2019冀教版语文六年级下册--11.我的母亲(教案)
2024《我的母亲》教案设计精选2024
•教学目标与要求•教材内容与特点分析•学情分析与教学策略选择目录•教学过程设计•课堂互动与练习安排•评价方式与标准制定知识与技能目标通过学习课文，激发学生对母亲的敬爱和感激之情。
培养学生感恩的心态，学会珍惜和回报母亲的关爱。
引导学生思考家庭、亲情等社会问题，增强社会责任感。
情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点01教学难点02注03主要情节人物形象情感表达030201《我的母亲》内容概述文本特点与风格语言特点写作手法文本风格作者生平及创作背景作者生平创作背景学生年龄特点及认知水平学生年龄阶段认知水平分析学生已有知识经验分析已有知识基础生活经验联系针对性教学策略选择教学方法采用情境教学法、朗读指导法和小组合作探究法，引导学生深入理解文本。
教学手段利用多媒体课件辅助教学，展示相关图片、音频和视频资料，增强教学效果。
教学环节设计通过导入新课、整体感知、深入探究、拓展延伸和总结反思等环节，有序引导学生学习。
引导学生分享自己与母亲的故事，拉近学生与课文的情感距离。
提出与课文内容相关的问题，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
播放与母爱相关的视频或音频，营造情感氛围。
导入新课，激发兴趣自主阅读，整体感知要求学生独立阅读课文，圈出生词和不理解的句子。
引导学生概括课文内容，了解故事梗概和人物关系。
鼓励学生提出自己的问题和看法，为后续的深入讨论做铺垫。
合作探究，深入理解分组讨论课文中的重点段落和语句，探讨其含义和作用。
引导学生分析母亲的形象特点，感受母爱的伟大和无私。
鼓励学生联系自己的生活经验，谈谈对母爱的理解和感悟。
推荐学生阅读相关的文学作品或观看相关的影视作品，加深对母爱的认识。
引导学生思考如何在日常生活中表达对母亲的爱和感激之情。
组织学生开展以“母爱”为主题的演讲或征文比赛，进一步升华学生的情感。
拓展延伸，升华情感提问交流，引导思考在课堂开始时，向学生提出与课文内容相关的问题，如“你们对母亲的印象是什么？”“母亲在你们的生活中扮演了怎样的角色？”等，引导学生思考并分享自己的感受。
《我的母亲》教案
《我的母亲》教案在编写《我的母亲》教案时，我们从以下几个方面展开讨论：教案目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学步骤。
1. 教案目标：通过本节课的学习，学生将能够：- 理解并描述他们的母亲的外貌和性格特点；- 记叙母亲对他们成长的贡献；- 学会运用适当的形容词来描述人的外貌和性格特点；- 培养学生对母亲的感恩之情。
2. 教学重点：- 学生能够用适当的形容词描写人的外貌和性格特点；- 学生能够通过故事和事例表达对母亲的感恩之情。
3. 教学难点：- 学生能够运用所学的形容词和句型来描写人的外貌和性格特点；- 学生能够用故事和事例来表达对母亲的感恩之情。
4. 教学方法：- 听力训练：听取学生对母亲外貌和性格特点的描写；- 口语训练：通过小组合作和角色扮演来表达对母亲的感恩之情；- 阅读训练：学习一篇关于母亲的优秀文章，理解并分析其中的感情表达和修辞手法；- 写作训练：写一篇关于自己母亲的短文，表达对母亲的感激之情。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）- 使用图片展示不同类型的母亲形象，引起学生的兴趣和思考，并让学生分享他们对母亲的第一印象。
第二步：听力训练（10分钟）- 播放一段描述母亲外貌和性格的短对话，让学生倾听并用适当的形容词记录下来。
- 学生之间互相交流他们记录的形容词，让学生学会倾听和表达。
第三步：口语练习（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个成员来描述自己的母亲。
其他组员用形容词来描写这个母亲，并给予肯定评价。
- 学生们通过角色扮演来表达对母亲的感激之情。
第四步：阅读训练（15分钟）- 教师带领学生阅读一篇关于母亲的优秀文章，并分析其中的感情表达和修辞手法。
- 学生小组讨论文章中母亲形象的描绘以及作者表达的感情，然后进行分享。
第五步：写作训练（15分钟）- 提供一些关于母亲的提示词汇，引导学生用这些词汇写一个关于自己母亲的短文。
