(完整版)《aoouiu》教案教学设计
aoouiu教学设计教案
ao--ou--iu教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的单词。
3. 能够运用ao、ou、iu三个韵母进行简单的句子创作。
二、教学内容：1. 学习ao、ou、iu的发音。
2. 学习含有ao、ou、iu的单词。
3. 练习拼读含有ao、ou、iu的单词。
4. 创作含有ao、ou、iu的句子。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握ao、ou、iu的发音，能够正确拼读含有ao、ou、iu 的单词。
2. 难点：运用ao、ou、iu三个韵母进行简单的句子创作。
四、教学方法：1. 示范法：教师发音示范，学生跟随模仿。
2. 互动法：学生之间相互练习，教师点评指导。
3. 创作法：学生运用所学知识进行句子创作。
五、教学步骤：1. 导入：教师播放含有ao、ou、iu音的儿歌，引导学生关注这三个韵母。
2. 讲解：教师讲解ao、ou、iu的发音要领，让学生跟随模仿。
3. 学习单词：教师出示含有ao、ou、iu的单词卡片，引导学生拼读。
4. 练习：学生相互练习拼读单词，教师点评指导。
5. 创作句子：学生运用ao、ou、iu三个韵母进行句子创作，教师点评指导。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
7. 作业布置：让学生课后继续练习含有ao、ou、iu的单词和句子。
六、教学拓展：1. 引导学生发现ao、ou、iu在单词中的其他用法。
2. 让学生尝试找出更多含有ao、ou、iu的单词。
3. 介绍含有ao、ou、iu的词语和成语。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及互动情况。
2. 单词拼读评价：检查学生是否能正确拼读含有ao、ou、iu的单词。
3. 句子创作评价：评价学生运用ao、ou、iu三个韵母进行句子创作的水平。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的英语学习情况。
完整汉语拼音aoouiu教案
完整汉语拼音aoouiu教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要教学内容为汉语拼音aoouiu的学习。
本章详细内容包括：aoouiu的发音要领、书写方法以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu的正确发音，能熟练拼读相关词语。
2. 使学生掌握aoouiu的书写方法，并能在实际语境中正确运用。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点教学难点：aoouiu的发音要领，尤其是iu的发音。
教学重点：aoouiu的正确发音、书写方法以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张包含aoouiu发音的图片，让学生观察并尝试读出图片中的词语，引导学生注意拼音的发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示aoouiu的发音要领，引导学生模仿。
（2）教师带领学生一起练习aoouiu的发音，并进行个别指导。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词，引导学生发现aoouiu的发音规律。
（2）教师示范aoouiu的正确书写方法，学生跟随练习。
（3）学生进行书写练习，教师个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并对正确答案进行讲解。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书aoouiu拼音学习2. 板书内容：（1）aoouiu发音要领（2）aoouiu书写方法（3）相关例词七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读aoouiu相关例词。
（2）抄写aoouiu相关词语，并标注声调。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了aoouiu的正确发音和书写方法。
《aoouiu》教案
《aoouiu》教案《aoouiu》教案篇1教学目标１、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、学会声母与ao ou iu拼读音节。
３、能够看图说话，根据音节拼读句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
５、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间２课时。
第一课时〖课时目标１、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、能够看图说一句话。
〖教学过程一、复习检查１、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
２、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？３、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？（如a 是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i 滑动，a重i轻。
）二、引出新课，提出要求上一课我们学了３个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习３个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母aoouiu１、教学复韵母ao：⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书ao。
⑵ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）⑶练读四声，标调在a上āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo （棉袄）ào（骄傲）２、教学复韵母ou：⑴看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。
）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。
