《C语言程序设计》课程教学大纲
《C程序设计》教学大纲
《C程序设计》教学大纲一、课程概述《C 程序设计》是一门面向计算机及相关专业学生的基础课程，旨在培养学生的程序设计思维和基本编程能力。
通过本课程的学习，学生将掌握 C 语言的基本语法、数据类型、控制结构、函数、数组、指针、结构体等重要概念和编程技巧，能够运用 C 语言解决实际问题，并为后续学习其他编程语言和专业课程打下坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标掌握 C 语言的基本语法规则和数据类型。
理解程序设计中的控制结构，如顺序、选择和循环。
熟悉函数的定义、调用和参数传递。
了解数组、指针、结构体等复杂数据类型的使用。
2、能力目标能够运用 C 语言编写简单的程序，解决实际问题。
具备良好的程序设计思维和逻辑推理能力。
能够阅读和理解他人编写的 C 程序代码。
具有一定的程序调试和错误处理能力。
3、素质目标培养学生的创新意识和团队合作精神。
提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
培养学生严谨的科学态度和良好的编程习惯。
三、课程内容1、 C 语言基础C 语言的发展历程和特点。
C 程序的基本结构和编译运行环境。
数据类型（整型、浮点型、字符型等）。
变量和常量的定义与使用。
2、控制结构顺序结构程序设计。
选择结构（if 语句、switch 语句）。
循环结构（for 循环、while 循环、dowhile 循环）。
嵌套的控制结构。
3、函数函数的定义和调用。
函数的参数传递（值传递和地址传递）。
函数的返回值。
函数的递归调用。
4、数组一维数组和二维数组的定义、初始化和使用。
数组作为函数参数。
字符数组和字符串处理函数。
5、指针指针的概念和定义。
指针与变量的关系。
指针与数组的关系。
指针作为函数参数。
6、结构体结构体的定义和使用。
结构体数组和结构体指针。
7、文件操作文件的打开与关闭。
文件的读写操作。
四、教学方法1、课堂讲授通过讲解、演示和案例分析，向学生传授 C 语言的基本概念和编程技巧。
2、实践教学安排实验课程，让学生通过实际编程练习，巩固所学知识，提高编程能力。
完整版)C语言程序设计教学大纲
完整版)C语言程序设计教学大纲本课程旨在引导学生进入计算机程序设计的广阔空间，培养学生的逻辑思维能力、抽象能力和基本的计算机程序设计能力。
C语言作为载体，使学生对计算机程序设计有一个初步的正确的认识，学会阅读用计算机程序设计语言编写的简单应用程序，掌握结构化程序设计的基本方法和用计算机解决实际问题的基本步骤，训练学生的逻辑思维能力，培养其严谨的思维方式和良好的程序设计风格，为进一步研究其它专业基础课程和专业课程打下良好的基础。
第一章：程序设计和C语言本章主要介绍C语言的历史、特点，以及运行C程序的步骤和方法。
学生将了解C语言的发展和特点，掌握C语言的运行环境，初步了解运行一个C语言程序的过程。
教学重点是C语言的特点和C程序的上机步骤。
第二章：算法-程序的灵魂本章主要介绍算法的概念和特点，以及如何表示一个算法。
学生将掌握用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法，理解结构化程序设计方法的概念。
教学重点是用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法。
第三章：最简单的C程序设计-顺序程序设计本章主要介绍顺序程序设计的举例，数据的表现形式及其运算，C语句和数据的输入输出。
学生将了解顺序程序设计的基本概念和方法，掌握C语言的基本语句和数据的输入输出。
教学重点是数据的表现形式及其运算。
审定者。
批准者。
校对者：在我们的日常生活中，我们会遇到许多挑战和困难。
有时候我们会感到无法应对这些挑战，但是这不意味着我们应该放弃。
相反，我们应该寻找方法来克服这些困难，变得更加坚强。
生活中的挑战不仅仅是身体上的，也有心理上的。
这些挑战可能来自于我们的工作、家庭、朋友或者其他方面。
但是无论挑战来自哪里，我们都需要找到解决方法。
有时候，这可能需要我们寻求帮助或者寻找支持。
当我们面对挑战时，我们需要保持积极的态度。
我们需要相信自己，相信我们有能力克服任何困难。
我们可以通过思考和行动来找到解决方案，也可以向他人寻求建议和支持。
最后，我们需要记住，挑战和困难是我们成长的机会。
C语言程序设计课程教学大纲
C语言程序设计课程教学大纲一、引言C语言是一种基础且广泛应用的编程语言。