- 学生之间可以交流彼此写的短文，并互相给予反馈和建议。
我的母亲的教案设计
我的母亲的教案设计教案设计：诗歌欣赏与创作一、教学目标：1.了解和欣赏部分现当代文学作品；2.学习诗歌创作的基本技巧和方法；3.培养学生对诗歌的审美能力和创作能力；4.通过欣赏和创作诗歌，培养学生对生活的感悟和表达能力。
二、教学准备与素材：1.课件、音响设备；2.多种类型的现当代诗歌作品：包括自然诗、抒情诗、小诗歌等；3.小红花或其他奖励物品；4.小黑板或白板。
三、教学过程：第一课时：引入课程（15分钟）1.师生互动：与学生谈论他们对诗歌的理解和感受。
2.呈现现当代诗歌作品：播放录音或展示作品，引发学生兴趣和欣赏的情感。
第二课时：欣赏与解读（30分钟）2.小组讨论：学生分组，共享阅读体验和理解，然后展示理解和表达。
3.全班讨论：总结各组的发言意见并展开全班的讨论。
第三课时：创作步骤（30分钟）1.师生互动：与学生分享诗歌创作的经验和技巧。
2.创作指导：提供给学生一些创作素材和题材，帮助学生选择并启发他们的灵感。
3.自由创作：学生可以个人或小组进行创作。
第四课时：展示与评价（30分钟）1.学生展示：学生进行诗歌朗读或表演。
2.评价与奖励：全班共同评价，学生可以互相表扬和给予建议。
3.奖励表彰：表彰精彩创作的学生，给予小红花或其他奖励。
第五课时：收尾与反思（15分钟）1.师生互动：与学生反思整个课程，分享成果和学习心得。
2.总结与展望：总结学生对诗歌创作的理解和感悟，鼓励他们继续创作。
四、教学评价与反馈：1.学生乐于参与并积极发言的情况；2.学生创作的诗歌质量和创意程度；3.学生对课程的反馈和学习成果。
五、教学延伸（可选）：1.组织学生参加校内或校外的诗歌朗诵比赛；2.安排学生的优秀创作在学校文艺汇演中展示；3.组织学生进行其他形式的文学创作或阅读分享活动。
六、教学反思与调整：根据学生的反馈和评价，适当调整教学内容和方法，以提高教学效果和学生的参与度。
同时，鼓励学生继续阅读和创作诗歌，并在日常生活中运用所学知识和技巧。
冀教版六年级语文下册《三单元11我的母亲》教学设计_9
11．我的母亲教材分析《我的母亲》是老舍先生在母亲去世快一年后得知这个不幸的消息时，用饱含血泪的笔写下的对母亲的回忆。
文章从母亲的身世谈起，虽然母亲没有豪言壮语，但却让我们真实地感到母亲的勤劳诚实、做事认真，乐于助人、不怕吃亏，她的善良勇敢及对子女内敛而又深厚的爱。
同时，感受到老舍先生对母亲的思念之情。
教学目标1、抓住重点语句理解课文内容，体会老舍先生笔下塑造出的伟大的母亲形象，感受母亲的美好品质，体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
2、体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，提升学生对浓浓亲情的珍视。
教学重难点体会作者所说的“她给我的是生命的教育”的真正含义，感受老舍先生对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
教学准备教师：多媒体学生：查阅老舍先生资料，搜集赞颂母亲的名言、诗歌、故事等。
教学过程明确学习目标：1、学会抓住重点语句理解课文内容，体会老舍先生笔下塑造出的伟大的母亲形象，感受母亲的美好品质。
2、体会作者所说的母亲对其的“生命教育”，提升对浓浓亲情的珍视。
一、复习导入母亲，是世界上最伟大、最无私的人，就像歌曲中唱的，她“给了我生命，给我一个家”。
然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了，这怎么不让人伤心、不让人怀念呢？老舍先生在他的母亲去世将近一年后，才得知这个不幸的消息，他用饱含血泪的笔写下《我的母亲》，以此作为回忆。
同学们，上节课我们一起跟随老舍先生，初读了《我的母亲》这一课，概括了母亲的形象，请大家回顾一下，老舍的母亲是一个怎样的人？（学生回答母亲是一个勤俭诚实、做事认真、乐于助人、宁愿吃亏、坚强善良、热爱儿女的平凡而又伟大的母亲。
）这节课就让我们再次走进课文，感受老舍笔下那位平凡而又伟大的母亲。
（课件出示课题）二、小组合作，品读课文，共同探究学习提示：1、默读课文，画出文中最让你感动的语句，并将自己的感受记在课本的空白处。
2、思考：为什么老舍先生说母亲给他的是“生命的教育”？你是怎样理解的。
2017春六年级语文下册 第11课《我的母亲》拔高练习 冀教版
《我的母亲》拔高练习一、阅读理解。