⑵看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
）⑶教师领读、指名读、齐读。
⑷ou的`声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）u（怄气）３、教学复韵母iu：⑴看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。
aoouiu教案（5篇）
aoouiu教案（5篇）第一篇：aoouiu教案10、汉语拼音ao ou iu 学习目标：1、巩固复习ao ou iu及与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。
2、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
3、学生初步明白做一个懂礼貌的孩子。
教具准备: 多媒体、动物图片、生字卡片。
教学过程：一、游戏导入新课。
1、师：同学们还记得住老师教你们的口腔体操吗？来，让我们一起来做吧！2、师生共同做口腔体操。
（张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo.扁扁嘴巴eee,牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。
）3、师：同学们做得可真好看。
上节课我们学习了三个字母朋友，它们是——师出示aoouiu图片及字母，生齐读。
在上节课我们还学习了声母与三个韵母做朋友呢！你看它们来了。
请看大屏幕。
（出示有关aoouiu的音节：zǒu yóu bào gòu māo niú等等）4、抽生读，师生共同评价。
5、游戏：学生拼音节后，用动作表示，教师来猜，学生来猜。
二：学习新课。
1、师：在上面我们读的音节中有三个动物朋友，它们是——（大屏幕出示）生齐读。
2、师：这些动物朋友都有自己爱吃的东西呢！是什么呢？请打开书面29页，自己拼拼吧！3、学生自由拼读句子。
同桌拼读。
4、大屏幕出示：小猫爱吃鱼。
小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草。
（带拼音以及不带拼音的句子）5、抽生拼读。
齐读。
小组读。
6、出示生字卡片，认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字。
7、齐读生字，打乱顺序读生字。
8、大屏幕出示：游戏挂果子以及摘果子。
抽生读，齐读。
9、学习儿歌：《有礼貌》。
学生自由读，抽生读红色音节。
齐读儿歌，加动作读儿歌。
10、师：你知道哪些礼貌用语呢？（你好、谢谢等等）二、总结本课。
1、师生共同总结。
2、齐唱儿歌《咱们从小讲礼貌》。
第二篇：aoouiu教案教学内容：ao ou iu 教学目标：1．学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
aoouiu教学设计教案
ao--ou--iu教学设计教案第一章：ao音的发音与练习1.1 教学目标：学生能够正确发音ao音，并能够将ao音与其他音节组合进行练习。
1.2 教学内容：1.2.1 讲解ao音的发音方法，强调发音时的口型和舌位。
1.2.2 示例词语：爱、袄、凹、熬、翱。
1.3 教学活动：1.3.1 教师示范ao音的发音，学生跟随模仿。
1.3.2 学生分组进行ao音的练习，相互纠正发音错误。
1.3.3 学生发音比赛，鼓励正确发音。
1.4 作业与评价：1.4.1 学生回家后练习ao音的发音，家长签字确认。
1.4.2 下次课进行ao音的发音测试，评价学生掌握情况。
第二章：ou音的发音与练习2.1 教学目标：学生能够正确发音ou音，并能够将ou音与其他音节组合进行练习。
2.2 教学内容：2.2.1 讲解ou音的发音方法，强调发音时的口型和舌位。
2.2.2 示例词语：欧、鸥、藕、偶、呕。
2.3 教学活动：2.3.1 教师示范ou音的发音，学生跟随模仿。
2.3.2 学生分组进行ou音的练习，相互纠正发音错误。
2.3.3 学生发音比赛，鼓励正确发音。
2.4 作业与评价：2.4.1 学生回家后练习ou音的发音，家长签字确认。
2.4.2 下次课进行ou音的发音测试，评价学生掌握情况。
第三章：iu音的发音与练习3.1 教学目标：学生能够正确发音iu音，并能够将iu音与其他音节组合进行练习。
3.2 教学内容：3.2.1 讲解iu音的发音方法，强调发音时的口型和舌位。
3.2.2 示例词语：球、秋、囚、裘、酋。
3.3 教学活动：3.3.1 教师示范iu音的发音，学生跟随模仿。
3.3.2 学生分组进行iu音的练习，相互纠正发音错误。
3.3.3 学生发音比赛，鼓励正确发音。
3.4 作业与评价：3.4.1 学生回家后练习iu音的发音，家长签字确认。
3.4.2 下次课进行iu音的发音测试，评价学生掌握情况。
第四章：ao、ou、iu的组合练习4.1 教学目标：学生能够正确发音ao、ou、iu的组合音，并能够熟练运用在词语中。
《aoouiu》教学设计15篇
《aoouiu》教学设计15篇《ao ou iu》教学设计15篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《ao ou iu》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《ao ou iu》教学设计1教材简解：本课有四部分内容组成。
第一部分是复韵母ao、ou、iu的读音和它们的四声读法。
第二部分是ao、ou、iu的形体和书写规则。
第三部分是含有复韵母ao、ou、iu的音节。
第四部分是含有复韵母ao、ou、iu带调音节的双拼、三拼形式及由其充当或组成的拼音词语和拼音句。
目标预设：1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音、认清形、正确书写。
2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能正确拼读。
重点、难点：1、学会ao、ou、iu的发音及书写。
2、了解iu的标调规则，注意与ui区分。
设计理念：本着“以人为本”的教学理念，在课堂上努力创设轻松、愉悦、民主的氛围，让孩子学得高兴、学得有趣。
对于七、八岁的孩子来说，拼音的学习是枯燥单调的，因此“趣味性”、“游戏性”是课堂中的调味品，只有想学才能学得好，只有乐学才能学得有效。
设计思路：复韵母ao、ou、iu的教学，可先从观察情境图入手，指导练读相应的语境歌，借助图中的“袄、鸥、游”的读音来认读ao ou iu。
教学三个复韵母的四声时可先复习复韵母的标调规则，让学生练习标下ao ou iu的调号，然后再练读它们的四声。
