浅析中职英语词汇教学策略

浅析中职英语词汇教学策略

浅析中职英语词汇教学策略

在教学时要遵循下列词汇教学的原则：①音、形、义相结合的原则在进行词汇教学时，要对词的发音，词的外部形式和词所表达的意义等三个方面进行综合的教学。②结合句型情境的原则词汇教学只有结合句型，才能使学生通过具体的语言材料来理解词义，掌握词的用法，才能使学生通过具体的语境理解词的意义。③学以致用原则学习词汇的目的在于交际，因而教师在教学词汇时，要注重词汇的应用。④回顾与拓展原则教师尽量以旧带新，使学生回忆并巩固旧的词汇，学习新词汇。同时，教师要注意适当拓宽学生的知识面、注重词义的延伸，增强学生对词汇的理解，提*生对语言的运用能力。在实际中职英语的词汇教学中，结合学生的学习特点，以及学生的学习水平运用下列词汇的教学策略是很有效果的：

中职

1）词汇展示策略

在向学生展示教学词汇时要注意运用三个策略即①直观性策略、②情境性策略、③趣味性策略。

①直观性策略是指利用实物、手势、图片等来展示词汇的意义。如校园的实物：tree,flower,building,blac3board,librar9等。合理地利用动作和表情来表达解释词义，例如：

sad,happ9,eat,drin3,angr9,sleep,wal3,go,run等。

②情境性策略是指在教学中把词汇放在一定情境或上下文之中，这样有助于学生准确地理解和把握词汇。

③趣味性策略是指在词汇教学中充分利用各种教学手段和教学活动，增强学习者对词汇的学习兴趣，吸引学生的注意力，激发其想象力，使词汇的学习变得有趣，从而增强学生的学习和记忆效果。

2）词汇训练策略

词汇训练策略是词汇教学的内容之一，一般说来，词汇的训练包括如下策略：

①归类记忆策略在进行词汇学习训练时可以让学生对词汇进行分类、归纳、整理记忆以达到更佳的学习效果。如：

词汇归类记忆表

②阅读记忆策略

③*时期记忆策略

④兴趣记忆策略

⑤拆词记忆策略即利用词的前缀、后缀和词根来理解记忆词汇。

⑥联想记忆策略例如有不少学生很容易把infrontof和inthefrontof记混，甚至有时完全不理解。一些教师就引导学生*

如下的联想：the在短语的内部，则inthefrontof是"在内部的前面"，反之，infrontof则是在外部的前面。通过这种联想的记忆，

学生学得轻松、记得牢靠。

3）词汇运用策略

词汇的学习和训练的目的在于运用。词汇的运用是词汇教学的重要环节，如果缺乏了运用环节，学生即使暂时记住了词汇，也会由

于没有通过运用得意巩固，也将导致无法真正理解和掌握这些词汇。

4）词汇评价策略

评价学生是否掌握所学习的词汇，看学生是否：发音正确；拼写正确；词性掌握；能辨认这个单词的书写和口语形式；能够随时回

忆起这个单词；能够将这个单词与一个恰当的实物联系起来；能够

将这个单词用在一个恰当的语法形式里；无论是在口语，还是在书

面语言中，学习者都能够熟练地识别和应用这个单词；了解并且掌

握关于这个单词的搭配关系。