1、阅读《我的母亲》片段，回答问题。
除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中，母亲笑了。
及至听说我还须回校，她愣住了。
半天，她才叹出一口气。
到我该走的时候，她递给我一些花生，说：“去吧，孩子！”（1）从这几句话中读到了什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）“笑”包含了母亲怎样的心情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）“愣住了，叹气”又为什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）“去吧，孩子！”为什么这么说？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2、阅读下面一段话，回答问题。
生命是母亲给我的。
我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的。
我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。
我的性格、习惯，是母亲传给的。
2019冀教版语文六年级下册--第三单元知识小结
第三单元知识小结一、易读错的字拆．开(ch āi) 倡．导(chàng)海藻．(z ǎo) 贮．存(zhù)砸．开(zá) 昙．花(tán)侮．辱(w ǔ) 孵．化(f ū)二、易写错的字拆：右部是“斥”，不要漏掉一点。
嘱：左部是“口”，不要写成“日”或“目”。
镶：右部中间是三横，不要少写。
秉：书写时注意中间横要出头。
孵：左边的点不要丢。
三、重点词语出阁 繁衍 屠户 樱桃 剃头吃亏 书籍 结婚 倡导 异域拆开 嘱咐 镶牙 绿萍 水藻贮存 澄清 循环 昙花 秉性秧苗 砸死 欺侮 孵化 啼叫四、多音字缝⎩⎪⎨⎪⎧féng （缝补）fèng （裂缝） 薄⎩⎪⎨⎪⎧báo （薄饼）bò（薄荷）bó（薄面）澄⎩⎪⎨⎪⎧chéng （澄净）dèng （澄沙） 撮⎩⎪⎨⎪⎧zuǒ（一撮儿）cuō（撮合） 五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧衍yǎn （衍文）街jiē（街道）⎩⎪⎨⎪⎧嘱zhǔ（嘱咐）瞩zhǔ（瞩目） ⎩⎪⎨⎪⎧镶xiāng （镶牙）壤rǎng （土壤）⎩⎪⎨⎪⎧锐ruì（尖锐）悦yuè（喜悦） ⎩⎪⎨⎪⎧贮zhù（贮存）伫zhù（伫立） ⎩⎪⎨⎪⎧侮wǔ（侮辱）诲huì（教诲） 六、近义词勤俭—节俭 忙碌—繁忙 警戒—警备凄惨—凄凉 文雅—儒雅 赞叹—赞赏置之不理—束之高阁 贫嘴恶舌—轻嘴薄舌相依为命—生死与共 自生自灭—听其自然七、反义词勤俭—浪费 敷衍—认真 生疏—熟识慈善—残忍 澄清—浑浊 欺侮—爱护文雅—粗俗 尖锐—迟钝 灵便—笨拙相依为命—势不两立 彬彬有礼—蛮横无理八、词语搭配(欺侮)鸭子 放声(啼叫)(澄清)的河水 (空灵)的蓝水晶(理想)的地方 (活泼)的流泉(温晴)的天气 (忠厚)的鸭子(收拾)得清清爽爽(洗)得雪白九、词语归类1．有关母爱的词语：无微不至寸草春晖含辛茹苦2．形容雨大的词语：大雨倾盆瓢泼大雨大雨滂沱狂风骤雨3．表示不理睬的词语：置之不理漠不关心不闻不问漠然置之置之脑后束之高阁十、句子积累1．比喻句：(1)就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。
我的母亲教案范文
我的母亲教案范文教案题目：了解母亲的奉献与重要性一、教学目标：1.了解母亲的奉献和重要性。
2.培养学生对母亲的感激之情。
二、教学内容：1.通过故事、诗歌、绘画等形式，向学生介绍母亲的奉献和重要性。
2.利用小组讨论、家庭作业等方式，引导学生反思母亲在自己成长过程中的作用。
三、教学准备：1.收集有关母亲奉献的故事、诗歌和绘画等素材。
2.准备PPT、图片等多媒体材料。
四、教学步骤：1.导入（5分钟）：教师出示一幅画面或播放一段与母亲相关的视频，让学生描述画面或视频中母亲所做的事情，并引导学生思考母亲的重要性。
2.了解母亲的奉献（15分钟）：教师引导学生通过阅读故事、观看绘画等形式，了解母亲的奉献。
学生可以根据故事和绘画中母亲所做的事情，谈谈自己的感受。
3.阅读诗歌（15分钟）：教师给学生分发一份或几份母亲相关的诗歌，要求学生自读并理解诗歌的主题和内容。