教学声母与ao ou iu的拼读时要放手让学生运用学过的方法自己练习，通过多种多样的形式进行巩固，使学生熟练掌握。
教学过程：一、巩固旧知，游戏引入1、出示卡片ao ei u ü，请学生“开火车”依次认读。
2、师问：哪些字母两两组合能拼出我们学过的复韵母呢？（指名说）师出示a ie iui，指名读，开火车读。
3、请学生给a ie iui标声调，齐读四声。
2024年一年级语文上册《aoouiu》教案
2024年一年级语文上册《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第三单元，主要内容为《ao ou iu》拼音学习。
具体章节内容为：第一节介绍ao的发音及书写，第二节介绍ou的发音及书写，第三节介绍iu的发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu三个韵母的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用ao、ou、iu三个韵母进行简单的拼音拼读。
三、教学难点与重点教学难点：ou、iu两个韵母的发音及书写。
教学重点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课要学习的ao、ou、iu三个韵母。
2. 新课内容呈现：（1）教学ao的发音及书写，配合拼音卡片，让学生跟读，并进行书写练习。
（2）教学ou的发音及书写，方法同ao。
（3）教学iu的发音及书写，方法同ao、ou。
3. 实践情景引入：请学生用ao、ou、iu三个韵母组成词语，并进行朗读。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的运用。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. ao的发音及书写方法。
2. ou的发音及书写方法。
3. iu的发音及书写方法。
4. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：请用ao、ou、iu三个韵母组成至少5个词语，并抄写下来。
2. 答案示例：猫（māo）、狗（gǒu）、鸡（jī）、牛（niú）、猪（zhū）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、实践情景引入、例题讲解等多种教学手段，让学生掌握了ao、ou、iu三个韵母的发音和书写。
课后，教师应关注学生对ao、ou、iu三个韵母的掌握程度，并进行针对性的辅导。
小学语文汉语拼音《aoouiu》教案
小学语文汉语拼音《ao ou iu》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材，主要涉及汉语拼音《ao ou iu》的教学。
具体内容包括：认识新母音ao、ou、iu，学会正确发音，区分形近音；通过例词学习，加深对ao、ou、iu音节的掌握；能正确书写ao、ou、iu，并运用到实际语境中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读ao、ou、iu三个母音，并能准确书写；学会运用ao、ou、iu拼读词语，提高拼音能力。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：ao、ou、iu的正确发音和书写。
2. 教学难点：区分形近音，如ao与ou、iu与ie等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片等。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事引入ao、ou、iu三个母音，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：展示ao、ou、iu的发音口型，引导学生模仿练习。
3. 例词讲解：选取具有代表性的词语，讲解ao、ou、iu在词语中的应用，帮助学生加深理解。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行分组练习，互相检查发音、书写是否正确。
5. 小组竞赛：组织小组竞赛，检验学生对ao、ou、iu的掌握程度。
六、板书设计1. 板书《ao ou iu》2. 板书内容：ao、ou、iu的正确发音ao、ou、iu的书写方法例词展示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu各10遍，要求书写规范、工整。
（2）用ao、ou、iu各组成3个词语，并正确书写。
2. 答案：（1）ao、ou、iu的正确书写。
（2）例词：好（hao）、走（zou）、小（xiao）等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写，提高拼音水平。
可以布置一些趣味作业，如制作拼音卡片、编写拼音小故事等，激发学生学习拼音的兴趣。
2024年一年级上册语文小学拼音《aoouiu》教案一年级
2024年一年级上册语文小学拼音《aoouiu》教案一年级一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《aoouiu》，详细内容包括：学习复韵母ao、ou、iu的正确发音及书写；通过图片、例词、句子等多种形式，让学生掌握ao、ou、iu的音节组合和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用ao、ou、iu音节拼读和造句的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu的发音及音节组合。
教学重点：正确发音、书写和运用ao、ou、iu。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过唱儿歌《小兔乖乖》，引导学生关注歌词中的ao、ou、iu音节，引出本节课教学内容。
2. 发音学习（10分钟）：a. 教师示范发音，学生跟随学习。
b. 学生相互练习，教师纠正发音。
c. 利用图片、卡片等形式，让学生练习发音。
3. 书写学习（10分钟）：a. 教师示范书写，学生跟随学习。
b. 学生在拼音本上练习书写，教师指导。
4. 例词学习（10分钟）：a. 教师展示例词，引导学生拼读。
b. 学生自主拼读，教师纠正发音。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学。
5. 句子练习（10分钟）：a. 教师展示句子，引导学生运用ao、ou、iu音节。