本课程旨在通过系统性的学习，使学生掌握C语言的基本概念、语法规则以及程序设计方法，培养学生的编程思维和解决实际问题的能力。
二、课程目标1. 理解C语言的发展背景和重要性；2. 掌握C语言的基本语法和常用库函数；3. 能够熟练运用C语言进行程序设计，包括算法设计和程序实现；4. 培养良好的编程风格和规范，提高代码的可读性和可维护性；5. 培养解决实际问题的能力，通过项目实践提升综合应用能力。
三、课程内容1. C语言基础1.1 C语言概述1.1.1 C语言的诞生与发展1.1.2 C语言的特点和应用领域1.2 开发环境的搭建1.2.1 安装C语言开发环境1.2.2 编写、编译和运行第一个C程序 1.3 基本数据类型与运算符1.3.1 基本数据类型的定义和使用1.3.2 算术运算符和逻辑运算符1.4 控制语句1.4.1 分支结构1.4.2 循环结构1.5 数组和字符串1.5.1 数组的定义和使用1.5.2 字符串的处理和操作2. 函数与指针2.1 函数的定义和调用2.1.1 函数的声明和定义2.1.2 函数参数的传递2.2 函数的递归和递推2.2.1 递归函数的特点和应用2.2.2 递推函数的实现和应用2.3 指针的基本概念2.3.1 指针的定义和初始化2.3.2 指针的运算和应用2.4 动态内存分配和释放2.4.1 动态内存的申请和使用2.4.2 动态内存的释放和管理3. 结构体与文件操作3.1 结构体的定义和使用3.1.1 结构体成员的定义和访问 3.1.2 结构体数组的处理和操作 3.2 文件的输入输出操作3.2.1 文件的打开和关闭3.2.2 文件的读写和修改3.3 数据的存储与读取3.3.1 二进制文件的读写操作3.3.2 文本文件的读写操作四、教学方法与评测方式1. 教学方法1.1 理论授课与实践操作相结合，注重理论知识的实际应用；1.2 实验实践、课堂练习和项目实践相结合，培养学生的实际操作能力；1.3 作业布置与批改，帮助学生巩固所学知识。
工学-(完整版)《C语言程序设计》课程教学大纲
(完整版)《C语言程序设计》课程教学大纲《C语言程序设计》课程教学大纲一、课程教学目的本课程系统学习C语言的基本知识和基本语法，较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧，使学生具有较强的利用 C 语言编写软件的能力，为培养学生有较强软件开发能力打下良好基础。
二、课程教学要求通过本课程的学习，应熟练掌握 C 语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构，熟练掌握C 语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能熟练地运用 C 语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。
三、课时分配本学科计划学时为246学时，其中理论与实训课时比例为7:3。
四、课程教学重、难点课程教学重点：掌握C语言变量类型及不同类型常量的表示；标准的输入输出函数的使用；运算符及常用数学函数的使用；控制流程、数组和指针的使用；结构体、链表的构造使用；函数结构、函数参数传递及递归等方面的知识；基本的文件操作。
难点：指针的使用、结构体链表的构造和使用及函数的参数传递。
五、课程教学方法（或手段）本课程实践性较强，故采用讲授和上机操作相结合的方式进行教学。
六、课程教学内容第一章C语言概述1．教学内容(1) 编程历史的回顾、程序设计介绍（过程式，面向对象，函数式，逻辑式）；(2) C语言的历史背景、特点；(3) C语言源程序的格式和程序结构；(4) C程序的上机步骤。
2．重、难点提示（1）重点：掌握简单的C程序格式，包括main()函数、数据说明、函数开始和结束标志等；（2）难点：编程入门以及对语言的理解。
第二章算法1．教学内容(1) 算法的概念及特性；评价算法优劣的方法（时间和空间）；(2) 简单算法举例；(3) 算法的表示（自然语言、流程图、N－S流程图）；(4) 结构化程序设计的基本思想及基本步骤。
2．重、难点提示（1）重点：算法流程图三种基本结构（以后各章学习中利用流程图强化对程序的理解）；（2）难点：算法概念以及对结构化程序设计思想的理解。
C语言程序设计教学大纲
C语言程序设计教学大纲1.课程简介（100字）本课程旨在介绍C语言程序设计的基本概念和技巧，培养学生的编程思维和解决问题的能力。