然后，学生可以互相分享对这些诗歌的理解和感受。
4.小组讨论（20分钟）：学生分成小组，讨论母亲在自己成长过程中的作用，可以从小事、大事、言教和榜样等方面进行讨论，并记录下来。
每个小组派出代表向全班汇报讨论结果。
5.反思与总结（15分钟）：教师引导学生反思母亲的奉献，发表自己的观点。
同时，教师总结母亲的重要性，鼓励学生向母亲表达感激之情。
6.总结任务和布置作业（5分钟）：教师总结教学内容，向学生强调母亲的奉献和重要性。
布置作业：写一篇作文，表达对母亲的感激之情，字数不少于500字。
五、教学评价：教师通过学生对诗歌的理解、小组讨论的活跃程度以及作业的完成情况等方面进行评价，综合评估学生对母亲奉献和重要性的理解。
六、教学延伸：教师可以邀请学生的母亲来班级，与学生们互动交流，了解母亲的成长经历和奉献，进一步增进学生对母亲的了解和感激之情。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过故事、诗歌、绘画等形式了解母亲的奉献和重要性，并培养学生对母亲的感激之情。
同时，通过小组讨论和作业布置，使学生能够对母亲在自己成长过程中的作用进行深入思考和反思，进一步增进对母亲的了解和认识。
【冀教版】六年级下册语文：我的母亲教案
11 我的母亲[教学目标]1、理解文意，能概括出母亲的形象。
2、理解母亲对“我”的做人训练，体会作者对母亲的深情。
[教学重点]感悟作者对母亲的深情。
[教学设计]1.课文类型：讲读2.设计时数：2课时3.教学用具：多媒体课件、歌曲录音[教学过程]一、导入学生朗读查找的关于母亲的诗词、格言、警句投影1“母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。
母爱是神圣的、伟大的、不求回报的。
”大家准备得很充分，我们每个人都在母爱光环的照耀下成长，在母亲的目光的关注下成长。
请听诗歌朗诵：《妈妈的目光》。
同学们，母亲不仅仅给了我们温暖的爱，同时她也是我们人生中的第一位老师。
今天，让我们一起走近曾任北京大学校长的胡适先生的母亲，共同了解一下胡适先生的第一位老师。
投影2二、作者及其母亲简介（看课前提示及注释1）投影3、4、5胡适(1891------1962),现代诗人、学者。
中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠。
原名嗣穈，字适之。
安徽省绩溪县上庄人。
生于一个官僚地主兼商人家庭。
其父胡传系清末贡生，母亲冯顺弟（续弦）比其父小30岁，是一乡村良家女子。
胡适三岁时，父亲即病故。
23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成材。
胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴上海求学。
9年的乡村生活，对他的一生产生了巨大、深刻、无以替代的影响。
胡适母亲对胡适既是慈母兼严父，又是“恩师”兼“严师”。
她从不溺爱孩子。
1910年，即胡适19岁时，赴美国留学。
三、阅读课文，整体感知默读提示及要求：1、抓住关键句、段。
2、注意字词，读准字音，辨清字形。
3、读完后，用一句话总结全文。
明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。
小学六年级下册冀教版语文全册教案及教学设计
小学六年级下册冀教版语文全册教案及教学设计目录1、维也纳森林的故事教案72、楼兰的忧郁教案 113、鸟是树的花朵教案154、我和大猩猩握了手教案205、一个人和一幅画教案226、早晨教案247、葵花之最教案279、寓言两则教案31揠苗助长教案31刻舟求剑教案3310、还有人活首吗？教案3611、我的母亲教案3912、济南的冬天教案4413、祥子买车教案4814、养花教案5215、母鸡教案5616、我了解的老舍先生教案 5918、秋天的怀念教案6420、勇气教案6621、再见了，亲人教案6822、桥梁远景图教案7123、黄河象教案7325、科学幻想之父教案7926、蟋蟀的住宅教案8127、古诗三首《特童》教案 8528、风筝教案88xxx学年下学期六年级语文教学计划一、学习目标：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。
在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。