b. 学生自主造句，教师指导。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学。
六、板书设计1. 板书aoouiu2. 板书内容：a. ao、ou、iu的发音及书写。
b. 例词、句子展示。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ao、ou、iu各5遍。
b. 用ao、ou、iu各音节造3个句子。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了ao、ou、iu的正确发音、书写和运用。
《aoouiu》优秀教案设计
《ao ou iu》优秀教案设计《ao ou iu》优秀教案设计「篇一」ao ou iu的教案设计ao ou iu的教案【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,20xx年的奥运会将在我们中国北京举行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。
先发a音再向O音滑过。
“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。
老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。
aoouiu教学设计教案
ao--ou--iu教学设计教案第一章：ao的发音教学1.1 教学目标：让学生掌握ao的发音技巧能够正确发音ao音节的词汇1.2 教学内容：讲解ao的发音方法，舌位和口型练习发音ao音节的词汇，如“爱”、“傲”、“奥”等1.3 教学方法：演示ao的发音，让学生跟随模仿分组练习，相互纠正发音错误运用图片、卡片等辅助教学工具1.4 教学评价：观察学生发音ao的准确性让学生在小组中互相评价发音效果第二章：ou的发音教学2.1 教学目标：让学生掌握ou的发音技巧能够正确发音ou音节的词汇2.2 教学内容：讲解ou的发音方法，舌位和口型练习发音ou音节的词汇，如“欧”、“偶”、“呕”等演示ou的发音，让学生跟随模仿分组练习，相互纠正发音错误运用图片、卡片等辅助教学工具2.4 教学评价：观察学生发音ou的准确性让学生在小组中互相评价发音效果第三章：iu的发音教学3.1 教学目标：让学生掌握iu的发音技巧能够正确发音iu音节的词汇3.2 教学内容：讲解iu的发音方法，舌位和口型练习发音iu音节的词汇，如“优”、“忧”、“幽”等3.3 教学方法：演示iu的发音，让学生跟随模仿分组练习，相互纠正发音错误运用图片、卡片等辅助教学工具3.4 教学评价：观察学生发音iu的准确性让学生在小组中互相评价发音效果第四章：ao、ou、iu的综合练习让学生能够正确发音ao、ou、iu音节的词汇提高学生的发音准确性和流利度4.2 教学内容：练习发音ao、ou、iu音节的词汇，如“爱好”、“偶尔”、“优秀”等进行朗读和口语表达的练习4.3 教学方法：引导学生正确发音，注意音节的区分进行分组朗读和对话练习运用故事、歌曲等辅助教学材料4.4 教学评价：观察学生发音ao、ou、iu的准确性及流利度让学生在小组中进行朗读和对话展示第五章：教学总结与复习5.1 教学目标：总结ao、ou、iu的发音技巧和词汇应用巩固学生对ao、ou、iu音节的掌握程度5.2 教学内容：回顾ao、ou、iu的发音方法和词汇练习通过游戏、竞赛等形式进行复习和巩固5.3 教学方法：采用游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣引导学生主动参与，巩固发音技巧和词汇应用给予鼓励和奖励，增强学生的学习动力5.4 教学评价：观察学生在复习中的表现，评估发音准确性和词汇掌握程度收集学生反馈，了解学习效果和改进需求第六章：运用故事情境进行ao、ou、iu的发音练习6.1 教学目标：通过故事情境，让学生在实际语境中运用ao、ou、iu发音提高学生的发音准确性和语言表达能力6.2 教学内容：编写一个包含ao、ou、iu音节的故事，如《爱好偶遇优》学生跟随老师一起朗读故事，注意发音准确性学生进行角色扮演，模拟故事情境进行对话练习6.3 教学方法：通过讲述故事，引导学生跟读，注意发音细节分角色扮演，让学生在情境中练习发音运用图片、道具等增强情境的真实感6.4 教学评价：观察学生在故事情境中的发音准确性评估学生在角色扮演中的语言表达能力和发音流利度第七章：运用歌曲进行ao、ou、iu的发音练习7.1 教学目标：通过歌曲，让学生在愉快的氛围中练习ao、ou、iu发音提高学生的发音准确性和音乐素养7.2 教学内容：选择一首包含ao、ou、iu音节的歌曲，如《爱好偶遇优》学生跟随音乐一起唱出歌曲，注意发音准确性学生进行分组，创编含有ao、ou、iu音节的歌曲7.3 教学方法：播放歌曲，引导学生跟唱，注意发音细节分组创编歌曲，让学生在音乐中练习发音运用乐器、动作等增强音乐的表现力7.4 教学评价：观察学生在歌曲中的发音准确性评估学生在创编歌曲中的创造力及发音流利度第八章：运用游戏进行ao、ou、iu的发音练习8.1 教学目标：通过游戏，让学生在轻松的氛围中练习ao、ou、iu发音提高学生的发音准确性、反应能力和团队协作能力8.2 教学内容：设计包含ao、ou、iu发音的的游戏，如“音节接力”、“发音猜猜乐”学生参与游戏，注意发音准确性学生进行团队竞赛，强化发音练习8.3 教学方法：讲解游戏规则，引导学生积极参与组织团队竞赛，让学生在游戏中练习发音运用奖品、积分等激励措施，提高学生参与度8.4 教学评价：观察学生在游戏中的发音准确性评估学生在团队竞赛中的反应能力和团队协作能力第九章：ao、ou、iu在实际语言环境中的应用9.1 教学目标：让学生在实际语言环境中运用ao、ou、iu发音提高学生的语言表达能力及口语交际能力9.2 教学内容：设计日常对话、故事讲述等实际语言场景，如购物、问路等学生模拟实际场景，进行口语练习学生进行角色扮演，强化发音在实际语境中的应用9.3 教学方法：创设实际语言场景，引导学生参与模拟练习组织学生进行角色扮演，注意发音准确性提供反馈和建议，帮助学生提高口语表达能力9.4 教学评价：观察学生在实际场景中的发音准确性及语言表达能力收集学生反馈，了解学习效果和改进需求第十章：教学总结与复习10.1 教学目标：总结ao、ou、iu的发音技巧和实际应用巩固学生对ao、ou、iu音节的掌握程度10.2 教学内容：回顾ao、ou、iu的发音方法和实际应用场景通过游戏、竞赛等形式进行复习和巩固10.3 教学方法：采用游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣引导学生主动参与，巩固发音技巧和词汇应用给予鼓励和奖励，增强学生的学习动力10.4 教学评价：观察学生在复习中的表现，评估发音准确性和词汇掌握程度收集学生反馈，了解学习效果和改进需求第十一章：家庭作业设计与指导11.1 