通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握C语言程序设计的基本语法和编程技巧，能够独立完成简单的C语言程序设计任务。
2.课程目标（200字）通过本课程的学习，学生将能够：-熟悉C语言的基本语法和运行环境；-掌握C语言程序设计的基本技巧和编程方法；-理解程序的控制结构和数据类型，并能够正确使用；-掌握常用的C语言库函数和标准输入输出函数的使用方法；-能够独立完成简单的C语言程序设计任务；-培养学生的编程思维和解决问题的能力。
3.课程内容（800字）本课程包括以下主要内容：3.1C语言基础-C语言的起源和发展-C语言程序的结构和执行过程-C语言的基本数据类型和变量声明-运算符和表达式3.2程序控制结构-分支结构和循环结构-条件语句和多重选择语句-循环语句和循环控制语句3.3数组和指针-数组的声明和使用-数组的初始化和遍历-指针的概念和运算-指针与数组的关系3.4函数和库-函数的定义和调用-函数的参数传递和返回值-递归函数的原理和应用-C语言库函数的使用方法3.5文件和结构体-文件的打开和关闭-文件的读写操作-结构体的定义和使用3.6动态内存管理-内存的分配和释放-动态内存管理函数的使用-内存泄漏和内存溢出的预防3.7编程实践与案例分析-利用C语言解决实际问题的案例分析-线性表、栈和队列的实现-简单排序和查找算法的实现4.教学方法（200字）本课程采用理论教学与实践相结合的教学方法。
教学活动包括理论讲解、实验演示和编程实践。
理论讲解主要介绍C语言的基本概念、语法和编程技巧；实验演示通过例题和实例展示C语言的应用场景和编程方法；编程实践是课程的重点，通过编写和调试实际的代码，培养学生的编程思维和解决问题的能力。
同时，还鼓励学生进行小组讨论和合作，提高学生的交流和合作能力。
5.评价方法（100字）本课程的评价方法包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
《C语言程序设计》课程教学大纲
文件定位与随机访问
讲解如何在文件中进行定位，实现随 机访问文件内容的功能。
数据存储管理策略
数据存储基本概念
阐述数据存储在计算机中的概念，包括内存 、硬盘等存储介质的管理和使用。
数据压缩与加密
讲解数据压缩和加密的原理和方法，以及它 们在数据存储中的应用。
数据存储格式与转换
介绍不同数据格式之间的转换方法，如文本 格式与二进制格式之间的转换。
选择合适的数据结构可以显著 提高程序性能，如使用哈希表 替代数组进行查找、使用二叉 树进行排序等。
通过改进代码实现方式提高性 能，如避免不必要的函数调用 、减少全局变量的使用、使用 位运算替代算术运算等。
利用多核CPU或GPU进行并行 计算，可以显著提高程序运行 速度。需要注意的是，并行计 算需要合理设计算法和数据结 构，以避免竞态条件和死锁等 问题。
域。
学习C语言有助于理解计算机底 层原理，提高编程能力和问题解
决能力。
掌握C语言为后续学习其他编程 语言和数据结构、算法等课程打
下基础。
教学目标与要求
01
掌握C语言的基本语法、 数据类型、运算符、控 制结构等基础知识。
02
能够熟练使用C语言进行 程序设计，包括顺序、 选择、循环等结构。
03
了解C语言的内存管理、 指针、文件操作等高级 特性，并能够应用于实 际编程中。
07 课程总结与展望
关键知识点回顾
数据类型、运算符和表达式
01
C语言的基本数据类型，如int、float、char等，以及运算符的
优先级和结合性规则，表达式的求值。
控制结构
02
包括顺序结构、选择结构和循环结构，如if-else语句、switch
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《C语言程序设计》课程教学大纲一、课程教学目的本课程系统学习 C语言的基本知识和基本语法，较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧，使学生具有较强的利用 C 语言编写软件的能力，为培养学生有较强软件开发能力打下良好基础。
二、课程教学要求通过本课程的学习，应熟练掌握 C 语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构，熟练掌握 C 语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能熟练地运用 C 语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。