总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元即六个专题，依次为：人生感悟，民族民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘的小学生活，书后还附有10首古诗词、9篇供选读的课文。
本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。
一）知识与技能：1、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。
注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。
2、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
《我的母亲》教学设计11_教案教学设计
《我的母亲》教学设计11【教材分析】《我的母亲》是新课标人教版八年级语文下册第一单元第二课的一篇文章。
原文选自《胡适自传》，标题是编者加的。
文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。
作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。
从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成就来看，母亲对他的影响是功不可没的。
因本单元都是名家之作，或追述难忘经历，或展现生活一个侧面，揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。
本着这个目标，我将本节课进行大胆延伸，用资料和声音让学生用心感受、体验、理解、思考感人肺腑的人物形象，并有自己的心得和评价。
【教学设想】文章写的是“我的母亲”，这是能够引起学生共鸣的话题，尽管时代不同，“母亲”的形象发生了很大变化，但是，“可怜天下父母心”是每个时代都相同的。
所以，教学本文，要适当联系学生生活，让学生获得体验。
八年级的学生逆反心理很强，他们有自己的思想、行为和处理问题的方法。
而且学生与父母之间有代沟，有很多学生不理解母亲对他们的关爱。
所以。
教师让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。
从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
因此，我将设计四个方面的目标来完成本文。
１、知识与技能：复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性；教学过程中，通过一些身边事例的介绍，培养学生明辨是非的能力；利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想；培养学生搜集整理资料的能力。
２、语文思考：通过放录音，发展学生的抽象思维转化为形象思维的能力，丰富对世界的认识，培养学生明辨是非的能力；经历了由探究、感悟不理解母亲到理解母亲及换位思考的过程，培养了学生责任感和换位思考的能力；培养了学生回忆、重新整理思路、组织语言和有条理表达的能力；捕捉生活中有用信息的能力。
【知识学习】六年级语文下册全册教案(冀教版)
六年级语文下册全册教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5ykj.com 1、维也纳森林的故事教案22、楼兰的忧郁教案53、鸟是树的花朵教案74、我和大猩猩握了手教案25、一个人和一幅画教案36、早晨教案57、葵花之最教案99、寓言两则教案21揠苗助长教案21刻舟求剑教案230、还有人活首吗？教案241、我的母亲教案262、济南的冬天教案303、祥子买车教案334、养花教案355、母鸡教案376、我了解的老舍先生教案388、秋天的怀念教案4120、勇气教案4321、再见了，亲人教案4422、桥梁远景图教案4723、黄河象教案5025、科学幻想之父教案5326、蟋蟀的住宅教案5427、古诗三首《特童》教案5728、风筝教案591、维也纳森林的故事教学目标：1、在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点.2、学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。
