登上企鹅岛

14、登上企鹅岛

一、教学要求

1、知识与技能

⑴认读课文会认字，掌握课文会写字，以及由生字组成的新词。

⑵理解课文中重点句子“多么有趣的企鹅呀！”的意思。

⑶正确、流利、有感情地朗读课文。

⑷指导学生用“尽管……可是”写句子。

2、过程与方法

⑴通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词。

⑵通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。

⑶通过理解课文，体会文中重点句子的含义。

⑷通过各种形式的朗读，加深对“多么有趣的企鹅呀！”这句话的理解。

3、情感态度与价值观

通过本课教学，引导学生了解人与动物是可以和平相处的，我们应该保护地球，保护我们赖以生存的地球。进而激发学生爱护动物的思想感情。

二、重难点、关键

1、学习课文，体会“多么有趣的企鹅呀！”这句话的含义。

2、指导学生用“尽管……可是”写句子。

三、课时安排：两课时

预习作业：

1、熟读课文，划分自然段，概括全文主要内容。

2、圈出生字，读准字音，组两个不同的词语。

3、回顾《南极，最后一片净土》，思考两篇文章的相同之处。

第一课时

一、教学目标

1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

2、理解“考察、躯体、驱逐、留念、有趣、南极、壮观”等词语。

3、正确、流利地朗读课文。

4、学习课文1、2自然段。

二、教具准备

课文中的插图、生字卡片、幻灯片

三、教学过程

（一）、谈话，导入新课

1、同学们，上学期我们学过一篇课文叫《最后一片净土》，大家还记得吗？这篇课文讲得就是有关南极的事，我们知道了那里天气寒冷，终年被白雪所覆盖。那里还有一种可爱的小动物，你知道它的名字吗？对了，就是企鹅。你想了解企鹅的情况吗，那就让我们一起走进今天的新课吧。

2、板书课题：14、登上企鹅岛

3、学生齐读课题，并进行课题的质疑。请学生谈谈自己课外了解到的有关企鹅的知识。

（二）、检查预习效果

1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。

2、师生共同评价学生朗读情况。

3、幻灯出示本课生字：

⑴翘舌音：呈逐茸

⑵前鼻音：般

⑶后鼻音：猛呈茸

⑷其他字：企鹅覆厘部腹迈驴趣

4、指名认读生字，并做到口头组词。

5、出示文中的词语：

考察、躯体、驱逐、留念、有趣、南极、壮观、覆盖、出境、躯体、未成年、彬彬有礼

6、说一说自己最感兴趣的句子。

7、质疑问难。

（三）、再读课文，理清文章的脉络

1、以小组为单位，小组讨论，每个自然段写了什么内容？

2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。

3、反馈学习情况。

第一段：写了时间、地点、人物、事件。

第二段：写了我盼望早点看到企鹅。

第三段：写了高伯伯当天下午带我们去企鹅岛，我看到恶劣南极的企鹅。

第四段：写了南极的三种种类企鹅的样子与特点。

第五段：写了我看到了企鹅的喂食过程。

第六段：写了高伯伯告诉我企鹅“成长-换毛-成年”的过程。

第七段：企鹅太可爱了，它们真有趣，我抱着企鹅和它们合影留念。

各小组互相修改自然段的段意。

小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。

（四）、细读课文1、2自然段。

1、学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么？

时间和地点，以及由北京到南极大陆距离很远。

2、教师出示地图，让学生指一指第1自然段所说明的飞行路线。

3、教师出示自学提纲，学生自读课文第2自然段，然后组织讨论。

自学提纲：

⑴这个自然段有几句话，每句话写什么？

⑵这个自然段主要写什么？

⑶这个自然段的第一句话和写“企鹅”有什么关系？

（说明企鹅生活在寒冷的南极洲）

（五）小结

我们学习了这篇课文的第一课时，我们知道了南极的企鹅，也知道了这儿的企鹅分为三中种，它们真是太可爱了，太有趣了，我们下节课再继续学习吧！

（六）、作业设计

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确书写本课生字。

预习作业：

1、再读课文，说说你从课文中获取的信息。

2、思考文后习题并试着完成。

3、针对文中不理解的语句，自己试着解决。

第二课时

一、教学目标

1、学习课文3-7自然段。

2、理解课文中重点句子“多么有趣的企鹅呀！”的意思。

3、指导学生用“尽管……可是”写句子。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教具准备

教学挂图、企鹅课件

三、教学过程

（一）、复习，导入新课

1、听写本课生字和词语。

2、过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？

（二）、学习课文第3自然段。

学生自读第3自然段。边读边思考：这个自然段中哪些内容是“我”看到的？读后进行讨论。

（三）、细读课文第4自然段。

1、指名读课文第4自然段。

2、组织学生讨论：

⑴岛上有哪三种企鹅？他们各有什么特点？

⑵联系课文，引导学生理解“驱逐出境”的意思。

⑶读了这一段，你了解到企鹅个头是大还是小？

⑷这个自然段主要写了什么？

（四）、学生自读课文第6自然段。

教师出示自学提纲：

1、通过听高伯伯介绍，“我”了解到企鹅的什么情况？

2、这个自然段主要写什么？