在实际操作中感受除法的意义，理解除法在日常生活中的应用。
2.故事情境：教师可以编写一些小故事，以故事的形式引导学生学习除法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.游戏情境：教师可以设计一些除法游戏，让学生在游戏中学习除法，提高学生的学习积极性，培养学生的动手操作能力。
2.教师可以利用故事情境，讲述一个有趣的故事，以故事中的人物遇到的问题引发学生思考，自然过渡到除法的学习。
二年级数学下册人教版第四单元表内除法《解决问题》优秀教学案例
2.利用小组合作、探究学习的方式，让学生在实际操作中体验除法的意义，培养学生的动手操作能力和合作意识。
3.引导学生运用归纳、总结的方法，提炼解题规律，提高学生的解决问题的能力。
4.注重个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使学生在课堂上都能得到有效的提升。
（三）情感态Βιβλιοθήκη 与价值观1.培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性，提高学生的数学素养。
二年级数学下册人教版第四单元表内除法《解决问题》优秀教学案例
一、案例背景
二年级数学下册人教版第四单元表内除法《解决问题》是本节课的重点内容。本节课主要让学生掌握用表内除法解决实际问题的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。在教学过程中，我以生活情境为导入，引导学生发现并提出问题，通过合作交流、探究学习的方式，让学生自主发现除法在解决问题中的作用。在教学设计上，注重让学生在实际操作中感受除法的意义，体验成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣和积极性。同时，我还会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在课堂上都能得到有效的提升。
（三）学生小组讨论
1.让学生分成小组，共同探讨如何用表内除法解决其他实际问题。
2.教师巡回指导，给予不同程度的学生适当的帮助，关注学生的个体差异。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。
（四）总结归纳
1.让学生总结本节课所学的内容，包括表内除法的概念、运算方法和应用。
2.引导学生归纳解题规律，如“被除数÷除数=商，余数”，并理解其含义。
人教版二年级下册数学《表内除法(一)解决问题》说课稿
人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》说课稿一. 教材分析《表内除法（一）解决问题》是人教版二年级下册数学的教学内容。
这部分内容主要包括利用表内除法解决问题，旨在让学生掌握表内除法的应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材通过具体的实例，引导学生理解除法的意义，学会用除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加、减、乘运算，对数学有一定的认识。
但是，他们对除法的理解和应用还比较模糊，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生的逻辑思维能力和问题解决能力各有差异，需要在教学过程中给予个别化的指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用表内除法解决实际问题，理解除法的意义。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用表内除法解决实际问题。
2.教学难点：学生理解除法的意义，会用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、思考和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对除法的思考，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍除法的意义和基本概念，引导学生理解除法的作用。
3.实例讲解：通过具体的实例，教授学生如何用除法解决问题，巩固知识点。
4.练习与讨论：学生分组练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展与应用：学生自主尝试解决实际问题，分享解题过程和心得。
6.总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，反思学习过程，提高学生的自我认知能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
主要包括除法的意义、实例讲解、练习题目等。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、练习成果和问题解决能力。
二年级数学表内除法一教案(通用15篇)
二年级数学表内除法一教案（通用15篇）教案是教师实施教学活动的指南，我们需要准备一份详细的教案。
大家可以参考下面这些二年级教案，了解一下如何进行合理的教学设计。
二年级数学表内除法单元备课教案（二）以及学习多位数除法的基础。
二、教学目标。
知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
四、课时安排：1、平均分的认识2课时。
2、除法的含义及读写法1课时。
3、认识除法的各部分名称1课时。
4、除法初步认识练习课1课时。
5、用2—6的乘法口诀求商。
（一）2课时。
6、用除法解决简单的实际问题1课时。
7、求一个数里面有几个另一个数1课时。
8、用乘除两步运算解决实际问题1课时。
9、整理和复习。
1课时。
共11课时。
二年级数学表内除法单元备课教案本资料为word文档，请点击下载地址下载全文下载地址。
第十一课时：连乘、连除和乘除混合运算。
教学内容：教材第85页的内容。
教学三维目标：．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。