3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。
教学重点：引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。
教学难点：理解课文形散神聚的写法。
教具准备：搜集资料、著名圆舞曲《维也纳森林的故事》课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入课前老师让每一位同学都听了《维也纳森林的故事》这首曲子，那么谁来说一说你对这首曲子的了解有多少？这首曲子是施特劳斯继圆舞曲《蓝色多瑙河》之后的又一首著名的圆舞曲，同学们在听了之后有怎样的感受呢？奥地利的首都维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅。
身处城市中的我们，一定觉得森林离我们很遥远，那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧！二、初读课文1、打开书本，自由读课文，把不理解的词语画出来。
答疑解惑眩惑：迷惑。
张目：睁眼。
颁布：公布，发布。
清爽宜人：清洁凉爽，合人心意。
埋伏：在估计敌人要经过的地方布置兵力，伺机出击。
温文尔雅：态度温和。
目力所及：视力能达到的地方。
冀教版六年级语文下册三单元教案
第三单元单元备课教材分析：本单元的主题是：走进老舍。
围绕这一主题交叉编排了4篇精读课文，两篇略读课文，一个阅读链接和一个综合学习。
六篇文章在表现中心上有所侧重。
《我的母亲》这篇课文文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。
作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。
《济南的春天》。
《祥子买车主要介绍了主人公祥子从农村到城市，渴望以自己的诚实劳动创立新的生活。
他选中拉洋车这以行当，渴望有一辆像土地那样靠得住的车。
买车，做个独立的劳动者，这是他的愿望，希望。
经过三年的努力奋斗，他终于买上了车。
《养花》讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。
《母鸡》是篇阅读课文，文章以倒叙的方式，记叙了唐山打地震时三个感人肺腑、催人泪下的小故事，表现了遇难者对生命的渴望以及永不放弃的精深，赞扬了救援人员为抢救他人，全然不顾自己安慰的的高贵品质。
《我了解的老舍先生》是一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人，让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。
教学目标：1、学会本单元生字新词。
2、正确流利有感情地朗读课文，积累知识。
3、品读课文的同时，理解感悟文中所蕴含的道理，从中得到启迪。
4、扩大阅读量，感受阅读的快乐。
知识与能力1、自主地认识生字，并能规范、端正、整洁地书写要求会写的生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵积累相关的篇章。
3、能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意思。
用心去感受文字所表达的内容，借助于延展开想象。
六年级下册七彩课堂语文11课课件
六年级下册七彩课堂语文11课课件1、“氓之蚩蚩”中“氓”的意思是民众、百姓，诗中指那个人，读音是“máng”。
[判断题] *对错(正确答案)2、1《劝学》是《荀子》开篇之作。
在《劝学》里，荀子主要论述了后天的学习对人的品性具有决定的意义。
[判断题] *对(正确答案)错3、1《我的母亲》中“母亲笑了。
及至听说我还须回校，她愣住了。
半天，她才叹出一口气来。
”这句话运用了动作、神态描写，生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。
[判断题] *对(正确答案)错4、1“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”的下一句是“执手相看泪眼，竟无语凝噎。
”[判断题] *对(正确答案)错5、1想托人办事，可以说“请您帮忙”，也可以说“拜托您了”。