教学目标：让学生通过家庭作业巩固ao、ou、iu的发音知识培养学生的自主学习能力和发音准确性11.2 教学内容：设计含有ao、ou、iu音节的练习题目，如选择、填空、连线等指导学生正确完成作业，注意发音规则和技巧鼓励学生进行自主练习，提高发音水平11.3 教学方法：向学生讲解作业要求和答题技巧提供正确答案和示范，帮助学生参考和自我检查定期收缴作业，及时给予反馈和指导11.4 教学评价：评估学生在家庭作业中的发音准确性关注学生在自主学习过程中的进步和问题第十二章：课堂评价与反馈12.1 教学目标：通过课堂评价，了解学生对ao、ou、iu发音的掌握程度给予学生及时的反馈，促进发音能力的提升12.2 教学内容：设计课堂评价表，包括发音准确性、流利度、语言表达等指标评价学生在课堂活动中的发音表现，如朗读、对话、游戏等收集学生反馈，了解学习需求和教学效果12.3 教学方法：实施课堂评价，记录学生的发音表现及时给予学生反馈，提出改进意见和建议鼓励学生自我评价和相互评价，共同进步12.4 教学评价：分析课堂评价结果，评估学生的发音水平根据评价反馈，调整教学方法和策略第十三章：家长沟通与指导促进家校合作，共同关注学生的发音学习指导家长正确辅导孩子发音，提高家庭学习效果13.2 教学内容：向家长介绍ao、ou、iu发音的教学目标和重点提供家长辅导孩子的方法和建议，如日常练习、互动游戏等建立家长沟通渠道，了解学生的家庭学习情况13.3 教学方法：召开家长会，向家长讲解发音教学的相关知识创建家长群、QQ群等沟通平台，分享教学资源定期与家长沟通，解答家长在辅导孩子发音过程中的疑问13.4 教学评价：观察家长参与度和合作程度，评估家校合作效果收集家长反馈，了解家长对教学的意见和建议第十四章：教学计划与进度安排14.1 教学目标：制定合理的教学计划，确保ao、ou、iu发音教学的顺利进行控制教学进度，保证教学质量14.2 教学内容：制定每周的教学计划，包括发音讲解、练习、评价等环节安排教学进度，确保教学内容的完整性调整教学计划，应对突发事件和学生的学习需求根据教学目标和内容，制定详细的教学计划遵循教学计划，有序开展教学活动定期总结教学情况，调整教学计划和进度14.4 教学评价：评估教学计划的实施效果，关注学生的学习进展根据教学评价，优化教学计划和进度安排第十五章：教学反思与持续改进15.1 教学目标：教师进行教学反思，提高教学质量持续改进教学方法，满足学生的学习需求15.2 教学内容：教师总结教学经验，反思教学过程中的优点和不足结合学生反馈和评价结果，调整教学方法和要求研究新的教学理念和技巧，不断提升教学水平15.3 教学方法：教师进行教学反思，总结教学经验教师之间开展教学交流，分享教学心得教师参加专业培训，提升教学能力15.4 教学评价：评估教学反思的效果，关注教学改进的实施情况观察学生在学习过程中的进步，验证教学改进的成果重点和难点解析本文主要介绍了ao--ou--iu教学设计教案，内容包括十五个章节。
语文一年级上册《aoouiu》教案设计
语文一年级上册《aoouiu》教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《aoouiu》公开课教案
《ao-ou-iu》公开课精品教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ao-ou-iu的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 提高学生运用所学知识进行口语交流的能力。
二、教学内容：1. 字母组合ao-ou-iu的发音规则。
2. 包含字母组合ao-ou-iu的单词。
3. 口语交流练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母组合ao-ou-iu的发音规则及应用。
2. 难点：正确拼读含有字母组合ao-ou-iu的单词，并进行口语交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习字母组合ao-ou-iu的发音。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语交流能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的字母组合，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解字母组合ao-ou-iu的发音规则，并用示例单词进行说明。
3. 练习：让学生分组练习拼读含有字母组合ao-ou-iu的单词。
4. 游戏：设计一个趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 口语交流：组织学生进行口语交流，运用所学知识进行实际应用。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调字母组合ao-ou-iu的发音规则及应用。
7. 作业布置：布置一些含有字母组合ao-ou-iu的练习题，让学生课后巩固。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组活动和游戏中的表现。
2. 口语表达能力：评估学生在口语交流环节中的发音准确性、流利程度和词汇运用能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，确保他们能够正确运用所学知识。
七、教学拓展：1. 举办一个“发音比赛”：让学生在班级内进行发音比赛，鼓励他们大胆表现，增强自信。
2. 制作单词卡片：让学生动手制作包含字母组合ao-ou-iu的单词卡片，加深对单词的记忆。
3. 家庭作业创新：设计一些富有创意的家庭作业，如让学生用所学单词编写一个小故事，提高他们的语言运用能力。
aoouiu教学设计教案
ao--ou--iu教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的词语。
3. 培养学生正确书写拼音的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握ao、ou、iu的发音及拼读。
2. 教学难点：正确书写ao、ou、iu及含有这三个韵母的词语。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含ao、ou、iu的发音示例及练习题。
2. 学生准备课本、练习本。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学ao韵母：（1）讲解ao韵母的发音要领，引导学生正确发音。
（2）举例讲解含有ao韵母的词语，让学生拼读。