2．通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教具、学具准备：桃子、若干面小红旗。
教学过程：一、激趣导入。
、同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。
2024年表内除法解决问题教案西师大
2024年表内除法解决问题教案西师大一、教学目标1.让学生理解和掌握表内除法的概念和运算方法。
2.培养学生运用表内除法解决实际问题的能力。
3.提高学生的逻辑思维和创新能力。
二、教学内容1.表内除法的基本概念和运算方法。
2.表内除法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：表内除法的运算方法及在实际问题中的应用。
2.教学难点：灵活运用表内除法解决实际问题。
四、教学过程第一课时：表内除法的基本概念和运算方法1.导入新课师：同学们，我们之前已经学习了表内乘法，那么大家知道什么是表内除法吗？生：表内除法就是用乘法口诀来解决除法问题。
师：非常好！那么我们今天就来学习一下表内除法的基本概念和运算方法。
2.讲解表内除法的基本概念师：我们来看一下什么是除法。
除法是一种运算，用来求一个数被另一个数整除的商。
师：下面，我们来学习表内除法的运算方法。
请大家看黑板，我给大家演示一下。
（教师演示表内除法的运算过程，学生跟随演示）3.练习表内除法运算（教师给出题目，学生独立完成）第二课时：表内除法在实际问题中的应用1.导入新课师：上一节课，我们学习了表内除法的基本概念和运算方法。
那么，表内除法在实际问题中有什么应用呢？2.解决实际问题师：请大家看这个题目：小华有12个苹果，他想平均分给4个朋友，每个人能分到几个苹果？生：用12除以4，每个人可以分到3个苹果。
师：非常好！这就是表内除法在实际问题中的应用。
3.练习解决实际问题（教师给出题目，学生独立完成）五、课堂小结1.表内除法的基本概念和运算方法。
2.表内除法在实际问题中的应用。
六、作业布置1.完成课后练习题。
2.收集生活中的实际问题，尝试用表内除法解决。
七、教学反思本节课通过讲解表内除法的基本概念和运算方法，以及解决实际问题，使学生掌握了表内除法的应用。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的逻辑思维和创新能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
玩转表内除法老师教你轻松解题技巧
玩转表内除法老师教你轻松解题技巧玩转表内除法：老师教你轻松解题技巧表内除法是数学中一个重要的概念，它使得我们能够在不使用计算器或长除法的情况下快速解决除法问题。
本文将为大家介绍如何灵活运用表内除法，以及一些解题技巧，帮助你轻松完成除法计算。
1. 什么是表内除法？表内除法是指利用一个数表的特定性质进行除法运算的方法。
通常我们使用乘法表、除法表或倍数表等等来进行除法计算。
在表内除法中，我们可以根据表格中的数值关系，快速计算出商和余数。
这种方法不仅能够提高计算速度，还可以培养我们的观察和逻辑思维能力。
2. 如何利用表内除法进行计算？首先，我们需要准备一个数表，例如乘法表或除法表。
我们可以根据题目的要求选择合适的表格。
接下来，我们需要观察被除数和除数的性质。
以被除数为例，如果它是某个数在数表中的倍数，那么我们可以直接找到对应的商，无需进行繁琐的计算。
例如，如果题目要求计算28除以7，我们可以在乘法表中找到28对应的位置，发现它是7的倍数，进而得出商为4。
同样的方式，我们可以利用表内除法快速计算出任意除法的商和余数。
3. 表内除法的应用技巧下面，我们将介绍一些在应用表内除法时的技巧，帮助你更好地解决问题。
3.1 利用乘法表找出倍数当被除数是除数的倍数时，我们可以利用乘法表来快速计算商和余数。
例如，如果题目要求计算36除以6，我们可以在乘法表中找到36对应的位置，发现它是6的6倍，因此商为6，余数为0。
3.2 利用除法表找出商当被除数恰好位于除法表的某一行或列时，我们可以轻松地得出商。
例如，如果题目要求计算24除以8，我们可以在除法表中找到24对应的位置，发现它位于第三行，因此商为3。
3.3 利用倍数关系求解当题目要求计算两个数相除时，我们可以利用它们的倍数关系快速得出商。
例如，如果题目要求计算48除以12，我们可以观察到48是12的4倍，因此商为4。
3.4 利用质数因子分解当被除数和除数都有质数因子时，我们可以先对两个数进行质数因子分解，然后利用倍数关系计算出商。
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（4）平均放在3个花瓶里，每个 花瓶里放几枝花？
要求：（1）独立完成。 （2）说说你是怎么想的。
三、体会关系
每个热气球上有3人，6个热气球共有（ ）人。 18人坐6个热气球，平均每个热气球上有（ ）人。 18人，每3人坐一个热气球，需要（ ）个热气球。 要求：独立填写后订正。 问题：（1）用乘法（除法）计算，你是怎么想的？
表内除法（一）
解决问题（巩固练习）
一、对比回顾
15只蚕宝宝，平均放到3个纸 盒里，每个纸盒放几只？
15只蚕宝宝
15只蚕宝宝，每个纸盒里 放5只，要用几个纸盒？
15只蚕宝宝
？只？只？只15÷3＝5（只）？个纸盒 15÷5＝3（个）
上节课我们一起研究上面两个问题，它 们有什么相同？有什么不同呢？
二、基础巩固
（2）观察，你有什么发现？
三、体会关系
（二）看图连一连
一共有多少个苹果？ 20÷4＝5
5个苹果放在一个盘子里，需要几个盘子？ 20÷5＝4
平均放在四个盘子里，每个盘子里有多少苹果？
要求：将算式与对应的问题连一连。 问题：你是怎么想的？
四、课堂作业
作业：第25页练习五，第6题、第7题、 第9题。
要求：独立完成后订正。
（1）10颗草莓，每个篮子里放5颗， 可以放几个篮子？
10颗草莓
？个
（2）10颗草莓，平均放在2个 篮子里，每个篮子放几颗？
10颗草莓
？颗
？颗
要求：（1）任选一题。
（2）2人合作，说一说：知道了什么？ 怎样解答？ 解答正确吗？
（3）合作展示。
二、基础巩固
一共有15枝花。
（3）每个花瓶放5枝，可以用 几个花瓶？