[判断题] *对(正确答案)错6、52. 下列选项中拼音全对的一项是（）[单选题] *A．拙（zhuō）劣两栖（qī）堕（duò）落强（qiǎng）词夺理(正确答案)B．瞭（liào）望追溯（sù）卑鄙（bì）戛（jiā）然而止C．行（háng）辈欺侮（wǔ）眼眶（kuāng）撺（cuān）掇D．龟（jūn）裂闭塞（sè）蛮横（hèng）挑拨离间（jiān）7、1一人不排队挤上公交车，众人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。
”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的精神，一要有钻劲，二要有挤劲。
”这个挤公交的人语言幽默、得体。
[判断题] *对错(正确答案)8、下面表述有误的一项是( ) [单选题] *A.“人情小说”中的故事，趋于平凡、散漫、没有多少激烈冲突的日常生活图景，因而不能“出奇制胜”。
到了清乾隆年间，集人情小说之大成者，也是古典小说的巅峰之作《红楼梦》终于问世了。
B.《红楼梦》中有很多细节描写，诸如饮食、服饰、园林、市井、茶楼酒肆，无所不至。
这种巨细靡遗的刻画，有时会显得拖沓冗长，但增加了小说的真实感，从而拉近了和读者的距离。
六年级语文下册第11课《我的母亲》词句解析冀教版
《我的母亲》词句解析词语解析:支撑：勉强维持.敷衍：做事不负责或待人不恳切，只做表面上的应付。
生疏:疏远；不亲近。
筹划：想办法，定计划。
惦念：惦记。
嘱咐:告诉对方应该怎样，不应该怎样。
句子解析：1、可是，母亲并不软弱.北平有多少变乱哪！有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。
有时候内战了，城门紧闭,铺店关门，昼夜响着枪炮。
这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。
母亲并不识字,她给我的是生命的教育。
解析：兵荒马乱，满城血光，母亲要在刺刀下、饥荒中挑起当家的重担，保护自己的儿女。
母亲表面上“不慌不哭”，但她的泪都流到了心里。
我们可以想象一个无助的妇人是怎样承担那么大的生活压力的，母亲是多么坚强勇敢。
这是母亲给“我"的生命教育。
2、生命是母亲给我的。
我之所以能长大成人,是母亲的血汗灌养的。
我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。
我的性格、习惯，是母亲传给的。
解析：抒发“我”对母亲的感激和缅怀之情.3、她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。
唉!还说什么呢？心痛，心痛！解析：全文从平静的语调开始，感情愈来愈浓厚，情感愈来愈激动，直至捶胸顿足地大声呼唤，“心痛，心痛！”赤子之心，溢于篇外。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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11.《我的母亲》教案
教学目标：
知识与技能：
1．正确认读本课要求会认的10个生字，正确书写13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
学习课文自然朴素又充满感情的语言。
3．了解课文以时间为顺序的表达方式。
过程与方法：
1.引导学生善于发现文中语言运用的精彩之处，认真揣摩、品味。
抓住重点词句理解课文内容，把握作者笔下塑造的母亲形象。
2.引导学生通过整体阅读、重点体会、品味语言几个步骤进行文本学习。
3．能借助课文前面的导语明白学习课文的重点。
情感、态度与价值观：
1.感受母亲的美好品质。
体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
2.提升学生对浓浓亲情的珍视。
重难点分析：
l体会作者所说的“她给我的是生命的教育”的真正含义。
2理解母爱的无私，以及我们应该如何对待。
3透过语言文字体会老舍先生笔下塑造的母亲形象，体会老舍先生对母亲的赞颂、感激、怀念之情。
课前准备：
阅读关于老舍先生的作品，搜集有关老舍先生的资料。
多媒体课件。
教学过程
第一课时
一、交流搜集到的资料，走近老舍。
（一）说说你了解的老舍先生。
学生根据课前搜集的资料说自己对老舍先生的了解。