（3）练习：让学生在练习本上正确书写含有ao韵母的词语。
3. 教学ou韵母：（1）讲解ou韵母的发音要领，引导学生正确发音。
（2）举例讲解含有ou韵母的词语，让学生拼读。
（3）练习：让学生在练习本上正确书写含有ou韵母的词语。
4. 教学iu韵母：（1）讲解iu韵母的发音要领，引导学生正确发音。
（2）举例讲解含有iu韵母的词语，让学生拼读。
（3）练习：让学生在练习本上正确书写含有iu韵母的词语。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，鼓励学生在生活中多运用所学韵母。
五、课后作业：1. 抄写本节课所学的ao、ou、iu韵母及含有这三个韵母的词语。
2. 家长签字确认。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读和书写能力。
2. 练习题评估：检查学生完成的练习题，评估其对ao、ou、iu韵母的理解和应用能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和应用能力。
七、教学反思：1. 教师根据课堂表现和练习题评估结果，反思教学方法的有效性，调整教学策略。
2. 关注学生在学习过程中的困难，针对性地进行辅导。
3. 探索更多有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣。
小学语文《aoouiu》教案
小学语文《aoouiu》教案小学语文《aoouiu》教案作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学语文《aoouiu》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文《aoouiu》教案1学习目标：1、进行句子中的拼音拼读训练，主要是拼音句18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节的拼读。
2、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子。
3、进行儿歌《有礼貌》的学习，会读儿歌，学习儿歌中的生字好，和拼音的拼读。
教学重点：认识8个生字，能正确拼读含ao、ou、iu的带调音节。
教学难点：能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学准备：音节卡、图片、投影片教学时数：第二课时教学过程：一、课前谈话。
二、复习上节课所学内容。
1、抽读ao、ou、iu的四声卡片。
2、采用游戏的形式，复习声母与ao、ou、iu组成的音节。
三、新课教学。
(一)导语：超市里有很多我们爱吃的东西，谁来告诉大家你最爱吃什么?其实小动物们也有自己喜欢吃的食物，今天咱们教室里来了几位小动物朋友。
1、逐一出示音节：mao、gou、niu指名拼读音节，并出示相应的图片贴在黑板上，引导学生说句子：谁来了。
(强调学生把话说完整。
)2、师：谁知道小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么?3、打开书29页，那里就有关于小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么的一段话。
(1)学生自由拼音节读句子。
(2)同桌一起拼音节读句子。
(3)看着大屏幕，指名逐句拼读句子。
(4)指名不拼音节，直接读句子。
(5)把三句连起来读一读。
自由读、指名读、男生读、女生读。
4、指名为三位小动物送去食物。
5、带着高兴的心情读这三句话。
师范读、男生读、女生读。
6、从句子当中提出生字，抽读生字卡：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、指名读、抽读、男生读、女生读、齐读。
(二)学习儿歌《有礼貌》。
1、投影出示公鸡图，师：这是一只怎样的公鸡呢?29页有首儿歌答案就藏在里面。
拼音(aoouiu教案优秀教学设计
拼音(aoouiu)教案优秀教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握拼音(aoouiu)的发音要领。
2. 培养学生正确拼读、正确书写拼音(aoouiu)。
3. 通过拼音(aoouiu)的学习，提高学生的汉语拼音水平。
二、教学内容：1. 拼音(aoouiu)的发音方法。
2. 拼音(aoouiu)的拼写规则。
3. 拼音(aoouiu)在实际语言中的应用。
三、教学重点与难点：1. 拼音(aoouiu)的发音方法。
2. 拼音(aoouiu)的拼写规则。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习拼音(aoouiu)。
2. 游戏教学法：通过拼音(aoouiu)游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 互动教学法：引导学生互相交流、互相纠正，提高发音准确性。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解发音方法：讲解拼音(aoouiu)的发音要领，让学生直观地感受发音过程。
3. 演示与模仿：教师示范发音，学生跟随模仿，反复练习，掌握发音方法。
4. 拼读练习：让学生拼读拼音(aoouiu)单词，巩固发音效果。
5. 书写练习：指导学生正确书写拼音(aoouiu)，提高拼写能力。
6. 小组互动：分组进行拼音(aoouiu)游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调拼音(aoouiu)的发音和拼写规则。
8. 作业布置：布置适量的拼音(aoouiu)练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对拼音(aoouiu)的发音和拼写的掌握程度。
2. 通过小组讨论和角色扮演，评估学生在实际语境中运用拼音(aoouiu)的能力。
3. 通过定期考试，评估学生的拼音(aoouiu)综合运用能力。
七、教学拓展：1. 结合汉字教学，让学生了解拼音(aoouiu)在汉字中的应用。
2. 介绍一些以拼音(aoouiu)开头的词语，扩大学生的词汇量。
汉语拼音复韵母《aoouiu》精品教案
汉语拼音复韵母《ao ou iu 》精品教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材的第三章节，主要详细内容为复韵母《ao ou iu》的发音、书写及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母《ao ou iu》的正确发音，能熟练拼读相关词语。
