人教部编版小学语文低年级考试高效复习方法

人教部编版小学语文低年级考试高效复习方法

一、复习内容

1.牢固掌握拼音。拼音的拼读是否正确，关系到写词语

的正确与否，另外，一年级要注意声母、韵母、整体认读音

节的拼读，尽量能够默写声母表与韵母表。二年级还要求会

按顺序默写大小写字母表。考题形式多为：给声、韵母排序、看拼音写汉字、写词语和音节连线、给正确的音节画勾等等。

2.掌握课文中要求会认的生字。题目多以词语连线或给

生字找朋友形式出现。

3.正确书写本册要求会写的生字及词语。复习时应将所

学的生字重新过关。题型主要有：看拼音写汉字、形近字组

词、多音字组词、按部首写字、换偏旁写字，一年级做得比

较多的还有加一加、减一减、变一变，或者是加一笔、减一

笔变新字，改错别字等。要求：笔画到位、书写正确规范，

组词不用错别字。一年级组词时要注意教给他们组词是要写

词语，而不是一个字。

4.注意词语的积累运用。补充词语（成语、固定短语）、词语连线、反义词填空为主要考试形式。例：（）的天气、（）地跑、热得（）、ABB、AABB、ABAB、ABAC 等叠词。二年级还要注意“的”和“地”区别。

5.背诵本册要求背的课文，在背诵的基础上正确默写字、词、句。题目样式多为按原文填空或补充句子。

6.能规范正确地写完整的句子。即我们常说的造句，或

者以“照样子写句子”的形式出现。这些用来造句的词语或句

型一般是书上出现的，例：把字句和被字句的转换、反问句

与陈述句的转换等。有时也有整理句子。再有写比较简单的

比喻句。

7.会正确使用标点。低年级对标点的要求不是很高，主

要掌握最常用的标点符号，如：“，。？！”。

8.正确掌握查字典的方法。主要是音序查字法、部首查

字法。孩子要知道查自己不认识的字用部首查字法，要了解

认识的字的意思则用音序查字法。

9.注意阅读能力的培养。低年级一般要求会数句子和自

然段，能找出关键词，如表示颜色的词语，表示动作的词语，根据短文内容填空，找出短文的中心句或短文所揭示的道

理。

10.写话练习。考试题目多为看图写话或续写诗歌、短文，要求能根据图意或续写要求，比较正确的用文字完整表述出

来，能正确使用基本的标点符号。

下面，具体讲一讲指导低年级孩子进行扩句和写话的复

习方法。

扩句，现在通俗的说法就是“填上适当的词语，使句子表

达更具体”。复习时可以先从比较句子入手。比较句子是引导

学生认识句子的一种重要的形式，目的是让学生通过对句子

的比较，认识到句子的不同表达效果。例：

（1）蓝天上飘着白云。

（2）高高的蓝天上飘着几朵白云。

在这两个句子中，第一个句子只是简单地表达了一个完

整的意思，而第二个句子加上了具体的修饰，更清楚表现了

天空的景物特点，显然比第一句具体生动。这类训练题应该

让孩子在读的基础上突出比较，让他们认识哪种句子写得具

体、形象和为什么具体形象，并要求学生说（写）话时把话

说（写）得更具体充实些。

接着，我们可以让孩子试着从不同角度来扩充句子。如

“大厅里铺上了（）大理石，能映出人的倒影来。”要鼓励孩子发散思维，答案不是唯一的，可以五花八门，如：一块块、黑色的、明亮的、光滑的、明晃晃的、冰冷的、像

镜子一样的……然后引导他总结出把句子写具体的方法。

（1）加上表示数量的词语；

（2）加上表示程度、性质、颜色、形状的词语。

对于思维灵活的孩子，还可以要求他们发挥想象，用上

打比方的方法或写成拟人句。

当然，还应该进行巩固练习，做到举一反三、触类旁通，使孩子真正熟练掌握扩句的方法。

再来讲讲关于低年级语文看图写话的方法。看图写话就

是根据图画的内容作文。

首先要让孩子学会看图，看图的方法是：

，就是统观全画，看图上画了些什么，它们（1）看“全”

有什么联系；不要遗漏画面的内容。如果画的是一件事，就

要看这幅画是不是告诉了事件发生的时间、地点、原因、经

过、结果及事件中的人物，从而掌握图画的大概内容。其中，有些是直接能从图上看出来的，而有些可能要通过画面进行

推测、想象才能知道的。

，就是在看“全”的基础上仔细观察图画的各（2）看“细”

个局部情况，看图画中有什么人物、景物、事物。这些人物

各自在干什么，人物的动作、表情怎样，人物之间有什么关

系等，从而进一步明确图画的主要内容。

，就是深入理解图画所表示的意思。要根据（3）看“深”

人物的神态、表情等，设想他们会想些什么，说些什么，把

“静”的画面看成“动”的，把画中的事物和人物看成“活”的，从而深刻地理解图画主要内容和它所要表达的中心思想。

在“三看”的同时，还应联系图画的题目或其它的文字说

明，把图画和文字结合起来看和想，这样就能更好地理解图

画的主要内容，写出符合要求的文章来。

其次，写的时候要注意几点：

（1）抓住图的中心意思，结合自己观察到的线索给习

作取一个比较合适的题目。

（2）看单幅图作文，要合理想象，补充画外情节。单幅图画仅仅反映了整个事情的一个场面，说明了一瞬间的情景，这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节。应借图画提供的某个场面，想象出事情的发生、经过、结果；借助图画提供的景物，想象出环境、气氛等等，使文章的内容具体、生动。当然，想象必须围绕图画表达的中心进行，必须从生活实际出发，做到自然、合理、得当。

（3）看多幅图作文，要进行联系、比较，把事情叙述完整。多幅图的每幅图都表现了一个情节，图与图之间联系紧密，这就需要把一幅幅图串连起来，在头脑中形成一个完整的故事。要找到事情发生的线索，再按照单幅图的写法，一幅幅地描述，把事情写完整。在写的过程中，要根据画面的特点，分清主次，做到详略得当。还要写好开头、结尾，注意过度、照应，使文章首尾连贯。

二、复习方法

每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。在复习中，我们往往会发现：反反复复地做，反反复复地讲，却还是反反复复地错。学生往往心不在焉，老师在评讲时，明知自己做错了，也不愿意改正，即使改了，再做时也一样