三、课时分配本学科计划学时为246学时，其中理论与实训课时比例为7:3。
四、课程教学重、难点课程教学重点：掌握C语言变量类型及不同类型常量的表示；标准的输入输出函数的使用；运算符及常用数学函数的使用；控制流程、数组和指针的使用；结构体、链表的构造使用；函数结构、函数参数传递及递归等方面的知识；基本的文件操作。
难点：指针的使用、结构体链表的构造和使用及函数的参数传递。
五、课程教学方法（或手段）本课程实践性较强，故采用讲授和上机操作相结合的方式进行教学。
六、课程教学内容第一章 C语言概述1．教学内容(1) 编程历史的回顾、程序设计介绍（过程式，面向对象，函数式，逻辑式）；(2) C语言的历史背景、特点；(3) C语言源程序的格式和程序结构；(4) C程序的上机步骤。
2．重、难点提示（1）重点：掌握简单的 C程序格式，包括main()函数、数据说明、函数开始和结束标志等；（2）难点：编程入门以及对语言的理解。
第二章算法1．教学内容(1) 算法的概念及特性；评价算法优劣的方法（时间和空间）；(2) 简单算法举例；(3) 算法的表示（自然语言、流程图、N－S流程图）；(4) 结构化程序设计的基本思想及基本步骤。
2．重、难点提示（1）重点：算法流程图三种基本结构（以后各章学习中利用流程图强化对程序的理解）；（2）难点：算法概念以及对结构化程序设计思想的理解。
第三章数据类型、运算符与表达式1．教学内容(1) 基本数据类型及其常量的表示法（字符和字符串常量），各种数制（八、十、十六进制）的整型数和长整型数，实型数（ float和double）；(2) 变量的类型说明、初始化及引用；(3) 运算符与表达式：2．重、难点提示（1）重点：掌握 C的几种基本数据类型，不同类型数据间的混合运算规则；不同运算符的使用特点，清楚每种运算符的优先级与结合性；各种表达式的含义与使用要点。
（1）难点：不同类型数据间的混合运算；运算符的优先级与结合性。
第四章最简单的 C 程序设计—顺序程序设计1．教学内容(1) C程序结构和语句的构成；(2) 顺序结构程序的设计：赋值语句的使用要点；(3) 数据的输入与输出：2．重、难点提示（1）重点：顺序结构程序的表达式语句形式；输入/输出函数的表示与调用方法；利用流程图加深对顺序结构程序的理解。
（2）难点：格式输入与输出表示中各种格式字符的表示含义。
第五章选择结构程序设计1．教学内容(1) 关系运算符和关系表达式；(2) 逻辑运算符和逻辑表达式；(3) if语句(if；if…else…；if…else if…else…)；(4) switch和break语句。
2．重、难点提示（1）重点：关系、逻辑运算符及其表达式的语法形式；掌握if语句；switch语句；利用流程图加深对选择结构程序的理解。
（1）难点：关系与逻辑运算符表达式的结果判定； if语句嵌套的层次判定；程序中使用break语句运行结果的判定。
第六章循环控制1．教学内容(1) 用goto语句构成循环、for语句、while语句和do…while语句；(2) 循环嵌套；(3) break，continue语句。
2．重、难点提示（1）重点：掌握while语句与do while语句的结构，for语句的结构，其使用方法；常见的循环嵌套形式；正确区分for语句、do…while语句与while语句；break语句和continue的应用及其区别；（2）难点：分析总结常用的程序设计方法及算法特点，并能编写相应的程序。
第七章数组1．教学内容⑴ 数组的含义与存储特点；⑵ 数组的定义与使用；⑶ 字符数组。
2．重、难点提示(1)重点：掌握一维数组、二维数组；字符数组与字符串的概念与定义方法，常用的字符串处理函数。
(2)难点：数组下标的起始数问题；利用数组形式进行程序设计的一般方法与典型算法。
第八章函数1．教学内容⑴ 函数的定义；⑵ 函数的调用（一般调用、嵌套调用、递归调用），return语句；⑶ 参数的传递方式：形式参数与实在参数；⑷ 局部变量与全局变量；⑸ 变量的动态存储与静态存储；⑹内部函数与外部函数。
2．重、难点提示(1)重点：掌握函数定义的一般形式；函数的调用的几种形式；函数嵌套调用的一般过程；数组名作为函数的参数的一些特点；局部变量与全局变量的概念及它们的使用特点。
(2)难点：不同的函数参数传递方法在程序中应用的结果判定；利用函数调用方法实现程序设计中涉及的参数定义、参数传递以及返回值问题；函数调用的理解。
第九章预处理命令1．教学内容⑴预处理的概念与特点；⑵ 符号常数和宏的定义；⑶ “文件包含”处理。