2. 使学生掌握复韵母《ao ou iu》的书写方法，并能规范书写。
3. 培养学生在实际语境中运用复韵母《ao ou iu》的能力，提高学生的汉语听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母《ao ou iu》的发音准确性及书写规范性。
教学重点：复韵母《ao ou iu》的正确发音、书写及其在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT展示、黑板、粉笔、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与复韵母《ao ou iu》相关的图片，引导学生观察并尝试拼读。
2. 例题讲解（10分钟）讲解复韵母《ao ou iu》的发音要领，示范发音，让学生跟读，并纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）播放包含复韵母《ao ou iu》的词语，让学生听写，并现场点评。
4. 书写指导（10分钟）示范复韵母《ao ou iu》的正确书写方法，让学生模仿书写，并现场指导。
5. 互动游戏（15分钟）设计包含复韵母《ao ou iu》的词语接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书复韵母《ao ou iu》2. 板书内容：复韵母《ao ou iu》的正确发音复韵母《ao ou iu》的书写方法包含复韵母《ao ou iu》的词语示例七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：拼读答案：桃子（táo zǐ）、狗（gǒu）、牛（niú）、水（shuǐ）、走（zǒu）、久等（jiǔ děng）。
书写答案：桃子、狗、牛、水、走、久等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时发现问题，针对性地进行辅导。
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一年级上册第三单元授课日期：2018年10月18日授课人：李晨10. ao ou iu本课主题趣味性教学如何贯穿一年级拼音教学的读写过程？本课教学目标1.知识与能力：正确认读复韵母ɑo、ou、iu 及其与声母拼读形成的音节；正确书写拼音。
2.过程与方法：采用竞赛与游戏互动等方式，引导学生学习与巩固ao、ou、iu的拼读及拼写。
3.情感态度与价值：培养学生对汉语拼音学习的兴趣，感受拼音的韵律美。
教学背景分析教材分析教材内容分析：本单元主要涉及的教学内容为学会18个复韵母及6个整体认读音节，掌握拼音的正确拼读方法及标调规则等，能够准确地拼读及书写音节。
并能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
可见本单元充分体现了本教材的综合性，学生通过新韵母的学习及和前面所学声母的组合，可以做到自己拼读音节，及时把所学的知识运用于实践。
本节课教师便通过趣味性教学的方式，使学生掌握复韵母ao ou iu 的正确拼读技巧及书写方法。
使学生通过游戏竞赛、师生互评、生生互评等形式巩固和强化复韵母的拼读及书写，并能够在教师的引导下，与之前所学的声母相结合，进行拼读，将所学付诸于实践，不断提高拼音的读写能力。
教材教法分析：《语文课程标准》明确提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，汉语拼音是学生学习汉字的途径。
教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。
教材中绘制的大幅卡通图案，不但可以巩固拼音，还可以增加课堂教学的趣味性。
能够培养学生学习汉语拼音、学习语文的兴趣。
使学生把学拼音、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
本节课教师便利用观察卡通图案、游戏竞赛等趣味性的教育教学形式，调动学生学习拼音的积极性，加强学生的语言积累，使学生能够在正确拼读和书写拼音ao ou iu 的同时，真正感受到拼音学习的快乐！进而提高学生对学习的兴趣！学情分析1.从知识储备方面分析学生在前两个单元已学习了声母、单韵母以及整体认读音节，学习了较为简单的拼音知识，为本节课的学习打下了基础。
其次，通过本单元第一节《ai ei ui》的学习，学生已了解复韵母的基本概念，更易于理解本节课的所学内容。
2.从能力基础方面分析学生通过之前的学习，已初步地掌握了拼音的拼读及书写方法，具备初级的拼音拼写能力。
并通过上一节课初识了复韵母，掌握了复韵母的读音方法和标调规则。
本节课针对此部分内容便可不做过多讲解，可再进行复习巩固。
此外，本节课的游戏环节，在之前的课堂中，学生也经常性参与，具备一定的游戏能力，能够有序且熟练地完成游戏练习。
3.从情感态度方面分析学生通过前期经验已初步感知了拼音，认识到了拼音的重要性，但学生既对小学学习感到新鲜，有可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥。
因此，在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，然他们在玩中、在乐中自主学习。
同时，还要注意培养学生良好的学习习惯。
课前调研1.访谈情况部分学生已掌握ao ou iu的拼读及书写。
2.课前任务单1）复习所学：巩固复韵母的读音方法及标调规则。
2）预习新知：观察课本中的图案，圈出所见的ao ou iu。
生态课堂达成目标【第一课时】一、掌握知识1、认识复韵母ao ou iu，读准音及四声。
2、正确地将复韵母ao ou iu书写在拼音本中。
二、提升能力1、将所学复韵母ao ou iu 与声母结合进行拼读。
2、学生根据所拼读音节进行组词造句。
三、形成正确情感态度价值观感知拼音的读音方法，喜爱学习拼音，提高对语文学习的兴趣。
四、教学重点与难点1、教学重点：正确认读复韵母ɑo、ou、iu 的本音及四声。
2、教学难点：能够正确地为复韵母ɑo、ou、iu标出声调。
五、教具：1.课件2.拼音卡3.苹果、怪兽、机器人卡片【第二课时】一、掌握知识1、正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语，认识“小、桥、台”3 个生字。
2、能够正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
二、提升能力1、正确认读生字词。
2、流畅完整地朗读儿歌。
三、形成正确情感态度价值观台湾是我国不可分割的一部分，培养孩子的爱国情怀。