（二）教师介绍老舍先生。
老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代著名作家，杰出的语言大师，杰出艺术家。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》。
课件出示作者简介
二、体味母爱，走进文本。
（一）学生背诵有关母爱的诗句，吟唱有关母爱的歌曲。
（二）教师小结：母爱是世界上最伟大的力量。
古今中外有无数赞美母亲的作品。
老舍先生在母亲去世快一年后得知这个不幸的消息，他用饱含血泪的笔写下《我的母亲》，以此作为回忆。
让我们走进老舍和他的《我的母亲》，去感受这位语言大师如何赞美母亲。
三、初读全文，把握文章脉络。
要求学生逐字逐句地阅读课文，了解课文的大致内容，和同桌说说老舍是
如何赞美母亲的。
课件出示阅读要求
四、品读课文，围绕话题体会“母亲”形象。
（一）快速阅读课文，说说老舍笔下的母亲是怎样的一个形象？勾画出相关的语句。
温情提示：可以从文中提取关键词语进行概括。
课件出示阅读要求
（二）交流自读课文情况。
预设：教师从以下几方面进行引导概括。
1．勤俭诚实，做事认真。
通过语句“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的……白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆……她终年没有休息……残破的铜活发着光。
”来感受。
2．母亲乐于助人，不怕吃亏。
通过“给亲友邻居帮忙……凡是她能做的，都有求必应。
但是吵嘴打架，永远没有她。
”来感受。
3．母亲的坚强。
通过语句“北平有多少变乱哪！……可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。
”来感受。
4．母亲对子女的爱。
通过语句“母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。
”“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去……”“我由师范毕业……母亲与我都一夜不曾合眼……她的回答只有一串串的眼泪。
”来感受。
在这部分，还有许多细微的词句，要引导学生从一句话、一个词或一个字中细细品味。
第二课时
一、感情朗读，体味母亲情怀。
（一）画出文中最让你感动的句子，并用一句格言式的话写下感
受。
课件出示阅读要求
（二）学生伴随音乐读最让自己感动的句子。
读完将自己格言式的感受读给大家听。
课件出示音乐
二、默读课文，理解“生命的教育”的丰富内涵。
（一）学生默读课文，看从哪些语句中能感受到母亲给我的是“生命的教育”。
课件出示阅读要求
反馈交流中教师要注意引导学生关注表现母亲给我影响的语段和语句。
结合课文前面的导语，从以下几方面重点理解。
1．“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。
这些习惯至今还被我保留着。
”
2．引导关注第六自然段，“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
”
3．重点通过最后一自然段感受。
（二）通过学生交流，教师引导并总结：母亲的勤劳诚实，做事认真，爱清洁，守秩序，待人真诚等良好品质及做人的宗旨，都是通过身教给予“我”深刻久远的影响，因此是“生命的教育”。
课件出示总结
三、抓住重点语句，品味语言特色。
（一）课件出示两句话，让学生说说是怎样理解的。
1．“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。
”这一句连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。
2．“唉！还说什么呢？心痛，心痛!”赤子之心，溢于篇外；戛然而止，余味无穷。
（二）学生小组互相交流其他类似的语句，品味作者平实而又千变万化、意蕴丰厚、充满韵味的语言。
课件出示交流内容
四、书写生字。
本文要求会写的生字很多，但学生有困难的不多。
重点指导“衍、倡、籍”的写法。
重在引导学生交流记字的方法。
五、小练笔。
读着《我的母亲》，我们会很自然地想起自己的母亲或其他亲人。
写一个片段，告诉大家你们之间的亲情故事。
课件出示话题教师引导学生学习老舍先生的语言特点，将丰富的情感蕴含于平实的语言之中。