2．重、难点提示(1)重点：宏定义的方法；“文件包含”与预处理的应用。
(2)难点：宏定义的方法。
第十章指针1．教学内容⑴ 指针与地址的概念；⑵ 指针变量的定义，初始化；指针变量的引用（取地址运算符&及指针运算符*）；指针变量作为函数参数的应用；⑶ 指针与数组（数组的指针和指向数组的指针变量）；⑷ 字符串的指针和指向字符串的指针变量；⑸ 函数的指针和指向函数的指针变量、返回指针值的指针函数；⑹ 指针数组和指向指针的指针；⑺ 对main()函数命令行参数的基本了解。
2．重、难点提示(1)重点：指针变量定义、初始化和引用；数组的指针和指向数组的指针变量；字符串的指针和指向字符串的指针变量；指针数组与指向指针的指针。
(2)难点：指针概念深刻理解；区别指向数组的指针和指针数组；指向指针的指针；有关指针的数据类型定义和指针的相关运算。
第十一章结构体与共用体1．教学内容⑴ 定义结构体类型变量的方法；⑵ 结构体变量的引用与结构体变量的初始化；⑶ 结构体数组与指向结构体数据的指针；⑷ 指向结构体类型数据的指针及用指针处理链表；⑸ 共用体；⑹ 枚举类型；⑺ 用typedef定义类型。
2．重、难点提示（1）重点：掌握结构体类型变量的定义方法；结构体类型变量的引用方法；结构体类型变量如何在定义的同时初始化；通过图示正确理解链表的概念和形态，共同体的含义、共同体类型变量的定义方法。
（2）难点：结构体与共用体概念的掌握；各种结构体结构的定义。
第十二章位运算1．教学内容⑴运算符和位运算；⑵ 位运算举例；⑶ 位段。
2．重、难点提示（1）重点：掌握各种位运算符，运算规则和优先级。
（2）难点：各种位运算符的运算规则和优先级。
第十三章文件1．教学内容⑴ 文件类型指针；⑵ 文件的打开与关闭；⑶ 文件的读写；⑷ 文件的定位。
2．重、难点提示（1）重点：掌握文件操作的相关标准函数；（2）难点：文件的读写和定位操作。
七、实验教学内容实验项目(一)：C 语言中控制语句的使用（1）项目类别：必做（2）项目性质：综合性（3）项目主要目的要求：掌握各类控制语句的书写格式，能在具体问题解决时给出合适的程序控制结构；用分支结构实现程序的条件控制；用循环结构实现程序中重复执行操作的控制。
（4）主要仪器：计算机（5）实验考核方法：随堂考查实验项目(二)：C 语言中数组的使用（1）项目类别：必做（2）项目性质：综合性（3）项目主要目的要求：掌握数组这种构造类型的特点，如何用数组数据对象并对数据对象进行处理；熟练掌握一维数组的定义、引用、初始化，用一维数组来对字符进行处理；掌握二维数组的定义、引用、初始化，用二维数组实现矩阵的有关方法算法。
（4）主要仪器：计算机（5）实验考核方法：随堂考查实验项目(三)：C 语言中函数的使用（1）项目类别：必做（2）项目性质：综合性（3）项目主要目的要求：C语言中用函数来实现子功能模块，掌握系统函数的调用方法及用户自定义函数的定义、调用方法；用自定义函数来实现一个具体问题；用自定义函数的嵌套调用来实现一个复杂问题。
（4）主要仪器：计算机（5）实验考核方法：随堂考查实验项目(四)：C 语言中指针的使用（1）项目类别：必做（2）项目性质：综合性（3）项目主要目的要求：掌握指针变量的运用，通过指针引用数组元素的方法，函数指针变量作函数的参数；在程序中进行指针变量的运算操作，指针变量作函数的参数；数组元素的指针。
（4）主要仪器：计算机（5）实验考核方法：随堂考查实验项目(五)：C 语言中结构体与链表的使用（1）项目类别：必做（2）项目性质：综合性（3）项目主要目的要求：掌握结构体类型变量的定义和使用；结构体类型数组的概念和应用；链表的创建与使用；检共用体的概念与使用。
（4）主要仪器：计算机（5）实验考核方法：随堂考查实验项目(六)：C 语言中文件的使用（1）项目类别：必做（2）项目性质：综合性（3）项目主要目的要求：掌握文件以及缓冲文件系统、文件指针的概念；学会使用文件打开、关闭、读、写等文件操作函数；学会用缓冲文件系统对文件进行简单的操作。
（4）主要仪器：计算机（5）实验考核方法：随堂考查八、课程考核方式1.考核方式：闭卷考试2.成绩构成：平时+期末九、选用教材和参考书目［1］《Ｃ程序设计》（第三版），谭浩强编，清华大学出版社，2007。
［2］《数据结构—用C语言描述》（第二版），唐策善编，高等教育出版社，2004。
［3］《程序设计基础与C语言》（第一版），梁力.郭晓玲.高浩编，西安电子科技大学出版社，2001。
［4］《C语言程序设计》（第二版）刘德恒编，电子工业出版社，2001。