四、教学重点与难点1、教学重点：复韵母ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和ɑo、ou、iu 组成音节的正确拼读。
2、教学难点：复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
实现生态课堂的思路和方法10. ao ou iu本课思维导图一、创设情境，导入课堂。
教师：同学们~今天呀我们继续到神奇的拼音王国去看一看！听说今天拼音王国里有一场特别有意思的大冒险挑战赛！勇敢的同学们你们想不想参加呀？（想！）哇！看来大家都是勇敢的小学生啊！那下面我就变成一把大剪刀，咔嚓咔嚓，把咱们班的同学们分为两组，左边是红队，右边是绿队，我们分为两队一起来参加我们的冒险挑战赛，看一看今天哪一组表现最优秀最厉害，可以通过重重难关，最先到达终点，老师还会有小礼物送给优胜的一组哦！你们准备好了吗？（准备好啦！）好！那比赛正式开始啦！一起来看第一关！二、复习所学·游戏：拼音苹果树游戏规则：学生在黑板的苹果树上摘苹果，大声读出苹果后面的拼音，其他同学说对错。
教师各队抽选一组学生完成拼音苹果树任务，成功完成后，使其组前进一步。
（游戏形式巩固所学）教师根据学生回答问题情况，给各组向前移动位置。
三、学习复韵母ɑo、ou、iu教师：同学们真棒！已经顺利通过第一关啦！在接下来的几关中，我们又会迎来新的挑战！快来看看是哪个拼音小怪兽今天来到了我们的拼音王国吧！（揭开怪兽ao面具）1.学习复韵母ɑo(1)教师出示ao，ao是由a和o手拉手组成的！猜一猜，这个韵母会念什么？联系之前我们学习过的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师教大家读一读？(2)教师带学生复习复韵母的发音方法，强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。
教师指出：发ɑo 时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似 o 的音，要轻短。
教师用手势表示口型收缩过程。
(3)教师示范读 ao，打开书找到和ao有关的图案并用动作表演出来。
多种形式读：领读、齐读、指名读。
教师：现在我们都学会怎样读ao了，那如果给ao带上一顶声调小帽子，它就能发出更好听的声音啦！那我们到底要把这顶小帽子放到谁的头上呢？（a）(4)回顾复韵母标调规则(5)尝试标调认四声。
（强调标调规律，学生配合手势读）教师：同学们的表现特别棒！老师奖励给大家一个关于ao的小秘密。
ao是一个独立音节，特别厉害！靠自己就能够发出好听的声音！不需要别人的帮助就能发出好听的声音！我希望同学们也可以向我们的拼音ao来学习，上了小学后能够更加独立！那我们的拼音怪兽ao给我们出了一个难题，它说只有完成这个任务，才能打败它！谁想来试一试！（找一位同学完成）(6)游戏：连一连将独立音节ao的四声调连接到对应的图片下方教师：同学们真棒！成功地打败了拼音怪兽ao！接下来这个怪兽又是谁呢？（揭开怪兽ou 面具）2.学习复韵母ou。
(1)教师出示ou 课文内容图片引出复韵母 ou，老师发音，师指导先发 o 音，很快地向 u 滑动，o 重 u 轻。
教师用手势表示口型收缩过程。
(2)教师示范读 ou，打开书找到和ao有关的图案并用动作表演出来。
多种形式读：领读、齐读、指名读。
教师：同学们读得真好听！那如何让ou更好听呢?(加上声调)那我们再来猜一猜这一顶声调小帽子要加在谁的头上呢？（o）(3)带调认读（强调标调规律，学生配合手势读）教师：同学们真聪明！但有的同学会发现ao 和ou的音很像，谁能告诉我怎么来区分他们俩呢？（ao 嘴巴张成a的样子，大大的。
ou 嘴巴张成o的样子，圆圆的。
）多种形式读，巩固练习。
教师：那下面即将迎来怪兽ou的挑战！谁最勇敢？想来试一试！（各组选一名同学）(4)游戏：拍拍乐辨析ao ou 读音规则：教师读，学生找到拍准后计分，分数多的胜利。
教师：同学们真棒！成功地打倒了小怪兽！马上迎来最后一只怪兽了！来看看是谁？（揭开怪兽iu面具）3.学习复韵母iu。
(1)教师出示iu 课文内容图片引出复韵母iu，老师发音，师指导先发i音，很快地向u 滑动。
教师用手势表示口型收缩过程。
(2)教师示范读iu，打开书找到和iu有关的图案并用动作表演出来。
多种形式读：领读、齐读、指名读。
教师：那同学们想要读得更好听，我们这次把声调小帽子给谁呢？（u）(3)带调认读（强调标调规律，学生配合手势读）教师：同学们，你们知道吗，拼音iu是一个有些胆小的怪兽，它不能够靠自己发出好听的声音，需要声母宝宝们的帮忙，我们一起来看一看，试一试读出来吧！(4)教师示范读声母加韵母组成的音节，学生跟读并组词。
(5)游戏：找位置。
（一名同学）规则：学生根据图片将对应的音节填入空白处。
教师：同学们都好厉害啊！成功地打败了三个拼音小怪兽！那接下来就是我们的最后一关啦！拼音机器人！四、书写ao ou iu（1）游戏：拼音机器人游戏规则：教师或同学一人变成机器人，一人作为指挥员指挥其书写。
写得又快又对的一组可前进一步。
（2）教师示范，学生书写，写后展示互评。
写字规则：1、复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。
2、尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。
3、范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。
五、总结今天两组的表现都特别棒！恭喜大家闯关成功！希望大家以后继续努力学习拼音，能够认识越来越多美好的汉字！好！下课！同学们再见！（老师再见）作业设计学生配合手势动作读ao ou iu，录制小视频发送到群中。
板书设计师生对本课的评价学生反馈：课堂注意力集中，参与度强，课堂气氛活跃，整体氛围积极向上，掌握了ao ou iu 的正确读音及写法，并且通过趣味性的课堂充分感受到了学习拼音的快乐，提高了学习的兴趣。
教师反馈：课堂整体非常连贯，以一个故事将整体课堂完全串联在一起，以打怪兽冒险等趣味形式带领学生学习复韵母“ao,ou,iu”。
教师充满激情，语言抑扬顿挫且生动形象，表情动作丰富，善于调动学生的积极性，感染力强。
课堂形式新颖富有创意，趣味性强，课堂气氛活跃。
教师在教学过程中思路清晰，始终围绕教学目标，把握重点，突出难点，引导学自主探索。
并且教师能够运用多样化的教学语言风趣幽默地表扬答对的学生，对没有答对的学生也多使用了鼓励性的语言，提高学生的学习积极性。
教学反思本节课的优点：1.游戏互动形式较多，趣味性较强。
本节课的主题旨在探讨“趣味性教学如何贯穿一年级拼音学习的读写过程？”故我在本节课中设置了冒险挑战赛的形式，让学生分成两组，进行竞赛，提高其竞争意识，进而达到提高课堂注意力，提高学习兴趣的目的。